28:I[81166,["/_next/static/immutable/chunks/2corl6wyj4669.js","/_next/static/immutable/chunks/38n271cv4vmyv.js","/_next/static/immutable/chunks/2pf73jja2520w.js"],"default"] 29:T414,Figure series The letters only ever sit at the eight positions round the border of the square: top-centre, top-left, middle-left, bottom-left, bottom-centre, bottom-right, middle-right, top-right. Read them anticlockwise, that is in the order top-centre, top-left, middle-left, bottom-left, bottom-centre, bottom-right, middle-right, top-right.

Figure 1 gives R, figure 2 gives R A, figure 3 gives M R A and figure 4 gives M R A T, so one new letter joins the block each time. The block also slides one position anticlockwise at every step: it starts at top-centre, then top-left, then middle-left, then bottom-left. Figure 5 therefore holds five letters, L M R A T, starting one position further on, at bottom-centre. That puts L at bottom-centre, M at bottom-right, R at middle-right, A at top-right and T at top-centre. That is exactly option (a), so the correct option is (a).2a:T5b2,Symbol interchange Swap the two signs everywhere in the expression: every

\div

becomes

\times

and every

\times

becomes

\div

11 \div 4 + 3 \times 3 - 1

therefore becomes

11 \times 4 + 3 \div 3 - 1

By BODMAS do the division and the multiplication first:

11 \times 4 = 44

and

3 \div 3 = 1

. The expression is now 44+1-1. So the value is 44 and the correct option is (c).2b:T6eb,चिह्न परिवर्तन व्यंजक में दोनों चिह्नों को हर जगह आपस में बदलिए: प्रत्येक

\div

के स्थान पर

\times

और प्रत्येक

\times

के स्थान पर

\div

। इस प्रकार

11 \div 4 + 3 \times 3 - 1

बन जाता है

11 \times 4 + 3 \div 3 - 1

।

BODMAS के अनुसार पहले भाग और गुणा कीजिए:

11 \times 4 = 44

तथा

3 \div 3 = 1

। अब व्यंजक 44+1-1 है। अतः मान 44 है और सही विकल्प (c) है।2c:T4ee,Successive discounts Take the marked price as ₹100 and apply the three discounts one after the other. Price left

= 100 \times (1 - \frac{30}{100}) \times (1 - \frac{25}{100}) \times (1 - \frac{40}{100})

= 100 \times 0.70 \times 0.75 \times 0.60

= 100 \times 0.315 = 31.5

Single discount =100-31.5=68.5 Hence the equivalent single discount is 68.5% and the correct option is (c).2d:T56a,क्रमिक छूट अंकित मूल्य ₹100 मानिए और तीनों छूट एक के बाद एक लगाइए। शेष मूल्य

= 100 \times (1 - \frac{30}{100}) \times (1 - \frac{25}{100}) \times (1 - \frac{40}{100})

= 100 \times 0.70 \times 0.75 \times 0.60

= 100 \times 0.315 = 31.5

एकल छूट =100-31.5=68.5 अतः तुल्य एकल छूट 68.5% है, इसलिए सही विकल्प (c) है।2e:T4a9,Percentage - price and consumption Take the original price as ₹100 per litre and the original consumption as 1 litre, so the original expenditure is ₹100. New price

= 100 \times 1.50 = 150

New expenditure

= 100 \times 1.14 = 114

New consumption

= \frac{114}{150} = 0.76

litre Reduction in consumption

= \frac{1 - 0.76}{1} \times 100 = 24

Hence the consumption must be reduced by 24% and the correct option is (d).2f:T543,प्रतिशत - मूल्य और खपत मूल कीमत ₹100 प्रति लीटर और मूल खपत 1 लीटर मानिए, तो मूल व्यय ₹100 है। नई कीमत

= 100 \times 1.50 = 150

नया व्यय

= 100 \times 1.14 = 114

नई खपत

= \frac{114}{150} = 0.76

लीटर खपत में कमी

= \frac{1 - 0.76}{1} \times 100 = 24

अतः खपत में 24% की कमी करनी होगी, इसलिए सही विकल्प (d) है।30:T838,Time and work Ravi does

\frac{1}{4}

of the work in 15 days, so the whole work takes him

15 \times 4 = 60

days. Chavi takes

18 \times 3 = 54

days and Dhani takes

24 \times 2 = 48

days for the whole work. Let the total work be the LCM of 60, 54 and 48, that is 2160 units. One day's work: Ravi

= \frac{2160}{60} = 36

, Chavi

= \frac{2160}{54} = 40

, Dhani

= \frac{2160}{48} = 45

Together in one day =36+40+45=121 units Three-fourth of the work

= \frac{3}{4} \times 2160 = 1620

units Required time

= \frac{1620}{121} = 13 \frac{47}{121}

days Hence the correct option is (a).31:Ta05,समय और कार्य रवि कार्य का

\frac{1}{4}

भाग 15 दिनों में करता है, अतः पूरा कार्य करने में उसे

15 \times 4 = 60

दिन लगते हैं। छवि को पूरा कार्य करने में

18 \times 3 = 54

दिन और धनी को

24 \times 2 = 48

दिन लगते हैं। माना कि कुल कार्य 60, 54 और 48 का ल.स. अर्थात 2160 इकाई है। एक दिन का कार्य: रवि

= \frac{2160}{60} = 36

, छवि

= \frac{2160}{54} = 40

, धनी

= \frac{2160}{48} = 45

तीनों का एक दिन का कार्य =36+40+45=121 इकाई कार्य का तीन-चौथाई भाग

= \frac{3}{4} \times 2160 = 1620

इकाई अभीष्ट समय

= \frac{1620}{121} = 13 \frac{47}{121}

दिन इसलिए सही विकल्प (a) है।32:T482,Speed, time and distance The distance is fixed, so time is inversely proportional to speed. Speed becomes

\frac{2}{3}

of normal, so the time becomes

\frac{3}{2}

of normal.

Let the normal time be t minutes. Extra time

= \frac{3}{2} t - t = \frac{t}{2}

\frac{t}{2} = 10

t=20 Hence the normal time is 20 minutes and the correct option is (a).33:T5cc,चाल, समय और दूरी दूरी नियत है, अतः समय चाल के व्युत्क्रमानुपाती होता है। चाल सामान्य चाल की

\frac{2}{3}

हो जाती है, अतः समय सामान्य समय का

\frac{3}{2}

हो जाता है।

माना कि सामान्य समय t मिनट है। अतिरिक्त समय

= \frac{3}{2} t - t = \frac{t}{2}

\frac{t}{2} = 10

t=20 अतः सामान्य समय 20 मिनट है, इसलिए सही विकल्प (a) है।34:T4f9,Successive profit and loss Work backwards from the price Akshay paid. Gopal sold at a 25% loss, so Gopal's cost price

\times \frac{75}{100} = 1890

Gopal's cost price

= \frac{1890 \times 100}{75} = 2520

This ₹2520 is Amit's selling price, earned at a 5% profit. Amit's cost price

\times \frac{105}{100} = 2520

Amit's cost price

= \frac{2520 \times 100}{105} = 2400

Hence the cost price is ₹2400 and the correct option is (c).35:T681,क्रमिक लाभ और हानि अक्षय द्वारा चुकाई गई राशि से पीछे की ओर हल कीजिए। गोपाल ने 25% की हानि पर बेचा, अतः गोपाल का क्रय मूल्य

\times \frac{75}{100} = 1890

गोपाल का क्रय मूल्य

= \frac{1890 \times 100}{75} = 2520

यह ₹2520 अमित का विक्रय मूल्य है, जो 5% लाभ पर प्राप्त हुआ। अमित का क्रय मूल्य

\times \frac{105}{100} = 2520

अमित का क्रय मूल्य

= \frac{2520 \times 100}{105} = 2400

अतः क्रय मूल्य ₹2400 है, इसलिए सही विकल्प (c) है।36:T609,Mean proportional The mean proportional of p and q is

\sqrt{p q}

. Required value

= \sqrt{\frac{a^{2}}{b^{3}} \times \frac{9 b^{2}}{4 a^{3}}}

= \sqrt{\frac{9 a^{2} b^{2}}{4 a^{3} b^{3}}}

= \sqrt{\frac{9}{4 a b}}

= \frac{3}{2 \sqrt{a b}}

Hence the correct option is (b).37:T667,मध्यानुपाती p और q का मध्यानुपाती

\sqrt{p q}

होता है। अभीष्ट मान

= \sqrt{\frac{a^{2}}{b^{3}} \times \frac{9 b^{2}}{4 a^{3}}}

= \sqrt{\frac{9 a^{2} b^{2}}{4 a^{3} b^{3}}}

= \sqrt{\frac{9}{4 a b}}

= \frac{3}{2 \sqrt{a b}}

इसलिए सही विकल्प (b) है।38:T757,Compound interest ratio For compound interest, amount

= P {(1 + \frac{R}{100})}^{n}

. Arun's amount after 14 years equals Mahesh's amount after 15 years.

P_{A} {(\frac{11}{10})}^{14} = P_{M} {(\frac{11}{10})}^{15}

\frac{P_{A}}{P_{M}} = \frac{11}{10}

Total parts =11+10=21 1 part

= \frac{1617}{21} = 77

Arun's share

= 11 \times 77 = 847

Hence Ashish gave ₹847 to Arun and the correct option is (c).39:T89f,चक्रवृद्धि ब्याज अनुपात चक्रवृद्धि ब्याज में मिश्रधन

= P {(1 + \frac{R}{100})}^{n}

होता है। अरुण को 14 वर्ष बाद प्राप्त राशि, महेश को 15 वर्ष बाद प्राप्त राशि के बराबर है।

P_{A} {(\frac{11}{10})}^{14} = P_{M} {(\frac{11}{10})}^{15}

\frac{P_{A}}{P_{M}} = \frac{11}{10}

कुल भाग =11+10=21 1 भाग

= \frac{1617}{21} = 77

अरुण का हिस्सा

= 11 \times 77 = 847

अतः आशीष ने अरुण को ₹847 दिए, इसलिए सही विकल्प (c) है।3a:T6a6,Compound interest, 10-month cycle

2 \frac{1}{2}

years =30 months, and interest is compounded every 10 months. Number of cycles

= \frac{30}{10} = 3

Rate per cycle

= 12 \times \frac{10}{12} = 10

Amount

= x {(1 + \frac{10}{100})}^{3} = x \times \frac{1331}{1000}

x \times \frac{1331}{1000} = 54571

x = \frac{54571 \times 1000}{1331} = 41000

Hence the sum is ₹41000 and the correct option is (a).3b:T799,चक्रवृद्धि ब्याज, 10 माह चक्र

2 \frac{1}{2}

वर्ष =30 महीने, और ब्याज प्रत्येक 10 महीने बाद संयोजित होता है। चक्रों की संख्या

= \frac{30}{10} = 3

प्रति चक्र दर

= 12 \times \frac{10}{12} = 10

मिश्रधन

= x {(1 + \frac{10}{100})}^{3} = x \times \frac{1331}{1000}

x \times \frac{1331}{1000} = 54571

x = \frac{54571 \times 1000}{1331} = 41000

अतः मूलधन ₹41000 है, इसलिए सही विकल्प (a) है।3c:T61d,Trains, time and distance Let the distance be d km. The two runs differ by 10-4=6 minutes

= \frac{1}{10}

hour.

\frac{d}{40} - \frac{d}{45} = \frac{1}{10}

d (\frac{45 - 40}{1800}) = \frac{1}{10}

\frac{d}{360} = \frac{1}{10}

d=36 km Time at 40 km/hr

= \frac{36}{40} \times 60 = 54

minutes, which is 10 minutes late.

Correct time =54-10=44 minutes Hence the correct option is (c).3d:T6eb,रेलगाड़ी, समय और दूरी माना कि दूरी d km है। दोनों दशाओं के समय में अंतर =10-4=6 मिनट

= \frac{1}{10}

घंटा।

\frac{d}{40} - \frac{d}{45} = \frac{1}{10}

d (\frac{45 - 40}{1800}) = \frac{1}{10}

\frac{d}{360} = \frac{1}{10}

d=36 km 40 km/hr पर लगा समय

= \frac{36}{40} \times 60 = 54

मिनट, जो 10 मिनट की देरी है।

सही समय =54-10=44 मिनट इसलिए सही विकल्प (c) है।3e:T4ed,Surface area of a hemisphere The bowl is painted on the inner curved surface and on the outer curved surface, so two curved surfaces are covered.

Painted area

= 2 \times 2 π r^{2} = 4 π r^{2}

= 4 \times \frac{22}{7} \times 3.5 \times 3.5

=154 square cm Cost

= \frac{154}{10} \times 15

= 15.4 \times 15 = 231

Hence the cost of painting is ₹231 and the correct option is (c).3f:T615,अर्धगोले का पृष्ठीय क्षेत्रफल कटोरे को भीतरी वक्र पृष्ठ पर तथा बाहरी वक्र पृष्ठ पर रंगा जाता है, अतः दो वक्र पृष्ठ रंगे जाते हैं।

रंगा गया क्षेत्रफल

= 2 \times 2 π r^{2} = 4 π r^{2}

= 4 \times \frac{22}{7} \times 3.5 \times 3.5

=154 वर्ग cm लागत

= \frac{154}{10} \times 15

= 15.4 \times 15 = 231

अतः रंगने की लागत ₹231 है, इसलिए सही विकल्प (c) है।40:T48d,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Climate change will (76)

____

every aspect of our health and well-being. But its potential harms go (77)

____

the body's ability to handle (78)

____

heat, important as this is. Extreme weather events, such as floods, droughts, storms and wildfires, are becoming more (79)

____

and severe. These affect our mental health in a multitude of ways. Coping with climate change can be overwhelming. It could increase the (80)

____

of harmful substance use.41:T48d,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Climate change will (76)

____

every aspect of our health and well-being. But its potential harms go (77)

____

the body's ability to handle (78)

____

heat, important as this is. Extreme weather events, such as floods, droughts, storms and wildfires, are becoming more (79)

____

and severe. These affect our mental health in a multitude of ways. Coping with climate change can be overwhelming. It could increase the (80)

____

of harmful substance use.42:T48d,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Climate change will (76)

____

every aspect of our health and well-being. But its potential harms go (77)

____

the body's ability to handle (78)

____

heat, important as this is. Extreme weather events, such as floods, droughts, storms and wildfires, are becoming more (79)

____

and severe. These affect our mental health in a multitude of ways. Coping with climate change can be overwhelming. It could increase the (80)

____

of harmful substance use.43:T48d,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Climate change will (76)

____

every aspect of our health and well-being. But its potential harms go (77)

____

the body's ability to handle (78)

____

heat, important as this is. Extreme weather events, such as floods, droughts, storms and wildfires, are becoming more (79)

____

and severe. These affect our mental health in a multitude of ways. Coping with climate change can be overwhelming. It could increase the (80)

____

of harmful substance use.44:T48d,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. Climate change will (76)

____

every aspect of our health and well-being. But its potential harms go (77)

____

the body's ability to handle (78)

____

heat, important as this is. Extreme weather events, such as floods, droughts, storms and wildfires, are becoming more (79)

____

and severe. These affect our mental health in a multitude of ways. Coping with climate change can be overwhelming. It could increase the (80)

____

of harmful substance use.45:Tb52,निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए। यह संतोष और गर्व की बात है कि देश वैज्ञानिक और (76) ____ क्षेत्र में आशातीत प्रगति कर रहा है। विश्व के समृद्ध अर्थव्यवस्था वाले देशों से टक्कर ले रहा है और उनसे आगे निकल जाना चाहता है, किन्तु इस प्रगति के उजले पहलू के साथ एक धुँधला पहलू भी है जिससे हम (77) ____ चाहते हैं। वह है नैतिकता का पहलू। यदि हमारे हृदय में सत्य, ईमानदारी, कर्तव्यनिष्ठा और मानवीय भावनाएँ नहीं हैं; देश के मान-सम्मान का ध्यान नहीं है; तो सारी प्रगति निरर्थक होगी। आज यह आम धारणा है कि बिना हथेली गर्म किए साधारण-सा काम भी नहीं हो सकता। भ्रष्ट अधिकारियों और भ्रष्ट जनसेवकों में अपना घर भरने की (78) ____ लगी है। उन्हें न समाज की चिंता है, न देश की। समाचार-पत्रों में अब रोजमर्रा की घटनाएँ आम हो गई हैं। लोग मान बैठे हैं कि यही हमारा राष्ट्रीय चरित्र है, जबकि वह सच नहीं है। (79) ____ मरी नहीं है, पर प्रचार अनैतिकता का हो रहा है। लोगों में यह धारणा घर करती जा रही है कि जब बड़े लोग ही ऐसा कर रहे हैं तो हम क्या करें? सबसे पहले तो इस सोच से मुक्ति पाना जरूरी है, और उसके बाद यह संकल्प कि भ्रष्टाचार से मुक्त समाज बनाएँगे। उन्हें (80) ____ करेंगे जो देश के नैतिक चरित्र को बिगाड़ रहे हैं।46:Tb52,निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए। यह संतोष और गर्व की बात है कि देश वैज्ञानिक और (76) ____ क्षेत्र में आशातीत प्रगति कर रहा है। विश्व के समृद्ध अर्थव्यवस्था वाले देशों से टक्कर ले रहा है और उनसे आगे निकल जाना चाहता है, किन्तु इस प्रगति के उजले पहलू के साथ एक धुँधला पहलू भी है जिससे हम (77) ____ चाहते हैं। वह है नैतिकता का पहलू। यदि हमारे हृदय में सत्य, ईमानदारी, कर्तव्यनिष्ठा और मानवीय भावनाएँ नहीं हैं; देश के मान-सम्मान का ध्यान नहीं है; तो सारी प्रगति निरर्थक होगी। आज यह आम धारणा है कि बिना हथेली गर्म किए साधारण-सा काम भी नहीं हो सकता। भ्रष्ट अधिकारियों और भ्रष्ट जनसेवकों में अपना घर भरने की (78) ____ लगी है। उन्हें न समाज की चिंता है, न देश की। समाचार-पत्रों में अब रोजमर्रा की घटनाएँ आम हो गई हैं। लोग मान बैठे हैं कि यही हमारा राष्ट्रीय चरित्र है, जबकि वह सच नहीं है। (79) ____ मरी नहीं है, पर प्रचार अनैतिकता का हो रहा है। लोगों में यह धारणा घर करती जा रही है कि जब बड़े लोग ही ऐसा कर रहे हैं तो हम क्या करें? सबसे पहले तो इस सोच से मुक्ति पाना जरूरी है, और उसके बाद यह संकल्प कि भ्रष्टाचार से मुक्त समाज बनाएँगे। उन्हें (80) ____ करेंगे जो देश के नैतिक चरित्र को बिगाड़ रहे हैं।47:Tb52,निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए। यह संतोष और गर्व की बात है कि देश वैज्ञानिक और (76) ____ क्षेत्र में आशातीत प्रगति कर रहा है। विश्व के समृद्ध अर्थव्यवस्था वाले देशों से टक्कर ले रहा है और उनसे आगे निकल जाना चाहता है, किन्तु इस प्रगति के उजले पहलू के साथ एक धुँधला पहलू भी है जिससे हम (77) ____ चाहते हैं। वह है नैतिकता का पहलू। यदि हमारे हृदय में सत्य, ईमानदारी, कर्तव्यनिष्ठा और मानवीय भावनाएँ नहीं हैं; देश के मान-सम्मान का ध्यान नहीं है; तो सारी प्रगति निरर्थक होगी। आज यह आम धारणा है कि बिना हथेली गर्म किए साधारण-सा काम भी नहीं हो सकता। भ्रष्ट अधिकारियों और भ्रष्ट जनसेवकों में अपना घर भरने की (78) ____ लगी है। उन्हें न समाज की चिंता है, न देश की। समाचार-पत्रों में अब रोजमर्रा की घटनाएँ आम हो गई हैं। लोग मान बैठे हैं कि यही हमारा राष्ट्रीय चरित्र है, जबकि वह सच नहीं है। (79) ____ मरी नहीं है, पर प्रचार अनैतिकता का हो रहा है। लोगों में यह धारणा घर करती जा रही है कि जब बड़े लोग ही ऐसा कर रहे हैं तो हम क्या करें? सबसे पहले तो इस सोच से मुक्ति पाना जरूरी है, और उसके बाद यह संकल्प कि भ्रष्टाचार से मुक्त समाज बनाएँगे। उन्हें (80) ____ करेंगे जो देश के नैतिक चरित्र को बिगाड़ रहे हैं।48:Tb52,निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए। यह संतोष और गर्व की बात है कि देश वैज्ञानिक और (76) ____ क्षेत्र में आशातीत प्रगति कर रहा है। विश्व के समृद्ध अर्थव्यवस्था वाले देशों से टक्कर ले रहा है और उनसे आगे निकल जाना चाहता है, किन्तु इस प्रगति के उजले पहलू के साथ एक धुँधला पहलू भी है जिससे हम (77) ____ चाहते हैं। वह है नैतिकता का पहलू। यदि हमारे हृदय में सत्य, ईमानदारी, कर्तव्यनिष्ठा और मानवीय भावनाएँ नहीं हैं; देश के मान-सम्मान का ध्यान नहीं है; तो सारी प्रगति निरर्थक होगी। आज यह आम धारणा है कि बिना हथेली गर्म किए साधारण-सा काम भी नहीं हो सकता। भ्रष्ट अधिकारियों और भ्रष्ट जनसेवकों में अपना घर भरने की (78) ____ लगी है। उन्हें न समाज की चिंता है, न देश की। समाचार-पत्रों में अब रोजमर्रा की घटनाएँ आम हो गई हैं। लोग मान बैठे हैं कि यही हमारा राष्ट्रीय चरित्र है, जबकि वह सच नहीं है। (79) ____ मरी नहीं है, पर प्रचार अनैतिकता का हो रहा है। लोगों में यह धारणा घर करती जा रही है कि जब बड़े लोग ही ऐसा कर रहे हैं तो हम क्या करें? सबसे पहले तो इस सोच से मुक्ति पाना जरूरी है, और उसके बाद यह संकल्प कि भ्रष्टाचार से मुक्त समाज बनाएँगे। उन्हें (80) ____ करेंगे जो देश के नैतिक चरित्र को बिगाड़ रहे हैं।49:Tb52,निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए। यह संतोष और गर्व की बात है कि देश वैज्ञानिक और (76) ____ क्षेत्र में आशातीत प्रगति कर रहा है। विश्व के समृद्ध अर्थव्यवस्था वाले देशों से टक्कर ले रहा है और उनसे आगे निकल जाना चाहता है, किन्तु इस प्रगति के उजले पहलू के साथ एक धुँधला पहलू भी है जिससे हम (77) ____ चाहते हैं। वह है नैतिकता का पहलू। यदि हमारे हृदय में सत्य, ईमानदारी, कर्तव्यनिष्ठा और मानवीय भावनाएँ नहीं हैं; देश के मान-सम्मान का ध्यान नहीं है; तो सारी प्रगति निरर्थक होगी। आज यह आम धारणा है कि बिना हथेली गर्म किए साधारण-सा काम भी नहीं हो सकता। भ्रष्ट अधिकारियों और भ्रष्ट जनसेवकों में अपना घर भरने की (78) ____ लगी है। उन्हें न समाज की चिंता है, न देश की। समाचार-पत्रों में अब रोजमर्रा की घटनाएँ आम हो गई हैं। लोग मान बैठे हैं कि यही हमारा राष्ट्रीय चरित्र है, जबकि वह सच नहीं है। (79) ____ मरी नहीं है, पर प्रचार अनैतिकता का हो रहा है। लोगों में यह धारणा घर करती जा रही है कि जब बड़े लोग ही ऐसा कर रहे हैं तो हम क्या करें? सबसे पहले तो इस सोच से मुक्ति पाना जरूरी है, और उसके बाद यह संकल्प कि भ्रष्टाचार से मुक्त समाज बनाएँगे। उन्हें (80) ____ करेंगे जो देश के नैतिक चरित्र को बिगाड़ रहे हैं।1e:["$","$L28",null,{"mode":"exam","dropped":0,"bilingual":true,"choiceSubjects":["English","Hindi"],"questions":[{"id":3401,"n":1,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the combination of letters that when sequentially placed in the blanks of the given series, will logically complete the series.\n_NJOK_LQMR_SOTP_QVR_","stemHi":"उस अक्षर-संयोजन का चयन कीजिए, जिसे दी गई शृंखला के रिक्त स्थानों में क्रमवार रखने पर शृंखला तार्किक रूप से पूर्ण हो जाएगी।\n_NJOK_LQMR_SOTP_QVR_","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"HOQVX","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"IPNUW","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"IONVQ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"HPQUX","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Letter series\nThe series has twenty places, so break it into five groups of four letters.\nThe groups are _NJO, K_LQ, MR_S, OTP_ and QVR_.\n $\"figure\"/$ \nEach completed group is the previous group with every letter moved 2 places forward, so INJO gives KPLQ, KPLQ gives MRNS, and so on.\nFilling the blanks that way gives INJO, KPLQ, MRNS, OTPU and QVRW.\nThe letters that were taken out, read in order, are I, P, N, U, W.\nSo the required combination is IPNUW and the correct option is (b).","solHi":"अक्षर शृंखला\nशृंखला में बीस स्थान हैं, अतः इसे चार-चार अक्षरों के पाँच समूहों में बाँटिए।\nसमूह हैं: _NJO, K_LQ, MR_S, OTP_ और QVR_।\n $\"figure\"/$ \nप्रत्येक पूर्ण समूह पिछले समूह के हर अक्षर को 2 स्थान आगे बढ़ाने पर बनता है, अतः INJO से KPLQ, KPLQ से MRNS इत्यादि प्राप्त होते हैं।\nइस प्रकार रिक्त स्थान भरने पर समूह INJO, KPLQ, MRNS, OTPU और QVRW बनते हैं।\nजो अक्षर हटाए गए थे, उन्हें क्रम में पढ़ने पर I, P, N, U, W प्राप्त होते हैं।\nअतः अभीष्ट संयोजन IPNUW है और सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3402,"n":2,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"The position(s) of how many letters will remain unchanged if each of the letters in the word TREASURE is arranged in the reverse English alphabetical order?","stemHi":"यदि शब्द TREASURE के प्रत्येक अक्षर को विपरीत अंग्रेज़ी वर्णानुक्रम में व्यवस्थित किया जाए, तो कितने अक्षरों का स्थान अपरिवर्तित रहेगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"One","textHi":"एक","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Two","textHi":"दो","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Three","textHi":"तीन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Zero","textHi":"शून्य","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Reverse alphabetical order\nTREASURE is made of the letters T, R, E, A, S, U, R, E.\nArranged in reverse English alphabetical order (Z first) they become U, T, S, R, R, E, E, A.\n $\"figure\"/$ \nNow compare the two rows place by place: T-U, R-T, E-S, A-R, S-R, U-E, R-E, E-A.\nNo place carries the same letter in both rows.\nSo zero letters keep their position and the correct option is (d).","solHi":"विपरीत वर्णानुक्रम\nTREASURE में अक्षर T, R, E, A, S, U, R, E हैं।\nविपरीत अंग्रेज़ी वर्णानुक्रम (पहले Z) में व्यवस्थित करने पर ये U, T, S, R, R, E, E, A बन जाते हैं।\n $\"figure\"/$ \nअब दोनों पंक्तियों की स्थानवार तुलना कीजिए: T-U, R-T, E-S, A-R, S-R, U-E, R-E, E-A।\nकिसी भी स्थान पर दोनों पंक्तियों में एक ही अक्षर नहीं है।\nअतः किसी भी अक्षर का स्थान अपरिवर्तित नहीं रहता और सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3403,"n":3,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Seven people, E, F, G, H, K, L and N, are sitting in a row facing north (but not necessarily in the same order) .No one sits to the left of H. Only four people sit between H and F. Only three people sit to the right of N. K sits to the immediate left of L. G is not an immediate neighbour of N. Who sits fourth to the left of G?","stemHi":"सात व्यक्ति E, F, G, H, K, L और N एक पंक्ति में उत्तर की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)। H के बाईं ओर कोई नहीं बैठा है। H और F के बीच केवल चार व्यक्ति बैठे हैं। N के दाईं ओर केवल तीन व्यक्ति बैठे हैं। K, L के ठीक बाईं ओर बैठा है। G, N का निकटतम पड़ोसी नहीं है। G के बाईं ओर चौथे स्थान पर कौन बैठा है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"L","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"E","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"K","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"N","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Linear seating arrangement\nNumber the seats 1 to 7 from the left; everyone faces north, so left and right are the reader's left and right.\nNo one sits to the left of H, so H takes seat 1.\nOnly three people sit to the right of N, so N takes seat 4.\nFour people sit between H and F, so F takes seat 6.\nSeats 2, 3, 5 and 7 are left, and K must sit immediately left of L; the only such free pair is 2 and 3, so K is at 2 and L is at 3.\nG is not a neighbour of N (seat 4), so G cannot take seat 5; G takes seat 7 and E takes seat 5.\n $\"figure\"/$ \nCounting four seats to the left of G at seat 7 reaches seat 3, which is L.\nSo the correct option is (a).","solHi":"रैखिक बैठक व्यवस्था\nबाएँ से सीटों को 1 से 7 तक क्रमांकित कीजिए; सभी का मुख उत्तर की ओर है, अतः बाएँ-दाएँ पाठक के बाएँ-दाएँ ही हैं।\nH के बाईं ओर कोई नहीं बैठा है, अतः H सीट 1 पर है।\nN के दाईं ओर केवल तीन व्यक्ति हैं, अतः N सीट 4 पर है।\nH और F के बीच चार व्यक्ति हैं, अतः F सीट 6 पर है।\nसीट 2, 3, 5 और 7 शेष हैं तथा K को L के ठीक बाईं ओर बैठना है; ऐसा एकमात्र रिक्त युग्म 2 और 3 है, अतः K सीट 2 पर और L सीट 3 पर है।\nG, N (सीट 4) का पड़ोसी नहीं है, अतः G सीट 5 पर नहीं बैठ सकता; G सीट 7 पर और E सीट 5 पर है।\n $\"figure\"/$ \nसीट 7 पर बैठे G के बाईं ओर चार सीटें गिनने पर सीट 3 आती है, जहाँ L बैठा है।\nअतः सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3404,"n":4,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'can I go' is coded as 'pr nt gs' and 'he can swim' is coded as 'li ed pr'. How is 'can' coded in the given language?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में 'can I go' को 'pr nt gs' के रूप में तथा 'he can swim' को 'li ed pr' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उसी भाषा में 'can' को किस प्रकार कूटबद्ध किया जाएगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ed","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"pr","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"gs","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"nt","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Coded language\nWrite the two statements one under the other and look for what they share.\n $\"figure\"/$ \nThe only word that appears in both statements is 'can'.\nThe only code that appears in both code groups is 'pr'.\nA word and its code must match, so 'can' is coded as 'pr'.\nSo the correct option is (b).","solHi":"कूट भाषा\nदोनों कथनों को एक के नीचे एक लिखिए और देखिए कि उनमें क्या उभयनिष्ठ है।\n $\"figure\"/$ \nदोनों कथनों में आने वाला एकमात्र शब्द 'can' है।\nदोनों कूट-समूहों में आने वाला एकमात्र कूट 'pr' है।\nशब्द और उसका कूट परस्पर संगत होने चाहिए, अतः 'can' का कूट 'pr' है।\nअतः सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3405,"n":5,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series?\n12, 31, 59, 114, 214, ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए?\n12, 31, 59, 114, 214, ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"368","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"307","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"377","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"386","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Number series\nTake the difference of each pair of consecutive terms.\n31-12=19, 59-31=28, 114-59=55, 214-114=100.\nNow take the difference of those differences: 28-19=9, 55-28=27, 100-55=45.\nThese grow by 18 each time, so the next one is 45+18=63.\nHence the next difference of the series is 100+63=163.\n $\"figure\"/$ \nRequired term =214+163=377.\nSo the correct option is (c).","solHi":"संख्या शृंखला\nप्रत्येक क्रमागत पद-युग्म का अंतर लीजिए।\n31-12=19, 59-31=28, 114-59=55, 214-114=100।\nअब इन अंतरों का अंतर लीजिए: 28-19=9, 55-28=27, 100-55=45।\nये प्रत्येक बार 18 से बढ़ते हैं, अतः अगला मान 45+18=63 होगा।\nइसलिए शृंखला का अगला अंतर 100+63=163 है।\n $\"figure\"/$ \nअभीष्ट पद =214+163=377।\nअतः सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3406,"n":6,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Seven people, A, B, L, M, N, S and T, are sitting in a row, facing north(but not necessarily in the same order). No one sits to the right of N. Only three people sit between N and S . Only two people sit between S and T. M sits third to the left of L. A sits to the immediate right of L.\nHow many people sit between B and T?","stemHi":"सात व्यक्ति A, B, L, M, N, S और T एक पंक्ति में उत्तर की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)। N के दाईं ओर कोई नहीं बैठा है। N और S के बीच केवल तीन व्यक्ति बैठे हैं। S और T के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। M, L के बाईं ओर तीसरे स्थान पर बैठा है। A, L के ठीक दाईं ओर बैठा है।\nB और T के बीच कितने व्यक्ति बैठे हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Two","textHi":"दो","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Three","textHi":"तीन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"One","textHi":"एक","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Four","textHi":"चार","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Linear seating arrangement\nNumber the seats 1 to 7 from the left.\nNo one sits to the right of N, so N takes seat 7.\nThree people sit between N and S, so S takes seat 3.\nTwo people sit between S and T, so T takes seat 6 (seat 0 does not exist).\nSeats 1, 2, 4 and 5 are free. M is third to the left of L and A is immediately right of L, which only works as M at 1, L at 4 and A at 5.\nB takes the one seat left, seat 2.\n $\"figure\"/$ \nBetween B at seat 2 and T at seat 6 lie seats 3, 4 and 5, that is S, L and A.\nSo three people sit between them and the correct option is (b).","solHi":"रैखिक बैठक व्यवस्था\nबाएँ से सीटों को 1 से 7 तक क्रमांकित कीजिए।\nN के दाईं ओर कोई नहीं बैठा है, अतः N सीट 7 पर है।\nN और S के बीच तीन व्यक्ति हैं, अतः S सीट 3 पर है।\nS और T के बीच दो व्यक्ति हैं, अतः T सीट 6 पर है (सीट 0 होती ही नहीं)।\nसीट 1, 2, 4 और 5 रिक्त हैं। M, L के बाईं ओर तीसरे स्थान पर है और A, L के ठीक दाईं ओर है, जो केवल M = 1, L = 4, A = 5 से ही संभव है।\nशेष एकमात्र सीट 2 पर B बैठता है।\n $\"figure\"/$ \nसीट 2 पर बैठे B और सीट 6 पर बैठे T के बीच सीट 3, 4 और 5 हैं, अर्थात् S, L और A।\nअतः उनके बीच तीन व्यक्ति बैठे हैं और सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3407,"n":7,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"P is the sister of R. R is the father of Q. S is the wife of Q. T is the daughter of S. How is P related to T?","stemHi":"P, R की बहन है। R, Q का पिता है। S, Q की पत्नी है। T, S की पुत्री है। P का T से क्या संबंध है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Father's mother","textHi":"पिता की माता","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Father's father's sister","textHi":"पिता के पिता की बहन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Father's father's mother","textHi":"पिता के पिता की माता","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Father's mother's sister","textHi":"पिता की माता की बहन","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Blood relations\nP is the sister of R, so P is a female of R's own generation.\nR is the father of Q, so Q is one generation below R.\nS is the wife of Q, and T is the daughter of S, so T is the daughter of Q as well.\n $\"figure\"/$ \nTrace the line upwards from T: T's father is Q, and Q's father is R.\nR's sister is P, so P is the sister of T's father's father.\nThat is exactly 'father's father's sister', so the correct option is (b).","solHi":"रक्त-संबंध\nP, R की बहन है, अतः P, R की ही पीढ़ी की महिला है।\nR, Q का पिता है, अतः Q, R से एक पीढ़ी नीचे है।\nS, Q की पत्नी है और T, S की पुत्री है, अतः T, Q की भी पुत्री है।\n $\"figure\"/$ \nT से ऊपर की ओर संबंध देखिए: T का पिता Q है और Q का पिता R है।\nR की बहन P है, अतः P, T के पिता के पिता की बहन है।\nयही 'पिता के पिता की बहन' है, अतः सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3408,"n":8,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"ER 32 is related to DS 34 in a certain way. In the same way, XW 54 is related to WX 56. To which of the given options is ZB 78 related, following the same logic?","stemHi":"ER 32 एक निश्चित प्रकार से DS 34 से संबंधित है। उसी प्रकार, XW 54, WX 56 से संबंधित है। समान तर्क का अनुसरण करते हुए, ZB 78 दिए गए विकल्पों में से किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"YC 80","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"YA 78","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"YA 80","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"YA 79","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Letter-number analogy\nDeal with the two letters and the number separately.\nIn ER 32 → DS 34 the first letter moves one place back (E → D), the second letter one place forward (R → S) and the number grows by 2.\nThe second pair obeys the same rule: X → W, W → X and 54+2=56.\n $\"figure\"/$ \nApply it to ZB 78: Z goes back to Y, B goes forward to C, and 78+2=80.\nSo ZB 78 is related to YC 80 and the correct option is (a).","solHi":"अक्षर-संख्या सादृश्यता\nदोनों अक्षरों और संख्या को अलग-अलग देखिए।\nER 32 → DS 34 में पहला अक्षर एक स्थान पीछे जाता है (E → D), दूसरा अक्षर एक स्थान आगे जाता है (R → S) और संख्या 2 बढ़ जाती है।\nदूसरा युग्म भी यही नियम मानता है: X → W, W → X तथा 54+2=56।\n $\"figure\"/$ \nइसे ZB 78 पर लागू कीजिए: Z पीछे जाकर Y, B आगे जाकर C तथा 78+2=80।\nअतः ZB 78, YC 80 से संबंधित है और सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3409,"n":9,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Two different positions of the same dice are given below. Which is the number on the face opposite to the face containing 11?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"एक ही पासे की दो भिन्न स्थितियाँ नीचे दी गई हैं। 11 अंक वाले फलक के विपरीत फलक पर कौन-सी संख्या है?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"8","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"7","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"10","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"9","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Dice\nIn both positions 10 is on the top face, so the dice has only been turned about its vertical axis.\nThat means 10 stays on top, the bottom face stays at the bottom, and the four side faces simply move one step round a ring.\n $\"figure\"/$ \nPosition I gives 11 on the left and 12 on the right; position II gives 12 on the left and 8 on the right.\nSo 12 has moved from the right to the left, and the ring of side faces runs 11, 12, 8 and then the fourth side face.\nIn a ring of four faces, opposite faces are two steps apart, so 11 is opposite 8.\nSo the correct option is (a).","solHi":"पासा\nदोनों स्थितियों में 10 ऊपरी फलक पर है, अतः पासे को केवल उसकी ऊर्ध्वाधर अक्ष के परितः घुमाया गया है।\nइसका अर्थ है कि 10 ऊपर ही रहता है, निचला फलक नीचे ही रहता है और चारों पार्श्व फलक एक वलय में एक-एक कदम खिसक जाते हैं।\n $\"figure\"/$ \nस्थिति I में बाईं ओर 11 और दाईं ओर 12 है; स्थिति II में बाईं ओर 12 और दाईं ओर 8 है।\nअर्थात् 12 दाईं ओर से बाईं ओर आ गया है और पार्श्व फलकों का वलय 11, 12, 8 तथा फिर चौथा पार्श्व फलक है।\nचार फलकों के वलय में विपरीत फलक दो कदम की दूरी पर होते हैं, अतः 11 के विपरीत 8 है।\nअतः सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3410,"n":10,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the Venn diagram that best illustrate the relationship between the following classes.\nGrapes, Green, Table","stemHi":"उस वेन आरेख का चयन कीजिए, जो निम्नलिखित वर्गों के बीच संबंध को सर्वोत्तम रूप से दर्शाता है।\nअंगूर, हरा, मेज़","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Venn diagram\nCompare the three classes two at a time.\nSome grapes are green and some green things are not grapes, so Grapes and Green are two circles that cut each other.\nA table is never a grape, so the class Table stays completely outside the class Grapes.\n $\"figure\"/$ \nThe picture needed is therefore two overlapping circles together with a third circle drawn apart from them.\nOnly option (c) shows that, so the correct option is (c).","solHi":"वेन आरेख\nतीनों वर्गों की दो-दो करके तुलना कीजिए।\nकुछ अंगूर हरे होते हैं और कुछ हरी वस्तुएँ अंगूर नहीं होतीं, अतः अंगूर और हरा दो परस्पर काटते हुए वृत्त हैं।\nकोई मेज़ अंगूर नहीं होती, अतः मेज़ वर्ग पूरी तरह अंगूर वर्ग के बाहर रहता है।\n $\"figure\"/$ \nइसलिए अभीष्ट आकृति दो अतिव्यापी वृत्त तथा उनसे अलग खींचा गया एक तीसरा वृत्त है।\nकेवल विकल्प (c) यही दर्शाता है, अतः सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3411,"n":11,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Read the given statements and conclusions carefully. Assuming that the information given in the statements is true, even if it appears to be at variance with commonly known facts, decide which of the given conclusions logically follow(s) from the statements.\nStatements:\nAll tops are bags.\nSome bags are cats.\nNo cat is a dog.\nConclusions:\n(I): No top is a dog.\n(II): Some cats are tops.","stemHi":"दिए गए कथनों और निष्कर्षों को ध्यानपूर्वक पढ़िए। यह मानते हुए कि कथनों में दी गई जानकारी सत्य है, चाहे वह सर्वज्ञात तथ्यों से भिन्न प्रतीत होती हो, निर्णय कीजिए कि दिए गए निष्कर्षों में से कौन-सा/से निष्कर्ष कथनों का तार्किक रूप से अनुसरण करता है/करते हैं।\nकथन:\nसभी टॉप, बैग हैं।\nकुछ बैग, बिल्लियाँ हैं।\nकोई बिल्ली, कुत्ता नहीं है।\nनिष्कर्ष:\n(I): कोई टॉप, कुत्ता नहीं है।\n(II): कुछ बिल्लियाँ, टॉप हैं।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Neither conclusion (I) nor (II) follows.","textHi":"न तो निष्कर्ष (I) और न ही (II) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Both conclusion (I) and (II) follows.","textHi":"निष्कर्ष (I) और (II) दोनों अनुसरण करते हैं।","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Only conclusion (I) follows.","textHi":"केवल निष्कर्ष (I) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Only conclusion (II) follows.","textHi":"केवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है।","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Syllogism\nAll tops are bags, so the circle of tops lies wholly inside the circle of bags.\nSome bags are cats, so the cats circle only has to meet the part of bags that lies outside tops - it can be kept away from tops altogether.\nNo cat is a dog, so the dogs circle must stay clear of cats. Nothing else is said about dogs, so it may overlap tops and it need not lie inside bags at all.\n $\"figure\"/$ \nConclusion (I) says no top is a dog; the picture shows a dog that is also a top, so it does not follow.\nConclusion (II) says some cats are tops; in the picture cats and tops do not meet, so it does not follow either.\nOne picture defeats both conclusions, so the correct option is (a).","solHi":"न्यायवाक्य\nसभी टॉप बैग हैं, अतः टॉप का वृत्त पूरी तरह बैग के वृत्त के भीतर रहेगा।\nकुछ बैग बिल्लियाँ हैं, अतः बिल्लियों के वृत्त को बैग के केवल उस भाग से मिलना है जो टॉप के बाहर है - उसे टॉप से पूरी तरह दूर रखा जा सकता है।\nकोई बिल्ली कुत्ता नहीं है, अतः कुत्तों का वृत्त बिल्लियों से अलग रहना चाहिए। कुत्तों के बारे में और कुछ नहीं कहा गया, इसलिए वह टॉप से कट सकता है और उसका बैग के भीतर होना भी आवश्यक नहीं है।\n $\"figure\"/$ \nनिष्कर्ष (I) कहता है कि कोई टॉप कुत्ता नहीं है; चित्र में एक कुत्ता टॉप भी है, अतः यह अनुसरण नहीं करता।\nनिष्कर्ष (II) कहता है कि कुछ बिल्लियाँ टॉप हैं; चित्र में बिल्लियाँ और टॉप कहीं नहीं मिलते, अतः यह भी अनुसरण नहीं करता।\nएक ही चित्र दोनों निष्कर्षों को काट देता है, अतः सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3412,"n":12,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"A dice has its faces marked by letters B, G, N, E, I and L. Two positions of the same dice are shown in the given figures. Which face is opposite to face B?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"एक पासे के फलकों पर अक्षर B, G, N, E, I और L अंकित हैं। दी गई आकृतियों में एक ही पासे की दो स्थितियाँ दर्शाई गई हैं। फलक B के विपरीत कौन-सा फलक है?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"I","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"E","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"G","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"N","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Dice\nRead the two positions face by face.\n $\"figure\"/$ \nPosition I has L on top with E and G on the two visible sides, so E touches both L and G.\nPosition II has E on top with I and N on the two visible sides, so E also touches I and N.\nE therefore touches L, G, I and N, which is four of the other five faces.\nTwo faces that touch each other can never be opposite, so the only face left for E to face is B.\nHence the face opposite B is E and the correct option is (b).","solHi":"पासा\nदोनों स्थितियों को फलक-दर-फलक पढ़िए।\n $\"figure\"/$ \nस्थिति I में ऊपर L है तथा दोनों दृश्य पार्श्वों पर E और G हैं, अतः E, L और G दोनों को छूता है।\nस्थिति II में ऊपर E है तथा दोनों दृश्य पार्श्वों पर I और N हैं, अतः E, I और N को भी छूता है।\nइस प्रकार E, L, G, I और N को छूता है, जो शेष पाँच फलकों में से चार हैं।\nजो दो फलक एक-दूसरे को छूते हैं वे कभी विपरीत नहीं हो सकते, अतः E के विपरीत केवल B ही बच जाता है।\nअतः B के विपरीत फलक E है और सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3413,"n":13,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Identify the figure given in the options which when put in place of the question mark (?) will logically complete the series.\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"उस आकृति की पहचान कीजिए, जिसे विकल्पों में से प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर रखने पर शृंखला तार्किक रूप से पूर्ण हो जाएगी।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$29","solHi":"आकृति शृंखला\nअक्षर सदैव वर्ग की परिधि की आठ स्थितियों पर ही रहते हैं: ऊपर-मध्य, ऊपर-बाएँ, मध्य-बाएँ, नीचे-बाएँ, नीचे-मध्य, नीचे-दाएँ, मध्य-दाएँ, ऊपर-दाएँ।\nइन्हें वामावर्त क्रम में पढ़िए, अर्थात् ऊपर-मध्य, ऊपर-बाएँ, मध्य-बाएँ, नीचे-बाएँ, नीचे-मध्य, नीचे-दाएँ, मध्य-दाएँ, ऊपर-दाएँ।\n $\"figure\"/$ \nआकृति 1 से R, आकृति 2 से R A, आकृति 3 से M R A तथा आकृति 4 से M R A T मिलता है, अर्थात् प्रत्येक बार एक नया अक्षर समूह में जुड़ता है।\nसमूह प्रत्येक चरण में एक स्थान वामावर्त भी खिसकता है: वह ऊपर-मध्य से आरंभ होकर ऊपर-बाएँ, फिर मध्य-बाएँ, फिर नीचे-बाएँ पर पहुँचता है।\nअतः आकृति 5 में पाँच अक्षर L M R A T होंगे, जो एक स्थान और आगे अर्थात् नीचे-मध्य से आरंभ होंगे।\nइससे L नीचे-मध्य, M नीचे-दाएँ, R मध्य-दाएँ, A ऊपर-दाएँ और T ऊपर-मध्य पर आता है।\nयही विकल्प (a) है, अतः सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3414,"n":14,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Based on the English alphabetical order, three of the following four letter-clusters are alike in a certain way and thus form a group. Which letter-cluster DOES NOT belong to that group?\n(Note: The odd one out is not based on the number of consonants/vowels or their position in the letter-cluster.)","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णानुक्रम के आधार पर, निम्नलिखित चार अक्षर-समूहों में से तीन एक निश्चित प्रकार से समान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। कौन-सा अक्षर-समूह उस समूह से संबंधित नहीं है?\n(नोट: विषम अक्षर-समूह, अक्षर-समूह में व्यंजनों/स्वरों की संख्या या उनकी स्थिति पर आधारित नहीं है।)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"WXQ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"JMS","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"EHN","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"KNT","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Odd letter-cluster\nWrite the place value of each letter and look at the gaps inside a cluster.\nJMS: J is 10, M is 13, S is 19, so the gaps are +3 and +6.\nEHN: E is 5, H is 8, N is 14, so the gaps are again +3 and +6.\nKNT: K is 11, N is 14, T is 20, so the gaps are again +3 and +6.\nWXQ: W is 23, X is 24, Q is 17, so the gaps are +1 and -7.\n $\"figure\"/$ \nWXQ is the only cluster that does not follow the +3, +6 pattern.\nSo the correct option is (a).","solHi":"विषम अक्षर-समूह\nप्रत्येक अक्षर का स्थानीय मान लिखिए और समूह के भीतर के अंतर देखिए।\nJMS: J = 10, M = 13, S = 19, अतः अंतर +3 और +6 हैं।\nEHN: E = 5, H = 8, N = 14, अतः अंतर पुनः +3 और +6 हैं।\nKNT: K = 11, N = 14, T = 20, अतः अंतर पुनः +3 और +6 हैं।\nWXQ: W = 23, X = 24, Q = 17, अतः अंतर +1 और -7 हैं।\n $\"figure\"/$ \nWXQ ही एकमात्र समूह है जो +3, +6 के प्रतिरूप का पालन नहीं करता।\nअतः सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3415,"n":15,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the option in which the given figure (X) is embedded (rotation is NOT allowed).\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"उस विकल्प का चयन कीजिए, जिसमें दी गई आकृति (X) अंतर्निहित है (घुमाने की अनुमति नहीं है)।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Embedded figure\nFigure (X) is a tall upright rectangle joined by one straight horizontal line to a triangle whose apex points to the left.\nRotation is not allowed, so the option must contain that rectangle, that line and a left-pointing triangle in exactly that arrangement.\nOptions (a) and (d) are built only from rectangles and connecting lines; they contain no triangle at all.\nOption (b) does contain triangles, but every one of them points to the right, upwards or downwards.\n $\"figure\"/$ \nIn option (c) the tall rectangle on the left sends out a middle horizontal line that ends exactly at the apex of a left-pointing triangle, which is figure (X).\nSo the correct option is (c).","solHi":"अंतःस्थापित आकृति\nआकृति (X) एक ऊर्ध्वाधर लंबा आयत है, जो एक सीधी क्षैतिज रेखा द्वारा ऐसे त्रिभुज से जुड़ा है जिसका शीर्ष बाईं ओर है।\nघुमाने की अनुमति नहीं है, अतः विकल्प में वही आयत, वही रेखा और बाईं ओर शीर्ष वाला त्रिभुज ठीक उसी व्यवस्था में होने चाहिए।\nविकल्प (a) और (d) केवल आयतों तथा जोड़ने वाली रेखाओं से बने हैं; उनमें कोई त्रिभुज है ही नहीं।\nविकल्प (b) में त्रिभुज तो हैं, परंतु उनमें से प्रत्येक का शीर्ष दाईं ओर, ऊपर अथवा नीचे की ओर है।\n $\"figure\"/$ \nविकल्प (c) में बाईं ओर के लंबे आयत से निकली बीच वाली क्षैतिज रेखा ठीक बाईं ओर शीर्ष वाले त्रिभुज के शीर्ष पर समाप्त होती है, और यही आकृति (X) है।\nअतः सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3416,"n":16,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series? 673, 670, 664, 655, 643, ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? 673, 670, 664, 655, 643, ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"632","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"625","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"628","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"630","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Number series\nThe terms fall, so subtract each term from the one before it.\n673-670=3, 670-664=6, 664-655=9, 655-643=12.\nThe numbers taken away are 3, 6, 9, 12, which rise by 3 each time, so the next one is 15.\n $\"figure\"/$ \nRequired term =643-15=628.\nSo the correct option is (c).","solHi":"संख्या शृंखला\nपद घट रहे हैं, अतः प्रत्येक पद को उससे पहले वाले पद में से घटाइए।\n673-670=3, 670-664=6, 664-655=9, 655-643=12।\nघटाई गई संख्याएँ 3, 6, 9, 12 हैं, जो प्रत्येक बार 3 से बढ़ती हैं, अतः अगली संख्या 15 है।\n $\"figure\"/$ \nअभीष्ट पद =643-15=628।\nअतः सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3417,"n":17,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series based on the English alphabetical order? CEA, GIE, KMI, OQM, ?","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णानुक्रम के आधार पर दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? CEA, GIE, KMI, OQM, ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"SUQ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"RUQ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"USQ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"SVQ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Letter series\nWrite the place values of every group: CEA is 3, 5, 1; GIE is 7, 9, 5; KMI is 11, 13, 9; OQM is 15, 17, 13.\nComparing the same position in consecutive groups, every value grows by 4.\n $\"figure\"/$ \nSo the next group is 15+4=19, 17+4=21, 13+4=17.\nThe letters with those place values are S, U and Q.\nThe required term is SUQ, so the correct option is (a).","solHi":"अक्षर शृंखला\nप्रत्येक समूह के स्थानीय मान लिखिए: CEA = 3, 5, 1; GIE = 7, 9, 5; KMI = 11, 13, 9; OQM = 15, 17, 13।\nक्रमागत समूहों में समान स्थान की तुलना करने पर प्रत्येक मान 4 से बढ़ता है।\n $\"figure\"/$ \nअतः अगला समूह 15+4=19, 17+4=21, 13+4=17 होगा।\nइन स्थानीय मानों वाले अक्षर S, U और Q हैं।\nअभीष्ट पद SUQ है, अतः सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3418,"n":18,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'ZIYJ' is coded as '38' and 'PXBO' is coded as '51'. What is the code for 'VTUC' in the given code language?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में 'ZIYJ' को '38' के रूप में तथा 'PXBO' को '51' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उसी कूट भाषा में 'VTUC' का कूट क्या होगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"51","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"42","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"49","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"56","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Coding by place value\nReplace every letter by its opposite letter in the alphabet (A and Z, B and Y, and so on) and add up the place values of the opposites.\nZIYJ becomes A, R, B, Q, and 1+18+2+17=38, which is the given code.\nPXBO becomes K, C, Y, L, and 11+3+25+12=51, which is again the given code.\n $\"figure\"/$ \nVTUC becomes E, G, F, X, so the code is 5+7+6+24=42.\nSo the correct option is (b).","solHi":"स्थानीय मान आधारित कूटलेखन\nप्रत्येक अक्षर को वर्णमाला में उसके विपरीत अक्षर (A और Z, B और Y, इत्यादि) से बदलिए और विपरीत अक्षरों के स्थानीय मान जोड़िए।\nZIYJ से A, R, B, Q बनते हैं तथा 1+18+2+17=38, जो दिया गया कूट है।\nPXBO से K, C, Y, L बनते हैं तथा 11+3+25+12=51, जो पुनः दिया गया कूट है।\n $\"figure\"/$ \nVTUC से E, G, F, X बनते हैं, अतः कूट 5+7+6+24=42 है।\nअतः सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3419,"n":19,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Based on some logic, 'CLICHE' is written as 'IHJAMF' and 'KINDLY' is written as 'QEOBQZ'. Following the same logic, 'FUMBLE' can be written as:","stemHi":"किसी तर्क के आधार पर, 'CLICHE' को 'IHJAMF' लिखा जाता है और 'KINDLY' को 'QEOBQZ' लिखा जाता है। उसी तर्क का अनुसरण करते हुए, 'FUMBLE' को किस प्रकार लिखा जा सकता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"MQNZQE","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"KQNZQE","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"LQNZQF","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"LQNZWG","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Letter coding\nCompare CLICHE with IHJAMF letter by letter: C to I is +6, L to H is -4, I to J is +1, C to A is -2, H to M is +5, E to F is +1.\nKINDLY to QEOBQZ obeys exactly the same list of shifts: K+6 = Q, I-4 = E, N+1 = O, D-2 = B, L+5 = Q, Y+1 = Z.\n $\"figure\"/$ \nNow apply +6, -4, +1, -2, +5, +1 to FUMBLE.\nF+6 = L, U-4 = Q, M+1 = N, B-2 = Z (counting back past A returns to Z), L+5 = Q, E+1 = F.\nSo FUMBLE is written as LQNZQF and the correct option is (c).","solHi":"अक्षर कूट\nCLICHE की IHJAMF से अक्षर-दर-अक्षर तुलना कीजिए: C से I में +6, L से H में -4, I से J में +1, C से A में -2, H से M में +5, E से F में +1।\nKINDLY से QEOBQZ भी ठीक इन्हीं परिवर्तनों का पालन करता है: K+6 = Q, I-4 = E, N+1 = O, D-2 = B, L+5 = Q, Y+1 = Z।\n $\"figure\"/$ \nअब FUMBLE पर +6, -4, +1, -2, +5, +1 लागू कीजिए।\nF+6 = L, U-4 = Q, M+1 = N, B-2 = Z (A से पीछे गिनने पर पुनः Z आता है), L+5 = Q, E+1 = F।\nअतः FUMBLE को LQNZQF लिखा जाएगा और सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3420,"n":20,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What will come in the place of the question mark (?) in the following equation, if '÷' and '×' are interchanged? 11 ÷ 4 + 3 × 3 - 1 = ?","stemHi":"निम्नलिखित समीकरण में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आएगा, यदि '÷' और '×' को आपस में बदल दिया जाए? 11 ÷ 4 + 3 × 3 - 1 = ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"42","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"36","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"44","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"56","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$2a","solHi":"$2b","pos":2,"neg":0.25},{"id":3421,"n":21,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The Indian badminton team won the Thomas Cup title for the first time in 2022 with a spectacular victory over the team of ____","stemHi":"भारतीय बैडमिंटन टीम ने 2022 में ____ की टीम पर शानदार जीत के साथ पहली बार थॉमस कप का खिताब जीता।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Malaysia","textHi":"मलेशिया","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Indonesia","textHi":"इंडोनेशिया","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Japan","textHi":"जापान","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Denmark","textHi":"डेनमार्क","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Thomas Cup 2022\nIndia beat Indonesia 3-0 in the Thomas Cup final at Bangkok on 15 May 2022, lifting the men's team world title for the first time in 73 years of trying.\nMemory hook: the side that had never won it swept aside Indonesia, the record 14-time champion, without dropping a single tie in the final.\nLakshya Sen won the opening singles, Satwiksairaj Rankireddy and Chirag Shetty the doubles, and Kidambi Srikanth sealed it in the second singles.\nMalaysia, Japan and Denmark are all past Thomas Cup winners, which is why they sit in the options, but none of them was India's opponent in the 2022 final.","solHi":"थॉमस कप 2022\nभारत ने 15 मई 2022 को बैंकॉक में हुए थॉमस कप फाइनल में इंडोनेशिया को 3-0 से हराकर 73 वर्षों में पहली बार यह पुरुष टीम विश्व खिताब जीता।\nयाद रखने का सूत्र: जिस टीम ने यह खिताब कभी नहीं जीता था, उसने 14 बार की रिकॉर्ड चैंपियन इंडोनेशिया को फाइनल में एक भी मुकाबला गँवाए बिना हरा दिया।\nपहला एकल लक्ष्य सेन ने, युगल सात्विकसाईराज रंकीरेड्डी और चिराग शेट्टी ने तथा दूसरा एकल किदांबी श्रीकांत ने जीतकर खिताब पक्का किया।\nमलेशिया, जापान और डेनमार्क भी थॉमस कप विजेता रह चुके हैं, इसीलिए वे विकल्पों में हैं, परंतु 2022 के फाइनल में भारत का प्रतिद्वंद्वी इनमें से कोई नहीं था।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3422,"n":22,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Rangarajan Committee is related to which of the following?","stemHi":"रंगराजन समिति निम्नलिखित में से किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Unemployment","textHi":"बेरोजगारी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Banking","textHi":"बैंकिंग","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Poverty","textHi":"गरीबी","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Education","textHi":"शिक्षा","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Rangarajan Committee\nThe Rangarajan Committee, set up in 2012 under C. Rangarajan and reporting in 2014, was asked to re-examine how India measures its poverty line, after the Tendulkar line was attacked as too low.\nIt raised the line to ₹32 a day in rural areas and ₹47 a day in urban areas, which pushed the 2011-12 poverty ratio up to 29.5% against Tendulkar's 21.9%.\n $\"figure\"/$ \nBanking is the tempting option because C. Rangarajan was a Governor of the RBI, but the committee that carries his name in exams is the poverty-estimation one.","solHi":"रंगराजन समिति\nरंगराजन समिति का गठन 2012 में सी. रंगराजन की अध्यक्षता में हुआ और इसने 2014 में रिपोर्ट दी; इसे भारत में गरीबी रेखा मापने की पद्धति की पुनः जाँच का कार्य सौंपा गया था, क्योंकि तेंदुलकर रेखा को बहुत नीचा बताया जा रहा था।\nइसने गरीबी रेखा ग्रामीण क्षेत्रों में ₹32 प्रतिदिन और शहरी क्षेत्रों में ₹47 प्रतिदिन तय की, जिससे 2011-12 का गरीबी अनुपात तेंदुलकर के 21.9% के मुकाबले बढ़कर 29.5% हो गया।\n $\"figure\"/$ \nबैंकिंग विकल्प इसलिए आकर्षक लगता है क्योंकि सी. रंगराजन भारतीय रिज़र्व बैंक के गवर्नर रह चुके थे, परंतु परीक्षाओं में उनके नाम से पहचानी जाने वाली समिति गरीबी आकलन वाली ही है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3423,"n":23,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following Constitutional Amendment Acts constituted the State Finance Commission?","stemHi":"निम्नलिखित में से किस संविधान संशोधन अधिनियम द्वारा राज्य वित्त आयोग का गठन किया गया?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"74th Amendment Act","textHi":"74वाँ संशोधन अधिनियम","imageUrl":null},{"key":"b","text":"76th Amendment Act","textHi":"76वाँ संशोधन अधिनियम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"75th Amendment Act","textHi":"75वाँ संशोधन अधिनियम","imageUrl":null},{"key":"d","text":"73rd Amendment Act","textHi":"73वाँ संशोधन अधिनियम","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"73rd Amendment Act\nThe State Finance Commission is created by Article 243-I, which the 73rd Constitutional Amendment Act, 1992 inserted into the new Part IX of the Constitution.\nUnder it the Governor of every state must constitute the commission every fifth year to review the finances of the Panchayats and recommend how state taxes and grants are shared with them.\n $\"figure\"/$ \nThe 74th Amendment is the near miss: its Article 243Y only sends the Municipalities' finances to the very commission already set up under Article 243-I, so it uses that body rather than constituting it.","solHi":"73वाँ संशोधन अधिनियम\nराज्य वित्त आयोग का गठन अनुच्छेद 243-I द्वारा होता है, जिसे 73वें संविधान संशोधन अधिनियम, 1992 ने संविधान के नए भाग IX में जोड़ा था।\nइसके अंतर्गत प्रत्येक राज्य के राज्यपाल को प्रत्येक पाँचवें वर्ष यह आयोग गठित करना होता है, जो पंचायतों की वित्तीय स्थिति की समीक्षा करता है और राज्य के करों तथा अनुदानों के बँटवारे की सिफारिश करता है।\n $\"figure\"/$ \n74वाँ संशोधन निकटतम भ्रम है: इसका अनुच्छेद 243Y नगरपालिकाओं के वित्त को उसी आयोग को सौंपता है जो अनुच्छेद 243-I के अधीन पहले से गठित है, अर्थात वह आयोग बनाता नहीं, उसका उपयोग करता है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3424,"n":24,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"'Roppi' is a popular folk dance from the state of ____ .","stemHi":"'रोप्पी' ____ राज्य का एक लोकप्रिय लोक नृत्य है।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Kerala","textHi":"केरल","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Assam","textHi":"असम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Karnataka","textHi":"कर्नाटक","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Arunachal Pradesh","textHi":"अरुणाचल प्रदेश","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Folk dance of Arunachal\nRoppi is a folk dance of the Nyishi, the largest tribe of Arunachal Pradesh, performed by men with swords and shields at festivals such as Nyokum.\nHook: in Arunachal every dance belongs to a tribe - Roppi and Rikham Pada to the Nyishi, Ponung to the Adi, Aji Lamu to the Monpa, the war dance to the Wancho.\n $\"figure\"/$ \nKerala's Kathakali and Theyyam, Assam's Bihu and Karnataka's Yakshagana are all well documented dance forms with no Nyishi connection, so (a), (b) and (c) fail.","solHi":"अरुणाचल का लोक नृत्य\nरोप्पी अरुणाचल प्रदेश की सबसे बड़ी जनजाति न्यीशी का लोक नृत्य है, जिसे पुरुष तलवार और ढाल के साथ न्योकुम जैसे त्योहारों पर करते हैं।\nसूत्र: अरुणाचल में प्रत्येक नृत्य किसी जनजाति का है - रोप्पी और रिखम पाडा न्यीशी का, पोनुंग आदि जनजाति का, आजी लामू मोनपा का तथा युद्ध नृत्य वांचो जनजाति का।\n $\"figure\"/$ \nकेरल के कथकली और थेय्यम, असम का बिहू तथा कर्नाटक का यक्षगान सुपरिचित नृत्य रूप हैं, जिनका न्यीशी जनजाति से कोई संबंध नहीं; अतः (a), (b) और (c) गलत हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3425,"n":25,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Lanthanides along with which two elements are sometimes called 'rare earth elements'?","stemHi":"लैंथेनाइड्स के साथ किन दो तत्वों को कभी-कभी 'दुर्लभ मृदा तत्व' (rare earth elements) कहा जाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Molybdenum and Palladium","textHi":"मॉलिब्डेनम और पैलेडियम","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Ruthenium and Zirconium","textHi":"रूथेनियम और ज़िरकोनियम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Yttrium and Scandium","textHi":"इट्रियम और स्कैंडियम","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Vanadium and Niobium","textHi":"वैनेडियम और नाइओबियम","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Rare earth elements\nThe 17 rare earth elements are the 15 lanthanides (atomic numbers 57 to 71) plus scandium (Sc, 21) and yttrium (Y, 39).\nSc and Y are counted in because they share group-3 chemistry with the lanthanides and turn up in the very same monazite and bastnaesite ores, so they cannot be separated from them in practice.\n'Rare' is a misnomer worth remembering: cerium is commoner in the crust than copper. They are called rare because they almost never occur in concentrated, easily mined pockets.\nMolybdenum, palladium, ruthenium, zirconium, vanadium and niobium are ordinary transition metals; none of them is on the rare earth list.","solHi":"दुर्लभ मृदा तत्व\n17 दुर्लभ मृदा तत्वों में 15 लैंथेनाइड्स (परमाणु क्रमांक 57 से 71) के साथ स्कैंडियम (Sc, 21) और इट्रियम (Y, 39) सम्मिलित हैं।\nSc और Y इसलिए गिने जाते हैं क्योंकि इनका रसायन लैंथेनाइड्स की भाँति समूह-3 का है और ये उन्हीं मोनाजाइट तथा बास्टनेसाइट अयस्कों में मिलते हैं, इसलिए व्यवहार में इन्हें अलग नहीं किया जा सकता।\n'दुर्लभ' नाम भ्रामक है और यही याद रखने योग्य है: भूपर्पटी में सीरियम ताँबे से भी अधिक है। ये इसलिए दुर्लभ कहलाते हैं क्योंकि ये सांद्र और सरलता से खनन योग्य रूप में लगभग कभी नहीं मिलते।\nमॉलिब्डेनम, पैलेडियम, रूथेनियम, ज़िरकोनियम, वैनेडियम और नाइओबियम सामान्य संक्रमण धातुएँ हैं; इनमें से कोई भी दुर्लभ मृदा तत्वों की सूची में नहीं है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3426,"n":26,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which Five-Year Plan is also known as the 'Mahalanobis Plan'?","stemHi":"कौन-सी पंचवर्षीय योजना 'महालनोबिस योजना' के नाम से भी जानी जाती है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Second Plan","textHi":"द्वितीय योजना","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Seventh Plan","textHi":"सातवीं योजना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"First Plan","textHi":"प्रथम योजना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Fourth Plan","textHi":"चतुर्थ योजना","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Second Five-Year Plan\nThe Second Five-Year Plan (1956-61) is called the Mahalanobis Plan after the statistician Prasanta Chandra Mahalanobis, whose two-sector model was its blueprint.\nIts central idea: build heavy and basic industries first - steel, machine tools, power - so that the capacity to make machines exists before consumer goods are chased.\nThe Bhilai, Rourkela and Durgapur steel plants and the Industrial Policy Resolution of 1956, with its 'socialistic pattern of society', all belong to this plan.\n $\"figure\"/$ \nThe First Plan is the tempting choice, but it ran on the Harrod-Domar model and put agriculture and irrigation first, not heavy industry.","solHi":"द्वितीय पंचवर्षीय योजना\nद्वितीय पंचवर्षीय योजना (1956-61) को सांख्यिकीविद प्रशांत चंद्र महालनोबिस के नाम पर 'महालनोबिस योजना' कहा जाता है, क्योंकि उनका द्वि-क्षेत्र मॉडल ही इसका आधार था।\nइसका मूल विचार यह था: पहले भारी और आधारभूत उद्योग खड़े किए जाएँ - इस्पात, मशीन उपकरण, विद्युत - ताकि उपभोक्ता वस्तुओं से पहले मशीनें बनाने की क्षमता तैयार हो।\nभिलाई, राउरकेला और दुर्गापुर इस्पात संयंत्र तथा 1956 का औद्योगिक नीति प्रस्ताव, जिसमें 'समाजवादी ढाँचे वाले समाज' का लक्ष्य रखा गया, इसी योजना से जुड़े हैं।\n $\"figure\"/$ \nप्रथम योजना आकर्षक विकल्प लगती है, परंतु वह हैरोड-डोमर मॉडल पर आधारित थी और उसमें कृषि तथा सिंचाई को प्राथमिकता दी गई थी, भारी उद्योग को नहीं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3427,"n":27,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which Indian leader is known as the 'Frontier Gandhi'?","stemHi":"किस भारतीय नेता को 'सीमांत गांधी' के नाम से जाना जाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Khan Abdul Ghaffar Khan","textHi":"खान अब्दुल गफ्फार खान","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Maulana Abul Kalam Azad","textHi":"मौलाना अबुल कलाम आजाद","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Liaquat Ali Khan","textHi":"लियाकत अली खान","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Shaukat Ali","textHi":"शौकत अली","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Frontier Gandhi\nKhan Abdul Ghaffar Khan, the Pashtun leader of the North-West Frontier Province, was called the 'Frontier Gandhi'; his own people knew him as Badshah Khan or Bacha Khan.\nThe title makes sense the moment you see the contrast: he carried Gandhian non-violence into the most warlike frontier of British India and made it hold.\nHe founded the Khudai Khidmatgars ('Servants of God'), the red-shirted volunteers of 1929 who stayed unarmed even under fire at Peshawar's Qissa Khwani Bazaar in 1930.\nHe was awarded the Bharat Ratna in 1987, the first person who was not an Indian citizen to receive it.\nMaulana Azad, the youngest Congress president and later India's first Education Minister, and Liaquat Ali Khan, Pakistan's first Prime Minister, never carried the frontier title.","solHi":"सीमांत गांधी\nउत्तर-पश्चिम सीमा प्रांत के पश्तून नेता खान अब्दुल गफ्फार खान को 'सीमांत गांधी' कहा जाता है; उनके अपने लोग उन्हें बादशाह खान या बाचा खान कहते थे।\nयह उपाधि विरोधाभास देखते ही समझ आ जाती है: वे गांधीवादी अहिंसा को ब्रिटिश भारत के सबसे लड़ाकू सीमांत क्षेत्र में ले गए और वहाँ टिकाकर दिखाया।\nउन्होंने 1929 में खुदाई खिदमतगार ('ईश्वर के सेवक') संगठन बनाया, जिसके लाल कुर्ती स्वयंसेवक 1930 में पेशावर के किस्सा ख्वानी बाजार में गोलीबारी के बीच भी निहत्थे डटे रहे।\nउन्हें 1987 में भारत रत्न प्रदान किया गया और वे यह सम्मान पाने वाले पहले गैर-भारतीय नागरिक थे।\nमौलाना आजाद, जो सबसे कम आयु के कांग्रेस अध्यक्ष और बाद में भारत के पहले शिक्षा मंत्री बने, तथा लियाकत अली खान, जो पाकिस्तान के पहले प्रधानमंत्री बने, कभी इस सीमांत उपाधि से नहीं जाने गए।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3428,"n":28,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following Articles of the Constitution of India provides for Fundamental Rights?","stemHi":"भारत के संविधान के निम्नलिखित में से किन अनुच्छेदों में मौलिक अधिकारों का प्रावधान है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Articles 10 to 40","textHi":"अनुच्छेद 10 से 40","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Articles 12 to 35","textHi":"अनुच्छेद 12 से 35","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Articles 2 to 7","textHi":"अनुच्छेद 2 से 7","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Articles 15 to 35","textHi":"अनुच्छेद 15 से 35","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Fundamental Rights Articles\nPart III of the Constitution, Articles 12 to 35, carries the Fundamental Rights; Article 12 defines what 'the State' means for them and Article 35 gives Parliament alone the power to legislate on them.\nFix the boundaries of the three big Parts and this question can never be missed: Part III is 12-35 (rights), Part IV is 36-51 (Directive Principles), Part IVA is 51A (duties).\n $\"figure\"/$ \nArticles 15 to 35 is the trap: it starts one article too late and drops Article 14, the Right to Equality before law, which is the very first of the rights. Articles 2 to 7 deal with new states and citizenship.","solHi":"मौलिक अधिकार के अनुच्छेद\nसंविधान का भाग III, अर्थात अनुच्छेद 12 से 35, मौलिक अधिकारों का प्रावधान करता है; अनुच्छेद 12 इनके लिए 'राज्य' की परिभाषा देता है और अनुच्छेद 35 केवल संसद को इन पर विधि बनाने की शक्ति देता है।\nतीन बड़े भागों की सीमाएँ याद कर लें तो यह प्रश्न कभी नहीं छूटेगा: भाग III = 12-35 (अधिकार), भाग IV = 36-51 (नीति निदेशक तत्व), भाग IVA = 51A (कर्तव्य)।\n $\"figure\"/$ \nअनुच्छेद 15 से 35 वाला विकल्प जाल है: यह एक अनुच्छेद देर से आरंभ होता है और अनुच्छेद 14, अर्थात विधि के समक्ष समता का अधिकार, छोड़ देता है, जो अधिकारों में सबसे पहला है। अनुच्छेद 2 से 7 नए राज्यों और नागरिकता से संबंधित हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3429,"n":29,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which edition of the Khelo India University Games was held in Uttar Pradesh in 2023?","stemHi":"खेलो इंडिया यूनिवर्सिटी गेम्स का कौन-सा संस्करण 2023 में उत्तर प्रदेश में आयोजित किया गया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"3rd","textHi":"तीसरा","imageUrl":null},{"key":"b","text":"4th","textHi":"चौथा","imageUrl":null},{"key":"c","text":"1st","textHi":"पहला","imageUrl":null},{"key":"d","text":"2nd","textHi":"दूसरा","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Khelo India University Games\nUttar Pradesh hosted the 3rd Khelo India University Games in May-June 2023, spread over Lucknow, Varanasi, Gorakhpur and Gautam Buddha Nagar, with the shooting events in Delhi.\nThe one detail that fixes it in memory is the mascot Jeetu, a barasingha or swamp deer, which is the state animal of Uttar Pradesh; the closing ceremony was held at Varanasi.\n $\"figure\"/$ \nThe 4th edition is the near miss - it was held at Guwahati in Assam in February 2024, so 2023 with Uttar Pradesh can only be the 3rd.","solHi":"खेलो इंडिया यूनिवर्सिटी गेम्स\nउत्तर प्रदेश ने मई-जून 2023 में तीसरे खेलो इंडिया यूनिवर्सिटी गेम्स की मेजबानी की, जो लखनऊ, वाराणसी, गोरखपुर और गौतम बुद्ध नगर में आयोजित हुए, जबकि निशानेबाजी की स्पर्धाएँ दिल्ली में हुईं।\nयाद रखने वाली बात इसका शुभंकर 'जीतू' है, जो बारहसिंगा है और उत्तर प्रदेश का राज्य पशु भी है; समापन समारोह वाराणसी में हुआ था।\n $\"figure\"/$ \nचौथा संस्करण निकटतम भ्रम है - वह फरवरी 2024 में असम के गुवाहाटी में हुआ था, अतः 2023 और उत्तर प्रदेश का संयोग केवल तीसरे संस्करण का ही है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3430,"n":30,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Lalrinpuii is the Health & Family Welfare Minister of which of the following states as of October 2024 ?","stemHi":"अक्टूबर 2024 तक ललरिनपुई निम्नलिखित में से किस राज्य की स्वास्थ्य एवं परिवार कल्याण मंत्री हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Nagaland","textHi":"नगालैंड","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Mizoram","textHi":"मिजोरम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Assam","textHi":"असम","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Haryana","textHi":"हरियाणा","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Mizoram Health Minister\nLalrinpuii of the Zoram People's Movement is Mizoram's Minister for Health and Family Welfare, sworn in on 8 December 2023 in Chief Minister Lalduhoma's cabinet.\nShe is the fact worth remembering because she is the first woman ever to hold a cabinet-rank post in Mizoram; she won from Lunglei East and also holds Social Welfare and Women and Child Development.\nMizoram is small in the Union - 1 Lok Sabha seat, 1 Rajya Sabha seat and a 40-member Assembly - which is why its single woman minister is a standard current-affairs item.\nNagaland is the state usually confused with it here, since Nagaland got its first women MLAs only in 2023, but Lalrinpuii is a Mizo name and a Mizoram minister.","solHi":"मिजोरम की स्वास्थ्य मंत्री\nजोरम पीपुल्स मूवमेंट की ललरिनपुई मिजोरम की स्वास्थ्य एवं परिवार कल्याण मंत्री हैं, जिन्होंने 8 दिसंबर 2023 को मुख्यमंत्री लालदुहोमा के मंत्रिमंडल में शपथ ली।\nउन्हें याद रखने का कारण यह है कि वे मिजोरम में कैबिनेट स्तर का पद पाने वाली पहली महिला हैं; वे लुंगलेई पूर्व से निर्वाचित हुईं और उनके पास समाज कल्याण तथा महिला एवं बाल विकास विभाग भी हैं।\nमिजोरम संघ में छोटा राज्य है - 1 लोकसभा सीट, 1 राज्यसभा सीट और 40 सदस्यीय विधानसभा - इसीलिए इसकी एकमात्र महिला मंत्री एक सामान्य समसामयिक तथ्य बन जाती है।\nयहाँ प्रायः नगालैंड से भ्रम होता है, क्योंकि नगालैंड को अपनी पहली महिला विधायक 2023 में ही मिलीं, परंतु ललरिनपुई मिजो नाम है और वे मिजोरम की मंत्री हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3431,"n":31,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which state government started the 'Shantala Natya Sri Award' in 1995 in the field of classical dance?","stemHi":"किस राज्य सरकार ने 1995 में शास्त्रीय नृत्य के क्षेत्र में 'शांतला नाट्य श्री पुरस्कार' आरंभ किया?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Assam","textHi":"असम","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Andhra Pradesh","textHi":"आंध्र प्रदेश","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Karnataka","textHi":"कर्नाटक","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Tamil Nadu","textHi":"तमिलनाडु","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Shantala Natya Sri Award\nThe Government of Karnataka instituted the Shantala Natya Sri Award in 1995 to honour lifetime achievement in classical dance.\nThe name itself gives the state away: it commemorates Shantaladevi, queen of the Hoysala king Vishnuvardhana and a celebrated dancer, whose figure is carved on the Hoysala temple at Belur in Karnataka.\nKarnataka's other state honours in the arts - the Rajyotsava Prashasti, the Pampa Award for literature and the Basava Puraskar - follow the same habit of naming an award after a Kannada figure.\nTamil Nadu is the tempting option because classical dance is instinctively linked with Bharatanatyam, but the Hoysala connection is Kannada, not Tamil.","solHi":"शांतला नाट्य श्री पुरस्कार\nकर्नाटक सरकार ने 1995 में शास्त्रीय नृत्य के क्षेत्र में आजीवन योगदान को सम्मानित करने के लिए शांतला नाट्य श्री पुरस्कार आरंभ किया।\nनाम से ही राज्य पहचाना जा सकता है: यह होयसल राजा विष्णुवर्धन की रानी और प्रसिद्ध नर्तकी शांतलादेवी की स्मृति में है, जिनकी प्रतिमा कर्नाटक के बेलूर स्थित होयसल मंदिर पर उत्कीर्ण है।\nकर्नाटक के अन्य राज्य सम्मान - राज्योत्सव प्रशस्ति, साहित्य के लिए पंप पुरस्कार तथा बसव पुरस्कार - भी इसी परंपरा में किसी कन्नड़ विभूति के नाम पर हैं।\nतमिलनाडु विकल्प इसलिए आकर्षक लगता है क्योंकि शास्त्रीय नृत्य से सहज ही भरतनाट्यम जुड़ जाता है, परंतु होयसल संबंध कन्नड़ है, तमिल नहीं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3432,"n":32,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The region of the Earth's atmosphere where weather events occur is known as the:","stemHi":"पृथ्वी के वायुमंडल का वह क्षेत्र, जहाँ मौसम संबंधी घटनाएँ होती हैं, कहलाता है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"stratosphere","textHi":"समतापमंडल","imageUrl":null},{"key":"b","text":"mesosphere","textHi":"मध्यमंडल","imageUrl":null},{"key":"c","text":"troposphere","textHi":"क्षोभमंडल","imageUrl":null},{"key":"d","text":"exosphere","textHi":"बहिर्मंडल","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Layers of the atmosphere\nWeather - cloud, rain, thunderstorm, cyclone - happens in the troposphere, the lowest layer, which holds almost all of the atmosphere's water vapour and about three-fourths of its mass.\nThe reason is the temperature profile: in the troposphere temperature falls with height at roughly 6.5°C per km, so warm surface air keeps rising, and that convection is what makes weather.\n $\"figure\"/$ \nIn the stratosphere the ozone layer warms the air upwards, so temperature rises with height and the air is stable and non-convecting. That is exactly why jet aircraft cruise there and why weather cannot form in it.","solHi":"वायुमंडल की परतें\nमौसम संबंधी घटनाएँ - बादल, वर्षा, गरज-चमक, चक्रवात - क्षोभमंडल में होती हैं, जो सबसे निचली परत है और इसमें वायुमंडल की लगभग समस्त जलवाष्प तथा लगभग तीन-चौथाई द्रव्यमान समाहित है।\nइसका कारण तापमान की प्रवृत्ति है: क्षोभमंडल में ऊँचाई के साथ तापमान लगभग 6.5°C प्रति किमी की दर से घटता है, इसलिए धरातल की गर्म वायु ऊपर उठती रहती है और यही संवहन मौसम बनाता है।\n $\"figure\"/$ \nसमतापमंडल में ओजोन परत वायु को ऊपर की ओर गर्म करती है, अतः वहाँ ऊँचाई के साथ तापमान बढ़ता है और वायु स्थिर रहती है, संवहन नहीं होता। इसीलिए जेट विमान वहीं उड़ते हैं और वहाँ मौसम नहीं बनता।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3433,"n":33,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Select the INCORRECT statement from the following about mitosis.","stemHi":"समसूत्री विभाजन (माइटोसिस) के संबंध में निम्नलिखित में से गलत कथन का चयन कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Each cell called mother cell divides to form two identical daughter cells.","textHi":"मातृ कोशिका कहलाने वाली प्रत्येक कोशिका विभाजित होकर दो समरूप पुत्री कोशिकाएँ बनाती है।","imageUrl":null},{"key":"b","text":"The daughter cells have half the number of chromosomes as mother cell.","textHi":"पुत्री कोशिकाओं में गुणसूत्रों की संख्या मातृ कोशिका की आधी होती है।","imageUrl":null},{"key":"c","text":"It helps in growth and repair of tissues in organisms.","textHi":"यह जीवों में ऊतकों की वृद्धि और मरम्मत में सहायक होता है।","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Cells divide for growth.","textHi":"कोशिकाएँ वृद्धि के लिए विभाजित होती हैं।","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Mitosis\nMitosis is the equational division: one mother cell gives two daughter cells with exactly the same chromosome number, 2n to 2n. So statement (b) is the incorrect one.\nHalving belongs to meiosis, the reductional division, which takes 2n to n and ends in four daughter cells, not two - and it happens only in the cells that make gametes.\n $\"figure\"/$ \nStatements (a), (c) and (d) are all true of mitosis: it makes two identical daughter cells and it is the division behind growth of the body and repair of damaged tissue.","solHi":"समसूत्री विभाजन\nसमसूत्री विभाजन समविभाजन है: एक मातृ कोशिका से दो पुत्री कोशिकाएँ बनती हैं, जिनमें गुणसूत्रों की संख्या ठीक उतनी ही रहती है, 2n से 2n। अतः कथन (b) गलत है।\nआधा होना अर्धसूत्री विभाजन (मियोसिस) का लक्षण है, जो 2n को n में बदलता है और जिसमें दो नहीं, चार पुत्री कोशिकाएँ बनती हैं - और यह केवल युग्मक बनाने वाली कोशिकाओं में होता है।\n $\"figure\"/$ \nकथन (a), (c) और (d) समसूत्री विभाजन के लिए सही हैं: इससे दो समरूप पुत्री कोशिकाएँ बनती हैं तथा शरीर की वृद्धि और क्षतिग्रस्त ऊतकों की मरम्मत इसी विभाजन से होती है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3434,"n":34,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"What was the central objective of planning in India?","stemHi":"भारत में नियोजन का केंद्रीय उद्देश्य क्या था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"To follow British culture","textHi":"ब्रिटिश संस्कृति का अनुसरण करना","imageUrl":null},{"key":"b","text":"To initiate a process of development","textHi":"विकास की प्रक्रिया आरंभ करना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"To initiate a process of privatisation","textHi":"निजीकरण की प्रक्रिया आरंभ करना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"To initiate uniqueness","textHi":"विशिष्टता आरंभ करना","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Objective of planning\nPlanning was adopted so that the state could deliberately start and steer a process of development in a newly independent, largely agrarian economy. The Planning Commission was set up in 1950 and the First Five-Year Plan began in 1951.\nThe four standard goals of the plans - growth, modernisation, self-reliance and equity - are all means to that one central objective.\nPrivatisation cannot be it: the plans built a public-sector-led 'socialistic pattern of society', and privatisation entered Indian policy only with the 1991 reforms.\nFollowing British culture is the opposite of the plans' stated aim of self-reliance, and 'uniqueness' was never an economic objective at all.","solHi":"नियोजन का उद्देश्य\nनियोजन इसलिए अपनाया गया ताकि नवस्वतंत्र और मुख्यतः कृषि-प्रधान अर्थव्यवस्था में राज्य सोच-समझकर विकास की प्रक्रिया आरंभ कर सके और उसे दिशा दे सके। योजना आयोग 1950 में बना और प्रथम पंचवर्षीय योजना 1951 में आरंभ हुई।\nयोजनाओं के चार मानक लक्ष्य - वृद्धि, आधुनिकीकरण, आत्मनिर्भरता और समता - इसी एक केंद्रीय उद्देश्य के साधन हैं।\nनिजीकरण उत्तर नहीं हो सकता: योजनाओं ने सार्वजनिक क्षेत्र प्रधान 'समाजवादी ढाँचे वाला समाज' बनाया, और निजीकरण भारतीय नीति में 1991 के सुधारों के साथ ही आया।\nब्रिटिश संस्कृति का अनुसरण योजनाओं के घोषित आत्मनिर्भरता के लक्ष्य के ठीक विपरीत है, और 'विशिष्टता' कभी कोई आर्थिक उद्देश्य रही ही नहीं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3435,"n":35,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"How can a high fiscal deficit lead to crowding out in the economy?","stemHi":"उच्च राजकोषीय घाटा अर्थव्यवस्था में क्राउडिंग आउट (crowding out) की स्थिति किस प्रकार उत्पन्न कर सकता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"By enhancing the availability of credit for businesses","textHi":"व्यवसायों के लिए ऋण की उपलब्धता बढ़ाकर","imageUrl":null},{"key":"b","text":"By leading to higher interest rates and reduced private investment","textHi":"उच्च ब्याज दरों और घटे हुए निजी निवेश की ओर ले जाकर","imageUrl":null},{"key":"c","text":"By reducing government borrowing and debt","textHi":"सरकारी उधारी और ऋण को कम करके","imageUrl":null},{"key":"d","text":"By increasing private investment in the market","textHi":"बाजार में निजी निवेश बढ़ाकर","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Crowding out effect\nA high fiscal deficit has to be financed by borrowing, and the government borrows from the same pool of household savings that firms borrow from.\nThat extra demand for a limited supply of loanable funds pushes the interest rate up; costlier credit makes marginal private projects unviable, so private investment falls. That squeeze is what 'crowding out' means.\n $\"figure\"/$ \nOptions (a) and (d) describe the opposite effect, called crowding in, and (c) contradicts the premise itself, because a high deficit means more government borrowing, not less.","solHi":"क्राउडिंग आउट प्रभाव\nउच्च राजकोषीय घाटे की भरपाई उधारी से करनी पड़ती है, और सरकार उसी घरेलू बचत के कोष से उधार लेती है जिससे निजी उद्यम भी उधार लेते हैं।\nउधार योग्य निधियों की सीमित पूर्ति पर यह अतिरिक्त माँग ब्याज दर को ऊपर धकेलती है; महँगा ऋण सीमांत निजी परियोजनाओं को अलाभकर बना देता है, जिससे निजी निवेश घट जाता है। इसी दबाव को 'क्राउडिंग आउट' कहते हैं।\n $\"figure\"/$ \nविकल्प (a) और (d) इसके विपरीत प्रभाव, अर्थात क्राउडिंग इन, का वर्णन करते हैं, तथा (c) प्रश्न की मूल शर्त का ही खंडन करता है, क्योंकि उच्च घाटे का अर्थ है अधिक सरकारी उधारी, कम नहीं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3436,"n":36,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Chapchar Kut Festival, which is celebrated in anticipation of a golden harvest, is primarily a festival from ____ .","stemHi":"चापचार कुट उत्सव, जो स्वर्णिम फसल की आशा में मनाया जाता है, मुख्य रूप से ____ का त्योहार है।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Mizoram","textHi":"मिजोरम","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Uttarakhand","textHi":"उत्तराखंड","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Madhya Pradesh","textHi":"मध्य प्रदेश","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Kerala","textHi":"केरल","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Chapchar Kut festival\nChapchar Kut is Mizoram's spring festival, held in March once the bamboo and trees felled for jhum (shifting) cultivation have been cut and left to dry, and celebrated in anticipation of a good harvest.\nIts signature is the Cheraw or bamboo dance, in which dancers step in and out of clapping bamboo poles - the image to attach to the name.\n $\"figure\"/$ \n'Kut' simply means festival in Mizo, so any 'Kut' in an exam points to Mizoram; Uttarakhand, Madhya Pradesh and Kerala have no festival by this name.","solHi":"चापचार कुट उत्सव\nचापचार कुट मिजोरम का वसंत उत्सव है, जो मार्च में तब मनाया जाता है जब झूम (स्थानांतरी) कृषि के लिए काटे गए बाँस और पेड़ सूखने के लिए छोड़ दिए जाते हैं, और यह अच्छी फसल की आशा में मनाया जाता है।\nइसकी पहचान चेराव या बाँस नृत्य है, जिसमें नर्तक ताल पर टकराते बाँसों के बीच से पग रखते हैं - नाम के साथ यही चित्र जोड़ लें।\n $\"figure\"/$ \nमिजो भाषा में 'कुट' का अर्थ ही उत्सव है, अतः परीक्षा में कोई भी 'कुट' मिजोरम की ओर संकेत करता है; उत्तराखंड, मध्य प्रदेश और केरल में इस नाम का कोई त्योहार नहीं है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3437,"n":37,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which is the best Indian state for farming in 2024, as per the 15th Agriculture Leadership Awards Committee?","stemHi":"15वीं कृषि नेतृत्व पुरस्कार समिति के अनुसार, 2024 में खेती के लिए सर्वश्रेष्ठ भारतीय राज्य कौन-सा है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Haryana","textHi":"हरियाणा","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Punjab","textHi":"पंजाब","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Maharashtra","textHi":"महाराष्ट्र","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Gujarat","textHi":"गुजरात","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Agriculture Leadership Award\nMaharashtra was named the Best Agriculture State for 2024 by the 15th Agriculture Leadership Awards Committee.\nThe committee was chaired by Justice P. Sathasivam, a former Chief Justice of India and former Governor of Kerala, and its 2024 list covered individuals, states and institutions.\nThe award recognised Maharashtra's spread of horticulture, micro-irrigation and farm mechanisation rather than sheer foodgrain output.\nPunjab and Haryana are the reflex answers because of their wheat and rice yields, but the 2024 state award did not go to either.","solHi":"कृषि नेतृत्व पुरस्कार\n15वीं कृषि नेतृत्व पुरस्कार समिति ने महाराष्ट्र को वर्ष 2024 का सर्वश्रेष्ठ कृषि राज्य घोषित किया।\nइस समिति की अध्यक्षता भारत के पूर्व मुख्य न्यायाधीश तथा केरल के पूर्व राज्यपाल न्यायमूर्ति पी. सदाशिवम ने की, और 2024 की सूची में व्यक्ति, राज्य तथा संस्थान सम्मिलित थे।\nयह पुरस्कार महाराष्ट्र में बागवानी, सूक्ष्म सिंचाई और कृषि यंत्रीकरण के विस्तार के लिए दिया गया, न कि केवल खाद्यान्न उत्पादन के लिए।\nगेहूँ और चावल की उपज के कारण पंजाब तथा हरियाणा सहज उत्तर लगते हैं, परंतु 2024 का यह राज्य पुरस्कार इनमें से किसी को नहीं मिला।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3438,"n":38,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following religions is practiced by most people in China?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा धर्म चीन में सर्वाधिक लोगों द्वारा अपनाया जाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Christianity","textHi":"ईसाई धर्म","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Islam","textHi":"इस्लाम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Buddhism","textHi":"बौद्ध धर्म","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Hinduism","textHi":"हिंदू धर्म","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Religion in China\nOf the four faiths listed, Buddhism has by far the largest following in China and is the country's largest organised religion, with estimates around one-fifth of the population.\nThe picture to hold: most Chinese are officially non-religious or follow Chinese folk religion blended with Taoism and Confucianism, and Buddhism is the one named world religion that sits on top of that mix.\nBuddhism entered China from India along the Silk Route in the first century CE, which is why it took root there and Hinduism did not.\nChristianity and Islam are small minorities in China, Islam mainly among the Hui and the Uyghurs, and Hinduism is negligible.","solHi":"चीन में धर्म\nदिए गए चार धर्मों में से चीन में बौद्ध धर्म के अनुयायी सर्वाधिक हैं और यही वहाँ का सबसे बड़ा संगठित धर्म है, जिसके अनुयायी अनुमानतः जनसंख्या के लगभग पाँचवें भाग हैं।\nध्यान रखने योग्य चित्र यह है: अधिकांश चीनी आधिकारिक रूप से अधार्मिक हैं या ताओवाद और कन्फ्यूशियसवाद से मिली-जुली चीनी लोक-धार्मिक परंपरा मानते हैं, और इस मिश्रण के ऊपर एकमात्र नामित विश्व-धर्म बौद्ध धर्म ही है।\nबौद्ध धर्म पहली शताब्दी ईस्वी में रेशम मार्ग से भारत से चीन पहुँचा, इसी कारण वहाँ यह जड़ें जमा सका और हिंदू धर्म नहीं।\nचीन में ईसाई धर्म और इस्लाम अल्पसंख्यक हैं, इस्लाम मुख्यतः हुई और उइगर समुदायों में, तथा हिंदू धर्म नगण्य है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3439,"n":39,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which Mauryan archaeological site is associated with the remains of a wooden palisade?","stemHi":"कौन-सा मौर्यकालीन पुरातात्विक स्थल काष्ठ प्राचीर (लकड़ी की चारदीवारी) के अवशेषों से संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Bhita","textHi":"भीटा","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Taxila","textHi":"तक्षशिला","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Mathura","textHi":"मथुरा","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Bulandibagh","textHi":"बुलंदीबाग","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Mauryan Pataliputra sites\nBulandibagh, on the edge of modern Patna, is where excavation uncovered the remains of the massive wooden palisade that ringed Mauryan Pataliputra.\nThe find matters because it confirms Megasthenes: his Indica described Palibothra as defended by a timber wall pierced with loopholes, with 570 towers and 64 gates, and Bulandibagh gave the timber.\n $\"figure\"/$ \nKumrahar is the near miss - it is the other Pataliputra site, but it yielded the eighty-pillared Mauryan hall, not the palisade. Bhita and Taxila are different cities altogether.","solHi":"मौर्यकालीन पाटलिपुत्र स्थल\nआधुनिक पटना के किनारे स्थित बुलंदीबाग वह स्थल है, जहाँ उत्खनन में मौर्यकालीन पाटलिपुत्र को घेरने वाली विशाल काष्ठ प्राचीर के अवशेष मिले।\nयह खोज इसलिए महत्वपूर्ण है क्योंकि यह मेगस्थनीज की पुष्टि करती है: उनकी 'इंडिका' में पालिबोथ्रा को छिद्रयुक्त लकड़ी की दीवार से सुरक्षित बताया गया है, जिसमें 570 बुर्ज और 64 द्वार थे, और वही लकड़ी बुलंदीबाग से मिली।\n $\"figure\"/$ \nकुम्रहार निकटतम भ्रम है - वह पाटलिपुत्र का दूसरा स्थल है, परंतु वहाँ से अस्सी स्तंभों वाला मौर्य सभा-भवन मिला है, काष्ठ प्राचीर नहीं। भीटा और तक्षशिला तो पूर्णतः भिन्न नगर हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3440,"n":40,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Ramnad V. Raghavan was associated with which of the following musical instruments?","stemHi":"रामनाद वी. राघवन निम्नलिखित में से किस वाद्ययंत्र से संबंधित थे?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Dholak","textHi":"ढोलक","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Nadaswaram","textHi":"नादस्वरम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Sarangi","textHi":"सारंगी","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Mridangam","textHi":"मृदंगम","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Carnatic percussion\nRamnad V. Raghavan (1927-2009) was a mridangam vidwan of the Carnatic tradition; he taught the instrument at Wesleyan University in the United States from 1970 and helped start the Cleveland Thyagaraja Aradhana.\nThe mridangam is the principal percussion instrument of Carnatic music - a barrel-shaped, two-headed drum played with the hands, the exact southern counterpart of the tabla's role in the north.\n $\"figure\"/$ \nNadaswaram is the loud temple wind instrument of the south and sarangi a bowed string instrument of Hindustani music, so neither belongs to a Carnatic percussionist.","solHi":"कर्नाटक संगीत का ताल वाद्य\nरामनाद वी. राघवन (1927-2009) कर्नाटक संगीत परंपरा के मृदंगम विद्वान थे; उन्होंने 1970 से संयुक्त राज्य अमेरिका के वेस्लेयन विश्वविद्यालय में यह वाद्य सिखाया और क्लीवलैंड त्यागराज आराधना आरंभ कराने में योगदान दिया।\nमृदंगम कर्नाटक संगीत का प्रमुख ताल वाद्य है - पीपे के आकार का दो मुख वाला ढोल, जो हाथों से बजाया जाता है और दक्षिण में ठीक वही भूमिका निभाता है जो उत्तर में तबला निभाता है।\n $\"figure\"/$ \nनादस्वरम दक्षिण भारत का तीव्र ध्वनि वाला मंदिर सुषिर वाद्य है और सारंगी हिंदुस्तानी संगीत का गज से बजने वाला तंतु वाद्य, अतः इनमें से कोई भी किसी कर्नाटक ताल वादक का वाद्य नहीं है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3441,"n":41,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"What is a single discount equivalent to the three successive discounts of 30%, 25% and 40%?","stemHi":"30%, 25% और 40% की तीन क्रमिक छूटों के तुल्य एकल छूट कितनी है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"60.1%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"64.2%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"68.5%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"65.8%","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$2c","solHi":"$2d","pos":2,"neg":0.25},{"id":3442,"n":42,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The price (per litre) of petrol increases by 50%. By what percent should its consumption be reduced such that the expenditure on it increases by 14% only?","stemHi":"पेट्रोल की कीमत (प्रति लीटर) में 50% की वृद्धि हो जाती है। इस पर होने वाला व्यय केवल 14% ही बढ़े, इसके लिए इसकी खपत में कितने प्रतिशत की कमी की जानी चाहिए?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"77%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"76%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"29%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"24%","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$2e","solHi":"$2f","pos":2,"neg":0.25},{"id":3443,"n":43,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Ravi can complete one-fourth of the total work in 15 days, Chavi can complete one-third of the total work in 18 days, Dhani can complete half of the total work in 24 days. In how much time can Ravi, Chavi and Dhani complete three-fourth of the work together?","stemHi":"रवि कुल कार्य का एक-चौथाई भाग 15 दिनों में पूरा कर सकता है, छवि कुल कार्य का एक-तिहाई भाग 18 दिनों में पूरा कर सकती है और धनी कुल कार्य का आधा भाग 24 दिनों में पूरा कर सकता है। रवि, छवि और धनी मिलकर कुल कार्य का तीन-चौथाई भाग कितने समय में पूरा कर सकते हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

13 \frac{47}{121}

days","textHi":"

13 \frac{47}{121}

दिन","imageUrl":null},{"key":"b","text":"

10 \frac{25}{31}

days","textHi":"

10 \frac{25}{31}

दिन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"

11 \frac{19}{78}

days","textHi":"

11 \frac{19}{78}

दिन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"

12 \frac{23}{103}

days","textHi":"

12 \frac{23}{103}

दिन","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$30","solHi":"$31","pos":2,"neg":0.25},{"id":3444,"n":44,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"What is the greatest number which when divides 92 and 215, leaves remainders 7 and 11, respectively?","stemHi":"वह सबसे बड़ी संख्या कौन-सी है, जो 92 और 215 को विभाजित करने पर क्रमशः 7 और 11 शेषफल छोड़ती है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"17","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"23","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"21","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"19","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"HCF with remainders\nIf a number leaves remainder 7 on dividing 92, it divides 92-7=85 exactly.\nIn the same way it divides 215-11=204 exactly.\n $\"figure\"/$ \nRequired number = HCF of 85 and 204.\n

85 = 5 \times 17

and

204 = 2^{2} \times 3 \times 17

, so the common factor is 17.\n17 is greater than both remainders 7 and 11, so it is a valid divisor.\nHence the required number is 17 and the correct option is (a).","solHi":"शेषफल सहित म.स.\nयदि कोई संख्या 92 को विभाजित करने पर 7 शेष छोड़ती है, तो वह 92-7=85 को पूर्णतः विभाजित करती है।\nइसी प्रकार वह 215-11=204 को भी पूर्णतः विभाजित करती है।\n $\"figure\"/$ \nअभीष्ट संख्या = 85 और 204 का म.स.।\n

85 = 5 \times 17

तथा

204 = 2^{2} \times 3 \times 17

, अतः उभयनिष्ठ गुणनखंड 17 है।\n17 दोनों शेषफलों 7 और 11 से बड़ा है, इसलिए यह मान्य भाजक है।\nअतः अभीष्ट संख्या 17 है, इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3445,"n":45,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The greatest number, which divides 406 and 1388 to leave 1 and 3 respectively as remainders, is:","stemHi":"वह सबसे बड़ी संख्या, जो 406 और 1388 को विभाजित करने पर क्रमशः 1 और 3 शेषफल छोड़ती है, वह है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"23","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"20","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"15","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"HCF with remainders\nThe number divides 406-1=405 exactly and also 1388-3=1385 exactly.\n $\"figure\"/$ \n

405 = 3^{4} \times 5

and

1385 = 5 \times 277

\nThe only common factor is 5, so the HCF =5.\n5 is greater than both remainders 1 and 3, so it is a valid divisor.\nHence the required number is 5 and the correct option is (c).","solHi":"शेषफल सहित म.स.\nयह संख्या 406-1=405 को तथा 1388-3=1385 को पूर्णतः विभाजित करती है।\n $\"figure\"/$ \n

405 = 3^{4} \times 5

तथा

1385 = 5 \times 277

\nएकमात्र उभयनिष्ठ गुणनखंड 5 है, अतः म.स. =5।\n5 दोनों शेषफलों 1 और 3 से बड़ा है, इसलिए यह मान्य भाजक है।\nअतः अभीष्ट संख्या 5 है, इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3446,"n":46,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"In a race, there are 100 bikes, consisting of yellow and green bikes. The average speed of all the bikes is 35 km/hr. The average speed of the yellow bikes is 55 km/hr, and the average speed of the green bikes is 30 km/hr. How many of the bikes are green?","stemHi":"एक दौड़ में 100 बाइक हैं, जिनमें पीली और हरी बाइक शामिल हैं। सभी बाइकों की औसत चाल 35 km/hr है। पीली बाइकों की औसत चाल 55 km/hr है और हरी बाइकों की औसत चाल 30 km/hr है। इनमें से कितनी बाइक हरी हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"50","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"80","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"65","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"70","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Alligation on averages\nApply alligation to the three average speeds, with 35 km/hr as the mean.\n $\"figure\"/$ \nYellow : green =(35-30):(55-35)\n=5:20=1:4\nTotal parts =1+4=5, and these 5 parts stand for 100 bikes.\n1 part

= \frac{100}{5} = 20

bikes\nGreen bikes

= 4 \times 20 = 80

\nHence the correct option is (b).","solHi":"औसत पर मिश्रण नियम\nतीनों औसत चालों पर मिश्रण नियम लगाइए, जिसमें 35 km/hr माध्य है।\n $\"figure\"/$ \nपीली : हरी =(35-30):(55-35)\n=5:20=1:4\nकुल भाग =1+4=5, और ये 5 भाग 100 बाइकों को दर्शाते हैं।\n1 भाग

= \frac{100}{5} = 20

बाइक\nहरी बाइक

= 4 \times 20 = 80

\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3447,"n":47,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Zakir travels from City A to City B. If Zakir drives his car at

\frac{2}{3}

of his normal speed, then he reaches City B 10 minutes late. Find the time (in minutes) that Zakir would have taken to travel from City A to City B if he drove at his normal speed.","stemHi":"ज़ाकिर शहर A से शहर B तक यात्रा करता है। यदि ज़ाकिर अपनी कार को अपनी सामान्य चाल की

\frac{2}{3}

चाल से चलाता है, तो वह शहर B पर 10 मिनट देरी से पहुँचता है। यदि ज़ाकिर सामान्य चाल से कार चलाता, तो शहर A से शहर B तक की यात्रा में उसे कितना समय (मिनट में) लगता?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"20","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"30","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"26","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"24","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$32","solHi":"$33","pos":2,"neg":0.25},{"id":3448,"n":48,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"If 4% of

x

is 132, then

x

is equal to:","stemHi":"यदि

x

का 4%, 132 है, तो

x

किसके बराबर है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"6700","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"3300","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"3400","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"6600","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Percentage of a number\n

\frac{4}{100} \times x = 132

x = 132 \times \frac{100}{4}

x = 132 \times 25

\nx=3300\nHence the correct option is (b).","solHi":"संख्या का प्रतिशत\n

\frac{4}{100} \times x = 132

x = 132 \times \frac{100}{4}

x = 132 \times 25

\nx=3300\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3449,"n":49,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"What is the third proportional to 28 and 112?","stemHi":"28 और 112 का तृतीय समानुपाती क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"84","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"336","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"224","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"448","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Third proportional\nIf c is the third proportional to a and b, then a:b=b:c.\nSo

c = \frac{b^{2}}{a}

c = \frac{112 \times 112}{28}

c = \frac{12544}{28} = 448

\nHence the correct option is (d).","solHi":"तृतीय समानुपाती\nयदि c, a और b का तृतीय समानुपाती है, तो a:b=b:c होता है।\nअतः

c = \frac{b^{2}}{a}

c = \frac{112 \times 112}{28}

c = \frac{12544}{28} = 448

\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3450,"n":50,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Amit bought a piano and sold it to Gopal at a profit of 5%. Gopal sold it to Akshay at a loss of 25%. If Akshay paid ₹1890, then the cost price (in ₹) of the piano Amit bought is","stemHi":"अमित ने एक पियानो खरीदा और उसे 5% के लाभ पर गोपाल को बेच दिया। गोपाल ने उसे 25% की हानि पर अक्षय को बेच दिया। यदि अक्षय ने ₹1890 का भुगतान किया, तो अमित द्वारा खरीदे गए पियानो का क्रय मूल्य (₹ में) कितना है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"2550","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"2200","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2400","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"2150","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$34","solHi":"$35","pos":2,"neg":0.25},{"id":3451,"n":51,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The mean proportion of

\frac{a^{2}}{b^{3}}

and

\frac{9 b^{2}}{4 a^{3}}

is ____.","stemHi":"

\frac{a^{2}}{b^{3}}

और

\frac{9 b^{2}}{4 a^{3}}

का मध्यानुपाती ____ है।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

\frac{9}{4 \sqrt{a b}}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"

\frac{3}{2 \sqrt{a b}}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

\frac{3}{2 (a b)}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"

\frac{9}{4 (a b)}

","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$36","solHi":"$37","pos":2,"neg":0.25},{"id":3452,"n":52,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Ashish has ₹1617 with him. He divided it amongst his sons Arun and Mahesh and asked them to invest it at 10% rate of interest compounded annually. It was seen that Arun and Mahesh got same amount after 14 and 15 years respectively. How much (in ₹) did Ashish give to Arun?","stemHi":"आशीष के पास ₹1617 हैं। उसने इसे अपने पुत्रों अरुण और महेश के बीच बाँट दिया और उनसे कहा कि वे इसे 10% वार्षिक चक्रवृद्धि ब्याज दर पर निवेश करें। यह देखा गया कि अरुण और महेश को क्रमशः 14 और 15 वर्ष बाद समान राशि प्राप्त हुई। आशीष ने अरुण को कितनी राशि (₹ में) दी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"697","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"770","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"847","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"870","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$38","solHi":"$39","pos":2,"neg":0.25},{"id":3453,"n":53,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Find the value of\n

((23 \times 16) \times (3 \div 3 \times \frac{(19 - 13)}{3}))

","stemHi":"निम्नलिखित का मान ज्ञात कीजिए:\n

((23 \times 16) \times (3 \div 3 \times \frac{(19 - 13)}{3}))

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"724","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"736","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"738","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"745","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"BODMAS simplification\nBy BODMAS, clear the innermost bracket first.\n19-13=6, so

\frac{(19 - 13)}{3} = \frac{6}{3} = 2

\nInside the curly bracket:

3 \div 3 \times 2 = 1 \times 2 = 2

23 \times 16 = 368

368 \times 2 = 736

\nHence the correct option is (b).","solHi":"BODMAS सरलीकरण\nBODMAS के अनुसार सबसे भीतरी कोष्ठक पहले हल कीजिए।\n19-13=6, अतः

\frac{(19 - 13)}{3} = \frac{6}{3} = 2

\nमझले कोष्ठक में:

3 \div 3 \times 2 = 1 \times 2 = 2

23 \times 16 = 368

368 \times 2 = 736

\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3454,"n":54,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A sum of

x

amounts to ₹54571 in 2

\frac{1}{2}

years at 12% p.a., interest compounded after every 10 months. What is the value of

x

?","stemHi":"

x

की एक राशि, प्रत्येक 10 महीने बाद संयोजित होने वाले 12% वार्षिक ब्याज पर 2

\frac{1}{2}

वर्षों में ₹54571 हो जाती है।

x

का मान क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"41000","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"39000","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"42000","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"40000","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$3a","solHi":"$3b","pos":2,"neg":0.25},{"id":3455,"n":55,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The average weight of Rupesh, Mandar and Ketan is 45 kg. If the average weight of Rupesh and Mandar be 43 kg and that of Mandar and Ketan be 45 kg, then the weight of Mandar (in kg) is:","stemHi":"रुपेश, मंदार और केतन का औसत भार 45 kg है। यदि रुपेश और मंदार का औसत भार 43 kg है तथा मंदार और केतन का औसत भार 45 kg है, तो मंदार का भार (kg में) कितना है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"56","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"41","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"61","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"51","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Average of weights\nLet the weights of Rupesh, Mandar and Ketan be R, M and K kg.\n

R + M + K = 45 \times 3 = 135

R + M = 43 \times 2 = 86

M + K = 45 \times 2 = 90

\n $\"figure\"/$ \nAdding the last two: (R+M)+(M+K)=86+90=176\nThat is (R+M+K)+M=176\n135+M=176\nM=41\nHence Mandar weighs 41 kg and the correct option is (b).","solHi":"भार का औसत\nमाना कि रुपेश, मंदार और केतन के भार क्रमशः R, M और K kg हैं।\n

R + M + K = 45 \times 3 = 135

R + M = 43 \times 2 = 86

M + K = 45 \times 2 = 90

\n $\"figure\"/$ \nअंतिम दोनों को जोड़ने पर: (R+M)+(M+K)=86+90=176\nअर्थात (R+M+K)+M=176\n135+M=176\nM=41\nअतः मंदार का भार 41 kg है, इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3456,"n":56,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Evaluate:

(- 9) - (- 60) \div (- 15) + (- 4) \times 6

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए:

(- 9) - (- 60) \div (- 15) + (- 4) \times 6

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"-36","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"-37","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"-40","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"-39","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Integers and BODMAS\nBy BODMAS, do the division and the multiplication before the addition and subtraction.\n

(- 60) \div (- 15) = 4

(- 4) \times 6 = - 24

\nThe expression becomes (-9)-4+(-24)\n=-9-4-24\n=-37\nHence the correct option is (b).","solHi":"पूर्णांक और BODMAS\nBODMAS के अनुसार जोड़ और घटाव से पहले भाग तथा गुणा कीजिए।\n

(- 60) \div (- 15) = 4

(- 4) \times 6 = - 24

\nव्यंजक बनता है (-9)-4+(-24)\n=-9-4-24\n=-37\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3457,"n":57,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"If a train runs at 40 km/hr, it reaches its destination late by 10 min, but if it runs by 45 km/hr, it is late by 4 min. The correct time for the train to complete the journey is:","stemHi":"यदि कोई रेलगाड़ी 40 km/hr की चाल से चलती है, तो वह अपने गंतव्य पर 10 मिनट की देरी से पहुँचती है, लेकिन यदि वह 45 km/hr की चाल से चलती है, तो 4 मिनट की देरी से पहुँचती है। रेलगाड़ी द्वारा यात्रा पूरी करने का सही समय है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"34 min","textHi":"34 मिनट","imageUrl":null},{"key":"b","text":"45 min","textHi":"45 मिनट","imageUrl":null},{"key":"c","text":"44 min","textHi":"44 मिनट","imageUrl":null},{"key":"d","text":"24 min","textHi":"24 मिनट","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$3c","solHi":"$3d","pos":2,"neg":0.25},{"id":3458,"n":58,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A hemispherical bowl has 3.5 cm radius. It is to be painted inside as well as outside. Find the cost of painting it at the rate of ₹15 per

10 {cm}^{2}

. (Use

π = \frac{22}{7}

)","stemHi":"एक अर्धगोलाकार कटोरे की त्रिज्या 3.5 cm है। इसे अंदर और बाहर दोनों ओर से रंगा जाना है। ₹15 प्रति

10 {cm}^{2}

की दर से इसे रंगने की लागत ज्ञात कीजिए। (

π = \frac{22}{7}

का प्रयोग कीजिए)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"₹431","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"₹331","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"₹231","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"₹531","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$3e","solHi":"$3f","pos":2,"neg":0.25},{"id":3459,"n":59,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Gill sold two dogs at the same price. In one, he gets a profit of 22% and in the other, he gets a loss of 22%. What is Gill's profit or loss percentage?","stemHi":"गिल ने दो कुत्ते समान मूल्य पर बेचे। एक पर उसे 22% का लाभ होता है और दूसरे पर उसे 22% की हानि होती है। गिल का लाभ या हानि प्रतिशत कितना है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"4.4% profit","textHi":"4.4% लाभ","imageUrl":null},{"key":"b","text":"4.84% loss","textHi":"4.84% हानि","imageUrl":null},{"key":"c","text":"4.84% profit","textHi":"4.84% लाभ","imageUrl":null},{"key":"d","text":"4.4% loss","textHi":"4.4% हानि","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Equal selling price, profit and loss\nWhen two articles are sold at the same price, one at x% profit and the other at x% loss, the result is always a loss.\nLoss percentage

= \frac{x^{2}}{100}

= \frac{22 \times 22}{100}

= \frac{484}{100} = 4.84

\n $\"figure\"/$ \nHence Gill has a loss of 4.84% and the correct option is (b).","solHi":"समान विक्रय मूल्य, लाभ और हानि\nजब दो वस्तुएँ समान मूल्य पर बेची जाती हैं, एक पर x% लाभ और दूसरी पर x% हानि हो, तो सदैव हानि होती है।\nहानि प्रतिशत

= \frac{x^{2}}{100}

= \frac{22 \times 22}{100}

= \frac{484}{100} = 4.84

\n $\"figure\"/$ \nअतः गिल को 4.84% की हानि होती है, इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3460,"n":60,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Varun invests a sum of ₹5400 and Ashish invests a sum of ₹9400 at the same rate of simple interest per annum. If, at the end of 3 years, Ashish gets ₹960 more interest than Varun, then find the rate of interest per annum (in percentage).","stemHi":"वरुण ₹5400 की राशि और आशीष ₹9400 की राशि समान वार्षिक साधारण ब्याज दर पर निवेश करते हैं। यदि 3 वर्ष के अंत में आशीष को वरुण से ₹960 अधिक ब्याज मिलता है, तो वार्षिक ब्याज दर (प्रतिशत में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"8","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"10","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"7","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"6","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Simple interest\nSimple interest

= \frac{P \times R \times T}{100}

\nThe rate and the time are the same for both, so the extra interest comes only from the extra principal.\nExtra principal =9400-5400=4000\n

\frac{4000 \times R \times 3}{100} = 960

\n120R=960\nR=8\nHence the rate of interest is 8% per annum and the correct option is (a).","solHi":"साधारण ब्याज\nसाधारण ब्याज

= \frac{P \times R \times T}{100}

\nदोनों के लिए दर और समय समान हैं, अतः अतिरिक्त ब्याज केवल अतिरिक्त मूलधन से आता है।\nअतिरिक्त मूलधन =9400-5400=4000\n

\frac{4000 \times R \times 3}{100} = 960

\n120R=960\nR=8\nअतः ब्याज दर 8% वार्षिक है, इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":3461,"n":61,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option that can substitute the underlined words in the given sentence.\nEsther is making wrong choices with that argument.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"barking at the sky","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"barking about the bush","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"barking her arms off","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"barking up the wrong tree","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Idiom substitution\nThe underlined words 'making wrong choices' must be replaced by an idiom carrying the same sense.\n'To bark up the wrong tree' means to follow a mistaken line of thought or action - to pursue the wrong person, place or idea.\nThe picture behind it: a dog stands baying at the foot of a tree while the animal it chased has escaped up another one.\n(b) blends it with 'beat about the bush' (avoid the main point), which is about evasion, not about being mistaken.\n(a) 'barking at the sky' and (c) 'barking her arms off' are not English idioms at all.\nHence, option (d) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3462,"n":62,"subject":"English","stem":"Change the meaning of the given sentence by replacing the underlined word with its ANTONYM from the following options.\nHer overly fastidious approach to life is making her erratic.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Lackadaisical","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Impeccable","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Sincere","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Serious","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Antonym in context\nThe instruction is to reverse the sense of the sentence, so the blank must take the OPPOSITE of the underlined word.\nFastidious - excessively attentive to detail, fussy and hard to please.\nLackadaisical - careless, listless, lacking enthusiasm or effort; this is the true opposite and still fits 'is making her erratic'.\nImpeccable - faultless: a near-synonym of fastidious in spirit, so it does not reverse the meaning.\nSincere - genuine and honest; Serious - earnest and not playful. Both are unrelated to fussiness rather than opposed to it.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3463,"n":63,"subject":"English","stem":"The following sentence has been split into four segments. Identify the segment that contains a grammatical error.\nThe elevator / in the mall / is temporary / out of service.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"in the mall","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"The elevator","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"out of service","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"is temporary","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Adjective vs adverb\n'Out of service' is the complement telling us the state of the elevator; the word that qualifies it must therefore be an ADVERB.\n'Temporary' is an adjective; the adverb form is 'temporarily'.\nCorrect sentence: The elevator in the mall is temporarily out of service.\nThe other three segments are sound - 'The elevator' (subject), 'in the mall' (prepositional phrase modifying it), 'out of service' (the idiomatic complement).\nHence, the segment containing the error is (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3464,"n":64,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate ANTONYM of the given word.\nHostile","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Hospitable","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Antagonistic","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Frigid","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Icy","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Antonyms\nHostile - unfriendly, aggressive, showing enmity.\nHospitable - warm and welcoming towards guests or strangers; this is the direct opposite.\nAntagonistic - actively opposed and hostile: a SYNONYM, the trap in this item.\nFrigid - icy cold, or coldly unemotional; Icy - freezing, or unfriendly in a cold way. Both stay on the unfriendly side.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3465,"n":65,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nHer

____

in the face of adversity was truly commendable and inspired everyone around her.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"cowardice","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"resilience","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"negligence","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"indifference","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Vocabulary in context\nThe blank is praised as 'commendable' and it 'inspired everyone', so it must name a positive quality shown in adversity.\nResilience - the power to recover quickly from difficulty and keep going. It fits 'in the face of adversity' perfectly.\nCowardice (lack of courage), negligence (careless failure of duty) and indifference (total lack of concern) are all negative traits; none of them could be called commendable or inspiring.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3466,"n":66,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to substitute the underlined segment in the given sentence.\nShakuntala was very amazed to see her name on the list.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"astonished","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"accurate","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"swamped","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"worried","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"One-word substitution\n'Amazed' is an extreme (ungradable) adjective, so it is not modified by 'very'; the phrase is replaced by one strong word of the same meaning.\nAstonished - greatly surprised, amazed. It carries the force of 'very amazed' by itself.\nAccurate - exact and correct; Swamped - overwhelmed with work; Worried - anxious. None of them means 'surprised'.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3467,"n":67,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate synonym of the given word.\nBlissful","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Joyful","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Frightful","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Wishful","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Bountiful","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Synonyms\nBlissful - filled with perfect happiness and calm delight.\nJoyful - full of joy and gladness; this matches blissful most closely.\nFrightful - causing fear or shock; Wishful - longing for something that is unlikely; Bountiful - plentiful, or generous in giving.\nThe other three merely rhyme with 'blissful' in the -ful ending; none shares its meaning.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3468,"n":68,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate synonym of the word 'firm' to fill in the blank.\nDespite facing numerous obstacles, the explorer remained

____

in her quest to reach the summit.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"confused","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"cautious","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"determined","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"exhausted","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Contextual synonym\n'Firm' here means resolute - holding fast to a purpose. The blank needs that sense.\nDetermined - having one's mind firmly made up and refusing to give up; it also matches 'Despite facing numerous obstacles'.\nConfused - unable to think clearly; Cautious - careful to avoid risk; Exhausted - completely tired out.\n'Despite' signals a contrast with the obstacles, so the blank must be a strength, not a weakness - which rules out all three.\nHence, option (c) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3469,"n":69,"subject":"English","stem":"Select the INCORRECTLY spelt word.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Critiqued","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Inacuracies","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Numerous","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Inconsistencies","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Spelling\n'Inacuracies' is misspelt; the correct spelling is 'inaccuracies'.\nRule: the prefix in- keeps its n and the base word 'accurate' begins with ac-c-, so the double c must survive - in + accuracy = inaccuracy, plural inaccuracies.\nCritiqued (reviewed critically), Numerous (many) and Inconsistencies (contradictions) are all spelt correctly.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3470,"n":70,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nThe project must be completed

____

the end of the week.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"on","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"in","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"at","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"by","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Prepositions\nA deadline - the latest point by which something must be finished - takes 'by'.\n'By the end of the week' = not later than the end of the week, which is what 'must be completed' demands.\n'At' is used for a point of time (at 5 o'clock), 'on' for a day or date (on Monday), 'in' for a period within which something happens (in a week).\n'In the end of the week' is ungrammatical, and 'at the end of the week' would merely fix a moment, losing the sense of a deadline.\nHence, option (d) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3471,"n":71,"subject":"English","stem":"The given sentence is divided into four segments. Select the option that has the segment with an adverbial usage error.\nDravid and / his team / beautifully entered / the competition.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"the competition","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Dravid and","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"beautifully entered","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"his team","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Adverb placement\nAn adverb of manner normally stands AFTER the verb, and when the verb takes an object it goes after the object - never between verb and object.\n'Beautifully entered the competition' puts the adverb before the verb and its object; it should read 'entered the competition beautifully'.\nThe other segments are fine: 'Dravid and' + 'his team' form the compound subject and 'the competition' is the object.\nHence, the segment with the adverbial error is (c).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3472,"n":72,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option that can substitute the underlined segment in the given sentence. If there is no need to substitute it, select 'No substitution required'.\nAs the news of the atomic attack reached Einstein, he is becoming aware of the glaring horror of the abuse of atomic energy.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"will be aware of","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"became aware of","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"No substitution required","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"become the awareness","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Tense agreement\nThe subordinate clause 'As the news ... reached Einstein' is in the simple past, so the main clause must also be in the past.\n'Is becoming' is present continuous and clashes with 'reached'; the past form 'became aware of' restores the agreement.\n(a) 'will be aware of' shifts the whole sentence to the future; (d) 'become the awareness' is not English - 'aware' is the adjective needed here.\n(c) cannot be right because the sentence as printed is ungrammatical.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3473,"n":73,"subject":"English","stem":"Select the INCORRECTLY spelt word in the following sentence.\nThe acommodation was spacious enough for the entire family.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"acommodation","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"spacious","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"entire","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"enough","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Spelling\n'Acommodation' is misspelt; the correct spelling is 'accommodation'.\nMemory aid: accommodation is roomy enough for two c's AND two m's - ac-com-mo-da-tion.\nSpacious (having plenty of room), entire (whole) and enough (sufficient) are all spelt correctly.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3474,"n":74,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nShe was deeply

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by the gesture of kindness from her friend.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"alerted","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"touched","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"disheartened","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"raised","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Vocabulary in context\nThe blank follows 'deeply' and is caused by 'a gesture of kindness', so it must express being emotionally moved.\nTouched - filled with warm gratitude or tenderness; 'deeply touched' is the fixed collocation for exactly this feeling.\nAlerted - warned of danger; Disheartened - discouraged, which contradicts kindness; Raised - lifted up, which does not collocate with 'deeply'.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3475,"n":75,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate ANTONYM of the given word.\nProstration","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Counterpart","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Acridness","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Refreshment","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Impression","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Antonyms\nProstration - a state of utter exhaustion, physical or mental collapse.\nRefreshment - the restoring of strength and freshness; the exact opposite of being drained.\nCounterpart - a person or thing that corresponds to another; Acridness - a bitter, pungent smell or taste; Impression - the effect something leaves on the mind.\nNone of those three has anything to do with energy, so only (c) can reverse the meaning.\nHence, option (c) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3476,"n":76,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (76).","stemHi":null,"context":"$40","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"offend","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"affect","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"effect","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"afflict","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Cloze: affect vs effect\nThe blank comes after the auxiliary 'will', so it must be a VERB meaning 'to influence'.\nAffect (verb) = to have an influence on: climate change will affect every aspect of our health.\nEffect is normally a NOUN ('the effect of'); as a verb it means 'to bring about', which cannot take 'every aspect of our health' as its object here.\nOffend = to hurt someone's feelings, and afflict = to trouble with illness; both need a person or a body as object, not 'every aspect'.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3477,"n":77,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (77).","stemHi":null,"context":"$41","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"before","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"beyond","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"besides","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"between","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Cloze: prepositions\n'Go ___ the body's ability' needs a preposition of exceeding a limit.\nBeyond = outside or past the limit of something: the harms go further than what the body can handle.\nBefore = earlier than; between = in the space separating two things, and needs two items joined by 'and'.\nBesides = in addition to, which would say the harms exist alongside that ability - not that they exceed it, which is what 'important as this is' implies.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3478,"n":78,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (78).","stemHi":null,"context":"$42","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"strange","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"extreme","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"calm","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"farther","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Cloze: adjective choice\nThe blank qualifies 'heat' that the body must struggle to handle, so it needs an adjective of high degree.\nExtreme = of the highest degree, far beyond the normal; 'extreme heat' is the standard climate-science phrase, and the next sentence echoes it with 'Extreme weather events'.\nCalm reverses the sense; strange (odd) says nothing about intensity; farther is a comparative of distance and cannot describe heat.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3479,"n":79,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (79).","stemHi":null,"context":"$43","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"selected","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"pertinent","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"frequent","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"marginal","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Cloze: adjective choice\n'Are becoming more ___ and severe' pairs the blank with 'severe', so it must describe how the events are increasing.\nFrequent = happening often; events becoming more frequent and more severe is the natural pairing - greater number, greater intensity.\nMarginal (slight) contradicts 'severe'; selected (specially chosen) makes no sense of natural events.\nPertinent means relevant to the matter in hand - a judgement about arguments, not a property that floods and storms can have more of.\nHence, option (c) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3480,"n":80,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (80).","stemHi":null,"context":"$44","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"plan","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"task","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"risk","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"track","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Cloze: noun collocation\n'Increase the ___ of harmful substance use' needs a noun that can be increased and that takes 'of' before a danger.\nRisk = the chance of something harmful happening; 'increase the risk of' is the fixed collocation, and harmful substance use is precisely a harm.\nPlan and task are things one carries out, not things a stress increases the likelihood of.\nTrack does not collocate with 'increase the ... of' at all.\nHence, option (c) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3481,"n":81,"subject":"Hindi","stem":"‘गृहस्थ’ का विलोम शब्द नीचे दिए विकल्पों में से चुनिए-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ब्रह्मचर्य","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"संन्यासी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"ग्रामवासी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"वानप्रस्थ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"विलोम शब्द\n‘गृहस्थ’ वह है जो विवाह करके घर-परिवार में रहता है और सांसारिक दायित्व निभाता है।\nइसका ठीक उल्टा वह है जो घर-गृहस्थी त्यागकर विरक्त हो जाए - अर्थात् ‘संन्यासी’।\nब्रह्मचर्य - आश्रम अथवा भाव का नाम है, व्यक्तिवाचक विलोम नहीं; गृहस्थ (व्यक्ति) का विलोम भी व्यक्ति ही होगा।\nग्रामवासी - गाँव में रहने वाला; इसका विलोम ‘नगरवासी’ होता है, गृहस्थ नहीं।\nवानप्रस्थ - गृहस्थ के बाद का तीसरा आश्रम है, अर्थात् उसका अगला चरण, विलोम नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3482,"n":82,"subject":"Hindi","stem":"‘कौआ डाली से उड़ गया।’ इस वाक्य में ‘कौआ’ शब्द का तत्सम रूप प्रयुक्त कर वाक्य पूर्ण कीजिए।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"काग डाली से उड़ गया।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"पिक डाली से उड़ गया।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कोकिल डाली से उड़ गई।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"कलघोष डाली से उड़ गया।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"तत्सम-तद्भव\n‘कौआ’ तद्भव शब्द है; इसका तत्सम रूप ‘काक’ है, जो हिंदी में ‘काग’ रूप में भी प्रयुक्त होता है।\nअतः पूर्ण वाक्य होगा - काग डाली से उड़ गया।\nपिक - कोयल का तत्सम पर्याय; कोकिल - कोयल; कलघोष - मधुर ध्वनि करने वाला, अर्थात् कोयल।\nतीनों ही कोयल के पर्यायवाची हैं, कौए के नहीं; साथ ही (c) में ‘उड़ गई’ लिंग भी बदल देता है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3483,"n":83,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य में वर्तनी संबंधी त्रुटि की पहचान करें। रेलगाड़ी अपनी रफ्तार में जंगलों और नदीयों को पार करते हुए दौड़े जा रही थी।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"रेलगाड़ी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"जंगलों","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"नदीयों","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"रफ्तार","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"वर्तनी\n‘नदी’ के बहुवचन में इकारांत ‘ई’ ह्रस्व होकर ‘इ’ हो जाती है और ‘य’ जुड़ता है - नदी + यों = नदियों।\nवाक्य में ‘नदीयों’ लिखा है, जो दीर्घ ‘ई’ रखने के कारण अशुद्ध है।\nशुद्ध वाक्य - रेलगाड़ी अपनी रफ्तार में जंगलों और नदियों को पार करते हुए दौड़े जा रही थी।\n‘रेलगाड़ी’, ‘जंगलों’ और ‘रफ्तार’ तीनों की वर्तनी शुद्ध है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3484,"n":84,"subject":"Hindi","stem":"मेरी माँ अत्यन्त ____ व्यंजन बनाती हैं। रिक्त स्थान की पूर्ति के लिए उचित सार्थक शब्द है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"भोजन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मिष्ट","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"स्वादिष्ट","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"पकवान","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"रिक्त स्थान की पूर्ति\nरिक्त स्थान ‘अत्यन्त’ के बाद और संज्ञा ‘व्यंजन’ के पहले है, अतः वहाँ विशेषण ही आ सकता है।\nस्वादिष्ट - जिसका स्वाद उत्तम हो; पूर्ण वाक्य - मेरी माँ अत्यन्त स्वादिष्ट व्यंजन बनाती हैं।\nभोजन और पकवान - दोनों संज्ञा हैं, विशेषण नहीं; ‘अत्यन्त भोजन व्यंजन’ निरर्थक है।\nमिष्ट - मीठा; यह अर्थ को केवल मिठाइयों तक सीमित कर देता है, जबकि वाक्य माँ के पाक-कौशल की सामान्य प्रशंसा कर रहा है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3485,"n":85,"subject":"Hindi","stem":"‘गार्ड ने सीटी बजायी और ट्रेन चल दी।’ निम्नलिखित विकल्पों में से इस वाक्य के लिए कौन-सा एक उचित सरल वाक्य होगा?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"सीटी बजाते ही ट्रेन चल दी गार्ड की।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"गार्ड की सीटी से ट्रेन चल दी।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"ज्यों ही गार्ड ने सीटी दी ट्रेन चल दी।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"गार्ड के सीटी बजाते ही ट्रेन चल दी।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"वाक्य-रूपांतरण (सरल वाक्य)\nसरल वाक्य में एक ही उद्देश्य और एक ही मुख्य क्रिया होती है; दूसरी क्रिया को पूर्वकालिक या कृदंत रूप में बदलना पड़ता है।\n‘गार्ड ने सीटी बजायी और ट्रेन चल दी।’ संयुक्त वाक्य है, क्योंकि ‘और’ दो स्वतंत्र उपवाक्यों को जोड़ रहा है।\nपहली क्रिया को पूर्वकालिक कृदंत ‘बजाते ही’ बनाने पर मिलता है - गार्ड के सीटी बजाते ही ट्रेन चल दी।\n(c) ‘ज्यों ही … त्यों ही’ योजक से बना मिश्र वाक्य है, सरल नहीं; (a) का पदक्रम ही अशुद्ध है।\n(b) यद्यपि सरल है, पर उसमें ‘बजाना’ क्रिया लुप्त हो जाती है और मूल वाक्य का अर्थ पूरा नहीं उतरता।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3486,"n":86,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य में रेखांकित खंड के स्थान पर प्रयुक्त होने वाला सबसे उपयुक्त विकल्प चुनिए- सिंह बड़ों की सेवा के तत्पर लिए है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"तत्पर है","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"है के लिए तत्पर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"के लिए तत्पर है","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"का तत्पर है","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"वाक्य-शुद्धि (पदक्रम)\nहिंदी में संबंधसूचक ‘के लिए’ एक अखंड परसर्ग है; उसे तोड़कर बीच में कोई शब्द नहीं रखा जा सकता।\nवाक्य में ‘के तत्पर लिए है’ लिखकर ‘के’ और ‘लिए’ के बीच ‘तत्पर’ घुसा दिया गया है, जिससे पदक्रम बिगड़ गया।\nशुद्ध क्रम है - कर्म + के लिए + विशेषण + क्रिया, अर्थात् ‘के लिए तत्पर है’।\nशुद्ध वाक्य - सिंह बड़ों की सेवा के लिए तत्पर है।\n(a) में ‘के लिए’ पूरा ही लुप्त है, (b) का क्रम उलटा है और (d) में ‘का’ संबंध कारक यहाँ असंगत है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3487,"n":87,"subject":"Hindi","stem":"शब्द या वाक्यखंड बदलें और उत्तर के रूप में सही विकल्प चुनें। मैंने एक वर्ष तक उनकी प्रतीक्षा देखी।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"मैंने सिर्फ वर्ष उनकी प्रतीक्षा देखी।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मैं एक वर्ष उसकी प्रतीक्षा किया।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"मैंने एक वर्ष तक उनकी प्रतीक्षा की।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"मैंने एक वर्ष उनकी प्रतीक्षा की।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"वाक्य-शुद्धि (क्रिया प्रयोग)\n‘प्रतीक्षा’ के साथ शुद्ध क्रिया ‘करना’ है; ‘प्रतीक्षा देखना’ अशुद्ध सहप्रयोग है।\nसाथ ही अवधि बताने के लिए ‘एक वर्ष तक’ में ‘तक’ आवश्यक है, जो सीमा का बोध कराता है।\nशुद्ध वाक्य - मैंने एक वर्ष तक उनकी प्रतीक्षा की।\n(a) में ‘देखी’ की अशुद्धि बनी हुई है; (b) में ‘मैं … किया’ से कर्ता-क्रिया की अन्विति टूटती है (‘मैंने … किया’ चाहिए)।\n(d) यद्यपि क्रिया शुद्ध कर देता है, पर ‘तक’ हटा देने से अवधि का भाव अधूरा रह जाता है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3488,"n":88,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित मुहावरे के रेखांकित अशुद्ध भाग को उचित विकल्प से बदलें- ‘छाती पर चना दलना।’","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"जौ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"उड़द","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"चावल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"मूँग","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"मुहावरा\nशुद्ध मुहावरा है - ‘छाती पर मूँग दलना’, जिसका अर्थ है पास रहकर लगातार कष्ट देना।\nमुहावरे रूढ़ होते हैं; उनमें कोई भी शब्द अपनी इच्छा से नहीं बदला जा सकता, अतः ‘चना’ के स्थान पर ‘मूँग’ ही आएगा।\nभाव यह है कि मूँग दलने के लिए उसे रगड़ना पड़ता है - किसी की छाती पर वैसा करना निकट रहकर सताने का चित्र है।\nजौ, उड़द और चावल - तीनों अन्न अवश्य हैं, पर इस मुहावरे में इनका प्रयोग नहीं होता।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3489,"n":89,"subject":"Hindi","stem":"‘महाभारत के युद्ध में कौरवों के ____ का नाश हो गया।’ ‘तुम्हारे पास ____ कितने रुपये हैं?’ उपर्युक्त वाक्यों में रिक्त स्थान की पूर्ति के लिए उपयुक्त अनेकार्थी शब्द है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"परिवार","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"वंश","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कूल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"कुल","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"अनेकार्थी शब्द\nप्रश्न ऐसा शब्द माँगता है जो दोनों वाक्यों में अलग-अलग अर्थ देते हुए भी उपयुक्त बैठे।\n‘कुल’ के दो अर्थ हैं - (1) वंश या परिवार, (2) सम्पूर्ण, जोड़, समग्र।\nपहले वाक्य में - महाभारत के युद्ध में कौरवों के कुल (वंश) का नाश हो गया।\nदूसरे वाक्य में - तुम्हारे पास कुल (कुल मिलाकर) कितने रुपये हैं?\nपरिवार और वंश केवल पहले वाक्य में चलते हैं, दूसरे में नहीं; ‘कूल’ का अर्थ ‘किनारा/तट’ है और वह दीर्घ ऊकार वाला भिन्न शब्द है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3490,"n":90,"subject":"Hindi","stem":"‘निहत्था’ का विलोम है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"हथियारविहीन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"हत्यारा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"हथियारबंद","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"हथियारहीन","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"विलोम शब्द\n‘निहत्था’ = जिसके हाथ में कोई हथियार न हो, नि: + हत्था।\nइसका विलोम वह होगा जो हथियारों से लैस हो - ‘हथियारबंद’।\nहथियारविहीन और हथियारहीन - दोनों ‘निहत्था’ के ही पर्यायवाची हैं, विलोम नहीं; यही इस प्रश्न का जाल है।\nहत्यारा - हत्या करने वाला; यह ‘हत्था’ से ध्वनि-साम्य भर रखता है, अर्थ में कोई संबंध नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3491,"n":91,"subject":"Hindi","stem":"‘जिसे मारना उचित न हो’ उपर्युक्त वाक्यांश के लिए एक शब्द होगा-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अवंश","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अवधेय","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"अवध्य","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"अवक","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"अनेक शब्दों के लिए एक शब्द\n‘वध्य’ का अर्थ है - जिसका वध किया जाना उचित हो; उसमें निषेधवाचक उपसर्ग ‘अ’ जोड़ने पर बनता है ‘अवध्य’।\nअवध्य = जिसे मारना उचित न हो। यही अभीष्ट एक शब्द है।\nअवंश - जिसका कोई वंश न हो; प्रश्न के भाव से इसका कोई संबंध नहीं।\nअवधेय - ध्यान देने योग्य (अव + धा); ध्वनि-साम्य के कारण यह सबसे बड़ा भ्रम पैदा करता है।\nअवक - हिंदी का कोई प्रचलित सार्थक शब्द नहीं है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3492,"n":92,"subject":"Hindi","stem":"दिए गए वाक्य के रेखांकित शब्द के आधार पर संज्ञा की दृष्टि से अशुद्ध वाक्य की पहचान करें-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"लड़कपन में कई बार बड़ी गलतियाँ हो जाती हैं।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"जिसके व्यवहार में नम्रता नहीं वह मनुष्य सफल नहीं हो सकता।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"आजकल बहुत सर्दी पड़ रही है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"यह पानी तो बहुत गर्म है इससे नहाना मुश्किल है।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"भाववाचक संज्ञा\nचारों वाक्यों में रेखांकित शब्द की परख इस दृष्टि से करनी है कि वह भाववाचक संज्ञा है या नहीं।\n‘लड़कपन’ (लड़का + पन), ‘नम्रता’ (नम्र + ता) और ‘सर्दी’ - तीनों भाववाचक संज्ञाएँ हैं और अपने-अपने वाक्य में संज्ञा के रूप में ही प्रयुक्त हैं।\n‘गर्म’ भाववाचक संज्ञा नहीं, विशेषण है; उससे बनी भाववाचक संज्ञा ‘गर्मी’ होती है।\nअतः संज्ञा की दृष्टि से (d) ही असंगत वाक्य है - वहाँ रेखांकित शब्द संज्ञा है ही नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3493,"n":93,"subject":"Hindi","stem":"‘कृतज्ञ’ का विलोम शब्द है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"कृपण","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"कुटिल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कपटी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"कृतघ्न","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"विलोम शब्द\n‘कृतज्ञ’ = कृत (किया हुआ उपकार) + ज्ञ (जानने वाला), अर्थात् उपकार मानने वाला।\nइसका विलोम ‘कृतघ्न’ है = कृत + घ्न (नष्ट करने वाला), अर्थात् किए हुए उपकार को भुला देने वाला।\nकृपण - कंजूस; इसका विलोम ‘उदार’ होता है।\nकुटिल - टेढ़ी चाल वाला, और कपटी - छल करने वाला; दोनों चरित्र-दोष अवश्य बताते हैं, पर उपकार मानने-न मानने से इनका संबंध नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3494,"n":94,"subject":"Hindi","stem":"निम्न में से किस वाक्य में कारक चिह्न का अशुद्ध प्रयोग हुआ है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"उसे पत्र द्वारा सूचित कर दिया गया है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"पेट के वास्ते मनुष्य क्या नहीं करता।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"यमुना यमुनोत्री द्वारा निकलती है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"हे भगवान! मुझे दुखों से बचाइए।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"कारक\nजहाँ किसी वस्तु के अलग होने या निकलने का भाव हो, वहाँ अपादान कारक होता है और उसका विभक्ति-चिह्न ‘से’ है।\n‘यमुना यमुनोत्री द्वारा निकलती है।’ में निकलने का भाव है, अतः ‘द्वारा’ अशुद्ध है।\nशुद्ध वाक्य - यमुना यमुनोत्री से निकलती है।\n(a) में ‘पत्र द्वारा’ करण कारक (साधन) है और शुद्ध है; (b) में ‘के वास्ते’ सम्प्रदान का चिह्न है और शुद्ध है।\n(d) में ‘हे भगवान!’ सम्बोधन तथा ‘दुखों से’ अपादान - दोनों शुद्ध हैं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3495,"n":95,"subject":"Hindi","stem":"वर्तनी की दृष्टि से अशुद्ध वाक्य की पहचान कीजिए।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अगामी दिनों में हम घुमने चलेंगे।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"कार्यक्रम शुरू किया जाए।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"गणित पढ़ना अच्छा होता है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"उसे क्षमा कर दो।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"वर्तनी\nविकल्प (a) में दो वर्तनी-अशुद्धियाँ हैं - ‘अगामी’ और ‘घुमने’।\nशुद्ध रूप हैं ‘आगामी’ (आ + गामी = आने वाला) और ‘घूमने’ (मूल क्रिया ‘घूमना’ में दीर्घ ऊ)।\nशुद्ध वाक्य - आगामी दिनों में हम घूमने चलेंगे।\n(b), (c) और (d) - ‘कार्यक्रम शुरू किया जाए।’, ‘गणित पढ़ना अच्छा होता है।’ तथा ‘उसे क्षमा कर दो।’ की वर्तनी पूर्णतः शुद्ध है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3496,"n":96,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (76) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"$45","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ऐतिहासिक","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"औद्योगिक","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"काल्पनिक","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सामाजिक","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"गद्यांश: रिक्त स्थान\nरिक्त स्थान ‘वैज्ञानिक और ____ क्षेत्र’ में है, अतः वहाँ ‘क्षेत्र’ का विशेषण चाहिए जो ‘वैज्ञानिक’ के समकक्ष हो।\n‘और’ से जुड़े दोनों विशेषण एक ही कोटि के होने चाहिए - देश की प्रगति के संदर्भ में विज्ञान का सहचर ‘उद्योग’ है।\nअतः ‘औद्योगिक’ उपयुक्त है; आगे ‘समृद्ध अर्थव्यवस्था वाले देशों से टक्कर’ भी इसी की पुष्टि करता है।\nऐतिहासिक और काल्पनिक क्षेत्र में ‘आशातीत प्रगति’ का कोई अर्थ नहीं बनता; सामाजिक क्षेत्र का ‘वैज्ञानिक’ के साथ यह युग्म प्रचलित नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3497,"n":97,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (77) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"$46","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"स्वाधीनता","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"छुटकारा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"पलायन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"रक्षा","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"गद्यांश: रिक्त स्थान\nवाक्य है - ‘एक धुँधला पहलू भी है जिससे हम ____ चाहते हैं।’ यहाँ ‘जिससे’ अपादान का बोध कराता है, अर्थात् उससे अलग होने की इच्छा।\n‘छुटकारा’ के साथ ‘से’ का ही प्रयोग होता है - किसी से छुटकारा पाना/चाहना। अतः यह रिक्त स्थान में सीधे बैठ जाता है।\nस्वाधीनता - राजनीतिक स्वतंत्रता; किसी दोष के संदर्भ में यह शब्द नहीं आता।\nपलायन - भाग खड़ा होना; ‘पलायन चाहते हैं’ प्रयोग अशुद्ध है (‘पलायन करना’ होता है) और अर्थ भी नकारात्मक है।\nरक्षा - बचाव; ‘जिससे हम रक्षा चाहते हैं’ के लिए ‘जिससे रक्षा’ नहीं, ‘जिसकी रक्षा’ या ‘बचाव’ जैसी अलग रचना चाहिए।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3498,"n":98,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (78) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"$47","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"बाजी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"शर्त","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"होड़","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"पड़ी","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"गद्यांश: रिक्त स्थान\nवाक्य है - ‘भ्रष्ट अधिकारियों और भ्रष्ट जनसेवकों में अपना घर भरने की ____ लगी है।’\n‘में … की ____ लगी है’ रचना प्रतिस्पर्धा का भाव माँगती है - एक-दूसरे से आगे निकलने की चढ़ा-ऊपरी।\n‘होड़’ का अर्थ ही स्पर्धा/प्रतियोगिता है, और ‘होड़ लगी है’ रूढ़ सहप्रयोग है। अतः यही उपयुक्त है।\nबाजी और शर्त - दोनों दाँव लगाने के अर्थ में आते हैं, जो यहाँ अभीष्ट नहीं; ‘शर्त लगी है’ का अर्थ दाँव लगना होगा, स्पर्धा नहीं।\n‘पड़ी’ क्रिया रूप है, संज्ञा नहीं; ‘की पड़ी लगी है’ व्याकरण की दृष्टि से ही अशुद्ध है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3499,"n":99,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (79) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"$48","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"मानवीयता","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अलौकिकता","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"अराजकता","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"नैतिकता","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"गद्यांश: रिक्त स्थान\nवाक्य है - ‘____ मरी नहीं है, पर प्रचार अनैतिकता का हो रहा है।’ यहाँ ‘पर’ विरोध सूचित करता है।\nविरोध ‘अनैतिकता’ से है, अतः रिक्त स्थान में उसका विलोम ‘नैतिकता’ ही आएगा।\nपूरा गद्यांश भी यही कहता है - ‘वह है नैतिकता का पहलू’ - इसलिए यही केंद्रीय शब्द दोहराया जा रहा है।\nमानवीयता और अलौकिकता ‘अनैतिकता’ के सीधे विलोम नहीं; अराजकता तो स्वयं नकारात्मक है, अतः वह भी असंगत है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":3500,"n":100,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (80) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"$49","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"बेकदर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"बेनकाब","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"बेकरार","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"बेअदब","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"गद्यांश: रिक्त स्थान\nवाक्य है - ‘उन्हें ____ करेंगे जो देश के नैतिक चरित्र को बिगाड़ रहे हैं।’ यह भ्रष्टाचार-मुक्त समाज के संकल्प का अगला चरण है।\n‘बेनकाब’ = नकाब हटाकर असली चेहरा सामने लाना, अर्थात् भंडाफोड़ करना; ‘बेनकाब करना’ रूढ़ प्रयोग है।\nभ्रष्ट लोगों के विरुद्ध उठाया जाने वाला स्वाभाविक कदम उन्हें उजागर करना ही है, अतः यही उपयुक्त है।\nबेकदर - जिसकी कद्र न हो; बेकरार - बेचैन; बेअदब - अशिष्ट।\nये तीनों विशेषण हैं और ‘करेंगे’ के साथ उनका सार्थक सहप्रयोग नहीं बनता।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25}],"test":{"slug":"ssc-gd-constable--06-feb-2025-shift-1","title":"SSC GD Constable 6 February 2025 Shift-1 Previous Year Paper","examName":"SSC GD","paperLabel":"6 February 2025 · Shift 1","sectionSubject":null,"durationMinutes":60,"format":"full_test"}}]