28:I[81166,["/_next/static/immutable/chunks/2corl6wyj4669.js","/_next/static/immutable/chunks/38n271cv4vmyv.js","/_next/static/immutable/chunks/2pf73jja2520w.js"],"default"] 29:T5e8,Interchange of signs Rule: after the interchange, read + as -, - as +,

\times

\div

and

\div

\times

Given expression:

18 \div 5 + 26 - 45 \times 5

. Replacing every sign by its partner:

18 \times 5 - 26 + 45 \div 5

. By BODMAS do division and multiplication first:

18 \times 5 = 90

and

45 \div 5 = 9

. The expression becomes 90 - 26 + 9. 90 - 26 = 64 and 64 + 9 = 73. So the required value is 73, and the answer is (b).2a:T734,चिह्नों का परस्पर बदलना नियम: बदलने के बाद + को -, - को +,

\times

को

\div

तथा

\div

को

\times

पढ़िए।

दिया गया व्यंजक:

18 \div 5 + 26 - 45 \times 5

। प्रत्येक चिह्न को उसके युग्म से बदलने पर:

18 \times 5 - 26 + 45 \div 5

। BODMAS के अनुसार पहले भाग और गुणा कीजिए:

18 \times 5 = 90

तथा

45 \div 5 = 9

। व्यंजक बनता है 90 - 26 + 9। 90 - 26 = 64 तथा 64 + 9 = 73। अतः अभीष्ट मान 73 है, इसलिए सही विकल्प (b) है।2b:T47d,Two-row seating arrangement Row 1 - I, N, K, S face south; row 2 - P, A, R, T face north, and seat 1 of one row faces seat 1 of the other. Number the seats of row 2 from 1 to 4 starting at the left of a north-facing person, so 'immediate right' means the next higher seat number. R is immediate right of A, so (A, R) is (1, 2), (2, 3) or (3, 4). If it were (2, 3), T and P would take seats 1 and 4 and T would sit at an end; if it were (3, 4), P would need a seat to the left of seat 1. So A and R take seats 1 and 2, T takes seat 3 (not an end) and P takes seat 4; row 2 reads A, R, T, P. Only two people sit between K and S, so K and S take seats 1 and 4 of row 1; A faces K, and A is at seat 1, so K is at seat 1 and S at seat 4. The one who faces N sits immediate left of P, that is seat 3, which is T; so N sits at seat 3 and I is left with seat 2.

Column by column the facing pairs are K-A, I-R, N-T and S-P, so I and R face each other. Therefore option (a) is correct.2c:T936,दो पंक्तियों की बैठक व्यवस्था पंक्ति 1 - I, N, K, S दक्षिण की ओर उन्मुख हैं; पंक्ति 2 - P, A, R, T उत्तर की ओर उन्मुख हैं, तथा एक पंक्ति की सीट 1 दूसरी पंक्ति की सीट 1 के सम्मुख है। पंक्ति 2 की सीटों को उत्तरोन्मुख व्यक्ति के बाएँ से 1 से 4 तक क्रमांकित कीजिए, जिससे 'ठीक दाएँ' का अर्थ अगली बड़ी संख्या वाली सीट हो। R, A के ठीक दाएँ है, अतः (A, R) = (1, 2), (2, 3) या (3, 4) हो सकता है। यदि (2, 3) हो तो T और P को सीट 1 तथा 4 मिलेंगी और T छोर पर बैठ जाएगा; यदि (3, 4) हो तो P के लिए सीट 1 के बाईं ओर कोई सीट ही नहीं है। अतः A और R को सीट 1 तथा 2 मिलती हैं, T सीट 3 पर (छोर पर नहीं) और P सीट 4 पर बैठता है; पंक्ति 2 = A, R, T, P। K और S के बीच केवल दो व्यक्ति हैं, अतः वे पंक्ति 1 की सीट 1 और 4 लेते हैं; A, K के सम्मुख है और A सीट 1 पर है, अतः K सीट 1 पर तथा S सीट 4 पर है। जो N के सम्मुख है वह P के ठीक बाएँ अर्थात् सीट 3 पर है, जो T है; अतः N सीट 3 पर है और I के लिए सीट 2 बचती है।

स्तंभवार सम्मुख जोड़े हैं K-A, I-R, N-T तथा S-P, अतः I और R एक-दूसरे के सम्मुख हैं। इसलिए सही विकल्प (a) है।2d:T429,Dice - opposite faces The face X is common to both positions and it stands in the same place, so the second cube is only the first one turned about the axis through X. Position I - A on top, X on the left, D on the right. Position II - E on top, X on the left, N on the right.

A quarter turn about that axis would bring the top face A round to the right, so Position II would show A on the right; it shows N, so the cube has been given a half turn. A half turn sends the top face to the bottom and the right face to the back, so the new top E is the face opposite A and the new right N is the face opposite D. That fixes A-E and D-N, and the two faces left over, X and R, must pair up.

Therefore option (c) is correct: E lies opposite A.2e:T620,Alphabet series Inside every group the second letter is 2 places before the first letter and the third letter is 2 places after it. WUY is

23, 21, 25

; KIM is

11, 9, 13

; YWA is

25, 23, 1

; MKO is

13, 11, 15

So the whole series is carried by the first letters W, K, Y, M, that is

23, 11, 25, 13

. The jumps alternate -12 and +14: 23-12=11, 11+14=25, 25-12=13. The next jump is +14, so 13+14=27, and counting round the 26 letters 27-26=1, which is A.

With A as the first letter, 2 places before A is Y and 2 places after A is C, so the group is AYC. Therefore option (c) is correct.2f:T7ea,अक्षर शृंखला प्रत्येक समूह में दूसरा अक्षर पहले अक्षर से 2 स्थान पीछे तथा तीसरा अक्षर 2 स्थान आगे है। WUY =

23, 21, 25

; KIM =

11, 9, 13

; YWA =

25, 23, 1

; MKO =

13, 11, 15

अतः पूरी शृंखला पहले अक्षरों W, K, Y, M अर्थात्

23, 11, 25, 13

में छिपी है। छलाँगें एकांतर रूप से -12 और +14 हैं: 23-12=11, 11+14=25, 25-12=13. अगली छलाँग +14 है, अतः 13+14=27, और 26 अक्षरों में चक्र पूरा करने पर 27-26=1, अर्थात् A।

पहला अक्षर A लेने पर, A से 2 स्थान पीछे Y और 2 स्थान आगे C है, अतः समूह AYC बनता है। इसलिए सही विकल्प (c) है।30:Tcad,Letter cluster analogy Compare the given pairs letter by letter using the alphabet positions. PSPN to OROM:

P (16) \to O (15)

S (19) \to R (18)

P (16) \to O (15)

N (14) \to M (13)

. YBYW to XAXV:

Y (25) \to X (24)

B (2) \to A (1)

Y (25) \to X (24)

W (23) \to V (22)

. So the rule is the same throughout: every letter moves one step backward in the alphabet.

Apply -1 to QTQO:

Q (17) \to P (16)

T (20) \to S (19)

Q (17) \to P (16)

O (15) \to N (14)

, giving PSPN. Therefore option (d) is correct.31:Tdfa,अक्षर-समूह सादृश्य दिए गए युग्मों की अक्षर-स्थिति संख्याओं से अक्षर दर अक्षर तुलना कीजिए। PSPN से OROM:

P (16) \to O (15)

S (19) \to R (18)

P (16) \to O (15)

N (14) \to M (13)

. YBYW से XAXV:

Y (25) \to X (24)

B (2) \to A (1)

Y (25) \to X (24)

W (23) \to V (22)

. अर्थात् नियम सर्वत्र एक ही है: प्रत्येक अक्षर वर्णमाला में एक स्थान पीछे जाता है।

QTQO पर -1 लगाइए:

Q (17) \to P (16)

T (20) \to S (19)

Q (17) \to P (16)

O (15) \to N (14)

, अर्थात् PSPN। इसलिए सही विकल्प (d) है।32:T5c1,Bleaching powder Correct option: (a) Calcium oxychloride. Calcium oxychloride,

C a O C l_{2}

, is the chemical name of bleaching powder - the pale yellow, chlorine-smelling solid that textile mills use to whiten cloth and strip out colour before dyeing. It is made by passing chlorine over dry slaked lime:

C a {(O H)}_{2} + C l_{2} \to C a O C l_{2} + H_{2} O

. On standing in air, or with a dilute acid, it gives up chlorine, and the bleaching is really the work of that released chlorine.

The other three are familiar salts with nothing to do with bleaching: sodium hydrogencarbonate is baking soda, calcium chloride is a drying agent, and sodium carbonate is washing soda used to soften hard water.33:T9ed,विरंजक चूर्ण सही विकल्प: (a) कैल्शियम ऑक्सीक्लोराइड। कैल्शियम ऑक्सीक्लोराइड,

C a O C l_{2}

, विरंजक चूर्ण (ब्लीचिंग पाउडर) का रासायनिक नाम है - यह हल्के पीले रंग का, क्लोरीन की तीव्र गंध वाला ठोस है, जिसका उपयोग वस्त्र मिलों में कपड़े को सफेद करने तथा रंगाई से पहले रंग हटाने में होता है। इसे शुष्क बुझे हुए चूने पर क्लोरीन प्रवाहित करके बनाया जाता है:

C a {(O H)}_{2} + C l_{2} \to C a O C l_{2} + H_{2} O

। वायु में रखे रहने पर अथवा तनु अम्ल के साथ यह क्लोरीन मुक्त करता है, और विरंजन का कार्य वास्तव में यही मुक्त क्लोरीन करती है।

शेष तीनों परिचित लवण हैं, जिनका विरंजन से कोई संबंध नहीं: सोडियम हाइड्रोजनकार्बोनेट खाने का सोडा है, कैल्शियम क्लोराइड शुष्कक है, और सोडियम कार्बोनेट धोने का सोडा है जो कठोर जल को मृदु बनाता है।34:T5be,BODMAS with signed numbers BODMAS fixes the order of work: Brackets, Of, Division, Multiplication, Addition, Subtraction - every division and multiplication is cleared before any addition or subtraction.

Expression:

(- 9) - (- 60) \div (- 12) + (- 3) \times 9

Division first:

(- 60) \div (- 12) = + 5

, because a negative divided by a negative gives a positive. Multiplication next:

(- 3) \times 9 = - 27

. The expression now reads -9-5+(-27) =-9-5-27=-41 Hence the value is -41, so the correct option is (c).35:T7aa,चिह्न सहित संख्याओं में BODMAS BODMAS कार्य का क्रम निश्चित करता है: कोष्ठक (Brackets), का (Of), भाग (Division), गुणा (Multiplication), जोड़ (Addition), घटाव (Subtraction) - किसी भी जोड़ या घटाव से पहले सभी भाग और गुणा हल किए जाते हैं।

व्यंजक:

(- 9) - (- 60) \div (- 12) + (- 3) \times 9

पहले भाग:

(- 60) \div (- 12) = + 5

, क्योंकि ऋणात्मक में ऋणात्मक का भाग देने पर धनात्मक प्राप्त होता है। इसके बाद गुणा:

(- 3) \times 9 = - 27

। अब व्यंजक बनता है -9-5+(-27) =-9-5-27=-41 अतः अभीष्ट मान -41 है, इसलिए सही विकल्प (c) है।36:Ta7a,Simple and compound interest For 2 years at

R %

per annum, compound interest is the same as a single rate of

(2 R + \frac{R^{2}}{100}) %

, while simple interest is a flat

2 R %

. Here R=4, so the two-year CI rate

= 2 (4) + \frac{4^{2}}{100} = 8 + 0.16 = 8.16 %

and the two-year SI rate

= 2 (4) = 8 %

Find the principal from the compound interest:

8.16 %

of P=153

P = \frac{153 \times 100}{8.16} = 1875

, so the sum invested is ₹1,875. Simple interest

= \frac{P \times R \times T}{100} = \frac{1875 \times 4 \times 2}{100} = 150

Shortcut worth remembering: the principal is the same for both, so

S I = C I \times \frac{8}{8.16} = 153 \times \frac{8}{8.16} = 150

. Hence the corresponding simple interest is ₹150, so the correct option is (c).37:Tcbe,साधारण एवं चक्रवृद्धि ब्याज

R %

वार्षिक दर पर 2 वर्ष का चक्रवृद्धि ब्याज एक ही दर

(2 R + \frac{R^{2}}{100}) %

के बराबर होता है, जबकि 2 वर्ष का साधारण ब्याज सीधे

2 R %

होता है। यहाँ R=4 है, अतः दो वर्ष की चक्रवृद्धि दर

= 2 (4) + \frac{4^{2}}{100} = 8 + 0.16 = 8.16 %

तथा दो वर्ष की साधारण दर

= 2 (4) = 8 %

है।

चक्रवृद्धि ब्याज से मूलधन ज्ञात कीजिए: P का

8.16 % = 153

P = \frac{153 \times 100}{8.16} = 1875

, अर्थात् निवेशित मूलधन ₹1,875 है। साधारण ब्याज

= \frac{P \times R \times T}{100} = \frac{1875 \times 4 \times 2}{100} = 150

स्मरणीय लघु विधि: दोनों का मूलधन समान है, अतः

S I = C I \times \frac{8}{8.16} = 153 \times \frac{8}{8.16} = 150

। अतः तत्संगत साधारण ब्याज ₹150 है, इसलिए सही विकल्प (c) है।38:T64e,Simplification of brackets Peel the brackets from the inside outwards - round

()

first, then curly

{}

, then square

()

- applying BODMAS inside each one. Innermost round bracket: 8-6=2 Inside the curly bracket, do the division and multiplication first:

\frac{91}{7} = 13

and

\frac{16}{2} \times 2 = 8 \times 2 = 16

So the curly bracket =13+16=29 The other round bracket:

84 \div 6 = 14

Finally the square bracket

= 14 \times 29 = 406

Hence the value is 406, so the correct option is (d).39:T808,कोष्ठकों का सरलीकरण कोष्ठकों को भीतर से बाहर की ओर हल कीजिए - पहले लघु कोष्ठक

()

, फिर मझला कोष्ठक

{}

, फिर बड़ा कोष्ठक

()

- और प्रत्येक के भीतर BODMAS लागू कीजिए। सबसे भीतरी लघु कोष्ठक: 8-6=2 मझले कोष्ठक के भीतर पहले भाग और गुणा कीजिए:

\frac{91}{7} = 13

तथा

\frac{16}{2} \times 2 = 8 \times 2 = 16

अतः मझला कोष्ठक =13+16=29 दूसरा लघु कोष्ठक:

84 \div 6 = 14

अंत में बड़ा कोष्ठक

= 14 \times 29 = 406

अतः अभीष्ट मान 406 है, इसलिए सही विकल्प (d) है।3a:T4b7,Simple interest rate Simple interest is

S I = \frac{P \times R \times T}{100}

, so when R and T are the same for both people the interest is proportional to the principal.

The whole of the extra interest therefore comes from the extra principal: 9400-5400=₹4000.

\frac{4000 \times R \times 4}{100} = 480

160R=480

R = \frac{480}{160} = 3

Hence the rate of interest is

3 %

per annum, so the correct option is (b).3b:T5e8,साधारण ब्याज की दर साधारण ब्याज

S I = \frac{P \times R \times T}{100}

होता है, अतः जब दोनों के लिए R और T समान हों तो ब्याज मूलधन के अनुक्रमानुपाती होता है।

इसलिए संपूर्ण अतिरिक्त ब्याज केवल अतिरिक्त मूलधन से आता है: 9400-5400=₹4000।

\frac{4000 \times R \times 4}{100} = 480

160R=480

R = \frac{480}{160} = 3

अतः वार्षिक ब्याज दर

3 %

है, इसलिए सही विकल्प (b) है।3c:T7bd,Time and work, LCM method Take the total work as the LCM of the three times, so that every man's daily work is a whole number: LCM of 12, 6 and 15 is 60 units. One day's work: Rajeshwar

= \frac{60}{12} = 5

units, Vikram

= \frac{60}{6} = 10

units, Tiger

= \frac{60}{15} = 4

units.

Let the work be finished in D days. Rajeshwar works only the first 2 days, Vikram works (D-3) days and Tiger works right through, all D days. Sum of the work done = total work:

5 \times 2 + 10 \times (D - 3) + 4 \times D = 60

10+10D-30+4D=60 14D-20=60 14D=80

D = \frac{80}{14} = \frac{40}{7} = 5 \frac{5}{7}

Hence the work is completed in

5 \frac{5}{7}

days, so the correct option is (c).3d:Ta66,समय तथा कार्य, ल.स. विधि कुल कार्य को तीनों समयों का ल.स. मान लीजिए, जिससे प्रत्येक व्यक्ति का एक दिन का कार्य पूर्ण संख्या में आए: 12, 6 और 15 का ल.स. 60 इकाई है। एक दिन का कार्य: राजेश्वर

= \frac{60}{12} = 5

इकाई, विक्रम

= \frac{60}{6} = 10

इकाई, टाइगर

= \frac{60}{15} = 4

इकाई।

माना कि कार्य D दिनों में पूरा होता है। राजेश्वर केवल पहले 2 दिन कार्य करता है, विक्रम (D-3) दिन कार्य करता है तथा टाइगर आरंभ से अंत तक पूरे D दिन कार्य करता है। किए गए कार्य का योग = कुल कार्य:

5 \times 2 + 10 \times (D - 3) + 4 \times D = 60

10+10D-30+4D=60 14D-20=60 14D=80

D = \frac{80}{14} = \frac{40}{7} = 5 \frac{5}{7}

अतः कार्य

5 \frac{5}{7}

दिनों में पूरा होता है, इसलिए सही विकल्प (c) है।3e:T708,Percentage, pass marks Let the maximum marks be M and the pass mark be p; write the same p twice, once from each candidate. The first candidate is 68 short of passing:

p = \frac{25 M}{100} + 68

The second candidate is 42 above the pass mark:

p = \frac{50 M}{100} - 42

Equate the two expressions:

\frac{25 M}{100} + 68 = \frac{50 M}{100} - 42

68 + 42 = \frac{50 M - 25 M}{100}

110 = \frac{25 M}{100}

M = \frac{110 \times 100}{25} = 440

Hence the maximum marks are 440, so the correct option is (b).3f:T8ce,प्रतिशत, उत्तीर्णांक माना कि अधिकतम अंक M हैं तथा उत्तीर्णांक p है; एक ही p को दोनों अभ्यर्थियों की सूचना से दो बार लिखिए। पहला अभ्यर्थी उत्तीर्ण होने से 68 अंक पीछे है:

p = \frac{25 M}{100} + 68

दूसरा अभ्यर्थी उत्तीर्णांक से 42 अंक ऊपर है:

p = \frac{50 M}{100} - 42

दोनों व्यंजकों को बराबर रखिए:

\frac{25 M}{100} + 68 = \frac{50 M}{100} - 42

68 + 42 = \frac{50 M - 25 M}{100}

110 = \frac{25 M}{100}

M = \frac{110 \times 100}{25} = 440

अतः परीक्षा के अधिकतम अंक 440 हैं, इसलिए सही विकल्प (b) है।40:T4c0,Selling price from profit per cent Profit per cent is always reckoned on the cost price, so

S P = \frac{(100 + P) \times C P}{100}

, where P is the profit per cent. Here CP=520 and P=10.

S P = \frac{(100 + 10) \times 520}{100}

S P = \frac{110 \times 520}{100} = \frac{57200}{100} = 572

Check:

10 %

of 520=52, and 520+52=572. Hence the article must be sold for ₹572, so the correct option is (b).41:T5c5,लाभ प्रतिशत से विक्रय मूल्य लाभ प्रतिशत सदैव क्रय मूल्य पर आँका जाता है, अतः

S P = \frac{(100 + P) \times C P}{100}

, जहाँ P लाभ प्रतिशत है। यहाँ CP=520 तथा P=10 है।

S P = \frac{(100 + 10) \times 520}{100}

S P = \frac{110 \times 520}{100} = \frac{57200}{100} = 572

जाँच: 520 का

10 % = 52

, तथा 520+52=572। अतः वस्तु को ₹572 में बेचना चाहिए, इसलिए सही विकल्प (b) है।42:T916,Volume of spheres The same material is reshaped, so the volume of the big laddoo equals the total volume of the small ones. Volume of a sphere

= \frac{4}{3} π r^{3}

Let n small laddoos be made:

\frac{4}{3} π {(7)}^{3} = n \times \frac{4}{3} π {(3.5)}^{3}

\frac{4}{3} π

cancels from both sides:

n = \frac{{(7)}^{3}}{{(3.5)}^{3}} = {(\frac{7}{3.5})}^{3}

n = {(2)}^{3} = 8

Rule to reuse: volume varies as the cube of the radius, so halving the radius makes the volume

\frac{1}{8}

and exactly 8 small laddoos are obtained. Hence 8 laddoos can be made, so the correct option is (c).43:Tb53,गोले का आयतन वही सामग्री दोबारा ढाली जाती है, अतः बड़े लड्डू का आयतन छोटे लड्डुओं के कुल आयतन के बराबर होगा। गोले का आयतन

= \frac{4}{3} π r^{3}

।

माना कि n छोटे लड्डू बनते हैं:

\frac{4}{3} π {(7)}^{3} = n \times \frac{4}{3} π {(3.5)}^{3}

दोनों ओर से

\frac{4}{3} π

कट जाता है:

n = \frac{{(7)}^{3}}{{(3.5)}^{3}} = {(\frac{7}{3.5})}^{3}

n = {(2)}^{3} = 8

पुनः प्रयोग योग्य नियम: आयतन त्रिज्या के घन के अनुक्रमानुपाती होता है, अतः त्रिज्या आधी करने पर आयतन

\frac{1}{8}

रह जाता है और ठीक 8 छोटे लड्डू प्राप्त होते हैं। अतः 8 लड्डू बनाए जा सकते हैं, इसलिए सही विकल्प (c) है।44:T76f,Successive discounts Two successive discounts of

x %

and

y %

together equal one single discount of

(x + y - \frac{x y}{100}) %

; the last term is the discount that is lost because the second cut is taken on an already reduced price. Here x=25 and y=15: single equivalent discount

= 25 + 15 - \frac{25 \times 15}{100}

= 40 - \frac{375}{100} = 40 - 3.75 = 36.25 %

The rival offer is a flat

40 %

discount. Difference

= 40 % - 36.25 % = 3.75 %

Hence the difference between the two discounts is

3.75 %

, so the correct option is (d).45:T8d6,क्रमिक छूट

x %

तथा

y %

की दो क्रमिक छूटें मिलकर

(x + y - \frac{x y}{100}) %

की एक ही छूट के बराबर होती हैं; अंतिम पद वह छूट है जो इसलिए घट जाती है क्योंकि दूसरी छूट पहले से घटे हुए मूल्य पर ली जाती है। यहाँ x=25 तथा y=15: तुल्य एकल छूट

= 25 + 15 - \frac{25 \times 15}{100}

= 40 - \frac{375}{100} = 40 - 3.75 = 36.25 %

दूसरा प्रस्ताव सीधे

40 %

की छूट का है। अंतर

= 40 % - 36.25 % = 3.75 %

अतः दोनों छूटों के बीच अंतर

3.75 %

है, इसलिए सही विकल्प (d) है।46:T45f,Average speed Average speed is total distance divided by total time; it is never the plain average of the two speeds. First part: distance = speed

\times

time

= 60 \times 2 = 120

km, taking 2 hours. Second part: time

= \frac{80}{40} = 2

hours for the 80 km.

Total distance =120+80=200 km Total time =2+2=4 hours Average speed

= \frac{200}{4} = 50

Hence the average speed is 50 km/hr, so the correct option is (d).47:T592,औसत चाल औसत चाल = कुल दूरी में कुल समय का भाग; यह दोनों चालों का सामान्य औसत कभी नहीं होती। पहला भाग: दूरी = चाल

\times

समय

= 60 \times 2 = 120

km, जिसमें 2 घंटे लगते हैं। दूसरा भाग: 80 km के लिए समय

= \frac{80}{40} = 2

घंटे।

कुल दूरी =120+80=200 km कुल समय =2+2=4 घंटे औसत चाल

= \frac{200}{4} = 50

अतः रचिन की औसत चाल 50 km/hr है, इसलिए सही विकल्प (d) है।48:T566,Profit from false weight He charges the cost price, so his whole gain comes from the goods he holds back while weighing. Take the marked weight as 1000 g; the real weight is 26% less, so the goods handed over =1000-260=740 g. The customer pays the cost of 1000 g but takes home only the cost of 740 g.

Gain =1000-740=260 g of goods, while the shopkeeper's own cost is that of the 740 g he parted with. Rule for a short weight: profit percentage

= \frac{error}{true weight given} \times 100

= \frac{260}{740} \times 100 = \frac{1300}{37} = 35 \frac{5}{37}

So his profit is

35 \frac{5}{37}

, and the correct option is (c).49:T753,कम बाट से लाभ वह क्रय मूल्य ही वसूलता है, अतः उसका सारा लाभ तौलते समय बचाए गए सामान से आता है। माना कि बाट पर अंकित भार 1000 g है; वास्तविक भार 26% कम है, अतः दिया गया सामान =1000-260=740 g। ग्राहक 1000 g का क्रय मूल्य चुकाता है, परंतु उसे केवल 740 g के मूल्य का सामान मिलता है।

लाभ =1000-740=260 g सामान, जबकि दुकानदार की अपनी लागत उन 740 g की है जो उसने दिए। कम बाट का सूत्र: लाभ प्रतिशत

= \frac{error}{true weight given} \times 100

= \frac{260}{740} \times 100 = \frac{1300}{37} = 35 \frac{5}{37}

अतः उसका लाभ

35 \frac{5}{37}

है, इसलिए सही विकल्प (c) है।4a:T69b,LCM by prime factors Break each number into prime factors, then take the highest power of every prime that appears.

672 = 2^{5} \times 3 \times 7

7056 = 2^{4} \times 3^{2} \times 7^{2}

LCM

= 2^{5} \times 3^{2} \times 7^{2} = 32 \times 9 \times 49

= 32 \times 441 = 14112

Check:

14112 \div 672 = 21

and

14112 \div 7056 = 2

, both whole numbers. So the LCM is 14112, and the correct option is (a).4b:T7c9,अभाज्य गुणनखंड से ल.स.प. प्रत्येक संख्या के अभाज्य गुणनखंड कीजिए, फिर आने वाले प्रत्येक अभाज्य की उच्चतम घात लीजिए।

672 = 2^{5} \times 3 \times 7

7056 = 2^{4} \times 3^{2} \times 7^{2}

ल.स.प.

= 2^{5} \times 3^{2} \times 7^{2} = 32 \times 9 \times 49

= 32 \times 441 = 14112

जाँच:

14112 \div 672 = 21

तथा

14112 \div 7056 = 2

, दोनों पूर्ण संख्याएँ हैं। अतः ल.स.प. 14112 है, इसलिए सही विकल्प (a) है।4c:T9c1,Compound interest ratio Both sons end with the same amount, but Rishi's money grows for one year longer, so Pravin must have started with more. Compound amount:

A = P {(1 + \frac{r}{100})}^{n}

, and here r=10, so the yearly factor is

\frac{11}{10}

. Equal amounts give

P_{1} {(\frac{11}{10})}^{17} = P_{2} {(\frac{11}{10})}^{18}

Divide both sides by

{(\frac{11}{10})}^{17}

P_{1} = P_{2} \times \frac{11}{10}

So Pravin : Rishi =11:10 (the shorter time always carries the larger principal).

Total parts =11+10=21, and these 21 parts stand for ₹1617, so one part

= \frac{1617}{21} = 77

. Pravin's share

= 11 \times 77 = 847

So Nitin gave ₹847 to Pravin, and the correct option is (d).4d:Tc4d,चक्रवृद्धि ब्याज का अनुपात दोनों पुत्रों को अंत में समान मिश्रधन मिलता है, किंतु ऋषि का धन एक वर्ष अधिक बढ़ता है, अतः प्रवीण का मूलधन बड़ा होना चाहिए। चक्रवृद्धि मिश्रधन:

A = P {(1 + \frac{r}{100})}^{n}

, यहाँ r=10 है, अतः प्रतिवर्ष का गुणक

\frac{11}{10}

है। मिश्रधन समान होने से

P_{1} {(\frac{11}{10})}^{17} = P_{2} {(\frac{11}{10})}^{18}

दोनों पक्षों को

{(\frac{11}{10})}^{17}

से भाग देने पर:

P_{1} = P_{2} \times \frac{11}{10}

अतः प्रवीण : ऋषि =11:10 (कम समय वाले का मूलधन सदैव बड़ा होता है)।

कुल भाग =11+10=21, और ये 21 भाग ₹1617 के बराबर हैं, अतः एक भाग

= \frac{1617}{21} = 77

। प्रवीण का हिस्सा

= 11 \times 77 = 847

अतः नितिन ने प्रवीण को ₹847 दिए, इसलिए सही विकल्प (d) है।4e:T493,Trains crossing each other Two trains running in opposite directions approach each other, so their speeds are added. Relative speed =60+110=170 km/h

= 170 \times \frac{5}{18} = \frac{425}{9}

m/s Crossing each other means covering the sum of the two lengths.

Sum of the lengths = relative speed

\times

time

= \frac{425}{9} \times 21 = \frac{8925}{9} = 991.66

m Length of the other train =991.66-360=631.66 m So the other train is 631.66 m long, and the correct option is (b).4f:T68e,रेलगाड़ियों का एक-दूसरे को पार करना विपरीत दिशाओं में चलने वाली दो रेलगाड़ियाँ एक-दूसरे के निकट आती हैं, अतः उनकी चालें जोड़ी जाती हैं। सापेक्ष चाल =60+110=170 km/h

= 170 \times \frac{5}{18} = \frac{425}{9}

m/s एक-दूसरे को पार करने का अर्थ है दोनों लंबाइयों का योग तय करना।

लंबाइयों का योग = सापेक्ष चाल

\times

समय

= \frac{425}{9} \times 21 = \frac{8925}{9} = 991.66

m दूसरी रेलगाड़ी की लंबाई =991.66-360=631.66 m अतः दूसरी रेलगाड़ी 631.66 m लंबी है, इसलिए सही विकल्प (b) है।50:T5d7,Price, consumption, expenditure Expenditure = price

\times

consumption, so fix easy starting numbers: price =100 and consumption =100, giving expenditure =10000. New price

= 100 \times \frac{160}{100} = 160

The new expenditure is to be 12% more

= 10000 \times \frac{112}{100} = 11200

New consumption

= \frac{expenditure}{price} = \frac{11200}{160} = 70

Fall in consumption =100-70=30 Percentage reduction

= \frac{30}{100} \times 100 = 30

So the consumption must be cut by 30%, and the correct option is (c).51:T6b5,मूल्य, खपत और व्यय व्यय = मूल्य

\times

खपत, अतः सरल आरंभिक मान लीजिए: मूल्य =100 तथा खपत =100, जिससे व्यय =10000। नया मूल्य

= 100 \times \frac{160}{100} = 160

नया व्यय 12% अधिक होना चाहिए

= 10000 \times \frac{112}{100} = 11200

नई खपत

= \frac{expenditure}{price} = \frac{11200}{160} = 70

खपत में कमी =100-70=30 प्रतिशत कमी

= \frac{30}{100} \times 100 = 30

अतः खपत में 30% की कमी करनी होगी, इसलिए सही विकल्प (c) है।52:T4c3,Average with a new member Total = average

\times

number of people, so work with totals rather than averages. Total age of the students

= 48 \times 22 = 1056

years With the teacher there are 49 people, so their total age

= 49 \times 23 = 1127

years Teacher's age =1127-1056=71 years

Shortcut: teacher's age = new average + (rise in average)

\times

(number of students)

= 23 + 1 \times 48 = 71

So the teacher is 71 years old, and the correct option is (b).53:T6a8,नया सदस्य जुड़ने पर औसत कुल योग = औसत

\times

व्यक्तियों की संख्या, अतः औसत के स्थान पर कुल योग लेकर हल कीजिए। विद्यार्थियों की कुल आयु

= 48 \times 22 = 1056

वर्ष शिक्षक सहित 49 व्यक्ति हैं, अतः उनकी कुल आयु

= 49 \times 23 = 1127

वर्ष शिक्षक की आयु =1127-1056=71 वर्ष

संक्षिप्त विधि: शिक्षक की आयु = नया औसत + (औसत में वृद्धि)

\times

(विद्यार्थियों की संख्या)

= 23 + 1 \times 48 = 71

अतः शिक्षक की आयु 71 वर्ष है, इसलिए सही विकल्प (b) है।54:T4fe,Time to cross each other The trains move towards each other, so the speeds are added to get the relative speed. Relative speed =50+70=120 km/h

= 120 \times \frac{5}{18} = \frac{100}{3}

m/s To cross completely they must cover both lengths =180+180=360 m

Time

= \frac{distance}{relative speed} = \frac{360}{100 / 3} = 360 \times \frac{3}{100}

= \frac{1080}{100} = 10.8

seconds So they cross each other in 10.8 seconds, and the correct option is (b).55:T694,एक-दूसरे को पार करने का समय रेलगाड़ियाँ एक-दूसरे की ओर चल रही हैं, अतः सापेक्ष चाल पाने के लिए चालें जोड़ी जाती हैं। सापेक्ष चाल =50+70=120 km/h

= 120 \times \frac{5}{18} = \frac{100}{3}

m/s पूरी तरह पार करने के लिए दोनों लंबाइयाँ तय करनी होंगी =180+180=360 m

समय

= \frac{distance}{relative speed} = \frac{360}{100 / 3} = 360 \times \frac{3}{100}

= \frac{1080}{100} = 10.8

सेकंड अतः वे एक-दूसरे को 10.8 सेकंड में पार कर लेंगी, इसलिए सही विकल्प (b) है।56:T52e,Ratio from equal products When several products are equal, put the common value equal to the LCM of the coefficients; the divisions then stay whole. LCM of

7, 6

and 12 is 84, so take 7A=6B=12C=84.

A = \frac{84}{7} = 12

B = \frac{84}{6} = 14

C = \frac{84}{12} = 7

Hence A:B:C=12:14:7 Check:

7 \times 12 = 6 \times 14 = 12 \times 7 = 84

, so the correct option is (b).57:T643,समान गुणनफलों से अनुपात जब कई गुणनफल समान हों, तो उभयनिष्ठ मान को गुणांकों के ल.स.प. के बराबर रखिए; तब भाग पूर्ण संख्याओं में आते हैं।

7, 6

तथा 12 का ल.स.प. 84 है, अतः 7A=6B=12C=84 लीजिए।

A = \frac{84}{7} = 12

B = \frac{84}{6} = 14

C = \frac{84}{12} = 7

अतः A:B:C=12:14:7 जाँच:

7 \times 12 = 6 \times 14 = 12 \times 7 = 84

, इसलिए सही विकल्प (b) है।58:T46a,Collocation with 'detail' A collocation is a word pairing that English habitually uses, so the blank must take the adjective that regularly goes with the noun 'detail' after the preposition 'in'. The fixed collocation is 'in great detail', meaning with a great many particulars: 'Marz would describe it in great detail.' Here 'great' does not mean excellent; in this pairing it carries its older sense of large in quantity, the same sense it has in 'a great many' and 'great difficulty'. Option (a) 'elaborate' means worked out with many complicated parts, and it normally sits directly before a noun ('an elaborate plan', 'an elaborate description'); it is not the adjective fixed in the pattern 'in ____ detail'. Options (b) 'big' and (d) 'good' never combine with 'detail' at all - English says 'a big mistake' and 'a good idea', but neither 'in big detail' nor 'in good detail'. So the word that completes the collocation is option (c).59:T492,Negation in simple present The underlined segment 'isn't make sense' places the finite verb 'is' immediately before the bare verb 'make', a combination no English structure permits. Rule: 'make sense' is an ordinary main verb here, and a main verb in the simple present is made negative with 'do/does + not + base form', never with the verb 'be'. The subject is 'The article that you have submitted', a singular noun phrase, so the auxiliary must be 'does': does + not + make = doesn't make. Corrected sentence: 'The article that you have submitted doesn't make sense to me.' Option (b) 'doesn't it make sense' uses the right auxiliary but adds the pronoun 'it', which repeats the subject already present and turns the clause into question order. Option (a) 'does it make sense' loses the negative altogether, and option (d) 'is it making sense' both repeats the subject and shifts to the continuous, which is not used with the state expression 'make sense'. So the most appropriate substitution is option (c).5a:T486,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Adopting sustainable practices in daily life (76)

____

to environmental conservation. Small actions, (77)

____

reducing single use plastics, conserving energy, planting trees, using water sparingly and reducing the use of electronic gadgets, (78)

____

make a significant impact. Research shows that communities (79)

____

sustainable living not only reduce their carbon footprint but also create a healthier environment (80)

____

future generations.5b:T47c,Cloze test: verb and preposition The blank is the main verb of the opening sentence; its subject is the gerund phrase 'Adopting sustainable practices in daily life', which counts as singular, and the word right after the blank is the preposition 'to'. So two tests must be met: a singular present-tense verb, and one that is naturally followed by 'to'. 'Contribute to' means to help bring about a result, and the singular form is 'contributes': 'Adopting sustainable practices in daily life contributes to environmental conservation.' Option (c) 'supplies' has the right singular form but the wrong pattern - one supplies something to somebody, so it needs an object, and 'supplies to conservation' leaves the sentence incomplete. Option (a) 'sacrifice' is the plural verb form and so cannot agree with the singular gerund subject, besides meaning to give something up, which reverses the passage's positive point. Option (b) 'addition' is a noun and cannot serve as the verb of the sentence at all. So the most appropriate word is option (d).5c:T486,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Adopting sustainable practices in daily life (76)

____

to environmental conservation. Small actions, (77)

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reducing single use plastics, conserving energy, planting trees, using water sparingly and reducing the use of electronic gadgets, (78)

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make a significant impact. Research shows that communities (79)

____

sustainable living not only reduce their carbon footprint but also create a healthier environment (80)

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future generations.5d:T486,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Adopting sustainable practices in daily life (76)

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to environmental conservation. Small actions, (77)

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reducing single use plastics, conserving energy, planting trees, using water sparingly and reducing the use of electronic gadgets, (78)

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make a significant impact. Research shows that communities (79)

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sustainable living not only reduce their carbon footprint but also create a healthier environment (80)

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future generations.5e:T444,Cloze test: adverb of manner The subject 'Small actions' is separated from its verb 'make' by the list held between commas, so the blank sits immediately before that verb and must be an adverb telling how the actions make an impact. All four options are adverbs in form, so the decision rests on the sense the passage builds: each action is small, yet the passage claims a significant impact. That contrast is settled by 'collectively', which means taken together as a group: small actions collectively make a significant impact. Option (c) 'frequently' means often; it answers how often, not how the actions combine, so the small-versus-together contrast is lost. Option (a) 'sparingly' means in small amounts, and it has already been used in the list ('using water sparingly'); here it would wrongly say the impact itself is only slight. Option (b) 'additionally' means 'besides this' and is a linker between statements, so it cannot describe the manner of the verb. So the most appropriate word is option (d).5f:T486,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Adopting sustainable practices in daily life (76)

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to environmental conservation. Small actions, (77)

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reducing single use plastics, conserving energy, planting trees, using water sparingly and reducing the use of electronic gadgets, (78)

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make a significant impact. Research shows that communities (79)

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sustainable living not only reduce their carbon footprint but also create a healthier environment (80)

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future generations.60:T446,Cloze test: participle phrase The clause already has its subject and its verbs - 'communities ... not only reduce their carbon footprint but also create a healthier environment' - so the blank cannot hold another finite verb. What it needs is a present participle that modifies 'communities', a reduced form of the relative clause 'communities that embrace sustainable living'. 'Embrace' in this sense means to accept an idea or a way of life willingly, and 'embracing' is the only -ing form offered, so it alone fits the slot. Options (a) 'enfold', (b) 'squeeze' and (c) 'clutch' are all base present-tense forms, which would give the sentence a second finite verb and leave it ungrammatical. Their meanings fail as well: 'enfold' is to wrap something in the arms or in a covering, 'squeeze' is to press firmly from the sides, and 'clutch' is to grasp tightly - all physical acts that cannot be performed on 'sustainable living'. So the most appropriate word is option (d).61:T486,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Adopting sustainable practices in daily life (76)

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to environmental conservation. Small actions, (77)

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reducing single use plastics, conserving energy, planting trees, using water sparingly and reducing the use of electronic gadgets, (78)

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make a significant impact. Research shows that communities (79)

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sustainable living not only reduce their carbon footprint but also create a healthier environment (80)

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future generations.1e:["$","$L28",null,{"mode":"practice","dropped":0,"bilingual":true,"choiceSubjects":["English","Hindi"],"questions":[{"id":7901,"n":1,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Three of the following four letter - clusters are alike in a certain way and thus form a group. Which is the letter-cluster that does NOT belong to that group? (Note: The odd one out is not based on the number of consonants / vowels or their positions in the letter -cluster.)","stemHi":"निम्नलिखित चार अक्षर-समूहों में से तीन एक निश्चित प्रकार से समान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। कौन-सा अक्षर-समूह उस समूह से संबंधित नहीं है? (नोट: विषम अक्षर-समूह का आधार अक्षर-समूह में व्यंजनों/स्वरों की संख्या अथवा उनकी स्थिति नहीं है।)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"PTV","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"CGI","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"EIK","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"GLM","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Odd letter-cluster out\nWrite the English alphabet position of each letter and look at the gaps between them.\n $\"figure\"/$ \nPTV gives 16, 20, 22, so the gaps are +4 and +2.\nCGI gives 3, 7, 9 and EIK gives 5, 9, 11, again gaps +4 and +2.\nGLM gives 7, 12, 13, so its gaps are +5 and +1.\nGLM is the only cluster that breaks the +4, +2 pattern, so the answer is (d).","solHi":"विषम अक्षर-समूह\nप्रत्येक अक्षर का अंग्रेजी वर्णमाला में स्थान लिखिए और उनके बीच के अंतर देखिए।\n $\"figure\"/$ \nPTV से 16, 20, 22 मिलता है, अतः अंतर +4 तथा +2 हैं।\nCGI से 3, 7, 9 तथा EIK से 5, 9, 11 मिलता है, पुनः अंतर +4 तथा +2 हैं।\nGLM से 7, 12, 13 मिलता है, अतः इसके अंतर +5 तथा +1 हैं।\nकेवल GLM ही +4, +2 के प्रतिरूप का पालन नहीं करता, इसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7902,"n":2,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Identify the figure given in the options which when put in place of the question mark (?) will logically complete the series.\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"विकल्पों में दी गई उस आकृति की पहचान कीजिए, जिसे प्रश्न चिह्न (?) के स्थान पर रखने से शृंखला तार्किक रूप से पूर्ण हो जाएगी।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Figure series\nCount the straight line segments that make up each figure of the series.\nFigure 1: outer hexagon 6 + six spokes 6 + inner hexagon 6 + triangle 3 = 21 segments.\nFigure 2: outer hexagon 6 + two spokes 2 + inner hexagon 6 + triangle 3 = 17 segments.\nFigure 3: outer hexagon 6 + inner hexagon 6 + two sides of the triangle 2 = 14 segments.\nFigure 4: outer hexagon 6 + inner hexagon 6 = 12 segments.\n $\"figure\"/$ \nThe number of segments lost at each step is 4, then 3, then 2, so the next step must lose 1.\nFigure 5 therefore has 12-1=11 segments: the outer hexagon complete and the inner hexagon with one side missing.\nOnly option (c) shows exactly this, so the answer is (c).","solHi":"आकृति शृंखला\nशृंखला की प्रत्येक आकृति में बनी सरल रेखाओं की संख्या गिनिए।\nआकृति 1: बाहरी षट्भुज 6 + छह बाहरी रेखाएँ 6 + भीतरी षट्भुज 6 + त्रिभुज 3 = 21 रेखाखंड।\nआकृति 2: बाहरी षट्भुज 6 + दो बाहरी रेखाएँ 2 + भीतरी षट्भुज 6 + त्रिभुज 3 = 17 रेखाखंड।\nआकृति 3: बाहरी षट्भुज 6 + भीतरी षट्भुज 6 + त्रिभुज की दो भुजाएँ 2 = 14 रेखाखंड।\nआकृति 4: बाहरी षट्भुज 6 + भीतरी षट्भुज 6 = 12 रेखाखंड।\n $\"figure\"/$ \nप्रत्येक चरण में हटने वाले रेखाखंडों की संख्या क्रमशः 4, फिर 3, फिर 2 है, अतः अगले चरण में 1 रेखाखंड हटना चाहिए।\nइसलिए आकृति 5 में 12-1=11 रेखाखंड होंगे: बाहरी षट्भुज पूर्ण तथा भीतरी षट्भुज की एक भुजा अनुपस्थित।\nकेवल विकल्प (c) में ठीक यही दिखाया गया है, इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7903,"n":3,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"REMY is related to VHOZ in a certain way based on the English alphabetical order. In the same way, ZFHU is related to DIJV. To which of the given options is LBSO related, following the same logic?","stemHi":"अंग्रेजी वर्णमाला क्रम के आधार पर, REMY एक निश्चित प्रकार से VHOZ से संबंधित है। उसी प्रकार, ZFHU, DIJV से संबंधित है। समान तर्क का अनुसरण करते हुए, LBSO दिए गए विकल्पों में से किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"QDWR","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"OFVQ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"PEUP","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"RDWP","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Letter-cluster analogy\nCompare the two clusters letter by letter and note the shift at each place.\n $\"figure\"/$ \nREMY to VHOZ: R +4= V, E +3= H, M +2= O, Y +1= Z.\nZFHU to DIJV: Z +4= D (counting on past Z to A), F +3= I, H +2= J, U +1= V.\nSo the shifts are +4, +3, +2, +1 from left to right.\nApply them to LBSO: L +4= P, B +3= E, S +2= U, O +1= P.\nLBSO is related to PEUP, so the answer is (c).","solHi":"अक्षर-समूह सादृश्यता\nदोनों अक्षर-समूहों की अक्षर-दर-अक्षर तुलना कीजिए और प्रत्येक स्थान पर विस्थापन देखिए।\n $\"figure\"/$ \nREMY से VHOZ: R +4= V, E +3= H, M +2= O, Y +1= Z।\nZFHU से DIJV: Z +4= D (Z के बाद पुनः A से गिनते हुए), F +3= I, H +2= J, U +1= V।\nअतः बाएँ से दाएँ विस्थापन +4, +3, +2, +1 हैं।\nइन्हें LBSO पर लागू कीजिए: L +4= P, B +3= E, S +2= U, O +1= P।\nअतः LBSO, PEUP से संबंधित है, इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7904,"n":4,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Read the given statements and conclusions carefully. Assuming that the information given in the statements is true, even if it appears to be at variance with commonly known facts, decide which of the given conclusions logically follow(s) from the statements.\nStatements:\nAll wires are cables.\nAll wires are ropes.\nSome ropes are steels.\nConclusions:\n(I) Some steels are wires.\n(II) Some ropes are cables.","stemHi":"दिए गए कथनों और निष्कर्षों को ध्यानपूर्वक पढ़िए। यह मानते हुए कि कथनों में दी गई जानकारी सत्य है, चाहे वह सर्वज्ञात तथ्यों से भिन्न प्रतीत होती हो, निर्णय कीजिए कि दिए गए निष्कर्षों में से कौन-सा/से कथनों का तार्किक रूप से अनुसरण करता है/करते हैं।\nकथन:\nसभी तार, केबल हैं।\nसभी तार, रस्सियाँ हैं।\nकुछ रस्सियाँ, स्टील हैं।\nनिष्कर्ष:\n(I) कुछ स्टील, तार हैं।\n(II) कुछ रस्सियाँ, केबल हैं।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Only conclusion (I) follows","textHi":"केवल निष्कर्ष (I) अनुसरण करता है","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Only conclusion (II) follows","textHi":"केवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Neither conclusion (I) nor (II) follows","textHi":"न तो निष्कर्ष (I) और न ही (II) अनुसरण करता है","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Both conclusions (I) and (II) follow","textHi":"निष्कर्ष (I) और (II) दोनों अनुसरण करते हैं","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Syllogism\nDraw the three statements as circles.\n $\"figure\"/$ \nAll wires are cables and all wires are ropes, so the whole wires circle lies inside the cables circle and inside the ropes circle.\nSome ropes are steels only makes the steels circle touch the ropes circle somewhere; it need not touch the small wires part.\nConclusion (I): some steels are wires is therefore a possibility only, not a certainty, so it does not follow.\nConclusion (II): every wire is a rope and the same wire is also a cable, so at least those ropes are cables; hence some ropes are cables is certain and it follows.\nOnly conclusion (II) follows, so the answer is (b).","solHi":"न्याय-निगमन\nतीनों कथनों को वृत्तों के रूप में खींचिए।\n $\"figure\"/$ \nसभी तार केबल हैं तथा सभी तार रस्सियाँ हैं, अतः तारों का पूरा वृत्त केबल के वृत्त के भीतर तथा रस्सियों के वृत्त के भीतर स्थित है।\nकुछ रस्सियाँ स्टील हैं, इससे केवल इतना मिलता है कि स्टील का वृत्त रस्सियों के वृत्त को कहीं छूता है; उसका तारों वाले छोटे भाग को छूना आवश्यक नहीं है।\nनिष्कर्ष (I): अतः कुछ स्टील तार हैं, यह केवल एक संभावना है, निश्चितता नहीं, इसलिए यह अनुसरण नहीं करता।\nनिष्कर्ष (II): प्रत्येक तार एक रस्सी है और वही तार एक केबल भी है, अतः कम से कम वे रस्सियाँ केबल हैं; इसलिए कुछ रस्सियाँ केबल हैं, यह निश्चित है और अनुसरण करता है।\nकेवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है, इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7905,"n":5,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the Venn diagram that best illustrates the relationship between the following classes.\nTransport, Bus, Airplane","stemHi":"उस वेन आरेख का चयन कीजिए जो निम्नलिखित वर्गों के बीच के संबंध को सर्वोत्तम रूप से दर्शाता है।\nपरिवहन, बस, वायुयान","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Venn diagram of classes\nTake the classes two at a time.\nA bus is a means of transport and an airplane is also a means of transport, so each of them lies completely inside Transport.\nNo bus is an airplane, so the Bus class and the Airplane class have nothing in common and must be drawn apart from each other.\n $\"figure\"/$ \nThe picture needed is therefore one large circle with two separate smaller circles inside it.\nThat is option (a).","solHi":"वर्गों का वेन आरेख\nवर्गों को दो-दो करके देखिए।\nबस परिवहन का एक साधन है और वायुयान भी परिवहन का एक साधन है, अतः इनमें से प्रत्येक पूर्णतः परिवहन के भीतर स्थित है।\nकोई भी बस वायुयान नहीं है, अतः बस वर्ग तथा वायुयान वर्ग में कुछ भी उभयनिष्ठ नहीं है और उन्हें एक-दूसरे से अलग खींचना होगा।\n $\"figure\"/$ \nइसलिए अभीष्ट आकृति एक बड़ा वृत्त है जिसके भीतर दो अलग-अलग छोटे वृत्त हैं।\nयही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7906,"n":6,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language 'PGMS' is coded as '9-18-12-6' and 'TBRX' is coded as '5-23-7-1'. What is the code for 'KAVO' in the given language ?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में 'PGMS' को '9-18-12-6' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है तथा 'TBRX' को '5-23-7-1' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उसी कूट भाषा में 'KAVO' का कूट क्या होगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"14-24-3-10","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"13-25-6-12","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"11-21-2-9","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"15-26 - 4-11","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Letter-to-number coding\nWrite the alphabet position of each letter and compare it with its code number.\nP is 16 and its code is 9, and 16+9=25; T is 20 and its code is 5, and 20+5=25.\nRule: code =25- (position of the letter).\n $\"figure\"/$ \nCheck on the rest: 25-7=18 for G, 25-13=12 for M, 25-19=6 for S, which gives 9-18-12-6.\nFor KAVO the positions are K =11, A =1, V =22, O =15.\nSo the code is 25-11=14, 25-1=24, 25-22=3, 25-15=10.\nKAVO is coded as 14-24-3-10, so the answer is (a).","solHi":"अक्षर-संख्या कूट\nप्रत्येक अक्षर का वर्णमाला स्थान लिखिए और उसकी तुलना उसके कूट अंक से कीजिए।\nP का स्थान 16 है और उसका कूट 9 है, तथा 16+9=25; T का स्थान 20 है और उसका कूट 5 है, तथा 20+5=25।\nनियम: कूट =25- (अक्षर का स्थान)।\n $\"figure\"/$ \nशेष पर जाँच: G के लिए 25-7=18, M के लिए 25-13=12, S के लिए 25-19=6, जिससे 9-18-12-6 मिलता है।\nKAVO के लिए स्थान हैं K =11, A =1, V =22, O =15।\nअतः कूट है 25-11=14, 25-1=24, 25-22=3, 25-15=10।\nअतः KAVO का कूट 14-24-3-10 है, इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7907,"n":7,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, '

A + B^{'}

means ' A is the sister of B ', '

A - B

' means ' A is the father of B ', '

A \times B

' means ' A is the brother of B ' and '

A \div B

' means '

A

is the mother of

B

'. How is A related to D if 'A÷ B+C × D-E'?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में, '

A + B^{'}

का अर्थ है ' A, B की बहन है ', '

A - B

' का अर्थ है ' A, B का पिता है ', '

A \times B

' का अर्थ है ' A, B का भाई है ' तथा '

A \div B

' का अर्थ है '

A

B

की माता है '। यदि 'A÷ B+C × D-E' है, तो A, D से किस प्रकार संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Sister's daughter","textHi":"बहन की पुत्री","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Mother","textHi":"माता","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Father's mother","textHi":"पिता की माता","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Daughter's sister","textHi":"पुत्री की बहन","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Blood relation coding\nBreak the expression

A \div B + C \times D - E

one symbol at a time, from left to right.\n

A \div B

: A is the mother of B, so A is female.\nB + C: B is the sister of C.\n

C \times D

: C is the brother of D.\nD - E: D is the father of E, so D is male.\n $\"figure\"/$ \nB, C and D are brothers and sisters of one another, so they are children of the same mother.\nA is the mother of B, therefore A is the mother of C and of D as well.\nSo A is the mother of D, and the answer is (b).","solHi":"रक्त-संबंध कूट\nव्यंजक

A \div B + C \times D - E

को बाएँ से दाएँ एक-एक चिह्न करके खोलिए।\n

A \div B

: A, B की माता है, अतः A महिला है।\nB + C: B, C की बहन है।\n

C \times D

: C, D का भाई है।\nD - E: D, E का पिता है, अतः D पुरुष है।\n $\"figure\"/$ \nB, C तथा D आपस में भाई-बहन हैं, अतः वे एक ही माता की संतान हैं।\nA, B की माता है, इसलिए A, C तथा D की भी माता है।\nअतः A, D की माता है, इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7908,"n":8,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What will come in the place of the question mark (?) in the following equation, if ' + ' and ' - ' are interchanged and '

x

' and '

\div

' are interchanged ?

18 \div 5 + 26 - 45 \times 5 =

?","stemHi":"यदि ' + ' तथा ' - ' को आपस में बदल दिया जाए और '

x

' तथा '

\div

' को आपस में बदल दिया जाए, तो निम्नलिखित समीकरण में प्रश्न चिह्न (?) के स्थान पर क्या आएगा ?

18 \div 5 + 26 - 45 \times 5 =

?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"75","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"73","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"80","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"68","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$29","solHi":"$2a","pos":2,"neg":0.25},{"id":7909,"n":9,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series?\n79 72 58 37 9 ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्न-चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए?\n79 72 58 37 9 ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"-26","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"-24","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"-27","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"-25","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Number series\nRead the series term by term:

79, 72, 58, 37, 9, ?

\nFind the difference between each pair of consecutive terms.\n72-79=-7, 58-72=-14, 37-58=-21, 9-37=-28.\n $\"figure\"/$ \nThe numbers subtracted are 7, 14, 21, 28, that is the multiples of 7, so the next number to subtract is 35.\nRequired term =9-35=-26.\nHence the answer is (a).","solHi":"संख्या शृंखला\nशृंखला को पद-दर-पद पढ़िए:

79, 72, 58, 37, 9, ?

\nप्रत्येक दो क्रमागत पदों का अंतर ज्ञात कीजिए।\n72-79=-7, 58-72=-14, 37-58=-21, 9-37=-28।\n $\"figure\"/$ \nघटाई गई संख्याएँ 7, 14, 21, 28 हैं, अर्थात् 7 के गुणज, अतः अगली घटाई जाने वाली संख्या 35 है।\nअभीष्ट पद =9-35=-26।\nअतः सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7910,"n":10,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'TEDI' is coded as '11' and 'SUCBVO' is coded as '13'. How is 'YXJIAZL' coded in the given language?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में, 'TEDI' को '11' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है तथा 'SUCBVO' को '13' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उसी कूट भाषा में 'YXJIAZL' को किस प्रकार कूटबद्ध किया जाएगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"9","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"10","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"14","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"12","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Number coding by length\nThe two code words have no letter in common with their codes, so compare the code with the length of the word instead.\n $\"figure\"/$ \nTEDI has 4 letters and its code is 11, and 4+7=11.\nSUCBVO has 6 letters and its code is 13, and 6+7=13.\nRule: code = number of letters

+ 7

.\nYXJIAZL has 7 letters, so its code is 7+7=14.\nHence the answer is (c).","solHi":"अक्षर-संख्या पर आधारित कूट\nदोनों कूट शब्दों का उनके कूट अंकों से कोई अक्षर-संबंध नहीं है, अतः कूट की तुलना शब्द की लंबाई से कीजिए।\n $\"figure\"/$ \nTEDI में 4 अक्षर हैं और उसका कूट 11 है, तथा 4+7=11।\nSUCBVO में 6 अक्षर हैं और उसका कूट 13 है, तथा 6+7=13।\nनियम: कूट = अक्षरों की संख्या

+ 7

।\nYXJIAZL में 7 अक्षर हैं, अतः उसका कूट 7+7=14 है।\nअतः सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7911,"n":11,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Eight people are sitting in two parallel rows containing 4 people each, in such a way that there is equal distance between adjacent persons.\nIn row 1 - I, N, K and S are seated and all of them are facing south.\nIn row 2 - P, A, R and T are seated and all of them are facing north.\nThus, each person faces another person from the other row.\nR sits to the immediate right of A. Only two people sit between K and S. A faces K. The one who faces N sits to the immediate left of P. T doesn't sit at any of the extreme ends.\nWhich of the following options represents both people facing each other?","stemHi":"आठ व्यक्ति दो समानांतर पंक्तियों में इस प्रकार बैठे हैं कि प्रत्येक पंक्ति में 4 व्यक्ति हैं तथा आसन्न व्यक्तियों के बीच समान दूरी है।\nपंक्ति 1 में - I, N, K और S बैठे हैं तथा ये सभी दक्षिण की ओर उन्मुख हैं।\nपंक्ति 2 में - P, A, R और T बैठे हैं तथा ये सभी उत्तर की ओर उन्मुख हैं।\nइस प्रकार, प्रत्येक व्यक्ति दूसरी पंक्ति के किसी एक व्यक्ति के सम्मुख है।\nR, A के ठीक दाएँ बैठा है। K और S के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। A, K के सम्मुख है। जो N के सम्मुख है, वह P के ठीक बाएँ बैठा है। T किसी भी अंतिम छोर पर नहीं बैठा है।\nनिम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प उन दो व्यक्तियों को दर्शाता है जो एक-दूसरे के सम्मुख हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"I and R","textHi":"I और R","imageUrl":null},{"key":"b","text":"N and P","textHi":"N और P","imageUrl":null},{"key":"c","text":"S and R","textHi":"S और R","imageUrl":null},{"key":"d","text":"K and T","textHi":"K और T","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$2b","solHi":"$2c","pos":2,"neg":0.25},{"id":7912,"n":12,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"A dice has its faces marked by letters D, X, A, N, R and E. Two positions of the same dice are given below. Which face is opposite to face A?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"एक पासे के फलकों पर अक्षर D, X, A, N, R और E अंकित हैं। इसी पासे की दो स्थितियाँ नीचे दी गई हैं। फलक A के विपरीत कौन-सा फलक है?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"R","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"D","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"E","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"N","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$2d","solHi":"पासा - विपरीत फलक\nदोनों स्थितियों में X फलक उभयनिष्ठ है और उसी स्थान पर है, अतः दूसरा घन पहले घन को X से गुजरने वाले अक्ष पर घुमाकर ही प्राप्त हुआ है।\nस्थिति I - ऊपर A, बाएँ X, दाएँ D। स्थिति II - ऊपर E, बाएँ X, दाएँ N।\n $\"figure\"/$ \nइस अक्ष पर एक-चौथाई घुमाव में ऊपरी फलक A दाईं ओर आ जाता, अर्थात् स्थिति II में दाएँ A दिखता; वहाँ N है, अतः घन को आधा घुमाव दिया गया है।\nआधे घुमाव में ऊपरी फलक नीचे चला जाता है और दायाँ फलक पीछे चला जाता है, अतः नया ऊपरी फलक E, A के विपरीत है तथा नया दायाँ फलक N, D के विपरीत है।\nइससे A-E तथा D-N निश्चित हो जाते हैं, और शेष बचे दो फलक X तथा R आपस में विपरीत होंगे।\n $\"figure\"/$ \nइसलिए सही विकल्प (c) है: A के विपरीत E है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7913,"n":13,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series based on the English alphabetical order? WUY KIM YWA MKO ?","stemHi":"अंग्रेजी वर्णानुक्रम के आधार पर दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? WUY KIM YWA MKO ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"CYC","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"ZYC","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"AYC","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"BYC","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$2e","solHi":"$2f","pos":2,"neg":0.25},{"id":7914,"n":14,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"A dice has its faces marked by letters I, L, O, V, A and F. Two positions of the same dice are given below. Which face is opposite to face

O

?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"एक पासे के फलकों पर अक्षर I, L, O, V, A और F अंकित हैं। इसी पासे की दो स्थितियाँ नीचे दी गई हैं।

O

फलक के विपरीत कौन-सा फलक है?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"A","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"F","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"L","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"V","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Dice - opposite faces\nThe face F is drawn in the same place (the front-left face) in both positions, so the second cube is only the first one turned about the axis through F.\nPosition I - A on top, F on the left, I on the right. Position II - L on top, F on the left, V on the right.\nA quarter turn about that axis would bring A or I back into view on the top or on the right, but Position II shows L and V, so the cube has been given a half turn.\nA half turn sends the top face to the bottom and the right face to the back, so the new top L is the face opposite A and the new right V is the face opposite I.\nThat fixes the pairs A-L and I-V; the only faces left, F and O, must therefore lie opposite each other.\n $\"figure\"/$ \nTherefore option (b) is correct: F lies opposite O.","solHi":"पासा - विपरीत फलक\nदोनों स्थितियों में F फलक एक ही स्थान (सामने-बाएँ फलक) पर बना है, अतः दूसरा घन पहले घन को F से गुजरने वाले अक्ष पर घुमाकर ही प्राप्त हुआ है।\nस्थिति I - ऊपर A, बाएँ F, दाएँ I। स्थिति II - ऊपर L, बाएँ F, दाएँ V।\nइस अक्ष पर एक-चौथाई घुमाव में A या I पुनः ऊपर या दाईं ओर दिखता, परंतु स्थिति II में L और V हैं, अतः घन को आधा घुमाव दिया गया है।\nआधे घुमाव में ऊपरी फलक नीचे चला जाता है और दायाँ फलक पीछे चला जाता है, अतः नया ऊपरी फलक L, A के विपरीत है तथा नया दायाँ फलक V, I के विपरीत है।\nइससे जोड़े A-L तथा I-V निश्चित हो जाते हैं; शेष बचे फलक F और O अनिवार्यतः एक-दूसरे के विपरीत होंगे।\n $\"figure\"/$ \nइसलिए सही विकल्प (b) है: F के विपरीत O है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7915,"n":15,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series ? 14234271110 ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? 14234271110 ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"180","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"164","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"172","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"159","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Number series\nThe series reads

14, 23, 42, 71, 110, ?

\nTake the differences: 23-14=9, 42-23=19, 71-42=29, 110-71=39.\nEvery difference is 10 more than the one before it, so the next difference is 39+10=49.\n $\"figure\"/$ \nRequired term =110+49=159.\nTherefore option (d) is correct.","solHi":"संख्या शृंखला\nशृंखला इस प्रकार है:

14, 23, 42, 71, 110, ?

\nअंतर लीजिए: 23-14=9, 42-23=19, 71-42=29, 110-71=39.\nप्रत्येक अंतर अपने पिछले अंतर से 10 अधिक है, अतः अगला अंतर 39+10=49 होगा।\n $\"figure\"/$ \nअभीष्ट पद =110+49=159.\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7916,"n":16,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Seven people

P, Q, R, S, T, U

and V are sitting in a straight line facing the north (but not necessarily in the same order). V is sitting to the immediate right of Q and the immediate left of

R . P

is sitting to the immediate right of R and the immediate left of S. U is sitting second to the right of S. U is sitting at one of the ends of the line. Who is sitting between S and U ?","stemHi":"सात व्यक्ति

P, Q, R, S, T, U

और V एक सीधी रेखा में उत्तर की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)। V, Q के ठीक दाएँ बैठा है और

R . P

के ठीक बाएँ, R के ठीक दाएँ तथा S के ठीक बाएँ बैठा है। U, S के दाएँ से दूसरे स्थान पर बैठा है। U पंक्ति के किसी एक छोर पर बैठा है। S और U के बीच कौन बैठा है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"T","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"P","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"V","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"R","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Linear seating arrangement\nAll seven face north, so fix one direction as 'right' and keep it the same throughout the line.\nV is immediate right of Q and immediate left of R, which gives the block Q, V, R.\nP is immediate right of R and immediate left of S, which gives the block R, P, S; the common letter R joins the two blocks into Q, V, R, P, S.\nU is second to the right of S, so exactly one seat lies between S and U: Q, V, R, P, S, _, U.\nT is the only person left, so T fills that seat and the line is Q, V, R, P, S, T, U, with U at an end as required.\n $\"figure\"/$ \nThe person sitting between S and U is T.\nTherefore option (a) is correct.","solHi":"रैखिक बैठक व्यवस्था\nसभी सात व्यक्ति उत्तर की ओर उन्मुख हैं, अतः एक दिशा को 'दाएँ' मानकर पूरी पंक्ति में वही दिशा बनाए रखिए।\nV, Q के ठीक दाएँ तथा R के ठीक बाएँ है, जिससे खंड Q, V, R बनता है।\nP, R के ठीक दाएँ तथा S के ठीक बाएँ है, जिससे खंड R, P, S बनता है; उभयनिष्ठ अक्षर R दोनों खंडों को जोड़कर Q, V, R, P, S बनाता है।\nU, S के दाएँ से दूसरे स्थान पर है, अतः S और U के बीच ठीक एक सीट है: Q, V, R, P, S, _, U।\nअब केवल T शेष है, अतः वही सीट T भरता है और पंक्ति Q, V, R, P, S, T, U बनती है, जिसमें U छोर पर है - जैसा अपेक्षित था।\n $\"figure\"/$ \nS और U के बीच बैठा व्यक्ति T है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7917,"n":17,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the correct mirror image of the given figure when the mirror is placed at MN as shown below.\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"उस विकल्प का चयन कीजिए जो दी गई आकृति का सही दर्पण प्रतिबिंब दर्शाता है, जब दर्पण को नीचे दर्शाए अनुसार MN पर रखा जाए।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Mirror image\nThe mirror MN is a vertical line, so the image is the figure reversed left to right; nothing moves up or down.\nIn the given figure the arrow head is at the top left and the solid dot is at the bottom right, so in the image the arrow head must point right at the top and the dot must sit at the bottom left.\nA left-right flip also keeps every stroke at its own height, so the two-line stroke stays on top and the single line carrying the dot stays at the bottom.\n $\"figure\"/$ \nOption (a) turns the arrow the right way but shifts the two-line stroke to the bottom; options (b) and (c) are not reflected at all, their arrow still points left.\nTherefore option (d) is correct.","solHi":"दर्पण प्रतिबिंब\nदर्पण MN एक ऊर्ध्वाधर रेखा है, अतः प्रतिबिंब आकृति का बाएँ-दाएँ उलटा रूप होगा; ऊपर-नीचे कुछ नहीं बदलता।\nदी गई आकृति में तीर का सिरा ऊपर बाईं ओर तथा ठोस बिंदु नीचे दाईं ओर है, अतः प्रतिबिंब में तीर का सिरा ऊपर दाईं ओर और बिंदु नीचे बाईं ओर होना चाहिए।\nबाएँ-दाएँ पलटने पर प्रत्येक रेखा अपनी ही ऊँचाई पर बनी रहती है, अतः दोहरी रेखा वाला भाग ऊपर ही रहेगा और बिंदु वाली एकहरी रेखा नीचे ही रहेगी।\n $\"figure\"/$ \nविकल्प (a) में तीर की दिशा तो सही है परंतु दोहरी रेखा नीचे चली गई है; विकल्प (b) और (c) में परावर्तन हुआ ही नहीं, उनका तीर अब भी बाईं ओर है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7918,"n":18,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the option that represents the letters that, when sequentially placed from left to right in the blanks below, will complete the letter series.\n_ K _ U T O _ L _ T O _ _ U T O K L _ _","stemHi":"उस विकल्प का चयन कीजिए, जो उन अक्षरों को दर्शाता है जिन्हें नीचे दिए गए रिक्त स्थानों में बाएँ से दाएँ क्रमिक रूप से रखने पर अक्षर-शृंखला पूर्ण हो जाएगी।\n_ K _ U T O _ L _ T O _ _ U T O K L _ _","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"OKLUKULT","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"OLKUKLUT","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"OLKUKUTL","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"LOKUKTUL","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Letter series completion\nEight letters have to be filled in, so write the series out with all eight blanks: _ K _ U T O _ L _ T O _ _ U T O K L _ _, twenty places in all.\nTwenty places built on a repeating pattern means one block of five letters used four times, so set the four blocks one under the other.\n $\"figure\"/$ \nReading the columns of the four blocks, position 1 shows O, position 2 shows K, position 3 shows L, position 4 shows U and position 5 shows T, so the repeating block is OKLUT.\nNow complete each block: block 1 needs O and L, block 2 needs K and U, block 3 needs K and L, block 4 needs U and T.\nReading the fillers from left to right gives O, L, K, U, K, L, U, T.\nTherefore option (b) is correct.","solHi":"अक्षर शृंखला पूर्ति\nआठ अक्षर भरने हैं, अतः शृंखला को उसके सभी आठ रिक्त स्थानों सहित लिखिए: _ K _ U T O _ L _ T O _ _ U T O K L _ _, कुल बीस स्थान।\nबीस स्थान और एक आवर्ती पैटर्न का अर्थ है कि पाँच अक्षरों का एक खंड चार बार दोहराया गया है, अतः चारों खंडों को एक के नीचे एक रखिए।\n $\"figure\"/$ \nचारों खंडों के स्तंभ पढ़ने पर स्थान 1 पर O, स्थान 2 पर K, स्थान 3 पर L, स्थान 4 पर U तथा स्थान 5 पर T मिलता है, अतः आवर्ती खंड OKLUT है।\nअब प्रत्येक खंड पूरा कीजिए: खंड 1 में O और L, खंड 2 में K और U, खंड 3 में K और L, खंड 4 में U और T चाहिए।\nभरे गए अक्षरों को बाएँ से दाएँ पढ़ने पर O, L, K, U, K, L, U, T प्राप्त होता है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7919,"n":19,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"The position(s) of how many letters will remain unchanged if each letter in the word JOSTLED is arranged in the English alphabetical order ?","stemHi":"यदि शब्द JOSTLED के प्रत्येक अक्षर को अंग्रेजी वर्णानुक्रम में व्यवस्थित किया जाए, तो कितने अक्षरों की स्थिति अपरिवर्तित रहेगी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"2","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"0","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"1","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Alphabetical rearrangement\nArrange the seven letters of JOSTLED in alphabetical order: D, E, J, L, O, S, T.\nNow write the original word and the sorted word one under the other and compare position by position.\n $\"figure\"/$ \nThe pairs are J/D, O/E, S/J, T/L, L/O, E/S and D/T, so not one position carries the same letter.\nTherefore option (c) is correct: 0 letters keep their position.","solHi":"वर्णानुक्रम पुनर्व्यवस्था\nJOSTLED के सातों अक्षरों को अंग्रेजी वर्णानुक्रम में व्यवस्थित कीजिए: D, E, J, L, O, S, T.\nअब मूल शब्द और क्रमबद्ध शब्द को एक के नीचे एक लिखकर स्थान दर स्थान तुलना कीजिए।\n $\"figure\"/$ \nजोड़े हैं J/D, O/E, S/J, T/L, L/O, E/S तथा D/T, अर्थात् किसी भी स्थान पर एक ही अक्षर नहीं है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है: 0 अक्षर अपने स्थान पर बने रहते हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7920,"n":20,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"PSPN is related to OROM in a certain way based on the English alphabetical order. In the same way, YBYW is related to XAXV. To which of the given options is QTQO related, following the same logic ?","stemHi":"अंग्रेजी वर्णानुक्रम के आधार पर PSPN एक निश्चित प्रकार से OROM से संबंधित है। उसी प्रकार, YBYW, XAXV से संबंधित है। समान तर्क का अनुसरण करते हुए QTQO दिए गए विकल्पों में से किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"PRON","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"PSON","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"PTOQ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"PSPN","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$30","solHi":"$31","pos":2,"neg":0.25},{"id":7921,"n":21,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Who was the British Prime Minister when India gained independence in 1947?","stemHi":"1947 में जब भारत को स्वतंत्रता मिली, तब ब्रिटेन के प्रधानमंत्री कौन थे?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Ramsay MacDonald","textHi":"रैम्जे मैक्डोनाल्ड","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Anthony Eden","textHi":"एंथनी ईडन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Clement Attlee","textHi":"क्लेमेंट एटली","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Winston Churchill","textHi":"विंस्टन चर्चिल","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Independence and British PM\nCorrect option: (c) Clement Attlee.\nClement Attlee of the Labour Party was Prime Minister of the United Kingdom from 1945 to 1951, and it was his government that carried the Indian Independence Act, 1947 through the British Parliament.\nOn 20 February 1947 he announced in the House of Commons that Britain would transfer power in India by June 1948, and he sent Lord Mountbatten as the last Viceroy to complete the process, which was finished early, on 15 August 1947.\nWinston Churchill is the tempting choice because he is the famous wartime Prime Minister and the loudest opponent of Indian freedom, but he lost the July 1945 general election to Attlee and returned to office only in 1951 - well after independence.","solHi":"स्वतंत्रता और ब्रिटिश प्रधानमंत्री\nसही विकल्प: (c) क्लेमेंट एटली।\nलेबर पार्टी के क्लेमेंट एटली 1945 से 1951 तक ब्रिटेन के प्रधानमंत्री रहे, और उन्हीं की सरकार ने भारतीय स्वतंत्रता अधिनियम, 1947 को ब्रिटिश संसद से पारित कराया।\n20 फरवरी 1947 को उन्होंने हाउस ऑफ कॉमन्स में घोषणा की कि ब्रिटेन जून 1948 तक भारत में सत्ता हस्तांतरित कर देगा, और इस कार्य को पूरा करने के लिए लॉर्ड माउंटबेटन को अंतिम वायसराय बनाकर भेजा; यह कार्य समय से पहले ही 15 अगस्त 1947 को पूरा हो गया।\nविंस्टन चर्चिल विकल्प इसलिए आकर्षक लगता है क्योंकि वे द्वितीय विश्वयुद्ध के प्रसिद्ध प्रधानमंत्री और भारतीय स्वतंत्रता के सबसे मुखर विरोधी थे, किंतु जुलाई 1945 के आम चुनाव में वे एटली से हार गए थे और पुनः 1951 में ही सत्ता में लौटे - अर्थात् स्वतंत्रता के काफी बाद।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7922,"n":22,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which Five-Year Plan was the first to be terminated before its completion, and why ?","stemHi":"कौन-सी पंचवर्षीय योजना अपनी अवधि पूरी होने से पहले समाप्त कर दी जाने वाली पहली योजना थी, और क्यों?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Seventh Plan, due to political conflicts","textHi":"सातवीं योजना, राजनीतिक संघर्षों के कारण","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Third Plan, due to natural disasters","textHi":"तीसरी योजना, प्राकृतिक आपदाओं के कारण","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Fifth Plan, due to a change in government","textHi":"पाँचवीं योजना, सरकार में परिवर्तन के कारण","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Second Plan, due to economic instability","textHi":"दूसरी योजना, आर्थिक अस्थिरता के कारण","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Five-Year Plans of India\nCorrect option: (c) Fifth Plan, due to a change in government.\nThe Fifth Five-Year Plan was framed for 1974-79 with 'Garibi Hatao', employment generation and self-reliance as its themes, and it was drafted under D. P. Dhar.\n $\"figure\"/$ \nWhen the Janata Party came to power, the Morarji Desai government terminated the plan in 1978, a year ahead of schedule, and replaced it with a 'rolling plan' - which makes the Fifth Plan the first plan ever to be cut short.\nThe Third Plan (1961-66) is the trap: it ran its full term and it was only afterwards that three Annual Plans - the 'Plan Holiday' of 1966-69 - had to be used because of the wars and the drought. That was a gap after a plan, not a plan ended midway.","solHi":"भारत की पंचवर्षीय योजनाएँ\nसही विकल्प: (c) पाँचवीं योजना, सरकार में परिवर्तन के कारण।\nपाँचवीं पंचवर्षीय योजना 1974-79 के लिए बनाई गई थी, जिसके मुख्य विषय 'गरीबी हटाओ', रोजगार सृजन और आत्मनिर्भरता थे; इसका प्रारूप D. P. Dhar के नेतृत्व में तैयार हुआ था।\n $\"figure\"/$ \nजनता पार्टी के सत्ता में आने पर मोरारजी देसाई सरकार ने इस योजना को निर्धारित समय से एक वर्ष पहले, 1978 में ही समाप्त कर दिया और उसके स्थान पर 'रोलिंग प्लान' लागू किया - इसी कारण पाँचवीं योजना समय से पूर्व समाप्त की जाने वाली पहली योजना कहलाती है।\nतीसरी योजना (1961-66) यहाँ भ्रम पैदा करती है: वह अपनी पूरी अवधि तक चली थी और उसके बाद युद्धों तथा सूखे के कारण तीन वार्षिक योजनाएँ - 1966-69 का 'योजना अवकाश' - लागू करनी पड़ी थीं। वह योजना के बाद का अंतराल था, बीच में समाप्त की गई योजना नहीं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7923,"n":23,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which chemical is used for whitening (or removal of colours) of cloth in cloth industries?","stemHi":"वस्त्र उद्योग में कपड़े को सफेद करने (या रंग हटाने) के लिए किस रसायन का उपयोग किया जाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Calcium oxychloride","textHi":"कैल्शियम ऑक्सीक्लोराइड","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Sodium hydrogencarbonate","textHi":"सोडियम हाइड्रोजनकार्बोनेट","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Calcium chloride","textHi":"कैल्शियम क्लोराइड","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Sodium carbonate","textHi":"सोडियम कार्बोनेट","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$32","solHi":"$33","pos":2,"neg":0.25},{"id":7924,"n":24,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"According to the National Multidimensional Poverty Index 2023, which of the following states showed the fastest poverty reduction?","stemHi":"राष्ट्रीय बहुआयामी गरीबी सूचकांक 2023 के अनुसार, निम्नलिखित में से किस राज्य में गरीबी में सबसे तेज कमी दर्ज की गई?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Karnataka","textHi":"कर्नाटक","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Haryana","textHi":"हरियाणा","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Uttar Pradesh","textHi":"उत्तर प्रदेश","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Manipur","textHi":"मणिपुर","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"National MPI 2023\nCorrect option: (c) Uttar Pradesh.\nIn 'National Multidimensional Poverty Index: A Progress Review 2023', released by NITI Aayog in July 2023, Uttar Pradesh showed the sharpest fall in poverty - about 3.43 crore people moved out of multidimensional poverty between NFHS-4 (2015-16) and NFHS-5 (2019-21).\n $\"figure\"/$ \nFor the country as a whole the headcount ratio fell from 24.85% to 14.96% over the same five years, so roughly 13.5 crore Indians escaped multidimensional poverty.\nThe index uses the Alkire-Foster method over 12 indicators grouped into three equally weighted dimensions - health, education and standard of living. Karnataka, Haryana and Manipur already had low poverty levels, so a fall of this size was simply not available to them; the biggest drops came from the states that started highest.","solHi":"राष्ट्रीय बहुआयामी गरीबी सूचकांक 2023\nसही विकल्प: (c) उत्तर प्रदेश।\nनीति आयोग द्वारा जुलाई 2023 में जारी 'राष्ट्रीय बहुआयामी गरीबी सूचकांक: एक प्रगति समीक्षा 2023' के अनुसार गरीबी में सबसे तेज गिरावट उत्तर प्रदेश में दर्ज हुई - NFHS-4 (2015-16) से NFHS-5 (2019-21) के बीच लगभग 3.43 करोड़ लोग बहुआयामी गरीबी से बाहर निकले।\n $\"figure\"/$ \nइन्हीं पाँच वर्षों में पूरे देश का गरीबी हेडकाउंट अनुपात 24.85% से घटकर 14.96% रह गया, अर्थात् लगभग 13.5 करोड़ भारतीय बहुआयामी गरीबी से बाहर आए।\nयह सूचकांक Alkire-Foster पद्धति पर आधारित है और तीन समान भार वाले आयामों - स्वास्थ्य, शिक्षा तथा जीवन स्तर - के अंतर्गत 12 संकेतकों को मापता है। कर्नाटक, हरियाणा और मणिपुर में गरीबी का स्तर पहले से ही कम था, इसलिए इतनी बड़ी गिरावट वहाँ संभव ही नहीं थी; सबसे बड़ी गिरावट उन्हीं राज्यों में आई जो सबसे ऊपर से शुरू हुए थे।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7925,"n":25,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"What was a key focus of the First Five Year Plan (1951-1956) ?","stemHi":"प्रथम पंचवर्षीय योजना (1951-1956) का एक प्रमुख केंद्र-बिंदु क्या था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Agricultural development","textHi":"कृषि विकास","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Privatisation of industries","textHi":"उद्योगों का निजीकरण","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Rapid industrialisation","textHi":"तीव्र औद्योगीकरण","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Development of heavy industries","textHi":"भारी उद्योगों का विकास","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"First Five-Year Plan\nCorrect option: (a) Agricultural development.\nThe First Five-Year Plan (1951-56) was built around agriculture and irrigation, because Partition had cut the country off from its main food-surplus areas and India was importing grain; the largest outlays went to irrigation and power, including the Bhakra-Nangal and Hirakud projects.\n $\"figure\"/$ \nIt was based on the Harrod-Domar model, targeted 2.1% growth and comfortably exceeded it at about 3.6% - the widest margin of success any Indian plan has recorded.\nRapid industrialisation and heavy industry are the theme of the Second Plan (1956-61), built on the Mahalanobis model, so those two options simply describe the plan that came next; privatisation was no part of planning at all in that era.","solHi":"प्रथम पंचवर्षीय योजना\nसही विकल्प: (a) कृषि विकास।\nप्रथम पंचवर्षीय योजना (1951-56) कृषि तथा सिंचाई पर केंद्रित थी, क्योंकि विभाजन ने देश को उसके मुख्य खाद्यान्न-अधिशेष क्षेत्रों से काट दिया था और भारत को अनाज आयात करना पड़ रहा था; सर्वाधिक व्यय सिंचाई और विद्युत पर हुआ, जिसमें भाखड़ा-नांगल तथा हीराकुंड परियोजनाएँ शामिल थीं।\n $\"figure\"/$ \nयह योजना Harrod-Domar मॉडल पर आधारित थी, इसका लक्ष्य 2.1% वृद्धि था और उपलब्धि लगभग 3.6% रही - किसी भी भारतीय योजना की सबसे बड़ी सफलता।\nतीव्र औद्योगीकरण और भारी उद्योग दूसरी योजना (1956-61) के विषय हैं, जो महालनोबिस मॉडल पर आधारित थी; अतः ये दोनों विकल्प अगली योजना का वर्णन करते हैं, जबकि निजीकरण उस काल की नियोजन-नीति का अंग ही नहीं था।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7926,"n":26,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Who among the following was the first music director to bring Rock 'n' Roll to Hindi tunes?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन हिंदी धुनों में रॉक एन' रोल लाने वाले पहले संगीत निर्देशक थे?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Zakir Hussain","textHi":"जाकिर हुसैन","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Hariprasad Chaurasia","textHi":"हरिप्रसाद चौरसिया","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Rahul Dev Burman","textHi":"राहुल देव बर्मन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Ravi Shankar","textHi":"रवि शंकर","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Hindi film music\nCorrect option: (c) Rahul Dev Burman.\nRahul Dev Burman - 'Pancham da', son of the composer S. D. Burman - was the music director who first carried the Rock 'n' Roll idiom into Hindi film tunes, setting electric guitar, bongos, drums and later synthesisers against an Indian melodic line.\nTeesri Manzil (1966) is usually taken as the film where he let the style loose, and songs like 'Aao Twist Karen', 'Dum Maro Dum' and 'Piya Tu Ab To Aaja' are the ones every list quotes.\nThe other three names are giants of Indian classical music, not film composers of this kind - Zakir Hussain on the tabla, Hariprasad Chaurasia on the bansuri and Ravi Shankar on the sitar - so none of them fits 'brought Rock 'n' Roll to Hindi tunes'.","solHi":"हिंदी फिल्म संगीत\nसही विकल्प: (c) राहुल देव बर्मन।\nराहुल देव बर्मन - 'पंचम दा', संगीतकार S. D. Burman के पुत्र - वे पहले संगीत निर्देशक थे जो रॉक एन' रोल शैली को हिंदी फिल्म धुनों में लाए; उन्होंने इलेक्ट्रिक गिटार, बोंगो, ड्रम और बाद में सिंथेसाइज़र को भारतीय स्वर-रचना के साथ जोड़ा।\nतीसरी मंज़िल (1966) को सामान्यतः वह फिल्म माना जाता है जहाँ उन्होंने यह शैली खुलकर प्रस्तुत की, और 'आओ ट्विस्ट करें', 'दम मारो दम' तथा 'पिया तू अब तो आजा' जैसे गीत इसके सर्वाधिक उद्धृत उदाहरण हैं।\nशेष तीनों नाम भारतीय शास्त्रीय संगीत के महान कलाकारों के हैं, इस प्रकार के फिल्म संगीतकारों के नहीं - जाकिर हुसैन तबले पर, हरिप्रसाद चौरसिया बाँसुरी पर तथा रवि शंकर सितार पर - अतः इनमें से कोई भी 'हिंदी धुनों में रॉक एन' रोल लाने वाले' नहीं है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7927,"n":27,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following goals of the Five-Year Plan is directly related to the people?","stemHi":"पंचवर्षीय योजना के निम्नलिखित लक्ष्यों में से कौन-सा लक्ष्य सीधे जनता से संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Self-reliance","textHi":"आत्मनिर्भरता","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Growth","textHi":"संवृद्धि","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Modernisation","textHi":"आधुनिकीकरण","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Equity","textHi":"समता","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Goals of planning\nCorrect option: (d) Equity.\nThe four long-term goals of India's Five-Year Plans are growth, modernisation, self-reliance and equity, and equity is the only one stated in terms of people: the benefits of development must reach every section, so that the poor too get food, education, health care and a fair share of income and assets.\n $\"figure\"/$ \nGrowth means a larger stock of goods and services, modernisation means new technology and a changed social outlook, and self-reliance means depending less on imports - all three are statements about the economy, while equity is a statement about the citizen.\nThat is also why a country can post high growth and still fail on the plan's own terms: without equity the extra output simply piles up with those who already have it.","solHi":"नियोजन के लक्ष्य\nसही विकल्प: (d) समता।\nभारत की पंचवर्षीय योजनाओं के चार दीर्घकालिक लक्ष्य हैं - संवृद्धि, आधुनिकीकरण, आत्मनिर्भरता और समता; इनमें केवल समता ही जनता की दृष्टि से परिभाषित है: विकास का लाभ समाज के प्रत्येक वर्ग तक पहुँचे, ताकि निर्धनों को भी भोजन, शिक्षा, स्वास्थ्य सेवा तथा आय और परिसंपत्तियों में उचित हिस्सा मिले।\n $\"figure\"/$ \nसंवृद्धि का अर्थ है वस्तुओं और सेवाओं का बढ़ा हुआ भंडार, आधुनिकीकरण का अर्थ है नई प्रौद्योगिकी और बदला हुआ सामाजिक दृष्टिकोण, तथा आत्मनिर्भरता का अर्थ है आयात पर कम निर्भरता - ये तीनों कथन अर्थव्यवस्था के विषय में हैं, जबकि समता का कथन नागरिक के विषय में है।\nइसीलिए कोई देश ऊँची संवृद्धि दर्ज करके भी योजना की अपनी कसौटी पर विफल हो सकता है: समता के बिना बढ़ा हुआ उत्पादन उन्हीं के पास एकत्र होता जाता है जिनके पास वह पहले से है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7928,"n":28,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"In June 2024, who resigned from their Wayanad Lok Sabha seat ?","stemHi":"जून 2024 में, किसने अपनी वायनाड लोकसभा सीट से इस्तीफा दिया?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Rahul Gandhi","textHi":"राहुल गांधी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Priyanka Gandhi Vadra","textHi":"प्रियंका गांधी वाड्रा","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Sonia Gandhi","textHi":"सोनिया गांधी","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Mallikarjun Kharge","textHi":"मल्लिकार्जुन खड़गे","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Wayanad seat resignation\nCorrect option: (a) Rahul Gandhi.\nIn the 2024 Lok Sabha election Rahul Gandhi won from two seats - Rae Bareli in Uttar Pradesh and Wayanad in Kerala - and since a person may hold only one seat, he had to vacate one. The Speaker accepted his resignation from Wayanad on 18 June 2024.\nThe rule behind it is Article 101(2) of the Constitution read with Section 70 of the Representation of the People Act, 1951: a candidate elected from more than one constituency must resign all but one within 14 days, or every seat falls vacant.\nHe kept Rae Bareli, his family's traditional seat, and Priyanka Gandhi Vadra then fought the Wayanad by-election in November 2024 - her first contest - winning it by over 4 lakh votes. So option (b) names the person who later won Wayanad, not the one who resigned from it.","solHi":"वायनाड सीट से इस्तीफा\nसही विकल्प: (a) राहुल गांधी।\n2024 के लोकसभा चुनाव में राहुल गांधी दो सीटों से जीते थे - उत्तर प्रदेश की रायबरेली और केरल की वायनाड - और चूँकि कोई व्यक्ति एक ही सीट रख सकता है, उन्हें एक छोड़नी पड़ी। लोकसभा अध्यक्ष ने 18 जून 2024 को वायनाड से उनका इस्तीफा स्वीकार किया।\nइसके पीछे नियम है संविधान का अनुच्छेद 101(2) तथा लोक प्रतिनिधित्व अधिनियम, 1951 की धारा 70: एक से अधिक निर्वाचन क्षेत्रों से निर्वाचित प्रत्याशी को 14 दिन के भीतर एक को छोड़कर शेष सभी सीटों से त्यागपत्र देना होता है, अन्यथा उसकी सभी सीटें रिक्त हो जाती हैं।\nउन्होंने अपने परिवार की परंपरागत सीट रायबरेली रखी, और इसके बाद प्रियंका गांधी वाड्रा ने नवंबर 2024 में वायनाड का उपचुनाव लड़ा - जो उनका पहला चुनाव था - और 4 लाख से अधिक मतों से जीत दर्ज की। अतः विकल्प (b) उस व्यक्ति का नाम है जिसने बाद में वायनाड जीता, न कि जिसने वहाँ से इस्तीफा दिया।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7929,"n":29,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Nilgiri is one of the oldest mountain ranges, located at the tri - junction of which three states ?","stemHi":"नीलगिरि सबसे प्राचीन पर्वत श्रेणियों में से एक है, जो किन तीन राज्यों के त्रि-संगम पर स्थित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Northern UP, Uttarakhand, Himachal Pradesh","textHi":"उत्तरी UP, उत्तराखंड, हिमाचल प्रदेश","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Assam, Nagaland, Tripura","textHi":"असम, नागालैंड, त्रिपुरा","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Gujarat, Rajasthan, Haryana","textHi":"गुजरात, राजस्थान, हरियाणा","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Tamil Nadu, Kerala, Karnataka","textHi":"तमिलनाडु, केरल, कर्नाटक","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Nilgiri hills location\nCorrect option: (d) Tamil Nadu, Kerala, Karnataka.\nThe Nilgiris - the 'blue mountains' - stand exactly where Tamil Nadu, Kerala and Karnataka meet, at the knot where the Eastern Ghats run into the Western Ghats, and they are among the oldest hill masses of the Peninsula.\nDoddabetta (2,637 m) in Tamil Nadu is their highest peak and also the highest point of the Western Ghats south of the Nilgiri gap; Ooty (Udhagamandalam) is their best-known hill station.\nA useful anchor: the Nilgiri Biosphere Reserve, notified in 1986, was the first biosphere reserve declared in India, and it too spreads across these same three states. The other three options list northern and western states that lie nowhere near the Ghats.","solHi":"नीलगिरि पर्वत की स्थिति\nसही विकल्प: (d) तमिलनाडु, केरल, कर्नाटक।\nनीलगिरि - अर्थात् 'नीले पर्वत' - ठीक वहीं स्थित है जहाँ तमिलनाडु, केरल और कर्नाटक मिलते हैं, अर्थात् उस गाँठ पर जहाँ पूर्वी घाट पश्चिमी घाट से जा मिलता है; यह प्रायद्वीप की सबसे प्राचीन पर्वत श्रेणियों में से एक है।\nतमिलनाडु स्थित डोडाबेट्टा (2,637 मीटर) इसकी सर्वोच्च चोटी है और नीलगिरि दर्रे के दक्षिण में पश्चिमी घाट का भी सर्वोच्च बिंदु है; ऊटी (उधगमंडलम) यहाँ का सर्वाधिक प्रसिद्ध पर्वतीय स्थल है।\nएक उपयोगी सूत्र: 1986 में अधिसूचित नीलगिरि जीवमंडल आरक्षित क्षेत्र भारत का पहला जीवमंडल आरक्षित क्षेत्र था, और वह भी इन्हीं तीन राज्यों में फैला है। शेष तीनों विकल्प उत्तरी और पश्चिमी राज्यों के नाम देते हैं, जो घाट क्षेत्र से कहीं दूर हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7930,"n":30,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"In which state is the festival of 'Kalinga Mahotsav 'celebrated ?","stemHi":"'कलिंग महोत्सव' नामक त्योहार किस राज्य में मनाया जाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Karnataka","textHi":"कर्नाटक","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Maharashtra","textHi":"महाराष्ट्र","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Odisha","textHi":"ओडिशा","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Assam","textHi":"असम","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Kalinga Mahotsav\nCorrect option: (c) Odisha.\nThe Kalinga Mahotsav (Dhauli-Kalinga Mahotsav) is held every year at the foot of the Dhauli hills near Bhubaneswar in Odisha, on the bank of the Daya river where the Kalinga War was fought.\nIts declared theme is the 'victory of peace over war', recalling Ashoka's turn to Buddhism after that war, and it is staged as a festival of martial-art based dance - Chhau and Paika of Odisha, Thang-Ta of Manipur and Kalaripayattu of Kerala.\nTie it to the white Dhauli Shanti Stupa standing on the same hill and to Ashoka's rock edicts carved there, and the state can never be confused; the other options are simply states with no Kalinga connection.","solHi":"कलिंग महोत्सव\nसही विकल्प: (c) ओडिशा।\nकलिंग महोत्सव (धौली-कलिंग महोत्सव) प्रतिवर्ष ओडिशा में भुवनेश्वर के निकट धौली पहाड़ी की तलहटी में, दया नदी के तट पर आयोजित होता है - वही स्थल जहाँ कलिंग युद्ध लड़ा गया था।\nइसका घोषित विषय 'युद्ध पर शांति की विजय' है, जो उस युद्ध के बाद अशोक के बौद्ध धर्म की ओर मुड़ने की स्मृति दिलाता है; यह युद्धकला-आधारित नृत्यों का उत्सव है - ओडिशा का छऊ और पाइका, मणिपुर का थांग-ता तथा केरल का कलरीपयट्टू।\nइसे उसी पहाड़ी पर स्थित श्वेत धौली शांति स्तूप और वहाँ उत्कीर्ण अशोक के शिलालेखों से जोड़ लें, तो राज्य कभी भ्रमित नहीं होगा; शेष विकल्प केवल ऐसे राज्य हैं जिनका कलिंग से कोई संबंध नहीं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7931,"n":31,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the given colours is NOT associated with the judo grades ?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा रंग जूडो की श्रेणियों (ग्रेड) से संबद्ध नहीं है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Pink","textHi":"गुलाबी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Red","textHi":"लाल","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Blue","textHi":"नीला","imageUrl":null},{"key":"d","text":"White","textHi":"सफ़ेद","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Judo belt grades\nJudo grades climb a fixed ladder of belt colours: the kyu (student) grades run white, yellow, orange, green, blue and brown.\nThe dan (master) grades begin with black; the 6th to 8th dan may wear a red-and-white panelled belt and the 9th and 10th dan a solid red belt.\n $\"figure\"/$ \nSo white, blue and red all sit somewhere on the judo ladder, but pink appears nowhere on it.\nMemory hook: judo was founded by Jigoro Kano at the Kodokan, Tokyo, in 1882, and it was Kano who invented the coloured-belt system that other martial arts later copied.\nThe colour NOT associated with judo grades is therefore Pink, so the correct option is (a).","solHi":"जूडो की बेल्ट श्रेणियाँ\nजूडो की श्रेणियाँ बेल्ट के रंगों की एक निश्चित सीढ़ी पर चढ़ती हैं: क्यू (छात्र) श्रेणियों में सफ़ेद, पीला, नारंगी, हरा, नीला और भूरा रंग आते हैं।\nडैन (प्रवीण) श्रेणियाँ काले रंग से आरंभ होती हैं; छठे से आठवें डैन में लाल-सफ़ेद धारीदार बेल्ट और नौवें तथा दसवें डैन में पूरी लाल बेल्ट पहनी जा सकती है।\n $\"figure\"/$ \nअर्थात् सफ़ेद, नीला और लाल तीनों रंग जूडो की सीढ़ी पर कहीं-न-कहीं आते हैं, किंतु गुलाबी रंग इसमें कहीं नहीं है।\nस्मरण-सूत्र: जूडो की स्थापना 1882 में जिगोरो कानो ने टोक्यो के कोडोकन में की थी, और रंगीन बेल्ट की यह प्रणाली भी कानो की ही देन है, जिसे बाद में अन्य मार्शल आर्ट्स ने अपनाया।\nअतः जूडो की श्रेणियों से असंबद्ध रंग गुलाबी है, इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7932,"n":32,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"What is the atomic number of Lawrencium, a chemical element that is classified as the last member of the actinides?","stemHi":"लॉरेंशियम, जो एक रासायनिक तत्व है और जिसे एक्टिनाइड श्रेणी का अंतिम सदस्य माना जाता है, की परमाणु संख्या क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"101","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"99","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"108","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"103","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Actinide series\nThe actinides are the 5f inner-transition elements and they run from actinium (Z = 89) to lawrencium (Z = 103), fifteen elements in all.\nLawrencium (Lr) closes that series, so its atomic number is 103.\n $\"figure\"/$ \nCheck the distractors: 99 is einsteinium, 101 is mendelevium and 108 is hassium, which is a period-7 transition metal and not an actinide at all.\nMemory hook: the series is bounded by two easy numbers, 89 and 103; lawrencium is named after Ernest O. Lawrence, inventor of the cyclotron, and was first made at Berkeley in 1961.\nHence the correct option is (d).","solHi":"एक्टिनाइड श्रेणी\nएक्टिनाइड 5f आंतरिक संक्रमण तत्व हैं और ये एक्टिनियम (Z = 89) से लेकर लॉरेंशियम (Z = 103) तक चलते हैं, कुल पंद्रह तत्व।\nलॉरेंशियम (Lr) इस श्रेणी का अंतिम तत्व है, अतः इसकी परमाणु संख्या 103 है।\n $\"figure\"/$ \nअन्य विकल्पों की जाँच: 99 आइंस्टीनियम है, 101 मेंडेलीवियम है और 108 हैसियम है, जो आवर्त-7 का संक्रमण धातु है, एक्टिनाइड है ही नहीं।\nस्मरण-सूत्र: यह श्रेणी दो सरल संख्याओं 89 और 103 के बीच सीमित है; लॉरेंशियम का नाम साइक्लोट्रॉन के आविष्कारक अर्नेस्ट ओ. लॉरेंस के नाम पर है और इसे पहली बार 1961 में बर्कले में बनाया गया था।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7933,"n":33,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Rani Machaiah is an Ummathat folk dancer from ____ who received Padma Shri 2023 in the field of Art (Folk Dance).","stemHi":"रानी मचैया ____ की उम्मथात लोक नर्तकी हैं, जिन्हें कला (लोक नृत्य) के क्षेत्र में पद्म श्री 2023 प्रदान किया गया।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Kerala","textHi":"केरल","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Karnataka","textHi":"कर्नाटक","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Telangana","textHi":"तेलंगाना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Goa","textHi":"गोवा","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Padma Shri folk dance\nUmmathat (Ummatt-aat) is a folk dance of the Kodava community of Kodagu, the district better known as Coorg, in Karnataka.\nRani Machaiah, popularly called 'Ummathat ki Rani', received the Padma Shri in 2023 in the field of Art (Folk Dance) for keeping this form alive.\nIn the dance, Kodava women in traditional dress with kumkuma on the forehead move in a circle to a swinging rhythm, striking brass cymbals, while one woman at the centre holds a pot of water that stands for Mother Kaveri.\nThat Kaveri image is the giveaway: the river's source, Talakaveri, lies in Kodagu, so the dance can belong only to Karnataka and not to Kerala, Telangana or Goa.\nHence the correct option is (b).","solHi":"पद्म श्री लोक नृत्य\nउम्मथात (उम्मत्त-आट्) कर्नाटक के कोडगु ज़िले, जिसे कुर्ग भी कहा जाता है, के कोडवा समुदाय का एक लोक नृत्य है।\n'उम्मथात की रानी' के नाम से प्रसिद्ध रानी मचैया को इस नृत्य शैली को जीवित रखने के लिए 2023 में कला (लोक नृत्य) के क्षेत्र में पद्म श्री प्रदान किया गया।\nइस नृत्य में पारंपरिक वेश तथा माथे पर कुमकुम लगाए कोडवा स्त्रियाँ पीतल की झाँझ बजाते हुए झूमती लय पर वृत्ताकार घूमती हैं, और बीच में खड़ी एक स्त्री जल से भरा घड़ा थामे रहती है, जो माता कावेरी का प्रतीक है।\nकावेरी का यही संकेत निर्णायक है: नदी का उद्गम तलकावेरी कोडगु में ही है, अतः यह नृत्य कर्नाटक का ही हो सकता है, केरल, तेलंगाना या गोवा का नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7934,"n":34,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following rights is considered a component of the Right to Life and Personal Liberty ?","stemHi":"निम्नलिखित में से किस अधिकार को प्राण एवं दैहिक स्वतंत्रता के अधिकार का एक अंग माना जाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Right to Freedom of Speech","textHi":"वाक्-स्वातंत्र्य का अधिकार","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Right to Equality","textHi":"समानता का अधिकार","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Right to Property","textHi":"संपत्ति का अधिकार","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Right to Privacy","textHi":"निजता का अधिकार","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Article 21 rights\nArticle 21 says that no person shall be deprived of his life or personal liberty except according to procedure established by law.\nIn Justice K. S. Puttaswamy (Retd.) vs Union of India (2017) a nine-judge Bench of the Supreme Court held unanimously that the Right to Privacy is intrinsic to life and personal liberty, and therefore flows from Article 21.\n $\"figure\"/$ \nThe other three options live elsewhere in the Constitution: free speech under Article 19(1)(a), equality under Article 14, and property, which the 44th Amendment (1978) removed from the Fundamental Rights and left as a mere constitutional right under Article 300A.\nMemory hook: Article 21 is the Court's favourite hook - the right to livelihood, to clean air and water, to education and to privacy have all been read into it.\nHence the correct option is (d).","solHi":"अनुच्छेद 21 के अधिकार\nअनुच्छेद 21 कहता है कि किसी व्यक्ति को उसके प्राण या दैहिक स्वतंत्रता से विधि द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अतिरिक्त वंचित नहीं किया जाएगा।\nन्यायमूर्ति के. एस. पुट्टस्वामी (सेवानिवृत्त) बनाम भारत संघ (2017) मामले में उच्चतम न्यायालय की नौ-न्यायाधीशों की पीठ ने सर्वसम्मति से माना कि निजता का अधिकार प्राण एवं दैहिक स्वतंत्रता का अभिन्न अंग है और इस प्रकार अनुच्छेद 21 से निकलता है।\n $\"figure\"/$ \nशेष तीन विकल्प संविधान में अन्यत्र हैं: वाक्-स्वातंत्र्य अनुच्छेद 19(1)(क) में, समानता अनुच्छेद 14 में, तथा संपत्ति का अधिकार, जिसे 44वें संशोधन (1978) ने मूल अधिकारों से हटाकर अनुच्छेद 300क के अंतर्गत मात्र संवैधानिक अधिकार बना दिया।\nस्मरण-सूत्र: अनुच्छेद 21 न्यायालय का प्रिय आधार रहा है - जीविका, स्वच्छ वायु और जल, शिक्षा तथा निजता के अधिकार सभी इसी में पढ़े गए हैं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7935,"n":35,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following Vedas is primarily the collection of magic spells and charms to ward off evil spirits and diseases?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा वेद मुख्यतः बुरी आत्माओं और रोगों को दूर भगाने के लिए जादुई मंत्रों और अभिचारों का संग्रह है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Samaveda","textHi":"सामवेद","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Atharvaveda","textHi":"अथर्ववेद","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Rigveda","textHi":"ऋग्वेद","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Yajurveda","textHi":"यजुर्वेद","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"The four Vedas\nThe Atharvaveda is the fourth and last Veda, and the only one that turns away from public ritual towards everyday life: it is a collection of magical spells, charms and cures used to drive off evil spirits, enemies and disease.\nIt is named after the sage Atharvan; its two surviving recensions are the Paippalada and the Saunakiya, and its Brahmana is the Gopatha Brahmana.\n $\"figure\"/$ \nIt also carries the Mundaka Upanishad, from which India's national motto 'Satyameva Jayate' is taken.\nThe other three have plainly different purposes: the Rigveda is hymns of praise, the Samaveda is the book of melodies sung at sacrifices, and the Yajurveda supplies the sacrificial formulae.\nHence the correct option is (b).","solHi":"चार वेद\nअथर्ववेद चौथा एवं अंतिम वेद है और एकमात्र ऐसा वेद है जो सार्वजनिक कर्मकांड से हटकर दैनिक जीवन की ओर मुड़ता है: यह बुरी आत्माओं, शत्रुओं और रोगों को दूर भगाने के लिए प्रयुक्त जादुई मंत्रों, अभिचारों तथा औषधियों का संग्रह है।\nइसका नाम अथर्वन ऋषि पर पड़ा; इसकी दो उपलब्ध शाखाएँ पैप्पलाद तथा शौनकीय हैं, और इसका ब्राह्मण गोपथ ब्राह्मण है।\n $\"figure\"/$ \nइसी में मुंडक उपनिषद् भी है, जिससे भारत का राष्ट्रीय आदर्श वाक्य 'सत्यमेव जयते' लिया गया है।\nशेष तीन वेदों का उद्देश्य स्पष्टतः भिन्न है: ऋग्वेद देवताओं की स्तुति के सूक्तों का, सामवेद यज्ञ में गाए जाने वाले गानों का, तथा यजुर्वेद यज्ञ के कर्मकांडीय सूत्रों का ग्रंथ है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7936,"n":36,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"With which sport is the Indian Para Athlete Parul Parmar associated?","stemHi":"भारतीय पैरा एथलीट पारुल परमार का संबंध किस खेल से है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Athletics","textHi":"एथलेटिक्स","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Shooting","textHi":"निशानेबाज़ी","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Badminton","textHi":"बैडमिंटन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Swimming","textHi":"तैराकी","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Para badminton player\nParul Parmar of Gandhinagar, Gujarat, is India's most decorated para badminton player; polio in childhood left her with a leg impairment and she competes in the standing SL3 class.\nShe has been world champion more than once and won gold at the Asian Para Games in 2014 and 2018, and she represented India at the Tokyo 2020 Paralympics.\nShe received the Arjuna Award in 2009 and the Eklavya Award from the Government of Gujarat.\nMemory hook: Parul Parmar is the senior name in the same para badminton set-up under coach Gaurav Khanna that later produced Pramod Bhagat and Krishna Nagar.\nHence the correct option is (c).","solHi":"पैरा बैडमिंटन खिलाड़ी\nगुजरात के गांधीनगर की पारुल परमार भारत की सर्वाधिक सम्मानित पैरा बैडमिंटन खिलाड़ी हैं; बचपन में पोलियो के कारण उनके पैर में अशक्तता आ गई और वे खड़े होकर खेली जाने वाली SL3 श्रेणी में प्रतिस्पर्धा करती हैं।\nवे एक से अधिक बार विश्व चैंपियन रही हैं तथा 2014 और 2018 के एशियाई पैरा खेलों में स्वर्ण पदक जीत चुकी हैं, और उन्होंने टोक्यो 2020 पैरालंपिक में भारत का प्रतिनिधित्व किया।\nउन्हें 2009 में अर्जुन पुरस्कार तथा गुजरात सरकार का एकलव्य पुरस्कार प्राप्त हुआ।\nस्मरण-सूत्र: कोच गौरव खन्ना की जिस पैरा बैडमिंटन व्यवस्था से आगे चलकर प्रमोद भगत और कृष्णा नागर निकले, पारुल परमार उसी की वरिष्ठ खिलाड़ी हैं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7937,"n":37,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The Constitution (Scheduled Castes and Scheduled Tribes) Orders (Amendment) Bill, 2024 intends to modify the list of Scheduled Castes and Scheduled Tribes in which of the following Indian states?","stemHi":"संविधान (अनुसूचित जाति और अनुसूचित जनजाति) आदेश (संशोधन) विधेयक, 2024 का उद्देश्य निम्नलिखित में से किस भारतीय राज्य की अनुसूचित जाति और अनुसूचित जनजाति की सूची में संशोधन करना है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Rajasthan","textHi":"राजस्थान","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Uttar Pradesh","textHi":"उत्तर प्रदेश","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Maharashtra","textHi":"महाराष्ट्र","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Odisha","textHi":"ओडिशा","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"SC and ST list amendment\nThe Constitution (Scheduled Castes and Scheduled Tribes) Orders (Amendment) Bill, 2024 was introduced in the Rajya Sabha on 5 February 2024 and it revises the SC and ST lists of Odisha.\nIt adds communities such as Muka, Mooka, Nuka and Nooka Dora in specified districts and Konda Reddy or Konda Reddi to the Scheduled Tribes list of the state.\nIt also shifts Tamadia and Tamudia out of the Scheduled Castes list and into the Scheduled Tribes list of Odisha.\nNote the constitutional route, because that is what the question is really testing: under Articles 341 and 342 the President notifies the SC and ST lists, but only Parliament may add to or take away from them, which is why every such change comes as a Bill.\nParliament passed the Bill on 8 February 2024 along with a companion Bill for Andhra Pradesh, so the state named in this one is Odisha and the correct option is (d).","solHi":"अनुसूचित सूची संशोधन\nसंविधान (अनुसूचित जाति और अनुसूचित जनजाति) आदेश (संशोधन) विधेयक, 2024 राज्यसभा में 5 फ़रवरी 2024 को पुरःस्थापित हुआ और यह ओडिशा की अनुसूचित जाति एवं अनुसूचित जनजाति की सूचियों में संशोधन करता है।\nयह निर्दिष्ट ज़िलों में मुका, मूका, नुका तथा नूका डोरा जैसे समुदायों और कोंडा रेड्डी अथवा कोंडा रेड्डी को राज्य की अनुसूचित जनजाति सूची में जोड़ता है।\nसाथ ही यह तमाड़िया और तमुड़िया को ओडिशा की अनुसूचित जाति सूची से हटाकर अनुसूचित जनजाति सूची में सम्मिलित करता है।\nसंवैधानिक प्रक्रिया पर ध्यान दीजिए, क्योंकि प्रश्न की असली कसौटी यही है: अनुच्छेद 341 और 342 के अंतर्गत राष्ट्रपति अनुसूचित जाति एवं जनजाति की सूचियाँ अधिसूचित करते हैं, किंतु उनमें कुछ जोड़ने या घटाने का अधिकार केवल संसद को है, इसीलिए हर ऐसा परिवर्तन विधेयक के रूप में आता है।\nसंसद ने यह विधेयक 8 फ़रवरी 2024 को आंध्र प्रदेश संबंधी एक साथी विधेयक के साथ पारित किया, अतः इस विधेयक में नामित राज्य ओडिशा है और सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7938,"n":38,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Who among the following has the power to dissolve the legislative assembly of a state ?","stemHi":"निम्नलिखित में से किसे किसी राज्य की विधान सभा को भंग करने की शक्ति प्राप्त है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Chief Justice of High Court","textHi":"उच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Chief Minister of the State","textHi":"राज्य के मुख्यमंत्री","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Chief Secretary of the State","textHi":"राज्य के मुख्य सचिव","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Governor of the State","textHi":"राज्य के राज्यपाल","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Dissolution of Assembly\nArticle 174(2)(b) states that the Governor may from time to time dissolve the Legislative Assembly of the state.\nOrdinarily he does so on the advice of the Chief Minister and the Council of Ministers; he uses his own discretion only when no party is able to form a stable government.\nThe Chief Minister can recommend dissolution but cannot order it, the Chief Secretary is a civil servant with no such power, and the Chief Justice of a High Court belongs to the judiciary, which never dissolves a legislature.\nParallel at the Centre: the President dissolves the Lok Sabha under Article 85(2)(b), and the Governor is simply the state-level counterpart of that power.\nHence the correct option is (d).","solHi":"विधान सभा का विघटन\nअनुच्छेद 174(2)(ख) कहता है कि राज्यपाल समय-समय पर राज्य की विधान सभा का विघटन कर सकता है।\nसाधारणतः वह ऐसा मुख्यमंत्री तथा मंत्रिपरिषद् की सलाह पर करता है; अपने विवेक का प्रयोग वह केवल तब करता है जब कोई भी दल स्थिर सरकार बनाने में समर्थ न हो।\nमुख्यमंत्री विघटन की सिफ़ारिश तो कर सकता है, आदेश नहीं दे सकता, मुख्य सचिव एक सिविल सेवक है जिसे ऐसी कोई शक्ति प्राप्त नहीं, और उच्च न्यायालय के मुख्य न्यायाधीश न्यायपालिका के अंग हैं, जो किसी विधानमंडल का विघटन कभी नहीं करती।\nकेंद्र में समानांतर व्यवस्था: अनुच्छेद 85(2)(ख) के अंतर्गत राष्ट्रपति लोक सभा का विघटन करते हैं, और राज्यपाल उसी शक्ति का राज्य-स्तरीय प्रतिरूप है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7939,"n":39,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Padma Shri awardee Shovana Narayan is associated with which Indian classical dance form ?","stemHi":"पद्म श्री से सम्मानित शोवना नारायण का संबंध किस भारतीय शास्त्रीय नृत्य शैली से है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Manipuri","textHi":"मणिपुरी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Bharatanatyam","textHi":"भरतनाट्यम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Kathak","textHi":"कथक","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Odissi","textHi":"ओडिसी","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Kathak exponent\nShovana Narayan is a leading exponent of Kathak, the classical dance of north India, and a senior disciple of Pandit Birju Maharaj of the Lucknow gharana.\nShe was awarded the Padma Shri in 1992 and the Sangeet Natak Akademi Award for 1999-2000, and she carried on a full career in the Indian Audit and Accounts Service alongside her dancing.\n $\"figure\"/$ \nThe clue that settles the question is the guru: Birju Maharaj is the name most tightly bound to Kathak, so a dancer described as his disciple can only be a Kathak dancer.\nHence the correct option is (c).","solHi":"कथक की कलाकार\nशोवना नारायण उत्तर भारत की शास्त्रीय नृत्य शैली कथक की प्रमुख कलाकार हैं और लखनऊ घराने के पंडित बिरजू महाराज की वरिष्ठ शिष्या हैं।\nउन्हें 1992 में पद्म श्री तथा 1999-2000 के लिए संगीत नाटक अकादमी पुरस्कार प्राप्त हुआ, और नृत्य के साथ-साथ उन्होंने भारतीय लेखा तथा लेखापरीक्षा सेवा में पूरा कार्यकाल भी पूरा किया।\n $\"figure\"/$ \nप्रश्न को हल करने वाला संकेत गुरु का नाम है: बिरजू महाराज का नाम कथक से सबसे गहराई से जुड़ा है, अतः उनकी शिष्या बताई गई कलाकार कथक की ही हो सकती है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7940,"n":40,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following is the state religion of Bangladesh, as per the Constitution of Bangladesh ?","stemHi":"बांग्लादेश के संविधान के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सा बांग्लादेश का राजकीय धर्म है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Christianity","textHi":"ईसाई धर्म","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Islam","textHi":"इस्लाम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Buddhism","textHi":"बौद्ध धर्म","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Hinduism","textHi":"हिंदू धर्म","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"State religion of Bangladesh\nArticle 2A of the Constitution of Bangladesh declares that the state religion of the Republic is Islam, while the state must ensure equal status and equal right in the practice of the Hindu, Buddhist, Christian and other religions.\nThe article was inserted by the Eighth Amendment in 1988; the Fifteenth Amendment of 2011 put secularism back into the Constitution yet retained Article 2A, so Bangladesh is at once secular in principle and has a state religion in law.\n $\"figure\"/$ \nThe demography points the same way: about nine in ten Bangladeshis are Muslim, with Hindus the largest minority, so neither Buddhism nor Hinduism nor Christianity could be the state religion.\nHence the correct option is (b).","solHi":"बांग्लादेश का राजकीय धर्म\nबांग्लादेश के संविधान का अनुच्छेद 2क घोषित करता है कि गणराज्य का राजकीय धर्म इस्लाम है, साथ ही राज्य हिंदू, बौद्ध, ईसाई तथा अन्य धर्मों के पालन में समान स्थिति और समान अधिकार सुनिश्चित करेगा।\nयह अनुच्छेद 1988 में आठवें संशोधन द्वारा जोड़ा गया था; 2011 के पंद्रहवें संशोधन ने संविधान में धर्मनिरपेक्षता पुनः स्थापित की, फिर भी अनुच्छेद 2क बना रहा, अतः बांग्लादेश सिद्धांततः धर्मनिरपेक्ष है और विधितः उसका एक राजकीय धर्म भी है।\n $\"figure\"/$ \nजनसांख्यिकी भी यही संकेत देती है: बांग्लादेश की लगभग दस में से नौ जनसंख्या मुस्लिम है और हिंदू सबसे बड़ा अल्पसंख्यक समुदाय हैं, अतः बौद्ध, हिंदू या ईसाई धर्म राजकीय धर्म नहीं हो सकता।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7941,"n":41,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Evaluate:

(- 9) - (- 60) \div (- 12) + (- 3) \times 9

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए:

(- 9) - (- 60) \div (- 12) + (- 3) \times 9

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"-40","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"-44","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"-41","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"-43","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$34","solHi":"$35","pos":2,"neg":0.25},{"id":7942,"n":42,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Sarang invested some money in HDFC at 4% per annum rate of interest. What would be the corresponding simple interest (in ₹) if after 2 years, Sarang got ₹153 as compound interest, considering annual compounding ?","stemHi":"सारंग ने HDFC में कुछ धनराशि 4% वार्षिक ब्याज दर पर निवेश की। यदि वार्षिक चक्रवृद्धि मानते हुए 2 वर्ष बाद सारंग को चक्रवृद्धि ब्याज के रूप में ₹153 प्राप्त हुए, तो तत्संगत साधारण ब्याज (₹ में) कितना होगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"145","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"160","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"150","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"165","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$36","solHi":"$37","pos":2,"neg":0.25},{"id":7943,"n":43,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Find the value of

((84 \div 6) \times (\frac{91}{7} + \frac{16}{2} \times (8 - 6)))

","stemHi":"

((84 \div 6) \times (\frac{91}{7} + \frac{16}{2} \times (8 - 6)))

का मान ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"409","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"426","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"400","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"406","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$38","solHi":"$39","pos":2,"neg":0.25},{"id":7944,"n":44,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Amit invests a sum of ₹5400 and Gopal invests a sum of ₹9400 at the same rate of simple interest per annum. If, at the end of 4 years, Gopal gets ₹480 more interest than Amit, then find the rate of interest per annum (in percentage).","stemHi":"अमित ₹5400 की राशि तथा गोपाल ₹9400 की राशि समान वार्षिक साधारण ब्याज दर पर निवेश करते हैं। यदि 4 वर्ष के अंत में गोपाल को अमित से ₹480 अधिक ब्याज प्राप्त होता है, तो वार्षिक ब्याज दर (प्रतिशत में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$3a","solHi":"$3b","pos":2,"neg":0.25},{"id":7945,"n":45,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Rajeshwar can do a piece of work in 12 days, Vikram in 6 days and Tiger in 15 days.\nThey all start the work together, but Rajeshwar leaves after 2 days and Vikram leaves 3 days before the work is completed. In how many days is the work completed?","stemHi":"राजेश्वर एक कार्य को 12 दिनों में, विक्रम 6 दिनों में तथा टाइगर 15 दिनों में पूरा कर सकता है।\nवे सभी मिलकर कार्य आरंभ करते हैं, किंतु राजेश्वर 2 दिन बाद कार्य छोड़ देता है तथा विक्रम कार्य पूरा होने से 3 दिन पहले कार्य छोड़ देता है। कार्य कितने दिनों में पूरा होता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

5 \frac{3}{7}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"

5 \frac{4}{7}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

5 \frac{5}{7}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"

5 \frac{6}{7}

","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$3c","solHi":"$3d","pos":2,"neg":0.25},{"id":7946,"n":46,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A candidate scores 25% marks and fails by 68 marks, while another candidate, who scores

50 %

marks, gets 42 marks more than the minimum required marks to pass the examination. Find the maximum marks for the examination.","stemHi":"एक अभ्यर्थी 25% अंक प्राप्त करता है और 68 अंकों से अनुत्तीर्ण हो जाता है, जबकि एक अन्य अभ्यर्थी, जो

50 %

अंक प्राप्त करता है, परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए आवश्यक न्यूनतम अंकों से 42 अंक अधिक प्राप्त करता है। परीक्षा के अधिकतम अंक ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"410","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"440","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"430","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"400","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$3e","solHi":"$3f","pos":2,"neg":0.25},{"id":7947,"n":47,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A shopkeeper bought an article for\n₹520. At what price (in ₹) should he sell the article to make 10% profit ?","stemHi":"एक दुकानदार ने एक वस्तु ₹520 में खरीदी।\n10% लाभ कमाने के लिए उसे यह वस्तु किस मूल्य (₹ में) पर बेचनी चाहिए?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"560","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"572","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"468","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"584","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$40","solHi":"$41","pos":2,"neg":0.25},{"id":7948,"n":48,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A shopkeeper has one spherical laddoo of radius 7 cm . With the same material, how many laddoos of radius 3.5 cm can be made ?","stemHi":"एक दुकानदार के पास 7 cm त्रिज्या वाला एक गोलाकार लड्डू है। उसी सामग्री से 3.5 cm त्रिज्या वाले कितने लड्डू बनाए जा सकते हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"12","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"8","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"6","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$42","solHi":"$43","pos":2,"neg":0.25},{"id":7949,"n":49,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A customer could not decide between a discount of 40% or two successive discounts of 25% and 15% to buy a certain article. What is the difference between both the discounts?","stemHi":"एक ग्राहक किसी वस्तु को खरीदने के लिए 40% की छूट अथवा 25% और 15% की दो क्रमिक छूटों में से कोई निर्णय नहीं ले सका। दोनों छूटों के बीच कितना अंतर है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

3.25 %

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"2.75%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

2.25 %

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"3.75%","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$44","solHi":"$45","pos":2,"neg":0.25},{"id":7950,"n":50,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Rachin travels a distance at 60

km / hr

for 2 hours and 80 km at

40 km / hr

. Find the average speed of Rachin (in km/hr).","stemHi":"रचिन 2 घंटे तक 60

km / hr

की चाल से एक दूरी तय करता है तथा 80 km की दूरी

40 km / hr

की चाल से तय करता है। रचिन की औसत चाल (km/hr में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"55","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"59","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"47","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"50","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$46","solHi":"$47","pos":2,"neg":0.25},{"id":7951,"n":51,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A dishonest shopkeeper promises to sell his goods at cost price. However, he uses a weight that actually weighs

26 %

less than what is written on it. Find his profit percentage.","stemHi":"एक बेईमान दुकानदार अपना सामान क्रय मूल्य पर बेचने का दावा करता है। किंतु वह ऐसे बाट का प्रयोग करता है जिसका वास्तविक भार उस पर अंकित भार से

26 %

कम है। उसका लाभ प्रतिशत ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

37 \frac{10}{37} %

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"

34 \frac{5}{37} %

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

35 \frac{5}{37} %

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"

36 \frac{6}{37} %

","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$48","solHi":"$49","pos":2,"neg":0.25},{"id":7952,"n":52,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The LCM of 672 and 7056 is

____

.","stemHi":"672 और 7056 का ल.स.प. (LCM)

____

है।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"14112","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"42336","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"28224","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"7056","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$4a","solHi":"$4b","pos":2,"neg":0.25},{"id":7953,"n":53,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Nitin has ₹1617 with him. He divided it amongst his sons Pravin and Rishi and asked them to invest it at 10% rate of interest compounded annually. It was seen that Pravin and Rishi got same amount after 17 and 18 years respectively. How much (in ₹) did Nitin give to Pravin ?","stemHi":"नितिन के पास ₹1617 हैं। उसने यह राशि अपने पुत्रों प्रवीण और ऋषि में बाँट दी तथा उनसे कहा कि वे इसे 10% वार्षिक चक्रवृद्धि ब्याज की दर से निवेश करें। देखा गया कि प्रवीण और ऋषि को क्रमशः 17 वर्ष तथा 18 वर्ष बाद समान मिश्रधन प्राप्त हुआ। नितिन ने प्रवीण को कितनी राशि (₹ में) दी थी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"697","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"870","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"770","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"847","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$4c","solHi":"$4d","pos":2,"neg":0.25},{"id":7954,"n":54,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Two trains are moving in opposite directions at speeds of

60 km / h

and 110

km / h

. The length of one train is 360 m . The time taken by them to cross each other is 21 seconds.\nThe length (in m ) of the other train, correct to 2 decimal places, is:","stemHi":"दो रेलगाड़ियाँ विपरीत दिशाओं में

60 km / h

तथा 110

km / h

की चालों से चल रही हैं। एक रेलगाड़ी की लंबाई 360 m है। उन्हें एक-दूसरे को पार करने में 21 सेकंड लगते हैं।\nदूसरी रेलगाड़ी की लंबाई (m में), दो दशमलव स्थानों तक शुद्ध, कितनी है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"632.93","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"631.66","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"630.92","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"630.08","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$4e","solHi":"$4f","pos":2,"neg":0.25},{"id":7955,"n":55,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The price (per litre) of petrol increases by 60%. By what percent should its consumption be reduced such that the expenditure on it increases by 12% only ?","stemHi":"पेट्रोल का मूल्य (प्रति लीटर) 60% बढ़ जाता है। उसकी खपत में कितने प्रतिशत की कमी की जाए ताकि उस पर होने वाला व्यय केवल 12% ही बढ़े?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

70 %

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"66%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"30%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"36%","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$50","solHi":"$51","pos":2,"neg":0.25},{"id":7956,"n":56,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The average age of 48 students of a class is 22 years. If the age of the teacher is also included, the average age of the whole group becomes 23 years. The age (in years) of the teacher is:","stemHi":"एक कक्षा के 48 विद्यार्थियों की औसत आयु 22 वर्ष है। यदि शिक्षक की आयु भी सम्मिलित कर ली जाए, तो पूरे समूह की औसत आयु 23 वर्ष हो जाती है। शिक्षक की आयु (वर्षों में) कितनी है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"60","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"71","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"68","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"70","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$52","solHi":"$53","pos":2,"neg":0.25},{"id":7957,"n":57,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A fort had provision of food for 150 men for 85 days. After 15 days, 25 men left the fort. Find the number of days for which the remaining food will last.","stemHi":"एक किले में 150 व्यक्तियों के लिए 85 दिनों की खाद्य-सामग्री थी। 15 दिन बाद 25 व्यक्ति किला छोड़कर चले गए। ज्ञात कीजिए कि शेष खाद्य-सामग्री कितने दिनों तक चलेगी।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"88","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"84","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"80","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"82","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Provisions and man-days\nMeasure the food in man-days: food = number of men

\times

number of days.\nFood still left after 15 days

= 150 \times (85 - 15) = 150 \times 70 = 10500

man-days\nMen remaining =150-25=125\n $\"figure\"/$ \nDays the food now lasts

= \frac{10500}{125} = 84

\nSo the remaining food lasts 84 more days, and the correct option is (b).","solHi":"खाद्य-सामग्री और मानव-दिवस\nखाद्य-सामग्री को मानव-दिवस में मापिए: खाद्य-सामग्री = व्यक्तियों की संख्या

\times

दिनों की संख्या।\n15 दिन बाद शेष खाद्य-सामग्री

= 150 \times (85 - 15) = 150 \times 70 = 10500

मानव-दिवस\nशेष व्यक्ति =150-25=125\n $\"figure\"/$ \nअब खाद्य-सामग्री जितने दिन चलेगी

= \frac{10500}{125} = 84

\nअतः शेष खाद्य-सामग्री 84 दिन और चलेगी, इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7958,"n":58,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Evaluate:

16 + 10 \div 5 - 2 \times 3

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए:

16 + 10 \div 5 - 2 \times 3

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"14","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"15","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"12","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"11","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"BODMAS simplification\nFollow BODMAS: division and multiplication are settled first (left to right), and only then addition and subtraction.\nDivision:

10 \div 5 = 2

\nMultiplication:

2 \times 3 = 6

\nThe expression becomes 16+2-6\n $\"figure\"/$ \n16+2-6=18-6=12\nSo the value is 12, and the correct option is (c).","solHi":"BODMAS सरलीकरण\nBODMAS का पालन कीजिए: पहले भाग और गुणा (बाएँ से दाएँ), उसके बाद ही जोड़ और घटाव।\nभाग:

10 \div 5 = 2

\nगुणा:

2 \times 3 = 6

\nव्यंजक बन जाता है 16+2-6\n $\"figure\"/$ \n16+2-6=18-6=12\nअतः मान 12 है, इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":7959,"n":59,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Two trains, each 180 m long, are moving towards each other on parallel tracks at speeds of

50 km / hr

and 70

km / hr

. In how many seconds will they completely cross each other ?","stemHi":"प्रत्येक 180 m लंबी दो रेलगाड़ियाँ समानांतर पटरियों पर एक-दूसरे की ओर

50 km / hr

तथा 70

km / hr

की चालों से चल रही हैं। वे एक-दूसरे को पूरी तरह कितने सेकंड में पार कर लेंगी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"10.4","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"10.8","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"10.2","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"10.6","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$54","solHi":"$55","pos":2,"neg":0.25},{"id":7960,"n":60,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"If

7 A = 6 B = 12 C

, what is

A : B : C

?","stemHi":"यदि

7 A = 6 B = 12 C

है, तो

A : B : C

क्या होगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

7 : 12 : 14

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"

12 : 14 : 7

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

12 : 7 : 14

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"

14 : 12 : 7

","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$56","solHi":"$57","pos":2,"neg":0.25},{"id":7961,"n":61,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option that can substitute the underlined segment in the given sentence. If there is no need to substitute it, select 'No substitution required'.\nAll criminal tendencies must be nipped on the bud during childhood.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"nipped in the bud","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"No substitution required","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"nipped at the bud","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"nipped off the bud","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Idiom substitution\nThe fixed idiom is 'nip in the bud', which means to stop something at its very beginning, before it can grow.\nIt comes from gardening: the bud is nipped off before it can open, so the plant never develops further.\nThe sentence says criminal tendencies must be stopped during childhood, that is, at their earliest stage, so 'nipped in the bud' is required.\nExample: The strike was nipped in the bud by an early round of talks.\nThe preposition in this idiom is fixed, so 'on the bud', 'at the bud' and 'off the bud' are not English idioms and options (b), (c) and (d) fail.\nHence the correct option is (a).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7962,"n":62,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to substitute the underlined segment in the given sentence.\nHe enjoy going in a jog in the morning to start his day on a healthy note.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"has been enjoyed go in the jog","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"enjoys going for a jog","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"is enjoy going at a jog","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"will enjoy going to a jog","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Subject-verb agreement\nThe sentence states a habit, so the simple present tense is correct; the subject 'He' is third person singular, so the verb must take -s: 'enjoys', not 'enjoy'.\nThe verb 'enjoy' is always followed by a gerund, never by an infinitive, so 'enjoys going' is the right pattern.\nThe fixed collocation for this activity is 'go for a jog', on the pattern of 'go for a walk / a run / a swim', so the preposition must be 'for'.\nOption (b) 'enjoys going for a jog' satisfies all three requirements at once.\nOption (d) shifts the habit into the future with 'will enjoy' and uses the wrong preposition in 'to a jog', while (a) 'has been enjoyed go' and (c) 'is enjoy going' are broken verb forms.\nHence the correct option is (b).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7963,"n":63,"subject":"English","stem":"Identify the INCORRECTLY spelt word in the given sentence.\nThe chef used a special recepie for the gourmet dish.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Gourmet","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Special","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Recepie","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Chef","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Spelling error\nThe misspelt word is 'Recepie'. The correct spelling is 'recipe', that is r-e-c-i-p-e.\nRecipe (noun): a set of instructions for preparing a dish. The ending is -ipe, as in 'ripe'; there is no 'e' after 'rec' and no 'ie' at the end.\nGourmet (a) is correctly spelt: connected with very high-quality food, or a person who is a good judge of fine food.\nSpecial (b) is correctly spelt: better than or different from what is usual.\nChef (d) is correctly spelt: a professional cook, especially the one in charge of a kitchen.\nHence the correct option is (c).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7964,"n":64,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate meaning of the underlined idiom.\nHe suddenly tried to throw cold water on my plans.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"To discourage","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"To take revenge","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"To understand the hidden meaning","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"To seize the opportunity","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Idiom meaning\nThe idiom 'to throw cold water on something' means to discourage a plan or an idea, to speak about it in a way that destroys other people's enthusiasm for it.\nIn the sentence he suddenly spoke against the speaker's plans and dampened them, which is exactly discouragement, so 'To discourage' is the meaning.\nExample: The manager threw cold water on our proposal by saying that the budget had already been fixed.\n'To take revenge' is the sense of 'pay someone back', 'to understand the hidden meaning' is 'read between the lines', and 'to seize the opportunity' is 'strike while the iron is hot', so options (b), (c) and (d) belong to other idioms.\nHence the correct option is (a).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7965,"n":65,"subject":"English","stem":"Parts of the following sentence have been given as options. Select the option that contains an error.\nThe experimental chef combined flavours audacious and with an almost synesthetic sensibility, creating dishes that challenged the very notion of culinary categories.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"culinary categories","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"combined flavours audacious","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"experimental chef","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"almost synesthetic sensibility","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Adjective-adverb error\nA word that tells how an action is performed modifies the verb, and a verb can be modified only by an adverb, never by an adjective.\nHere the verb is 'combined', and 'audacious' is an adjective, so it cannot say how the chef combined the flavours; the adverb 'audaciously' is needed.\nParallelism confirms this: the sentence continues 'and with an almost synesthetic sensibility', a phrase of manner, so the first half must also express manner, giving 'combined flavours audaciously and with an almost synesthetic sensibility'.\nOption (d) is correct as it stands, because 'almost' is an adverb properly modifying the adjective 'synesthetic'; (c) 'experimental chef' and (a) 'culinary categories' are ordinary adjective plus noun combinations with no error.\nHence the segment containing the error is option (b).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7966,"n":66,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate meaning of the given word.\nDilemma","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Worn","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Situation","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Plight","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Portion","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Word meaning\n'Dilemma' (noun) means a difficult situation in which a person must choose between two equally unwelcome options; a predicament.\n'Plight' (c) means a difficult, unfortunate or distressing condition, so it carries the same sense of a troubled situation and is the closest meaning.\n'Worn' (a) means damaged or made thin by long use, or looking tired and exhausted.\n'Situation' (b) means only the state of affairs at a particular time or place; it is neutral and does not contain the idea of difficulty, so it is too wide to define 'dilemma'.\n'Portion' (d) means a part or share of a whole, which has no connection with a difficult choice.\nHence the correct option is (c).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7967,"n":67,"subject":"English","stem":"Select the option that best defines the given word.\nBanish","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"To determine","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"To harm","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"To relegate","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"To evaluate","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Word definition\n'Banish' (verb) means to send somebody away from a country or place as an official punishment, to expel or to drive out.\n'To relegate' (c) means to send or consign somebody or something to a lower, more distant or less important place, and in the sense 'to consign to exile' it defines 'banish' most closely.\n'To determine' (a) means to decide or fix something exactly, or to be the deciding factor, which is unrelated to expulsion.\n'To harm' (b) means to injure or damage; banishment is removal from a place, not physical injury, so this is only a loose association.\n'To evaluate' (d) means to judge the amount, quality or value of something.\nHence the correct option is (c).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7968,"n":68,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate ANTONYM of the given word.\nDainty","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Timid","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Demanding","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Critical","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Inelegant","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Antonym\n'Dainty' (adjective) means small, delicate and pretty, or done with delicate grace and refinement.\nIts antonym must therefore mean lacking grace and refinement, which is exactly 'Inelegant' (d).\n'Timid' (a) means lacking courage or confidence; its antonym is 'bold', not 'dainty'.\n'Demanding' (b) means needing a great deal of effort, skill or attention.\n'Critical' (c) means expressing disapproval, or extremely serious and dangerous.\nHence the correct option is (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7969,"n":69,"subject":"English","stem":"The given sentence is divided into four segments. Select the option that has the segment with an adverbial usage error.\nJackson told Aria, "Generally, I am grateful for your help."","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Jackson told Aria,","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":""Generally, I am","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"your help."","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"grateful for","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Adverb usage error\n'Generally' is an adverb of frequency and means 'in most cases, usually'.\nJackson is thanking Aria for one particular act of help, so a frequency adverb is out of place here; the sense demands an adverb of degree that strengthens 'grateful', such as 'truly', 'really' or 'indeed'.\nThe corrected segment is 'Truly, I am grateful for your help', so the adverbial error lies in the segment 'Generally, I am'.\nThe other segments contain no adverb at all: (a) is a reporting clause, (d) is an adjective with its preposition and (c) is a noun phrase, so an adverbial error cannot arise in them.\nHence the correct option is (b).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7970,"n":70,"subject":"English","stem":"Select the word segment that can substitute the bracketed word segment correctly and complete the sentence. Select 'No correction required' if the given segment is correct.\n(Did she gave) her business card to the clients at the party last night ?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Does she gave her business card to the clients at the party last night?","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Did she give her business card to the clients at the party last night?","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"No correction required","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Did she given her business card to the clients at the party last night?","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Auxiliary verb form\n'Did' is the auxiliary that forms questions in the simple past tense, and after 'do / does / did' the main verb always stays in its base form, the first form.\nTherefore 'Did she gave' must become 'Did she give'; the past meaning is already carried by 'did', so the verb itself must not be in the past form.\nOption (a) uses the present-tense auxiliary 'Does' although 'last night' fixes the time as past, and it also keeps the wrong form 'gave'.\nOption (d) 'Did she given' uses the third form of the verb, which goes with 'has / have / had', not with 'did'.\nHence the correct option is (b).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7971,"n":71,"subject":"English","stem":"Select the option that rectifies the spelling error in the given sentence.\nHe was determined to acomplish his goals.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"accomplish","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"determened","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"accompalish","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"detarmined","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Spelling correction\nThe sentence carries one misspelt word - 'acomplish' - so the correct option must be that same word spelt properly.\n'Accomplish' means to succeed in doing or completing something. It is built as ac + complish, so it needs a double 'c', and it has no extra vowel inside it.\nOption (a) 'accomplish' is exactly that dictionary form, giving 'He was determined to accomplish his goals.'\nOption (c) 'accompalish' is the tempting one because it does restore the double 'c', but it also slips an extra 'a' in between the 'p' and the 'l', which no form of the word has.\nOptions (b) 'determened' and (d) 'detarmined' are both wrong spellings of 'determined' (having firmly decided), a word that is already spelt correctly in the sentence, so neither of them rectifies anything.\nSo the option that rectifies the spelling error is (a).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7972,"n":72,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate synonym of the given word.\nPetite","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Fit","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Best","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Small","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Flexible","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Synonym of an adjective\n'Petite' is an adjective, used chiefly of a woman or a girl, meaning small and slim in a neat, attractive way, so its synonym must carry the idea of smallness of size.\nOption (c) 'Small' means little in size or amount, which is precisely the core sense of 'petite'.\nOption (a) 'Fit' means in good physical condition through exercise; a tall person can be perfectly fit, so the word says nothing about size.\nOption (b) 'Best' means of the highest quality or standard - a word of rank, not of dimension.\nOption (d) 'Flexible' means able to bend easily or to adapt readily, which describes suppleness, not smallness.\nSo the most appropriate synonym is option (c).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7973,"n":73,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nRam dropped the glass and it shattered on the floor. 'Drop' here means

____

.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"stopped","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"pay a casual visit","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"an ascent","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"fall or let fall","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Sense of a polysemous word\n'Drop' has several senses, so the answer is decided by the action actually described: the glass left Ram's hand, hit the floor and broke.\nThat is downward movement caused by letting go, which is the basic verb sense of 'drop' - to fall, or to let something fall.\nOption (d) 'fall or let fall' states exactly that sense and fits the result 'it shattered on the floor'.\nOption (a) 'stopped' belongs to 'drop' in expressions like 'drop the subject' (stop discussing it); Ram did not stop the glass, he released it.\nOption (b) 'pay a casual visit' is the sense of the phrasal verb 'drop in' or 'drop by', which needs a place or a person, not a glass, after it.\nOption (c) 'an ascent' means a rise upwards and is also a noun, so it contradicts both the direction of the movement and the verb form used here.\nSo the most appropriate meaning is option (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7974,"n":74,"subject":"English","stem":"Select the word that best completes the given sentence. Determine the collocation through the sentence.\nMarz would describe it in

____

detail.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"elaborate","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"big","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"great","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"good","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$58","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7975,"n":75,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to substitute the underlined segment in the given sentence.\nThe article that you have submitted isn't make sense to me.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"does it make sense","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"doesn't it make sense","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"doesn't make sense","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"is it making sense","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$59","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7976,"n":76,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (76).","stemHi":null,"context":"$5a","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"sacrifice","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"addition","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"supplies","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"contributes","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$5b","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7977,"n":77,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (77).","stemHi":null,"context":"$5c","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"likes","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"instance","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"dislike","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"such as","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Cloze test: introducing examples\nThe items after the blank - 'reducing single use plastics, conserving energy, planting trees' - are instances of the 'small actions' just mentioned, so the blank needs an expression that introduces examples.\n'Such as' is the standard phrase for that job inside a sentence, and it takes noun forms after it, which the -ing forms here are.\nThat gives 'Small actions, such as reducing single use plastics, conserving energy, planting trees ...'.\nOption (b) 'instance' can introduce an example only in the complete phrase 'for instance'; standing alone it is a bare noun and leaves no link to the list.\nOption (a) 'likes' is a finite verb ('she likes tea'); the example marker is 'like', not 'likes', so this form cannot fill the slot.\nOption (c) 'dislike' would say the actions are disliked, which contradicts a passage recommending them.\nSo the most appropriate option is (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7978,"n":78,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (78).","stemHi":null,"context":"$5d","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"sparingly","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"additionally","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"frequently","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"collectively","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$5e","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7979,"n":79,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (79).","stemHi":null,"context":"$5f","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"enfold","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"squeeze","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"clutch","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"embracing","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$60","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7980,"n":80,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (80).","stemHi":null,"context":"$61","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"towards","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"of","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"against","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"for","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Cloze test: preposition\nThe blank is a preposition joining 'a healthier environment' to 'future generations', who are the people meant to benefit from that environment.\n'For' is the preposition that marks the person or group who receives or benefits from something, so the passage ends 'create a healthier environment for future generations'.\nOption (a) 'towards' shows movement or attitude in a direction ('walk towards the gate', 'kind towards animals'); it does not mark a beneficiary.\nOption (b) 'of' would show possession and make the environment belong to future generations rather than be created on their behalf.\nOption (c) 'against' shows opposition, which would turn the sentence into a claim that the environment works to their harm - the opposite of what the passage argues.\nSo the most appropriate word is option (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7981,"n":81,"subject":"Hindi","stem":"‘सत्कार’ का विलोम शब्द है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"परामर्श","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"तिरस्कार","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"आतिथ्य","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"पुरस्कार","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"विलोम शब्द\n‘सत्कार’ का अर्थ है - आदर-सम्मान करना, अच्छा व्यवहार करना।\nइसका ठीक उल्टा भाव ‘तिरस्कार’ में है, जिसका अर्थ है - अनादर करना, अपमान करना।\nअन्य विकल्प: परामर्श = सलाह; आतिथ्य = अतिथि का स्वागत-सत्कार, यह विलोम नहीं बल्कि ‘सत्कार’ का समानार्थी भाव है; पुरस्कार = इनाम।\n‘पुरस्कार’ केवल तुक की दृष्टि से ‘सत्कार’ से मिलता है, अर्थ की दृष्टि से उसका विरोधी नहीं है। अतः उत्तर (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7982,"n":82,"subject":"Hindi","stem":"‘रसोई ने आज ______।’ उपयुक्त विदेशज शब्द से वाक्य पूर्ण करें-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"रोटी नहीं बनाई","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"आटा नहीं गूँधा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"सूप नहीं बनाया","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"रसोई नहीं बनाई","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"विदेशज (आगत) शब्द\nविदेशज या आगत शब्द वे हैं जो अंग्रेज़ी, फ़ारसी, अरबी, तुर्की आदि विदेशी भाषाओं से हिंदी में आए हैं।\n‘सूप’ अंग्रेज़ी के ‘soup’ से आया विदेशज शब्द है, अतः वाक्य ‘रसोई ने आज सूप नहीं बनाया।’ में ही विदेशज शब्द का प्रयोग हुआ है।\nअन्य विकल्प: ‘रोटी’ संस्कृत ‘रोटिका’ से बना तद्भव शब्द है; ‘आटा’ देशज शब्द है; ‘रसोई’ संस्कृत ‘रसवती’ का तद्भव रूप है।\nइस प्रकार शेष तीनों वाक्यों में तद्भव या देशज शब्द हैं। अतः उत्तर (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7983,"n":83,"subject":"Hindi","stem":"‘पड़ोसी देश में भूकम्प और सुनामी से भारी क्षती हुई।’\nउपरोक्त अशुद्ध वाक्य के शुद्ध रूप का चयन करें-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"पड़ोसी देश में भूकंप और सुनामी से भारी क्षति हुई।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"पड़ोसी देश में भूकम्प और सुनामी से भारी क्षति हुई।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"पड़ोसी देश में भूकंप और सुनामी से भारी क्षती हुई।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"पड़ोसी देश में भूकम्प और सुनामी से भारी क्षती हुई।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"वाक्य शुद्धि (वर्तनी)\nवर्तनी का नियम: संस्कृत मूल का शब्द ‘क्षति’ (हानि, नुकसान) अंत में ह्रस्व ‘इ’ की मात्रा से लिखा जाता है; ‘क्षती’ रूप अशुद्ध है।\nइसी प्रकार मानक हिंदी वर्तनी में ‘भूकंप’ शब्द पंचमाक्षर ‘म्’ के स्थान पर अनुस्वार लगाकर लिखा जाता है।\nशुद्ध वाक्य - ‘पड़ोसी देश में भूकंप और सुनामी से भारी क्षति हुई।’\nविकल्प (c) तथा (d) में ‘क्षती’ अशुद्ध है और विकल्प (b) का ‘भूकम्प’ रूप मानक वर्तनी के अनुरूप नहीं है। अतः उत्तर (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7984,"n":84,"subject":"Hindi","stem":"रेखांकित शब्द के विलोम से दिया गया वाक्य पूर्ण करें-\nसृष्टि का आरंभ ईश्वर से है, तो ____ भी उसी की इच्छा से होगी।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"निर्माण","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"प्रलय","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"ध्वंस","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"विनाश","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"विलोम शब्द\nवाक्य में रेखांकित शब्द ‘सृष्टि’ है, जिसका अर्थ है - जगत की रचना अथवा उत्पत्ति।\n‘सृष्टि’ का विलोम ‘प्रलय’ है, अर्थात संपूर्ण सृष्टि का अंत। वाक्य में भी ‘आरंभ’ के विरुद्ध सृष्टि के अंत का भाव अपेक्षित है।\nपूर्ण वाक्य - ‘सृष्टि का आरंभ ईश्वर से है, तो प्रलय भी उसी की इच्छा से होगी।’\nअन्य विकल्प: निर्माण = रचना, यह तो ‘सृष्टि’ का समानार्थी है; ध्वंस तथा विनाश = किसी एक वस्तु या रचना का नष्ट होना, ये ‘निर्माण’ के विलोम हैं और इनमें समस्त सृष्टि के अंत का व्यापक भाव नहीं है। अतः उत्तर (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7985,"n":85,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्यांश के लिए सार्थक शब्द चुनिए-\nबढ़ा-चढ़ाकर कही गयी बात","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अन्योक्ति","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अनाशयोक्ति","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"अतिशयोक्ति","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"उपयुक्ति","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"अनेक शब्दों के लिए एक शब्द\n‘बढ़ा-चढ़ाकर कही गयी बात’ के लिए एक शब्द ‘अतिशयोक्ति’ है (अतिशय + उक्ति, अर्थात बहुत बढ़ाकर कही गई बात)।\nअन्य विकल्प: ‘अन्योक्ति’ = किसी अन्य के बहाने अपनी बात कहना; ‘अनाशयोक्ति’ तथा ‘उपयुक्ति’ हिंदी के मानक शब्द नहीं हैं, ये केवल भ्रम उत्पन्न करने के लिए गढ़े गए रूप हैं।\nअतः उत्तर (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7986,"n":86,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य में वर्तनी संबंधी त्रुटि की पहचान करें।\nज्योति लंबी समय पश्चात अपने गाँव वापस लौटी थी।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ज्योति","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"गाँव","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"लंबी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"पश्चात","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"वाक्य में त्रुटि (विशेषण का लिंग)\nदिया गया वाक्य - ‘ज्योति लंबी समय पश्चात अपने गाँव वापस लौटी थी।’\nनियम: विशेषण अपने विशेष्य के लिंग और वचन के अनुसार चलता है। यहाँ विशेष्य ‘समय’ पुल्लिंग है, जबकि ‘लंबी’ स्त्रीलिंग विशेषण है।\nकर्ता ‘ज्योति’ के स्त्रीलिंग होने से भ्रमित होकर ‘लंबी’ लिख दिया गया है; ‘समय’ के साथ शुद्ध रूप ‘लंबे’ होगा।\nशुद्ध वाक्य - ‘ज्योति लंबे समय पश्चात अपने गाँव लौटी थी।’ (‘वापस लौटना’ पुनरुक्ति दोष है, अतः ‘वापस’ हटाना उचित है।)\nअतः त्रुटियुक्त शब्द विकल्प (c) ‘लंबी’ है; ‘ज्योति’, ‘गाँव’ तथा ‘पश्चात’ तीनों शुद्ध रूप में लिखे गए हैं।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7987,"n":87,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित में से ‘दुराग्रह’ के लिए विलोम शब्द है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अवसान","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अवस्था","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"आरंभ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"आग्रह","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"विलोम शब्द\n‘दुराग्रह’ (दुर् + आग्रह) का अर्थ है - बुरी या अनुचित बात पर हठ करना।\n‘दुर्’ उपसर्ग हटते ही भाव विपरीत हो जाता है, अतः इसका विलोम ‘आग्रह’ है, अर्थात उचित बात के लिए किया गया विनम्र अनुरोध।\nअन्य विकल्प: अवसान = अंत, इसका विलोम ‘आरंभ’ है; अवस्था = दशा या स्थिति; आरंभ = शुरुआत, इसका विलोम ‘अंत/अवसान’ है।\nइस प्रकार (a) और (c) आपस में विलोम युग्म बनाते हैं, ‘दुराग्रह’ से उनका कोई संबंध नहीं। अतः उत्तर (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7988,"n":88,"subject":"Hindi","stem":"दिए गए शब्द का उचित विलोम शब्द चुनिए-\nउन्नत","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"पतन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"समत","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"अवनत","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"उन्नति","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"विलोम शब्द\n‘उन्नत’ विशेषण है, जिसका अर्थ है - ऊँचा उठा हुआ, विकसित।\nइसका विलोम ‘अवनत’ है, अर्थात नीचे झुका हुआ, गिरा हुआ।\nनियम: विलोम सदैव उसी व्याकरणिक कोटि का होना चाहिए, अर्थात विशेषण का विलोम विशेषण ही होगा।\nअन्य विकल्प: ‘पतन’ भाववाचक संज्ञा है जिसका विलोम ‘उत्थान’ है; ‘उन्नति’ भी संज्ञा है जिसका विलोम ‘अवनति’ होगा; ‘समत’ हिंदी का मानक शब्द ही नहीं है। अतः उत्तर (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7989,"n":89,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्यांश के लिए सार्थक शब्द चुनिए-\nजिसका कोई अंग भंग हो","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अपभुज","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"भुजाहीन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"पंगु","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"चौपाया","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"अनेक शब्दों के लिए एक शब्द\n‘भंग’ का अर्थ है टूटा या कटा हुआ; अतः ‘जिसका कोई अंग भंग हो’ का आशय है - जिसका कोई अवयव कट या टूट गया हो।\nइस अर्थ के लिए ‘अपभुज’ शब्द रूढ़ है (अप = हीन अथवा कटा हुआ + भुज = अंग/भुजा), अर्थात अंगभंग व्यक्ति।\nअन्य विकल्प: ‘भुजाहीन’ = जिसकी भुजाएँ ही न हों, इसमें अंग के ‘भंग’ होने का भाव नहीं है; ‘पंगु’ = जो पैरों से चलने में असमर्थ हो, यह केवल पैर तक सीमित है और ‘कोई अंग’ के व्यापक भाव को नहीं समेटता।\n‘चौपाया’ = चार पैरों वाला पशु, जो प्रसंग से पूर्णतः असंगत है।\nअतः दिए गए वाक्यांश के लिए सर्वाधिक उपयुक्त शब्द (a) ‘अपभुज’ है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7990,"n":90,"subject":"Hindi","stem":"कौन-सा तत्सम शब्द निम्न वाक्य के लिए उपयुक्त होगा? चयन करके वाक्य पूर्ण कीजिए।\nआप पहले ______ का मेल करें; फिर आगे बढ़िए।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"मंडली","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"निवृत्ति","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कौमुदी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"कुंडली","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"तत्सम शब्द\nतत्सम शब्द वे संस्कृत शब्द हैं जो बिना किसी परिवर्तन के ज्यों के त्यों हिंदी में प्रयुक्त होते हैं।\nवाक्य का आशय विवाह आदि से पूर्व जन्मपत्री मिलाने से है; इसके लिए ‘कुंडली का मेल करना’ प्रचलित प्रयोग है।\n‘कुंडली’ (संस्कृत - कुण्डली) तत्सम शब्द है और वाक्य में अर्थ की दृष्टि से भी पूर्णतः उपयुक्त बैठता है।\nअन्य विकल्प: मंडली = समूह; निवृत्ति = किसी कार्य से हट जाना; कौमुदी = चाँदनी। ये तत्सम तो हैं, किंतु ‘मेल करने’ के संदर्भ में कोई अर्थ नहीं देते।\nपूर्ण वाक्य - ‘आप पहले कुंडली का मेल करें; फिर आगे बढ़िए।’ अतः उत्तर (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7991,"n":91,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित में से कौन-सा वाक्य सकर्मक क्रिया की दृष्टि से अशुद्ध है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"शीला पत्र लिखती है","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मोहन रोटी खाता है","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"उपासना दूध पीती है","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"राम बहुत रोता है","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"क्रिया (सकर्मक-अकर्मक)\nनियम: जिस क्रिया का फल कर्ता पर न पड़कर कर्म पर पड़े, वह सकर्मक क्रिया कहलाती है। कर्म की पहचान क्रिया से ‘क्या’ या ‘किसको’ पूछकर की जाती है।\n‘शीला पत्र लिखती है’ (क्या लिखती है - पत्र), ‘मोहन रोटी खाता है’ (क्या खाता है - रोटी), ‘उपासना दूध पीती है’ (क्या पीती है - दूध); इन तीनों वाक्यों में कर्म उपस्थित है।\n‘राम बहुत रोता है’ में ‘क्या रोता है?’ का कोई उत्तर नहीं मिलता; ‘रोना’ अकर्मक क्रिया है और उसका फल कर्ता ‘राम’ पर ही पड़ता है।\nअतः सकर्मक क्रिया की दृष्टि से अशुद्ध वाक्य विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7992,"n":92,"subject":"Hindi","stem":"‘कहाँ राजा भोज, नहीं गंगू तेली।’ वाक्य शुद्धि हेतु रेखांकित स्थान पर उचित क्रिया विशेषण होगा-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"कहीं","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"तो","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"इसलिए","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"कहाँ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"लोकोक्ति एवं क्रियाविशेषण\nप्रचलित लोकोक्ति का शुद्ध रूप है - ‘कहाँ राजा भोज, कहाँ गंगू तेली।’ इसका अर्थ है दो अत्यंत असमान व्यक्तियों या वस्तुओं की तुलना करना।\nवाक्य में रेखांकित ‘नहीं’ के स्थान पर ‘कहाँ’ का प्रयोग होगा।\nयहाँ ‘कहाँ’ स्थानवाचक क्रियाविशेषण के रूप में नहीं, बल्कि आवृत्ति के साथ प्रयुक्त होकर विषमता एवं तुलना का भाव प्रकट करता है, इसलिए दोनों स्थानों पर एक ही शब्द आवश्यक है।\nअन्य विकल्प: ‘कहीं’, ‘तो’ तथा ‘इसलिए’ इस विषमता के भाव को व्यक्त नहीं करते और लोकोक्ति के रूढ़ रूप को भी भंग करते हैं। अतः उत्तर (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7993,"n":93,"subject":"Hindi","stem":"‘उल्लू सीधा करना’ मुहावरे का उपयुक्त अर्थ क्या है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अपना काम निकालना","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"उल्लू पालना","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"भयभीत करना","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"खुशामद करना","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"मुहावरा\n‘उल्लू सीधा करना’ मुहावरे का अर्थ है - अपना काम निकालना, अर्थात किसी भी प्रकार अपना स्वार्थ सिद्ध कर लेना।\nप्रयोग - चुनाव के समय नेताजी बड़े-बड़े वादे करके अपना उल्लू सीधा कर गए।\nअन्य विकल्प: ‘उल्लू पालना’ = मूर्खतापूर्ण कार्य करना, यह शाब्दिक समानता के कारण भ्रम उत्पन्न करता है; ‘भयभीत करना’ = डराना; ‘खुशामद करना’ = झूठी प्रशंसा करना, ये दोनों साधारण क्रियाएँ हैं, इस मुहावरे के अर्थ नहीं।\nअतः उत्तर (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7994,"n":94,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य में रेखांकित पद के बदले कौन-सा विकल्प उपयुक्त होगा?\nबूढ़ी काकी झूठी पत्तलों को खाने लगी।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"देखने","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"चाटने","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"निगलने","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"चबाने","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"उपयुक्त शब्द चयन\nवाक्य - ‘बूढ़ी काकी झूठी पत्तलों को खाने लगी।’ यह प्रेमचंद की कहानी ‘बूढ़ी काकी’ का प्रसंग है।\n‘पत्तल’ स्वयं खाई नहीं जाती; उस पर लगे जूठन को जीभ से साफ़ किया जाता है, जिसके लिए उपयुक्त क्रिया ‘चाटना’ है।\nशुद्ध वाक्य - ‘बूढ़ी काकी झूठी पत्तलों को चाटने लगी।’\nअन्य विकल्प: ‘देखने’ से भूख की विवशता का भाव प्रकट नहीं होता; ‘निगलने’ तथा ‘चबाने’ का प्रयोग पत्तल के साथ अर्थ की दृष्टि से असंगत है। अतः उत्तर (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7995,"n":95,"subject":"Hindi","stem":"‘बिना सोचे समझे किसी भी बात पर विश्वास करना’ के लिए निम्नलिखित में से उपयुक्त मुहावरा है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अपना राग अलापना","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"कान का कच्चा होना","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"अत्यधिक गुणी होना","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"अत्यधिक विश्वास पात्र न होना","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"मुहावरा\n‘बिना सोचे समझे किसी भी बात पर विश्वास कर लेना’ के लिए उपयुक्त मुहावरा है - ‘कान का कच्चा होना’।\nप्रयोग - राजा कान का कच्चा था, इसलिए चापलूसों ने उसे सहज ही बहका दिया।\nअन्य विकल्प: ‘अपना राग अलापना’ = अपनी ही बात बार-बार दोहराना; ‘अत्यधिक गुणी होना’ तथा ‘अत्यधिक विश्वास पात्र न होना’ मुहावरे नहीं, साधारण वाक्यांश हैं।\nअतः उत्तर (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7996,"n":96,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nराष्ट्रीय एवं अंतरराष्ट्रीय स्तर पर ...(76) महिलाओं के समक्ष भारत में बल्कि यह कहें कि सम्पूर्ण विश्व में एक समस्या सर्वाधिक ...(77) है और वह यह कि इन महिलाओं को यौन उत्पीड़न का भी शिकार होना पड़ता है। पूर्व में केवल फिल्म जगत से जुड़े महिला कलाकारों के संबंध में ऐसी बातें उठती थीं, जबकि वर्तमान में ...(78) के हर क्षेत्र में यह समस्या उत्पन्न होने लगी है। ...(79) लोगों द्वारा तो उन्हें सताया जाता ही था, अब तथाकथित शिक्षित द्वारा भी उन्हें सताया जा रहा है। पंजाब के पूर्व पुलिस महानिदेशक और भारतीय हॉकी संघ के अध्यक्ष के.पी.एस. गिल और भारतीय प्रशासनिक सेवा की ...(80) श्रीमती बजाज के बीच विवाद को लेकर न्यायालय में जो मामला उठाया गया था वह यौन उत्पीड़न का ही मामला था।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"कामकाजी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अकेली","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"वृद्ध","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"घरेलू","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nगद्यांश का विषय है - राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर कार्यरत महिलाओं के साथ होने वाला यौन उत्पीड़न।\nरिक्त स्थान पर ‘महिलाओं’ का विशेषण अपेक्षित है, जो ‘राष्ट्रीय एवं अंतरराष्ट्रीय स्तर पर’ पदबंध से अर्थ की दृष्टि से जुड़ सके।\nआगे फिल्म कलाकारों तथा भारतीय प्रशासनिक सेवा की अधिकारी का उदाहरण दिया गया है, अर्थात प्रसंग नौकरीपेशा महिलाओं का है; अतः ‘कामकाजी’ उपयुक्त है।\n‘अकेली’, ‘वृद्ध’ तथा ‘घरेलू’ की ‘स्तर पर’ से कोई संगति नहीं बैठती, क्योंकि घरेलू महिलाएँ अंतरराष्ट्रीय स्तर पर कार्यरत नहीं होतीं। अतः उत्तर (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7997,"n":97,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nराष्ट्रीय एवं अंतरराष्ट्रीय स्तर पर ...(76) महिलाओं के समक्ष भारत में बल्कि यह कहें कि सम्पूर्ण विश्व में एक समस्या सर्वाधिक ...(77) है और वह यह कि इन महिलाओं को यौन उत्पीड़न का भी शिकार होना पड़ता है। पूर्व में केवल फिल्म जगत से जुड़े महिला कलाकारों के संबंध में ऐसी बातें उठती थीं, जबकि वर्तमान में ...(78) के हर क्षेत्र में यह समस्या उत्पन्न होने लगी है। ...(79) लोगों द्वारा तो उन्हें सताया जाता ही था, अब तथाकथित शिक्षित द्वारा भी उन्हें सताया जा रहा है। पंजाब के पूर्व पुलिस महानिदेशक और भारतीय हॉकी संघ के अध्यक्ष के.पी.एस. गिल और भारतीय प्रशासनिक सेवा की ...(80) श्रीमती बजाज के बीच विवाद को लेकर न्यायालय में जो मामला उठाया गया था वह यौन उत्पीड़न का ही मामला था।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"विशेष","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"जटिल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"सहज","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सामान्य","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\n‘एक समस्या सर्वाधिक ...(77) है’ - यहाँ ‘है’ क्रिया से पूर्व ‘समस्या’ का विधेय विशेषण चाहिए, जिस पर ‘सर्वाधिक’ का बल पड़ रहा है।\nलेखक यौन उत्पीड़न को सबसे कठिन और उलझी हुई समस्या बता रहा है, अतः ‘जटिल’ शब्द भाव तथा व्याकरण दोनों दृष्टियों से उपयुक्त है।\n‘सहज’ तथा ‘सामान्य’ ठीक विपरीत भाव देते हैं, जबकि आगे इसी समस्या की गंभीरता सिद्ध की गई है।\n‘विशेष’ के साथ ‘सर्वाधिक’ का प्रयोग भाषिक दृष्टि से असंगत है। अतः उत्तर (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7998,"n":98,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nराष्ट्रीय एवं अंतरराष्ट्रीय स्तर पर ...(76) महिलाओं के समक्ष भारत में बल्कि यह कहें कि सम्पूर्ण विश्व में एक समस्या सर्वाधिक ...(77) है और वह यह कि इन महिलाओं को यौन उत्पीड़न का भी शिकार होना पड़ता है। पूर्व में केवल फिल्म जगत से जुड़े महिला कलाकारों के संबंध में ऐसी बातें उठती थीं, जबकि वर्तमान में ...(78) के हर क्षेत्र में यह समस्या उत्पन्न होने लगी है। ...(79) लोगों द्वारा तो उन्हें सताया जाता ही था, अब तथाकथित शिक्षित द्वारा भी उन्हें सताया जा रहा है। पंजाब के पूर्व पुलिस महानिदेशक और भारतीय हॉकी संघ के अध्यक्ष के.पी.एस. गिल और भारतीय प्रशासनिक सेवा की ...(80) श्रीमती बजाज के बीच विवाद को लेकर न्यायालय में जो मामला उठाया गया था वह यौन उत्पीड़न का ही मामला था।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"संस्कृति","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"समाज","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"विश्व","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"शहर","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nवाक्य में ‘पूर्व में केवल फिल्म जगत’ तथा ‘वर्तमान में ...(78) के हर क्षेत्र में’ के बीच विस्तार का विरोध दिखाया गया है।\nरिक्त स्थान पर संबंधकारक ‘के’ से जुड़ने वाली ऐसी संज्ञा चाहिए जिसके अनेक ‘क्षेत्र’ होते हों और जो ‘फिल्म जगत’ से अधिक व्यापक हो; यह ‘समाज’ है।\n‘संस्कृति’ के ‘क्षेत्र’ नहीं कहे जाते, ‘विश्व’ की चर्चा गद्यांश में पहले ही हो चुकी है, तथा ‘शहर’ अर्थ को संकुचित कर देता है।\nअतः उत्तर (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":7999,"n":99,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nराष्ट्रीय एवं अंतरराष्ट्रीय स्तर पर ...(76) महिलाओं के समक्ष भारत में बल्कि यह कहें कि सम्पूर्ण विश्व में एक समस्या सर्वाधिक ...(77) है और वह यह कि इन महिलाओं को यौन उत्पीड़न का भी शिकार होना पड़ता है। पूर्व में केवल फिल्म जगत से जुड़े महिला कलाकारों के संबंध में ऐसी बातें उठती थीं, जबकि वर्तमान में ...(78) के हर क्षेत्र में यह समस्या उत्पन्न होने लगी है। ...(79) लोगों द्वारा तो उन्हें सताया जाता ही था, अब तथाकथित शिक्षित द्वारा भी उन्हें सताया जा रहा है। पंजाब के पूर्व पुलिस महानिदेशक और भारतीय हॉकी संघ के अध्यक्ष के.पी.एस. गिल और भारतीय प्रशासनिक सेवा की ...(80) श्रीमती बजाज के बीच विवाद को लेकर न्यायालय में जो मामला उठाया गया था वह यौन उत्पीड़न का ही मामला था।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"गरीब","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"गंवार","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"लंबी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"अशिक्षित","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nवाक्य की रचना है - ‘...(79) लोगों द्वारा तो उन्हें सताया जाता ही था, अब तथाकथित शिक्षित द्वारा भी।’ यहाँ ‘तो ... ही’ और ‘भी’ के कारण दो विरोधी वर्गों की तुलना है।\nउत्तरार्ध में ‘शिक्षित’ आया है, अतः रिक्त स्थान पर उसका विलोम ‘अशिक्षित’ ही अर्थ का संतुलन बनाएगा।\n‘गरीब’ तथा ‘गंवार’ शिक्षा से जुड़े इस विरोध को नहीं साधते और ‘गंवार’ भाषा की दृष्टि से भी अशिष्ट है।\n‘लंबी’ स्त्रीलिंग विशेषण है, जो पुल्लिंग बहुवचन ‘लोगों’ के साथ व्याकरणिक दृष्टि से भी अशुद्ध है। अतः उत्तर (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":8000,"n":100,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nराष्ट्रीय एवं अंतरराष्ट्रीय स्तर पर ...(76) महिलाओं के समक्ष भारत में बल्कि यह कहें कि सम्पूर्ण विश्व में एक समस्या सर्वाधिक ...(77) है और वह यह कि इन महिलाओं को यौन उत्पीड़न का भी शिकार होना पड़ता है। पूर्व में केवल फिल्म जगत से जुड़े महिला कलाकारों के संबंध में ऐसी बातें उठती थीं, जबकि वर्तमान में ...(78) के हर क्षेत्र में यह समस्या उत्पन्न होने लगी है। ...(79) लोगों द्वारा तो उन्हें सताया जाता ही था, अब तथाकथित शिक्षित द्वारा भी उन्हें सताया जा रहा है। पंजाब के पूर्व पुलिस महानिदेशक और भारतीय हॉकी संघ के अध्यक्ष के.पी.एस. गिल और भारतीय प्रशासनिक सेवा की ...(80) श्रीमती बजाज के बीच विवाद को लेकर न्यायालय में जो मामला उठाया गया था वह यौन उत्पीड़न का ही मामला था।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"पदाधिकारी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"नौकर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"सहयोगी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"कर्मचारी","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nरिक्त स्थान ‘भारतीय प्रशासनिक सेवा की ...(80) श्रीमती बजाज’ में ऐसा शब्द अपेक्षित है जो पुलिस महानिदेशक तथा संघ के अध्यक्ष के समकक्ष उच्च पद का बोध कराए।\nभारतीय प्रशासनिक सेवा में चयनित व्यक्ति उच्च पद पर आसीन होता है, अतः ‘पदाधिकारी’ शब्द उपयुक्त है।\n‘नौकर’ तथा ‘कर्मचारी’ अधीनस्थ स्तर का बोध कराते हैं और प्रशासनिक सेवा की अधिकारी के लिए अनुपयुक्त हैं।\n‘सहयोगी’ से यह स्पष्ट ही नहीं होता कि वे किसकी सहयोगी हैं, तथा यह ‘भारतीय प्रशासनिक सेवा की’ पदबंध से भी संगत नहीं बैठता। अतः उत्तर (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25}],"test":{"slug":"ssc-gd-constable--04-feb-2025-shift-2","title":"SSC GD Constable 4 February 2025 Shift-2 Previous Year Paper","examName":"SSC GD","paperLabel":"4 February 2025 · Shift 2","sectionSubject":null,"durationMinutes":60,"format":"full_test"}}]