28:I[81166,["/_next/static/immutable/chunks/2corl6wyj4669.js","/_next/static/immutable/chunks/38n271cv4vmyv.js","/_next/static/immutable/chunks/2pf73jja2520w.js"],"default"] 29:T408,Paper folding and punching The sheet is folded twice: first the top half is folded DOWN on to the bottom half, then the right half is folded LEFT on to the left half, leaving the bottom-left quarter. Unfolding reverses the folds, and each fold acts as a mirror. Undoing the left-right fold copies the quarter into the bottom-right quarter, reversed left to right. Undoing the top-bottom fold copies the whole bottom half into the top half, turned upside down - so in the top half the half-disc sits ABOVE the letters instead of below them.

So the top-right quarter must be BOTH reversed and upside down. That happens only in option (a): (b) turns the top half over but does not reverse the right column, (d) reverses the right column but never turns the top half over, and (c) repeats the same mark four times with no mirroring at all. Hence the correct option is (a).2a:T42a,Interchange of signs The instruction swaps two pairs of signs, so replace every sign in the expression by its partner.

97 + 70 - 35 \times 5 \div 4

becomes

97 \times 70 \div 35 + 5 - 4

. Apply BODMAS: division and multiplication first, from left to right.

97 \times 70 = 6790

and

6790 \div 35 = 194

. 194+5-4=195. Hence the correct option is (c).2b:T587,चिह्नों का परस्पर परिवर्तन निर्देश में चिह्नों के दो युग्म आपस में बदले गए हैं, अतः व्यंजक के प्रत्येक चिह्न को उसके युग्म-चिह्न से बदलिए।

97 + 70 - 35 \times 5 \div 4

बदलकर

97 \times 70 \div 35 + 5 - 4

हो जाता है। BODMAS लगाइए: पहले भाग और गुणा, बाएँ से दाएँ।

97 \times 70 = 6790

और

6790 \div 35 = 194

। 194+5-4=195। इसलिए सही विकल्प (c) है।2c:T4b4,Number series Take the difference between consecutive terms. 201-200=1, 200-197=3, 197-192=5, 192-185=7. The numbers subtracted are the odd numbers 1, 3, 5, 7, so the next subtraction is 9.

185-9=176. (The same pattern seen another way: the terms are

201 - 0^{2}, 201 - 1^{2}, 201 - 2^{2}, 201 - 3^{2}, 201 - 4^{2}

, so the next term is

201 - 5^{2} = 176

.) Hence the correct option is (a).2d:T584,संख्या शृंखला क्रमागत पदों का अंतर लीजिए। 201-200=1, 200-197=3, 197-192=5, 192-185=7। घटाई गई संख्याएँ विषम संख्याएँ 1, 3, 5, 7 हैं, अतः अगली बार 9 घटेगा।

185-9=176। (यही पैटर्न दूसरे रूप में: पद

201 - 0^{2}, 201 - 1^{2}, 201 - 2^{2}, 201 - 3^{2}, 201 - 4^{2}

हैं, अतः अगला पद

201 - 5^{2} = 176

है।) इसलिए सही विकल्प (a) है।2e:T951,Odd letter-cluster Measure the gaps inside each cluster using the positions of the letters in the alphabet. TYV:

T (20) \to Y (25)

is +5 and

Y (25) \to V (22)

is -3. RWT:

R (18) \to W (23)

is +5 and

W (23) \to T (20)

is -3. LQN:

L (12) \to Q (17)

is +5 and

Q (17) \to N (14)

is -3. XCA:

X (24) \to C (3 + 26 = 29)

is +5, but

C (3) \to A (1)

is only -2.

The second step breaks the pattern only in XCA, so it does not belong to the group. Hence the correct option is (c).2f:Taca,विषम अक्षर-समूह प्रत्येक समूह के भीतर अक्षरों की वर्णमाला-स्थिति से अंतराल ज्ञात कीजिए। TYV:

T (20) \to Y (25)

में +5 और

Y (25) \to V (22)

में -3 है। RWT:

R (18) \to W (23)

में +5 और

W (23) \to T (20)

में -3 है। LQN:

L (12) \to Q (17)

में +5 और

Q (17) \to N (14)

में -3 है। XCA:

X (24) \to C (3 + 26 = 29)

में +5 है, परंतु

C (3) \to A (1)

में केवल -2 है।

दूसरा चरण केवल XCA में पैटर्न तोड़ता है, अतः यह समूह से संबंधित नहीं है। इसलिए सही विकल्प (c) है।30:T560,Letter-number analogy Treat the two letters and the number separately. YE

\to

WG: Y-2=W and E+2=G. CS

\to

AU: C-2=A and S+2=U. So the first letter moves two steps back and the second two steps forward.

For the numbers:

12 \to 3

and

44 \to 11

, and in both cases

12 \div 4 = 3

44 \div 4 = 11

, so the number is divided by 4. For DH 36: D-2=B, H+2=J and

36 \div 4 = 9

. So DH 36 is related to BJ 9, and the correct option is (c).31:T6bc,अक्षर-संख्या सादृश्य दोनों अक्षरों और संख्या को अलग-अलग देखिए। YE

\to

WG: Y-2=W और E+2=G। CS

\to

AU: C-2=A और S+2=U। अतः पहला अक्षर दो स्थान पीछे और दूसरा दो स्थान आगे जाता है।

संख्याओं के लिए:

12 \to 3

और

44 \to 11

, दोनों में

12 \div 4 = 3

44 \div 4 = 11

, अतः संख्या को 4 से भाग दिया जाता है। DH 36 के लिए: D-2=B, H+2=J और

36 \div 4 = 9

। अतः DH 36 का संबंध BJ 9 से है और सही विकल्प (c) है।32:T5de,Percentage and ratio Given: 4% of m + 6% of n = half of (7% of m + 14% of n). In symbols:

\frac{4 m}{100} + \frac{6 n}{100} = \frac{1}{2} (\frac{7 m}{100} + \frac{14 n}{100})

Multiply throughout by 100:

4 m + 6 n = \frac{1}{2} (7 m + 14 n)

Multiply throughout by 2: 8m+12n=7m+14n

8 m - 7 m = 14 n - 12 n \Rightarrow m = 2 n

Hence

\frac{m}{n} = \frac{2}{1}

, so m:n=2:1 and the correct option is (c).33:T6e7,प्रतिशत और अनुपात दिया है: m का 4% + n का 6% = (m का 7% + n का 14%) का आधा। सूत्र रूप में:

\frac{4 m}{100} + \frac{6 n}{100} = \frac{1}{2} (\frac{7 m}{100} + \frac{14 n}{100})

दोनों पक्षों को 100 से गुणा करने पर:

4 m + 6 n = \frac{1}{2} (7 m + 14 n)

दोनों पक्षों को 2 से गुणा करने पर: 8m+12n=7m+14n

8 m - 7 m = 14 n - 12 n \Rightarrow m = 2 n

अतः

\frac{m}{n} = \frac{2}{1}

, अर्थात् m:n=2:1। इसलिए सही विकल्प (c) है।34:T448,Time and work Take the total work as the LCM of 16 and 24, i.e. 48 units. A's one day work

= \frac{48}{16} = 3

units and B's one day work

= \frac{48}{24} = 2

units. Working alternately, one pair of days (A then B) finishes 3+2=5 units.

In 9 such pairs, i.e. 18 days, work done

= 9 \times 5 = 45

units. Work left =48-45=3 units, and the 19th day belongs to A, who does exactly 3 units in a day. So A completes the job on the 19th day itself, and the correct option is (d).35:T6ad,समय और कार्य कुल कार्य को 16 और 24 का ल.स., अर्थात् 48 इकाई मान लीजिए। A का एक दिन का कार्य

= \frac{48}{16} = 3

इकाई और B का एक दिन का कार्य

= \frac{48}{24} = 2

इकाई। एकांतर दिनों में कार्य करने पर, दो दिनों का एक युग्म (पहले A, फिर B) 3+2=5 इकाई कार्य पूरा करता है।

ऐसे 9 युग्मों में, अर्थात् 18 दिनों में, किया गया कार्य

= 9 \times 5 = 45

इकाई। शेष कार्य =48-45=3 इकाई, और 19वाँ दिन A का है, जो एक दिन में ठीक 3 इकाई कार्य करता है। अतः A 19वें दिन ही कार्य पूरा कर देता है। इसलिए सही विकल्प (d) है।36:T4ed,Trains crossing each other The trains run in the SAME direction, so the relative speed is the difference of the speeds. Relative speed =110-80=30 km/h 30 km/h

= 30 \times \frac{5}{18} = \frac{25}{3}

m/s To cross completely, the faster train must cover the sum of the two lengths =240+410=650 m.

Time = distance ÷ relative speed

= \frac{650}{\frac{25}{3}} = 650 \times \frac{3}{25} = 78

s 78 s

= \frac{78}{60} = 1.3

minutes, so the correct option is (d).37:T680,रेलगाड़ियों का एक-दूसरे को पार करना दोनों रेलगाड़ियाँ एक ही दिशा में चल रही हैं, अतः सापेक्ष चाल दोनों चालों का अंतर होगी। सापेक्ष चाल =110-80=30 km/h 30 km/h

= 30 \times \frac{5}{18} = \frac{25}{3}

m/s पूरी तरह पार करने के लिए तेज़ रेलगाड़ी को दोनों लंबाइयों का योग =240+410=650 m तय करना होगा।

समय = दूरी ÷ सापेक्ष चाल

= \frac{650}{\frac{25}{3}} = 650 \times \frac{3}{25} = 78

s 78 s

= \frac{78}{60} = 1.3

मिनट। इसलिए सही विकल्प (d) है।38:T4e9,Simple interest For interest the day of lending is not counted, so count from 4 February to 17 April.

Time =25+31+17=73 days. 2023 is an ordinary year, so

T = \frac{73}{365} = \frac{1}{5}

year. Formula:

S I = \frac{P \times R \times T}{100}

S I = \frac{2000 \times 6.75}{100} \times \frac{1}{5} = 135 \times \frac{1}{5} = 27

Hence the simple interest is ₹27 and the correct option is (c).39:T5db,साधारण ब्याज ब्याज में धन देने वाला दिन नहीं गिना जाता, अतः 4 फरवरी से 17 अप्रैल तक गिनिए।

समय =25+31+17=73 दिन। 2023 एक साधारण वर्ष है, अतः

T = \frac{73}{365} = \frac{1}{5}

वर्ष। सूत्र:

S I = \frac{P \times R \times T}{100}

S I = \frac{2000 \times 6.75}{100} \times \frac{1}{5} = 135 \times \frac{1}{5} = 27

अतः साधारण ब्याज ₹27 है। इसलिए सही विकल्प (c) है।3a:T452,Volume of a cuboid First bring the capacity to cubic metres: 1000 litres = 1 m³. 62000 litres

= \frac{62000}{1000} = 62

m³

Formula: volume of a cuboid

= l \times b \times h

62 = 2.5 \times b \times 10

62 = 25 b \Rightarrow b = \frac{62}{25} = 2.48

Hence the breadth of the tank is 2.48 m and the correct option is (d).3b:T4f3,घनाभ का आयतन सबसे पहले धारिता को घन मीटर में बदलिए: 1000 लीटर = 1 m³। 62000 लीटर

= \frac{62000}{1000} = 62

m³

सूत्र: घनाभ का आयतन

= l \times b \times h

62 = 2.5 \times b \times 10

62 = 25 b \Rightarrow b = \frac{62}{25} = 2.48

अतः टंकी की चौड़ाई 2.48 m है। इसलिए सही विकल्प (d) है।3c:T68d,Percentage change in a fraction Let the original fraction be

\frac{x}{y}

. A 10% fall makes the numerator

\frac{90 x}{100}

and a 15% rise makes the denominator

\frac{115 y}{100}

\frac{90 x}{115 y} = \frac{2}{5}

\frac{x}{y} = \frac{2}{5} \times \frac{115}{90} = \frac{230}{450}

\frac{230}{450} = \frac{23}{45}

(dividing both parts by 10) Hence the original fraction is

\frac{23}{45}

and the correct option is (b).3d:T778,भिन्न में प्रतिशत परिवर्तन माना कि मूल भिन्न

\frac{x}{y}

है। 10% की कमी से अंश

\frac{90 x}{100}

हो जाता है और 15% की वृद्धि से हर

\frac{115 y}{100}

हो जाता है।

\frac{90 x}{115 y} = \frac{2}{5}

\frac{x}{y} = \frac{2}{5} \times \frac{115}{90} = \frac{230}{450}

\frac{230}{450} = \frac{23}{45}

(अंश और हर में 10 का भाग देने पर) अतः मूल भिन्न

\frac{23}{45}

है। इसलिए सही विकल्प (b) है।3e:T4f6,Price, consumption and expenditure Formula: Expenditure = Price × Consumption. Take price =100 and consumption =100, so expenditure

= 100 \times 100 = 10000

. Price rises by 70%: new price =170. Expenditure may rise by only 19%: new expenditure

= 10000 \times \frac{119}{100} = 11900

New consumption

= \frac{11900}{170} = 70

Fall in consumption =100-70=30, i.e.

\frac{30}{100} \times 100 = 30

per cent. Hence the consumption must be reduced by 30% and the correct option is (b).3f:T604,मूल्य, खपत और व्यय सूत्र: व्यय = मूल्य × खपत। माना कि मूल्य =100 और खपत =100, अतः व्यय

= 100 \times 100 = 10000

। मूल्य में 70% की वृद्धि: नया मूल्य =170। व्यय में केवल 19% की वृद्धि: नया व्यय

= 10000 \times \frac{119}{100} = 11900

।

नई खपत

= \frac{11900}{170} = 70

खपत में कमी =100-70=30, अर्थात्

\frac{30}{100} \times 100 = 30

प्रतिशत। अतः खपत में 30% की कमी करनी होगी। इसलिए सही विकल्प (b) है।40:T627,LCM of lap times A runner is at the starting point only at whole multiples of his own lap time, so all four are there together at the LCM of the four times.

280 = 2^{3} \times 5 \times 7

350 = 2 \times 5^{2} \times 7

420 = 2^{2} \times 3 \times 5 \times 7

560 = 2^{4} \times 5 \times 7

LCM

= 2^{4} \times 3 \times 5^{2} \times 7

= 16 \times 3 \times 25 \times 7 = 8400

Hence they meet at the starting point after 8400 seconds and the correct option is (d).41:T772,चक्कर के समयों का ल.स. कोई धावक प्रारंभिक बिंदु पर केवल अपने चक्कर-समय के पूर्ण गुणजों पर ही होता है, अतः चारों एक साथ चारों समयों के ल.स. पर वहाँ होंगे।

280 = 2^{3} \times 5 \times 7

350 = 2 \times 5^{2} \times 7

420 = 2^{2} \times 3 \times 5 \times 7

560 = 2^{4} \times 5 \times 7

ल.स.

= 2^{4} \times 3 \times 5^{2} \times 7

= 16 \times 3 \times 25 \times 7 = 8400

अतः वे 8400 सेकंड बाद प्रारंभिक बिंदु पर मिलेंगे। इसलिए सही विकल्प (d) है।42:T62f,Compound interest and ratio Let Anand's share be x and Anil's share be y, so x+y=1230. Anand keeps his money for 12 years and Anil for 13 years, and the two amounts are equal:

x {(1 + \frac{5}{100})}^{12} = y {(1 + \frac{5}{100})}^{13}

Cancel

{(\frac{21}{20})}^{12}

from both sides:

x = y \times \frac{21}{20}

So x:y=21:20; total parts =21+20=41. One part

= \frac{1230}{41} = 30

Anil's share

= 20 \times 30 = 600

Hence Manoj gave ₹600 to Anil and the correct option is (a).43:T792,चक्रवृद्धि ब्याज और अनुपात माना कि आनंद का भाग x और अनिल का भाग y है, अतः x+y=1230। आनंद का धन 12 वर्ष और अनिल का धन 13 वर्ष तक लगा रहता है तथा दोनों मिश्रधन समान हैं:

x {(1 + \frac{5}{100})}^{12} = y {(1 + \frac{5}{100})}^{13}

दोनों पक्षों से

{(\frac{21}{20})}^{12}

काटने पर:

x = y \times \frac{21}{20}

अतः x:y=21:20; कुल भाग =21+20=41। एक भाग

= \frac{1230}{41} = 30

अनिल का भाग

= 20 \times 30 = 600

अतः मनोज ने अनिल को ₹600 दिए। इसलिए सही विकल्प (a) है।44:T62b,Simple and compound interest For 2 years, the extra amount in CI is just the interest earned on the first year's interest. Difference =45-42=3 First year's interest

= \frac{42}{2} = 21

21 \times \frac{R}{100} = 3 \Rightarrow R = \frac{300}{21} = \frac{100}{7}

per cent. Formula:

S I = \frac{P \times R \times T}{100}

42 = \frac{P \times \frac{100}{7} \times 2}{100} = \frac{2 P}{7}

P = \frac{42 \times 7}{2} = 147

Hence the principal is ₹147 and the correct option is (a).45:T749,साधारण और चक्रवृद्धि ब्याज दो वर्षों में चक्रवृद्धि ब्याज का अतिरिक्त भाग केवल पहले वर्ष के ब्याज पर मिला ब्याज होता है। अंतर =45-42=3 पहले वर्ष का ब्याज

= \frac{42}{2} = 21

अतः

21 \times \frac{R}{100} = 3 \Rightarrow R = \frac{300}{21} = \frac{100}{7}

प्रतिशत। सूत्र:

S I = \frac{P \times R \times T}{100}

42 = \frac{P \times \frac{100}{7} \times 2}{100} = \frac{2 P}{7}

P = \frac{42 \times 7}{2} = 147

अतः मूलधन ₹147 है। इसलिए सही विकल्प (a) है।46:T451,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. In today's fast-paced world, stress is (76)

____

However, adopting (77)

____

mechanisms is crucial for well-being. Engaging in activities like meditation and exercise can (78)

____

manage stress levels. While some stress is a natural response, (79)

____

stress can negatively impact both physical and mental health. Prioritising self-care is essential for a (80)

____

and healthy lifestyle.47:T451,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. In today's fast-paced world, stress is (76)

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However, adopting (77)

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mechanisms is crucial for well-being. Engaging in activities like meditation and exercise can (78)

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manage stress levels. While some stress is a natural response, (79)

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stress can negatively impact both physical and mental health. Prioritising self-care is essential for a (80)

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and healthy lifestyle.48:T451,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. In today's fast-paced world, stress is (76)

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However, adopting (77)

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mechanisms is crucial for well-being. Engaging in activities like meditation and exercise can (78)

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manage stress levels. While some stress is a natural response, (79)

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stress can negatively impact both physical and mental health. Prioritising self-care is essential for a (80)

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and healthy lifestyle.49:T451,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. In today's fast-paced world, stress is (76)

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However, adopting (77)

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mechanisms is crucial for well-being. Engaging in activities like meditation and exercise can (78)

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manage stress levels. While some stress is a natural response, (79)

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stress can negatively impact both physical and mental health. Prioritising self-care is essential for a (80)

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and healthy lifestyle.4a:T451,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. In today's fast-paced world, stress is (76)

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However, adopting (77)

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mechanisms is crucial for well-being. Engaging in activities like meditation and exercise can (78)

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manage stress levels. While some stress is a natural response, (79)

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stress can negatively impact both physical and mental health. Prioritising self-care is essential for a (80)

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and healthy lifestyle.1e:["$","$L28",null,{"mode":"practice","dropped":0,"bilingual":true,"choiceSubjects":["English","Hindi"],"questions":[{"id":4101,"n":1,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Seven people, A, B, L, M, N, S and T, are sitting in a row, facing north(but not necessarily in the same order).\nNo one sits to the left of B. Only four people sit between B and N. Only three people sit to the right of L. M sits to the immediate left of S. A is not an immediate neighbour of L. Who sits third to the left of A ?","stemHi":"सात व्यक्ति A, B, L, M, N, S और T एक पंक्ति में उत्तर की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)।\nB के बाईं ओर कोई नहीं बैठा है। B और N के बीच केवल चार व्यक्ति बैठे हैं। L के दाईं ओर केवल तीन व्यक्ति बैठे हैं। M, S के ठीक बाईं ओर बैठा है। A, L का निकटतम पड़ोसी नहीं है। A के बाईं ओर तीसरे स्थान पर कौन बैठा है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"T","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"S","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"L","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"N","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Linear seating\nNo one sits to the left of B, so B takes seat 1 of the row of seven.\nOnly four people sit between B and N, so N is four seats away from B: N takes seat 6.\nOnly three people sit to the right of L, so L takes seat 4.\nSeats 2, 3, 5 and 7 are left. M sits immediately left of S, and 2-3 is the only pair of empty seats that are next to each other, so M is at 2 and S at 3.\nA is not a neighbour of L (seat 4), so A cannot take seat 5; A takes seat 7 and T takes seat 5.\n $\"figure\"/$ \nMoving left from A at seat 7: N (6th), T (5th), L (4th) - so L sits third to the left of A.\nHence the correct option is (c).","solHi":"रैखिक बैठक व्यवस्था\nB के बाईं ओर कोई नहीं बैठा है, अतः सात की पंक्ति में B को स्थान 1 मिलता है।\nB और N के बीच केवल चार व्यक्ति बैठे हैं, अतः N, B से चार स्थान दूर है: N को स्थान 6 मिलता है।\nL के दाईं ओर केवल तीन व्यक्ति हैं, अतः L को स्थान 4 मिलता है।\nस्थान 2, 3, 5 और 7 शेष हैं। M, S के ठीक बाईं ओर बैठा है और 2-3 ही एकमात्र ऐसी जोड़ी है जिसमें दो रिक्त स्थान आस-पास हैं, अतः M स्थान 2 पर और S स्थान 3 पर है।\nA, L (स्थान 4) का पड़ोसी नहीं है, अतः A स्थान 5 पर नहीं बैठ सकता; A स्थान 7 पर और T स्थान 5 पर बैठता है।\n $\"figure\"/$ \nस्थान 7 पर बैठे A से बाईं ओर चलने पर: N (छठा), T (पाँचवाँ), L (चौथा) - अतः L, A के बाईं ओर तीसरे स्थान पर बैठा है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4102,"n":2,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"L, M, N, O, P, Q and R are sitting around a circular table facing the centre (but not necessarily in the same order). R is sitting to the immediate left of Q and immediate right of O. M is sitting to the immediate left of O and immediate right of L. P is sitting to the immediate left of L and immediate right of N. Who is the immediate neighbour of both Q and P ?","stemHi":"L, M, N, O, P, Q और R एक वृत्ताकार मेज़ के चारों ओर केंद्र की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)। R, Q के ठीक बाईं ओर तथा O के ठीक दाईं ओर बैठा है। M, O के ठीक बाईं ओर तथा L के ठीक दाईं ओर बैठा है। P, L के ठीक बाईं ओर तथा N के ठीक दाईं ओर बैठा है। Q और P दोनों का निकटतम पड़ोसी कौन है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"M","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"L","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"R","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"N","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Circular seating\nEveryone faces the centre, so each person's LEFT is the next seat clockwise and their RIGHT is the next seat anticlockwise.\nR is immediate left of Q and immediate right of O, so clockwise the order runs Q, R, O.\nM is immediate left of O and immediate right of L, so clockwise the order runs O, M, L.\nP is immediate left of L and immediate right of N, so clockwise the order runs L, P, N.\nJoining the three chains gives the clockwise circle Q, R, O, M, L, P, N and back to Q.\n $\"figure\"/$ \nQ's neighbours are R and N; P's neighbours are L and N. The only person common to both is N.\nHence the correct option is (d).","solHi":"वृत्ताकार बैठक व्यवस्था\nसभी का मुख केंद्र की ओर है, अतः प्रत्येक व्यक्ति का बायाँ पड़ोसी दक्षिणावर्त अगला स्थान है और दायाँ पड़ोसी वामावर्त अगला स्थान है।\nR, Q के ठीक बाईं ओर तथा O के ठीक दाईं ओर है, अतः दक्षिणावर्त क्रम Q, R, O बनता है।\nM, O के ठीक बाईं ओर तथा L के ठीक दाईं ओर है, अतः दक्षिणावर्त क्रम O, M, L बनता है।\nP, L के ठीक बाईं ओर तथा N के ठीक दाईं ओर है, अतः दक्षिणावर्त क्रम L, P, N बनता है।\nतीनों शृंखलाओं को जोड़ने पर दक्षिणावर्त वृत्त Q, R, O, M, L, P, N और पुनः Q प्राप्त होता है।\n $\"figure\"/$ \nQ के पड़ोसी R और N हैं; P के पड़ोसी L और N हैं। दोनों में उभयनिष्ठ केवल N है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4103,"n":3,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"P is the brother of R. R is the mother of Q. S is the wife of Q. T is the daughter of S. How is P related to T ?","stemHi":"P, R का भाई है। R, Q की माता है। S, Q की पत्नी है। T, S की पुत्री है। P, T से किस प्रकार संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Mother's brother","textHi":"माता का भाई","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Father's mother's brother","textHi":"पिता की माता का भाई","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Father's father's brother","textHi":"पिता के पिता का भाई","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Father's brother","textHi":"पिता का भाई","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Blood relations\nR is the mother of Q, so Q belongs to the generation below R.\nS is the wife of Q and T is the daughter of S, so T is the daughter of Q and S; Q is T's father.\nT's father is Q, and Q's mother is R, so R is T's father's mother.\nP is the brother of R, so P is the brother of T's father's mother.\n $\"figure\"/$ \nHence P is T's father's mother's brother, and the correct option is (b).","solHi":"रक्त-संबंध\nR, Q की माता है, अतः Q, R से एक पीढ़ी नीचे है।\nS, Q की पत्नी है और T, S की पुत्री है, अतः T, Q और S की पुत्री है; Q, T का पिता है।\nT का पिता Q है और Q की माता R है, अतः R, T के पिता की माता है।\nP, R का भाई है, अतः P, T के पिता की माता का भाई है।\n $\"figure\"/$ \nअतः P, T के पिता की माता का भाई है और सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4104,"n":4,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"A paper is folded and punched as shown below. How will it appear when unfolded?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"एक कागज़ को नीचे दर्शाए अनुसार मोड़ा और छेदा जाता है। खोलने पर वह कैसा दिखाई देगा?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$29","solHi":"कागज़ मोड़ना और छेदना\nकागज़ को दो बार मोड़ा गया है: पहले ऊपरी आधा भाग नीचे की ओर निचले आधे भाग पर मोड़ा गया, फिर दायाँ आधा भाग बाईं ओर मोड़ा गया, जिससे केवल निचला-बायाँ चौथाई भाग शेष रहा।\nखोलने पर मोड़ उल्टे क्रम में खुलते हैं और प्रत्येक मोड़ दर्पण की तरह कार्य करता है।\nबाएँ-दाएँ मोड़ को खोलने पर चौथाई भाग की प्रतिकृति निचले-दाएँ चौथाई भाग में बनती है, जो बाएँ-दाएँ उलटी होती है।\nऊपर-नीचे वाले मोड़ को खोलने पर पूरा निचला आधा भाग ऊपरी आधे भाग में उल्टा होकर आता है - अतः ऊपरी आधे भाग में अर्धवृत्त अक्षरों के नीचे नहीं, बल्कि ऊपर आता है।\n $\"figure\"/$ \nअतः ऊपरी-दायाँ चौथाई भाग उलटा भी होना चाहिए और औंधा भी। ऐसा केवल विकल्प (a) में होता है: (b) में ऊपरी आधा भाग औंधा तो है पर दायाँ स्तंभ उलटा नहीं है, (d) में दायाँ स्तंभ उलटा है पर ऊपरी आधा भाग औंधा नहीं है, और (c) में वही चिह्न बिना किसी दर्पण-प्रभाव के चार बार दोहराया गया है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4105,"n":5,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"A paper is folded and cut as shown below. How will it appear when unfolded?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"एक कागज़ को नीचे दर्शाए अनुसार मोड़ा और काटा जाता है। खोलने पर वह कैसा दिखाई देगा?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Paper folding and cutting\nThe sheet is folded in half along a vertical line, and the half is folded in half again along a vertical line, so the folded piece is one QUARTER of the width and the full height.\nThe cuts are made on that narrow strip: from the top a circle, an upward triangle, a downward triangle and a circle.\nUnfolding restores four vertical strips of equal width, and the strip of four cuts is reproduced in every one of them.\n $\"figure\"/$ \nSo the opened sheet shows 4 columns x 4 cuts = 16 marks, arranged as a row of four circles, a row of four upward triangles, a row of four downward triangles and a row of four circles.\nOption (b) shows only two columns, which is what a single fold would give; options (a) and (d) do not repeat the strip in all four columns.\nHence the correct option is (c).","solHi":"कागज़ मोड़ना और काटना\nकागज़ को एक ऊर्ध्वाधर रेखा पर आधा मोड़ा जाता है और उस आधे भाग को पुनः ऊर्ध्वाधर रेखा पर आधा मोड़ा जाता है, अतः मुड़ा हुआ भाग चौड़ाई का एक-चौथाई और पूरी ऊँचाई का होता है।\nकटाव इसी पतली पट्टी पर किए गए हैं: ऊपर से एक वृत्त, एक ऊर्ध्वमुखी त्रिभुज, एक अधोमुखी त्रिभुज और एक वृत्त।\nखोलने पर समान चौड़ाई की चार ऊर्ध्वाधर पट्टियाँ बनती हैं और चार कटावों वाली पट्टी उनमें से प्रत्येक में दोहराई जाती है।\n $\"figure\"/$ \nअतः खुले कागज़ पर 4 स्तंभ x 4 कटाव = 16 चिह्न बनते हैं, जो चार वृत्तों की एक पंक्ति, चार ऊर्ध्वमुखी त्रिभुजों की एक पंक्ति, चार अधोमुखी त्रिभुजों की एक पंक्ति और चार वृत्तों की एक पंक्ति के रूप में होते हैं।\nविकल्प (b) में केवल दो स्तंभ हैं, जो एक ही मोड़ से बनते; विकल्प (a) और (d) में पट्टी चारों स्तंभों में नहीं दोहराई गई है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4106,"n":6,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"The position(s) of how many letters will remain unchanged if each letter in the word HOSTILE is arranged in the English alphabetical order ?","stemHi":"यदि शब्द HOSTILE के प्रत्येक अक्षर को अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम में व्यवस्थित किया जाए, तो कितने अक्षरों का स्थान अपरिवर्तित रहेगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"0","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"1","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"2","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Alphabetical rearrangement\nThe word is HOSTILE; its letters in English alphabetical order are E, H, I, L, O, S, T, giving EHILOST.\nNow compare the two words position by position.\n $\"figure\"/$ \nH-E, O-H, S-I, T-L, I-O, L-S, E-T: not a single position carries the same letter in both words.\nSo the position of zero letters remains unchanged, and the correct option is (a).","solHi":"वर्णानुक्रम में पुनर्व्यवस्था\nशब्द HOSTILE है; इसके अक्षरों को अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम में रखने पर E, H, I, L, O, S, T अर्थात् EHILOST प्राप्त होता है।\nअब दोनों शब्दों की स्थिति-दर-स्थिति तुलना कीजिए।\n $\"figure\"/$ \nH-E, O-H, S-I, T-L, I-O, L-S, E-T: किसी भी एक स्थान पर दोनों शब्दों में समान अक्षर नहीं है।\nअतः शून्य अक्षरों का स्थान अपरिवर्तित रहता है और सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4107,"n":7,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What will come in the place of the question mark (?) in the following equation if '÷' and '−' are interchanged and '×' and '+' are interchanged? 97 + 70 − 35 × 5 ÷ 4 = ?","stemHi":"निम्नलिखित समीकरण में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आएगा, यदि '÷' और '−' को आपस में बदल दिया जाए तथा '×' और '+' को आपस में बदल दिया जाए? 97 + 70 − 35 × 5 ÷ 4 = ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"196","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"194","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"195","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"193","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$2a","solHi":"$2b","pos":2,"neg":0.25},{"id":4108,"n":8,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series? 201 200 197 192 185 ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? 201 200 197 192 185 ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"176","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"175","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"177","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"174","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$2c","solHi":"$2d","pos":2,"neg":0.25},{"id":4109,"n":9,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Find the correct alternative that when filled in the blanks in the same sequence will make the series logically complete.\n_DGCE_JFHJ_IKMP_NPS_","stemHi":"सही विकल्प ज्ञात कीजिए जो रिक्त स्थानों में उसी क्रम में भरने पर शृंखला को तार्किक रूप से पूर्ण करे।\n_DGCE_JFHJ_IKMP_NPS_","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"CGNLP","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"CHNKP","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"BHMKO","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"BGMLO","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Letter series with blanks\nThe twenty places split into five groups of four: _DGC / E_JF / HJ_I / KMP_ / NPS_.\nRead the groups down each column. The third letters that are given are G, J, M, P - a chain rising by +3 - so the first letters must also rise by +3 and the last letters likewise.\nFirst letters: the second group starts with E, so the first group starts with E-3=B.\nSecond letters: D, _, J, M, P rises by +3, so the missing second letter of group 2 is D+3=G.\nThird letters: G, J, _, P, S rises by +3, so the missing third letter of group 3 is J+3=M.\nFourth letters: C, F, I, _, _ rises by +3, so they are I+3=L and L+3=O.\n $\"figure\"/$ \nReading the blanks in order gives B, G, M, L, O, and the correct option is (d).","solHi":"रिक्त स्थानों वाली अक्षर शृंखला\nबीस स्थान चार-चार के पाँच समूहों में बँटते हैं: _DGC / E_JF / HJ_I / KMP_ / NPS_।\nसमूहों को स्तंभवार पढ़िए। दिए गए तीसरे अक्षर G, J, M, P हैं - जो +3 से बढ़ते हैं - अतः पहले अक्षर भी +3 से बढ़ेंगे और अंतिम अक्षर भी।\nपहले अक्षर: दूसरा समूह E से आरंभ होता है, अतः पहला समूह E-3=B से आरंभ होगा।\nदूसरे अक्षर: D, _, J, M, P में +3 की वृद्धि है, अतः समूह 2 का लुप्त दूसरा अक्षर D+3=G है।\nतीसरे अक्षर: G, J, _, P, S में +3 की वृद्धि है, अतः समूह 3 का लुप्त तीसरा अक्षर J+3=M है।\nचौथे अक्षर: C, F, I, _, _ में +3 की वृद्धि है, अतः वे I+3=L और L+3=O हैं।\n $\"figure\"/$ \nरिक्त स्थानों को क्रम से पढ़ने पर B, G, M, L, O प्राप्त होता है और सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4110,"n":10,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'POLE' is coded as '6431' and 'PLOT' is coded as '4635'. How is 'T' coded in the given language?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में 'POLE' को '6431' के रूप में तथा 'PLOT' को '4635' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उसी भाषा में 'T' को किस प्रकार कूटबद्ध किया जाएगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"1","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Code from common letters\nCompare the two words and the two codes.\n $\"figure\"/$ \nPOLE and PLOT share the letters P, O and L; their codes 6431 and 4635 share the digits 6, 4 and 3.\nSo {P, O, L} uses the digits {6, 4, 3} in some order.\nThe letter left over in POLE is E, so E is coded 1; the letter left over in PLOT is T, so T takes the remaining digit 5.\nHence T is coded as 5 and the correct option is (a).","solHi":"उभयनिष्ठ अक्षरों से कूट\nदोनों शब्दों और दोनों कूटों की तुलना कीजिए।\n $\"figure\"/$ \nPOLE और PLOT में अक्षर P, O और L उभयनिष्ठ हैं; उनके कूट 6431 और 4635 में अंक 6, 4 और 3 उभयनिष्ठ हैं।\nअतः {P, O, L} किसी क्रम में अंक {6, 4, 3} का प्रयोग करते हैं।\nPOLE में शेष अक्षर E है, अतः E का कूट 1 है; PLOT में शेष अक्षर T है, अतः T को बचा हुआ अंक 5 मिलता है।\nअतः T का कूट 5 है और सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4111,"n":11,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the correct mirror image of the given figure when the mirror is placed at MN as shown below.\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"दी गई आकृति का सही दर्पण प्रतिबिंब चुनिए जब दर्पण को नीचे दर्शाए अनुसार MN पर रखा जाए।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Mirror image\nMN is a vertical mirror placed to the RIGHT of the figure, so the image is turned left to right; top and bottom stay where they are.\nThe crossed circle at the top has both a horizontal and a vertical diameter. It is symmetric about a vertical line, so in the image it still shows BOTH diameters.\nThe hanger below it is not symmetric: the solid black dot hangs from the LEFT arm and the hollow dot from the RIGHT arm, so in the mirror the solid dot must hang from the RIGHT arm.\n $\"figure\"/$ \nSo the image needed has a crossed circle with both diameters and the solid dot on the right - which is option (c).\nOption (b) puts the solid dot on the right but drops the horizontal diameter of the circle; (a) keeps the solid dot on the left; and (d) replaces the cross by a diagonal cross.\nHence the correct option is (c).","solHi":"दर्पण प्रतिबिंब\nMN एक ऊर्ध्वाधर दर्पण है जो आकृति के दाईं ओर रखा है, अतः प्रतिबिंब बाएँ-दाएँ उलट जाता है; ऊपर और नीचे यथावत् रहते हैं।\nऊपर बने क्रॉस-वृत्त में क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर दोनों व्यास हैं। यह ऊर्ध्वाधर रेखा के सापेक्ष सममित है, अतः प्रतिबिंब में भी दोनों व्यास दिखाई देंगे।\nउसके नीचे लटकी संरचना सममित नहीं है: ठोस काला बिंदु बाईं भुजा से और खोखला बिंदु दाईं भुजा से लटका है, अतः दर्पण में ठोस बिंदु दाईं भुजा से लटकना चाहिए।\n $\"figure\"/$ \nअतः अभीष्ट प्रतिबिंब में दोनों व्यास वाला क्रॉस-वृत्त होगा और ठोस बिंदु दाईं ओर होगा - जो विकल्प (c) है।\nविकल्प (b) में ठोस बिंदु दाईं ओर तो है पर वृत्त का क्षैतिज व्यास हटा दिया गया है; (a) में ठोस बिंदु बाईं ओर ही है; और (d) में क्रॉस के स्थान पर तिरछा क्रॉस है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4112,"n":12,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Based on the English alphabetical order, three of the following four letter-clusters are alike in a certain way and thus form a group. Which letter-cluster DOES NOT belong to that group?\n(Note: The odd one out is not based on the number of consonants/vowels or their position in the letter-cluster.)","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर, निम्नलिखित चार अक्षर-समूहों में से तीन एक निश्चित प्रकार से समान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। कौन-सा अक्षर-समूह उस समूह से संबंधित नहीं है?\n(नोट: विषम पद अक्षर-समूह में व्यंजनों/स्वरों की संख्या या उनकी स्थिति पर आधारित नहीं है।)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"TYV","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"RWT","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"XCA","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"LQN","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$2e","solHi":"$2f","pos":2,"neg":0.25},{"id":4113,"n":13,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Read the given statements and conclusions carefully. Assuming that the information given in the statements is true, even if it appears to be at variance with commonly known facts, decide which of the given conclusions logically follow(s) from the statements.\nStatements:\nSome saucers are plates.\nNo plate is a bowl.\nNo plate is a fork.\nConclusions:\n(I): No saucer is a bowl.\n(II): Some forks are bowls.","stemHi":"दिए गए कथनों और निष्कर्षों को ध्यानपूर्वक पढ़िए। यह मानते हुए कि कथनों में दी गई जानकारी सत्य है, चाहे वह सर्वज्ञात तथ्यों से भिन्न प्रतीत होती हो, निर्णय कीजिए कि दिए गए निष्कर्षों में से कौन-सा/से निष्कर्ष कथनों का तार्किक रूप से अनुसरण करता है/करते हैं।\nकथन:\nकुछ तश्तरियाँ प्लेट हैं।\nकोई प्लेट कटोरा नहीं है।\nकोई प्लेट काँटा नहीं है।\nनिष्कर्ष:\n(I): कोई तश्तरी कटोरा नहीं है।\n(II): कुछ काँटे कटोरे हैं।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Only conclusion (II) follows.","textHi":"केवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Neither conclusion (I) nor (II) follows.","textHi":"न तो निष्कर्ष (I) और न ही (II) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Only conclusion (I) follows.","textHi":"केवल निष्कर्ष (I) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Both conclusions (I) and (II) follow","textHi":"निष्कर्ष (I) और (II) दोनों अनुसरण करते हैं।","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Syllogism\nDraw the smallest picture that keeps every statement true.\n'Some saucers are plates' makes the two sets overlap; 'no plate is a bowl' and 'no plate is a fork' keep bowls and forks completely outside plates.\n $\"figure\"/$ \nNothing forbids a bowl from touching the part of the saucers that lies outside plates, so some saucers may well be bowls - conclusion (I) does not follow.\nNothing forces forks and bowls to meet either; they can be drawn apart, so conclusion (II) does not follow.\nA conclusion follows only if it is true in EVERY valid diagram, so neither conclusion follows.\nHence the correct option is (b).","solHi":"न्याय-निगमन\nऐसा सबसे सरल चित्र बनाइए जिसमें प्रत्येक कथन सत्य रहे।\n'कुछ तश्तरियाँ प्लेट हैं' से दोनों समुच्चय अतिव्यापी होते हैं; 'कोई प्लेट कटोरा नहीं है' और 'कोई प्लेट काँटा नहीं है' से कटोरे और काँटे प्लेट से पूर्णतः बाहर रहते हैं।\n $\"figure\"/$ \nकोई भी बात कटोरे को तश्तरियों के उस भाग से मिलने से नहीं रोकती जो प्लेट के बाहर है, अतः कुछ तश्तरियाँ कटोरे हो सकती हैं - निष्कर्ष (I) अनुसरण नहीं करता।\nकाँटों और कटोरों का मिलना भी अनिवार्य नहीं है; उन्हें अलग-अलग खींचा जा सकता है, अतः निष्कर्ष (II) भी अनुसरण नहीं करता।\nकोई निष्कर्ष तभी अनुसरण करता है जब वह हर संभव चित्र में सत्य हो, अतः दोनों में से कोई निष्कर्ष अनुसरण नहीं करता।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4114,"n":14,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"YE 12 is related to WG 3 in a certain way. In the same way, CS 44 is related to AU 11. To which of the following is DH 36 related, following the same logic ?","stemHi":"YE 12 एक निश्चित प्रकार से WG 3 से संबंधित है। उसी प्रकार, CS 44 का संबंध AU 11 से है। उसी तर्क का अनुसरण करते हुए, DH 36 निम्नलिखित में से किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"BJ 8","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"BH 8","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"BJ 9","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"BH 9","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$30","solHi":"$31","pos":2,"neg":0.25},{"id":4115,"n":15,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series based on the English alphabetical order? ACK DFN GIQ JLT ?","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम पर आधारित दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? ACK DFN GIQ JLT ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"MOW","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"KOW","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"KMU","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"MNU","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Letter-cluster series\nCompare the clusters position by position.\nFirst letters: A, D, G, J - each is +3 from the one before, so the next is J+3=M.\nSecond letters: C, F, I, L - again +3, so the next is L+3=O.\nThird letters: K, N, Q, T - again +3, so the next is T+3=W.\n $\"figure\"/$ \nThe missing cluster is MOW, and the correct option is (a).","solHi":"अक्षर-समूह शृंखला\nसमूहों की स्थिति-दर-स्थिति तुलना कीजिए।\nपहले अक्षर: A, D, G, J - प्रत्येक पिछले से +3 है, अतः अगला J+3=M होगा।\nदूसरे अक्षर: C, F, I, L - पुनः +3, अतः अगला L+3=O होगा।\nतीसरे अक्षर: K, N, Q, T - पुनः +3, अतः अगला T+3=W होगा।\n $\"figure\"/$ \nलुप्त समूह MOW है और सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4116,"n":16,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the Venn diagram that best illustrates the relationship between the following classes.\nCats, Animals, Boxes","stemHi":"उस वेन आरेख का चयन कीजिए जो निम्नलिखित वर्गों के बीच के संबंध को सर्वोत्तम रूप से दर्शाता है।\nबिल्लियाँ, जानवर, बक्से","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Venn diagram of classes\nEvery cat is an animal, but not every animal is a cat, so the circle for cats lies completely INSIDE the circle for animals.\nA box is neither a cat nor an animal, so its circle stands completely apart from both.\n $\"figure\"/$ \nThe diagram wanted is therefore one small circle inside a bigger one, plus a third circle that touches neither.\nOnly option (b) shows that; (a), (c) and (d) all make boxes overlap the other classes, and none of them puts cats inside animals.\nHence the correct option is (b).","solHi":"वर्गों का वेन आरेख\nप्रत्येक बिल्ली एक जानवर है, परंतु प्रत्येक जानवर बिल्ली नहीं है, अतः बिल्लियों का वृत्त जानवरों के वृत्त के पूर्णतः भीतर होगा।\nबक्सा न तो बिल्ली है और न जानवर, अतः उसका वृत्त दोनों से पूर्णतः अलग रहेगा।\n $\"figure\"/$ \nअतः अभीष्ट आरेख में एक छोटा वृत्त बड़े वृत्त के भीतर होगा और एक तीसरा वृत्त दोनों से अलग होगा।\nकेवल विकल्प (b) यही दर्शाता है; (a), (c) और (d) में बक्से अन्य वर्गों से अतिव्यापी हैं और किसी में भी बिल्लियाँ जानवरों के भीतर नहीं हैं।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4117,"n":17,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series? 911 921 930 938 945 ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? 911 921 930 938 945 ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"950","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"952","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"951","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"953","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Number series\nTake the difference between consecutive terms.\n921-911=10, 930-921=9, 938-930=8, 945-938=7.\nThe amount added falls by 1 each time, so the next addition is 6.\n $\"figure\"/$ \n945+6=951.\nHence the correct option is (c).","solHi":"संख्या शृंखला\nक्रमागत पदों का अंतर लीजिए।\n921-911=10, 930-921=9, 938-930=8, 945-938=7।\nजोड़ी जाने वाली संख्या प्रत्येक बार 1 घटती है, अतः अगली बार 6 जुड़ेगा।\n $\"figure\"/$ \n945+6=951।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4118,"n":18,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a coded language 'FLAG' is coded as '1764' and 'GOLF' is coded as '4726'. What is the code for A in the same code language?","stemHi":"एक कूट भाषा में 'FLAG' को '1764' तथा 'GOLF' को '4726' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उसी कूट भाषा में A का कूट क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"1","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"7","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"2","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Code from common letters\nCompare the two words and the two codes.\n $\"figure\"/$ \nFLAG and GOLF share the letters F, L and G; their codes 1764 and 4726 share the digits 7, 6 and 4.\nSo {F, L, G} uses the digits {7, 6, 4} in some order.\nThe letter left over in FLAG is A, and the digit left over in 1764 is 1, so A is coded 1. (The same check on GOLF leaves O with 2.)\nHence the correct option is (a).","solHi":"उभयनिष्ठ अक्षरों से कूट\nदोनों शब्दों और दोनों कूटों की तुलना कीजिए।\n $\"figure\"/$ \nFLAG और GOLF में अक्षर F, L और G उभयनिष्ठ हैं; उनके कूट 1764 और 4726 में अंक 7, 6 और 4 उभयनिष्ठ हैं।\nअतः {F, L, G} किसी क्रम में अंक {7, 6, 4} का प्रयोग करते हैं।\nFLAG में शेष अक्षर A है और 1764 में शेष अंक 1 है, अतः A का कूट 1 है। (GOLF पर यही जाँच करने पर O के लिए 2 बचता है।)\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4119,"n":19,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"TFIM is related to VEKL in a certain way based on the English alphabetical order. In the same way, YADS is related to AZFR. To which of the given options is JFQZ related, following the same logic?","stemHi":"TFIM, अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर एक निश्चित प्रकार से VEKL से संबंधित है। उसी प्रकार, YADS का संबंध AZFR से है। उसी तर्क का अनुसरण करते हुए, JFQZ दिए गए विकल्पों में से किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"NCTY","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"LESY","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"IEPY","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"MDUX","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Letter-cluster analogy\nCompare the clusters letter by letter.\nTFIM

\to

VEKL: T+2=V, F-1=E, I+2=K, M-1=L.\nYADS

\to

AZFR: Y+2=A (counting on past Z), A-1=Z, D+2=F, S-1=R - the same +2, -1, +2, -1.\n $\"figure\"/$ \nApply it to JFQZ: J+2=L, F-1=E, Q+2=S, Z-1=Y.\nThat gives LESY, and the correct option is (b).","solHi":"अक्षर-समूह सादृश्य\nसमूहों की अक्षर-दर-अक्षर तुलना कीजिए।\nTFIM

\to

VEKL: T+2=V, F-1=E, I+2=K, M-1=L।\nYADS

\to

AZFR: Y+2=A (Z के आगे गिनते हुए), A-1=Z, D+2=F, S-1=R - वही +2, -1, +2, -1।\n $\"figure\"/$ \nइसे JFQZ पर लगाइए: J+2=L, F-1=E, Q+2=S, Z-1=Y।\nइससे LESY प्राप्त होता है और सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4120,"n":20,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Identify the figure given in the options which when put in place of the question mark (?) will logically complete the series.\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"उस आकृति की पहचान कीजिए जो विकल्पों में दी गई है और जिसे प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर रखने पर शृंखला तार्किक रूप से पूर्ण हो जाएगी।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Figure series\nCount the sides of each figure in the strip instead of looking at its outline as a whole.\nFigure 1 is a plain pentagon - five sides. Figure 2 is a square whose top side is replaced by a V, which still leaves five sides.\nFigure 3 is a diamond with one wedge cut out of its upper-right side - again five sides. Figure 4 is a square whose bottom side is replaced by a peak - five sides once more.\n $\"figure\"/$ \nSo every figure of the series is a closed figure with exactly FIVE sides, and the missing figure must have five sides too.\nOption (a) is a five-sided figure. Option (b) is a double arrowhead with six sides, option (c) also has six sides, and option (d) is a seven-sided arrow.\nHence the correct option is (a).","solHi":"आकृति शृंखला\nपट्टी की प्रत्येक आकृति को समग्र रूप से देखने के बजाय उसकी भुजाएँ गिनिए।\nआकृति 1 एक साधारण पंचभुज है - पाँच भुजाएँ। आकृति 2 एक वर्ग है जिसकी ऊपरी भुजा के स्थान पर V है, फिर भी भुजाएँ पाँच ही रहती हैं।\nआकृति 3 एक समचतुर्भुज है जिसके ऊपरी-दाएँ भाग से एक फाँक कटी है - पुनः पाँच भुजाएँ। आकृति 4 एक वर्ग है जिसकी निचली भुजा के स्थान पर एक शिखर है - फिर पाँच भुजाएँ।\n $\"figure\"/$ \nअतः शृंखला की प्रत्येक आकृति ठीक पाँच भुजाओं वाली बंद आकृति है और लुप्त आकृति की भी पाँच भुजाएँ होनी चाहिए।\nविकल्प (a) पाँच भुजाओं वाली आकृति है। विकल्प (b) छह भुजाओं वाला दोहरा तीर-शीर्ष है, विकल्प (c) की भी छह भुजाएँ हैं और विकल्प (d) सात भुजाओं वाला तीर है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4121,"n":21,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Delhi signed an MoU with the central government to implement which education scheme in October 2024 ?","stemHi":"अक्टूबर 2024 में दिल्ली ने किस शिक्षा योजना को लागू करने के लिए केंद्र सरकार के साथ एक समझौता ज्ञापन (MoU) पर हस्ताक्षर किए ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Sarva Shiksha Abhiyan","textHi":"सर्व शिक्षा अभियान","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Mid-Day Meal Scheme","textHi":"मध्याह्न भोजन योजना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"PM-SHRI Scheme","textHi":"PM-SHRI योजना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"National Programme for Education of Girls at Elementary Level","textHi":"प्रारंभिक स्तर पर बालिकाओं की शिक्षा के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"PM-SHRI education scheme\nIn October 2024 the Delhi government signed a Memorandum of Understanding with the Centre to implement the PM-SHRI Scheme - Pradhan Mantri Schools for Rising India.\nPM-SHRI was launched on 7 September 2022 to upgrade more than 14,500 existing government schools into model schools that show the National Education Policy 2020 in action; the Centre bears 60% of the cost and the State or UT the remaining 40%.\nThe signing mattered because a State gets its share of Samagra Shiksha funds only after it joins the scheme, which is why an MoU was needed in 2024.\nThe other three are older programmes that needed no fresh MoU: Sarva Shiksha Abhiyan (2001), the Mid-Day Meal Scheme (1995, now PM POSHAN) and NPEGEL (2003).\nHence the correct option is (c).","solHi":"PM-SHRI शिक्षा योजना\nअक्टूबर 2024 में दिल्ली सरकार ने PM-SHRI योजना (Pradhan Mantri Schools for Rising India) को लागू करने के लिए केंद्र सरकार के साथ समझौता ज्ञापन (MoU) पर हस्ताक्षर किए।\nPM-SHRI योजना 7 सितंबर 2022 को आरंभ हुई थी, जिसका उद्देश्य 14,500 से अधिक विद्यमान सरकारी विद्यालयों को ऐसे आदर्श विद्यालयों के रूप में उन्नत करना है जो राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 को व्यवहार में दर्शाएँ; इसमें 60% व्यय केंद्र तथा शेष 40% राज्य/संघ राज्य क्षेत्र वहन करता है।\nयह हस्ताक्षर इसलिए महत्वपूर्ण था क्योंकि योजना से जुड़ने के बाद ही राज्य को समग्र शिक्षा का अपना अंश प्राप्त होता है, इसी कारण 2024 में MoU आवश्यक हुआ।\nशेष तीन पुरानी योजनाएँ हैं, जिनके लिए नए MoU की आवश्यकता नहीं थी: सर्व शिक्षा अभियान (2001), मध्याह्न भोजन योजना (1995, अब PM POSHAN) तथा NPEGEL (2003)।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4122,"n":22,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which Article of the Constitution provides for the adjudication of interstate water disputes?","stemHi":"संविधान का कौन-सा अनुच्छेद अंतर्राज्यीय जल विवादों के न्यायनिर्णयन का प्रावधान करता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Article 210","textHi":"अनुच्छेद 210","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Article 258","textHi":"अनुच्छेद 258","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Article 215","textHi":"अनुच्छेद 215","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Article 262","textHi":"अनुच्छेद 262","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Inter-State water disputes\nArticle 262 empowers Parliament to provide by law for the adjudication of any dispute over the waters of an inter-State river or river valley.\nIts second clause lets Parliament bar the Supreme Court and every other court from exercising jurisdiction in such a dispute - which is why these matters go to a tribunal, not to a court. The Inter-State River Water Disputes Act, 1956 was enacted under this Article.\n $\"figure\"/$ \nHence the correct option is (d).","solHi":"अंतर्राज्यीय जल विवाद\nअनुच्छेद 262 संसद को यह शक्ति देता है कि वह किसी अंतर्राज्यीय नदी अथवा नदी घाटी के जल संबंधी विवाद के न्यायनिर्णयन के लिए विधि द्वारा प्रावधान करे।\nइसके दूसरे खंड के अंतर्गत संसद उच्चतम न्यायालय तथा अन्य किसी भी न्यायालय की अधिकारिता को ऐसे विवाद में वर्जित कर सकती है - इसी कारण ये मामले न्यायालय के स्थान पर अधिकरण (Tribunal) को भेजे जाते हैं। इसी अनुच्छेद के अंतर्गत अंतर्राज्यीय नदी जल विवाद अधिनियम, 1956 बनाया गया।\n $\"figure\"/$ \nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4123,"n":23,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which women's organisation was founded by Sarojini Naidu in 1917 ?","stemHi":"सरोजिनी नायडू द्वारा 1917 में किस महिला संगठन की स्थापना की गई थी ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Women's India Association","textHi":"वीमेन्स इंडिया एसोसिएशन","imageUrl":null},{"key":"b","text":"National Federation of Indian Women","textHi":"नेशनल फेडरेशन ऑफ इंडियन वीमेन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Bharat Stree Mahamandal","textHi":"भारत स्त्री महामंडल","imageUrl":null},{"key":"d","text":"All India Women's Conference","textHi":"ऑल इंडिया वीमेन्स कॉन्फ्रेंस","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Women's India Association\nThe Women's India Association was set up in 1917 at Adyar, Madras, with Sarojini Naidu among its founders along with Annie Besant, Margaret Cousins and Dorothy Jinarajadasa; Annie Besant became its first president.\nIt worked for women's education, social reform and above all the right to vote, and it published the journal Stri Dharma.\n $\"figure\"/$ \nThe year in the question settles it: no other option was born in 1917.\nHence the correct option is (a).","solHi":"महिला संगठनों की स्थापना\nवीमेन्स इंडिया एसोसिएशन की स्थापना 1917 में अड्यार, मद्रास में हुई थी, जिसके संस्थापकों में सरोजिनी नायडू के साथ एनी बेसेंट, मार्गरेट कजिन्स तथा डोरोथी जिनराजदास सम्मिलित थीं; एनी बेसेंट इसकी प्रथम अध्यक्ष बनीं।\nयह संगठन महिला शिक्षा, सामाजिक सुधार तथा विशेष रूप से मताधिकार के लिए कार्य करता था और 'स्त्री धर्म' नामक पत्रिका प्रकाशित करता था।\n $\"figure\"/$ \nप्रश्न में दिया गया वर्ष ही उत्तर तय कर देता है: शेष कोई भी संगठन 1917 में स्थापित नहीं हुआ।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4124,"n":24,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which physiographic zone of Uttarakhand is popularly known as Himadri? This zone comprises the Zaskar and sections of the Great Himalayan ranges.","stemHi":"उत्तराखंड का कौन-सा भौतिक प्रदेश लोकप्रिय रूप से हिमाद्रि के नाम से जाना जाता है? इस प्रदेश में जास्कर तथा वृहद् हिमालय श्रेणियों के भाग सम्मिलित हैं।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Western","textHi":"पश्चिमी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Northern","textHi":"उत्तरी","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Eastern","textHi":"पूर्वी","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Southern","textHi":"दक्षिणी","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Physiography of Uttarakhand\nThe northern zone of Uttarakhand is the Greater Himalaya, popularly called Himadri; it takes in the Zaskar range and parts of the Great Himalayan range.\n'Himadri' literally means the abode of snow - this is the permanently snow-covered belt that carries the state's highest peaks (Nanda Devi, Kamet) and its big glaciers such as Gangotri, together with passes like Niti, Lipu Lekh and Mana.\nThe belts lying south of it have their own names - the Lesser Himalaya or Himachal, then the Shivalik with the Bhabar and Tarai - so the name Himadri belongs to the northern zone alone.\nHence the correct option is (b).","solHi":"उत्तराखंड का भू-आकृतिक विभाजन\nउत्तराखंड का उत्तरी प्रदेश वृहद् हिमालय है, जिसे लोकप्रिय रूप से हिमाद्रि कहा जाता है; इसमें जास्कर श्रेणी तथा वृहद् हिमालय श्रेणी के भाग सम्मिलित हैं।\n'हिमाद्रि' का शाब्दिक अर्थ है हिम का निवास - यह सदैव हिमाच्छादित पेटी है जिसमें राज्य की सर्वोच्च चोटियाँ (नंदा देवी, कामेत) तथा गंगोत्री जैसे विशाल हिमनद एवं नीति, लिपुलेख और माणा जैसे दर्रे स्थित हैं।\nइसके दक्षिण में स्थित पेटियों के अपने नाम हैं - लघु हिमालय अथवा हिमाचल, फिर शिवालिक के साथ भाबर तथा तराई - अतः हिमाद्रि नाम केवल उत्तरी प्रदेश का है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4125,"n":25,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which industry type is involved in activities like farming, fishing and forestry?","stemHi":"कृषि, मत्स्यन तथा वानिकी जैसी गतिविधियों में किस प्रकार का उद्योग सम्मिलित होता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Primary industry","textHi":"प्राथमिक उद्योग","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Manufacturing industry","textHi":"विनिर्माण उद्योग","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Service industry","textHi":"सेवा उद्योग","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Genetic industry","textHi":"आनुवंशिक उद्योग","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Classification of industries\nFarming, fishing and forestry all take a product straight from nature without processing it, and that is exactly what defines primary industry.\n $\"figure\"/$ \nManufacturing turns those raw materials into finished goods and the service industry sells intangible services, so neither fits. The genetic industry - rearing and breeding plants and animals - is only one small branch inside the primary sector, not the class that covers all three activities named.\nHence the correct option is (a).","solHi":"उद्योगों का वर्गीकरण\nकृषि, मत्स्यन तथा वानिकी - तीनों में उत्पाद बिना किसी प्रसंस्करण के सीधे प्रकृति से प्राप्त किया जाता है, और यही प्राथमिक उद्योग की परिभाषा है।\n $\"figure\"/$ \nविनिर्माण उद्योग इन कच्चे मालों को तैयार वस्तुओं में बदलता है तथा सेवा उद्योग अमूर्त सेवाएँ प्रदान करता है, अतः दोनों उपयुक्त नहीं हैं। आनुवंशिक उद्योग - पौधों तथा पशुओं का प्रजनन एवं संवर्धन - प्राथमिक क्षेत्र की एक छोटी शाखा मात्र है, वह वर्ग नहीं जो तीनों गतिविधियों को समेटे।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4126,"n":26,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following statements is FALSE about the National Population Policy 2000 ?","stemHi":"राष्ट्रीय जनसंख्या नीति 2000 के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन असत्य है ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Reducing infant mortality rate to below 15 per 1000 live births","textHi":"शिशु मृत्यु दर को घटाकर प्रति 1000 जीवित जन्मों पर 15 से कम करना","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Promoting delayed marriage for girls","textHi":"लड़कियों के विलंबित विवाह को प्रोत्साहित करना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Imparting free and compulsory school education up to 14 years of age","textHi":"14 वर्ष की आयु तक नि:शुल्क तथा अनिवार्य विद्यालयी शिक्षा प्रदान करना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Achieving universal immunization of children against all vaccine preventable diseases","textHi":"बच्चों का सभी टीका-निवारणीय रोगों के विरुद्ध सार्वभौमिक टीकाकरण प्राप्त करना","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"National Population Policy 2000\nThe target the National Population Policy 2000 actually set was to bring the infant mortality rate down to below 30 per 1000 live births, so the figure of 15 is the false statement.\nThe remaining three are genuine goals of the policy: free and compulsory school education up to 14 years of age, delaying the age of marriage of girls (not below 18, preferably after 20) and universal immunisation of children against all vaccine-preventable diseases.\nThe policy also aimed at cutting the maternal mortality ratio to below 100 per 100,000 live births and at reaching a stable population by 2045, its long-term objective.\nHence the correct option is (a).","solHi":"राष्ट्रीय जनसंख्या नीति 2000\nराष्ट्रीय जनसंख्या नीति 2000 ने वास्तव में शिशु मृत्यु दर को घटाकर प्रति 1000 जीवित जन्मों पर 30 से कम करने का लक्ष्य रखा था, अतः 15 का आँकड़ा असत्य कथन है।\nशेष तीनों नीति के वास्तविक लक्ष्य हैं: 14 वर्ष की आयु तक नि:शुल्क तथा अनिवार्य विद्यालयी शिक्षा, लड़कियों के विवाह की आयु को विलंबित करना (18 वर्ष से कम नहीं, अधिमानतः 20 के बाद) तथा बच्चों का सभी टीका-निवारणीय रोगों के विरुद्ध सार्वभौमिक टीकाकरण।\nइस नीति का लक्ष्य मातृ मृत्यु अनुपात को प्रति 1,00,000 जीवित जन्मों पर 100 से कम करना तथा दीर्घकालिक उद्देश्य के रूप में 2045 तक स्थिर जनसंख्या प्राप्त करना भी था।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4127,"n":27,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following crops saw a significant increase in area and productivity due to the Green Revolution in India?","stemHi":"भारत में हरित क्रांति के कारण निम्नलिखित में से किन फसलों के क्षेत्रफल तथा उत्पादकता में उल्लेखनीय वृद्धि हुई?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Rice and cotton","textHi":"चावल और कपास","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Sugarcane and pulses","textHi":"गन्ना और दालें","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Wheat and rice","textHi":"गेहूँ और चावल","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Tea and coffee","textHi":"चाय और कॉफी","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Green Revolution crops\nThe Green Revolution of the mid-1960s rested on high-yielding variety seeds, assured irrigation, chemical fertilisers and pesticides, and its gains were concentrated almost entirely in wheat and rice.\nWheat responded first and most strongly in Punjab, Haryana and western Uttar Pradesh; rice followed, and within a decade India moved from importing food grains to self-sufficiency.\nNorman Borlaug, who bred the dwarf wheat varieties, is called the Father of the Green Revolution, and M. S. Swaminathan led the programme in India.\nPulses, oilseeds, sugarcane and plantation crops such as tea and coffee got no HYV package, which is why every other pair is wrong.\nHence the correct option is (c).","solHi":"हरित क्रांति की फसलें\n1960 के दशक के मध्य की हरित क्रांति उच्च उपज वाले बीजों, सुनिश्चित सिंचाई, रासायनिक उर्वरकों तथा कीटनाशकों पर आधारित थी, और इसका लाभ लगभग पूर्णतः गेहूँ तथा चावल तक सीमित रहा।\nगेहूँ ने पंजाब, हरियाणा तथा पश्चिमी उत्तर प्रदेश में सबसे पहले और सबसे प्रबल प्रतिक्रिया दी; उसके बाद चावल आया, और एक दशक में ही भारत खाद्यान्न आयातक से आत्मनिर्भर बन गया।\nबौनी गेहूँ किस्में विकसित करने वाले नॉर्मन बोरलॉग को हरित क्रांति का जनक कहा जाता है, तथा भारत में इस कार्यक्रम का नेतृत्व एम. एस. स्वामीनाथन ने किया।\nदालों, तिलहनों, गन्ने तथा चाय-कॉफी जैसी बागानी फसलों को HYV पैकेज नहीं मिला, इसी कारण शेष सभी युग्म गलत हैं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4128,"n":28,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Muthuswami Dikshitar belonged to which of the following music genres?","stemHi":"मुथुस्वामी दीक्षितर निम्नलिखित में से किस संगीत विधा से संबंधित थे?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Carnatic music","textHi":"कर्नाटक संगीत","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Hindustani music","textHi":"हिंदुस्तानी संगीत","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Folk music","textHi":"लोक संगीत","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Qawwali","textHi":"कव्वाली","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Carnatic music trinity\nMuthuswami Dikshitar (1775-1835) was a composer of Carnatic music, the classical tradition of South India.\nWith Tyagaraja and Syama Sastri he makes up the Trinity of Carnatic music. Dikshitar composed mainly in Sanskrit and is remembered for the Navagraha Kritis, while the other two composed largely in Telugu.\n $\"figure\"/$ \nHindustani music is the North Indian tradition, folk music is non-classical and Qawwali is Sufi devotional singing, so none of them can claim him.\nHence the correct option is (a).","solHi":"कर्नाटक संगीत की त्रिमूर्ति\nमुथुस्वामी दीक्षितर (1775-1835) दक्षिण भारत की शास्त्रीय परंपरा, कर्नाटक संगीत के रचनाकार थे।\nत्यागराज तथा श्यामा शास्त्री के साथ वे कर्नाटक संगीत की त्रिमूर्ति बनाते हैं। दीक्षितर ने मुख्यतः संस्कृत में रचना की और वे नवग्रह कृतियों के लिए स्मरण किए जाते हैं, जबकि शेष दोनों ने अधिकांशतः तेलुगु में रचना की।\n $\"figure\"/$ \nहिंदुस्तानी संगीत उत्तर भारत की परंपरा है, लोक संगीत शास्त्रीय नहीं है तथा कव्वाली सूफी भक्ति गायन है, अतः इनमें से कोई भी उनसे संबंधित नहीं है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4129,"n":29,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which element was isolated by Marie Curie in 1898 by extracting the remaining radioactive components of pitchblende after removing Uranium?","stemHi":"1898 में मैरी क्यूरी ने यूरेनियम को अलग करने के बाद पिचब्लेंड के शेष रेडियोधर्मी अवयवों को निष्कर्षित करके किस तत्व को पृथक् किया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Thorium","textHi":"थोरियम","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Polonium","textHi":"पोलोनियम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Strontium","textHi":"स्ट्रॉन्शियम","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Cesium","textHi":"सीजियम","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Discovery of polonium\nMarie Curie found that pitchblende was more radioactive than the uranium it contained, so something else had to be hiding in it.\nWorking through the residue left after the uranium was removed, she isolated polonium in July 1898 and named it after Poland, her homeland. Radium came from the same ore a few months later.\nThorium was discovered by Berzelius in 1828, while strontium and caesium were isolated by Humphry Davy (1808) and by Bunsen and Kirchhoff (1860) - none of them from pitchblende.\nHence the correct option is (b).","solHi":"पोलोनियम की खोज\nमैरी क्यूरी ने पाया कि पिचब्लेंड उसमें उपस्थित यूरेनियम से भी अधिक रेडियोधर्मी है, अर्थात् उसमें कोई और तत्व छिपा होना चाहिए।\nयूरेनियम हटाने के बाद बचे अवशेष पर कार्य करते हुए उन्होंने जुलाई 1898 में पोलोनियम को पृथक् किया और अपनी मातृभूमि पोलैंड के नाम पर उसका नामकरण किया। कुछ माह बाद इसी अयस्क से रेडियम प्राप्त हुआ।\nथोरियम की खोज बर्जीलियस ने 1828 में की, जबकि स्ट्रॉन्शियम तथा सीजियम को क्रमशः हम्फ्री डेवी (1808) तथा बुन्सन एवं किरचॉफ (1860) ने पृथक् किया - इनमें से कोई भी पिचब्लेंड से प्राप्त नहीं हुआ।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4130,"n":30,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which is the most attractive and unique festival of Assam, where the barter system comes alive?","stemHi":"असम का सर्वाधिक आकर्षक तथा अनोखा त्योहार कौन-सा है, जिसमें वस्तु-विनिमय प्रणाली जीवंत हो उठती है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Chikalkalo","textHi":"चिकलकालो","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Madai","textHi":"मड़ई","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Junbeel Mela","textHi":"जोनबील मेला","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Shigmo","textHi":"शिगमो","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Junbeel Mela of Assam\nJunbeel Mela is the fair where the barter system still comes alive: the hill tribes bring ginger, turmeric and herbs and exchange them for the rice cakes and plains produce of the valley people, with no money changing hands.\nIt is held a few days after Magh Bihu at Dayang Belguri in Morigaon district of Assam, is organised by the Tiwa community, and takes its name from the crescent-shaped Jonbeel lake ('jon' = moon, 'beel' = wetland). Community fishing and the ceremonial presence of the Gobha king are its other features.\nThe other festivals belong elsewhere - Chikalkalo is a mud festival of Odisha, Madai a Gond festival of Chhattisgarh and Shigmo the spring festival of Goa - so the barter clue alone points to Assam's Junbeel Mela.\nHence the correct option is (c).","solHi":"असम का जोनबील मेला\nजोनबील मेला वही मेला है जहाँ आज भी वस्तु-विनिमय प्रणाली जीवंत हो उठती है: पहाड़ी जनजातियाँ अदरक, हल्दी तथा जड़ी-बूटियाँ लाकर उन्हें घाटी के लोगों के चावल-पिठा तथा मैदानी उपज से बदलती हैं, इसमें मुद्रा का प्रयोग नहीं होता।\nयह माघ बिहू के कुछ दिन बाद असम के मोरीगाँव जिले के दयांग बेलगुरी में आयोजित होता है, इसका आयोजन तिवा समुदाय करता है, तथा इसका नाम अर्धचंद्राकार जोनबील झील ('जोन' = चंद्रमा, 'बील' = आर्द्रभूमि) पर पड़ा है। सामुदायिक मत्स्यन तथा गोभा राजा की औपचारिक उपस्थिति इसकी अन्य विशेषताएँ हैं।\nशेष त्योहार अन्य राज्यों के हैं - चिकलकालो ओडिशा का कीचड़ उत्सव, मड़ई छत्तीसगढ़ के गोंडों का पर्व तथा शिगमो गोवा का वसंतोत्सव है - अतः वस्तु-विनिमय का संकेत ही असम के जोनबील मेले की ओर ले जाता है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4131,"n":31,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"In which year was veteran actor and Bharatanatyam dancer Vyjayanthimala Bali given the Padma Vibhushan award ?","stemHi":"अनुभवी अभिनेत्री एवं भरतनाट्यम नृत्यांगना वैजयंतीमाला बाली को किस वर्ष पद्म विभूषण पुरस्कार प्रदान किया गया ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"2019","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"2022","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2024","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"2015","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Padma Vibhushan 2024\nVyjayanthimala Bali, the actor and Bharatanatyam dancer, was awarded the Padma Vibhushan in 2024 - India's second-highest civilian honour, after the Bharat Ratna.\nShe had already received the Padma Shri in 1968 and the Sangeet Natak Akademi Award in 1982, and she also served as a Member of Parliament.\nThe 2024 Padma Vibhushan list included Vaijayanthimala Bali, Chiranjeevi, Venkaiah Naidu, Bindeshwar Pathak and Padma Subrahmanyam, which is a useful group to remember together.\nHence the correct option is (c).","solHi":"पद्म विभूषण 2024\nअभिनेत्री एवं भरतनाट्यम नृत्यांगना वैजयंतीमाला बाली को 2024 में पद्म विभूषण प्रदान किया गया - यह भारत रत्न के बाद देश का दूसरा सर्वोच्च नागरिक सम्मान है।\nउन्हें इससे पूर्व 1968 में पद्म श्री तथा 1982 में संगीत नाटक अकादमी पुरस्कार मिल चुका था, और वे संसद सदस्य भी रहीं।\n2024 की पद्म विभूषण सूची में वैजयंतीमाला बाली, चिरंजीवी, वेंकैया नायडू, बिंदेश्वर पाठक तथा पद्मा सुब्रह्मण्यम सम्मिलित थे - इन नामों को एक साथ याद रखना उपयोगी है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4132,"n":32,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"If the government decides to privatise a major public sector industry, what might be an unintended consequence?","stemHi":"यदि सरकार किसी प्रमुख सार्वजनिक क्षेत्र के उद्योग का निजीकरण करने का निर्णय लेती है, तो इसका एक अनपेक्षित परिणाम क्या हो सकता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Reduction in corruption","textHi":"भ्रष्टाचार में कमी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Immediate increase in public revenue","textHi":"सार्वजनिक राजस्व में तत्काल वृद्धि","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Enhancement of operational efficiency","textHi":"परिचालन दक्षता में वृद्धि","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Potential monopolistic practices","textHi":"संभावित एकाधिकारवादी प्रथाएँ","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Effects of privatisation\nPrivatisation means transferring the ownership or control of a public sector undertaking to private hands. The question asks for the unintended consequence - the side-effect the government does not plan for.\nLess corruption, an immediate rise in public revenue from the sale and better operational efficiency are precisely the results the government hopes for, so all three are intended and cannot be the answer.\nIf a large public monopoly simply becomes a private monopoly, the new owner faces no competition and can raise prices or cut services at will. That monopolistic outcome is the one nobody intended.\nHence the correct option is (d).","solHi":"निजीकरण के प्रभाव\nनिजीकरण का अर्थ है किसी सार्वजनिक क्षेत्र के उपक्रम के स्वामित्व अथवा नियंत्रण को निजी हाथों में सौंपना। प्रश्न अनपेक्षित परिणाम पूछता है - अर्थात् वह दुष्प्रभाव जिसकी सरकार योजना नहीं बनाती।\nभ्रष्टाचार में कमी, बिक्री से सार्वजनिक राजस्व में तत्काल वृद्धि तथा परिचालन दक्षता में सुधार - ये तीनों वही परिणाम हैं जिनकी सरकार अपेक्षा करती है, अतः ये अपेक्षित हैं और उत्तर नहीं हो सकते।\nयदि कोई बड़ा सार्वजनिक एकाधिकार केवल निजी एकाधिकार में बदल जाए, तो नए स्वामी के सामने कोई प्रतिस्पर्धा नहीं होती और वह मनमाने ढंग से कीमत बढ़ा सकता है या सेवाएँ घटा सकता है। यही एकाधिकारवादी परिणाम अनपेक्षित होता है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4133,"n":33,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Garib Kalyan Rojgar Abhiyan was introduced by the Government of India in how many states?","stemHi":"भारत सरकार द्वारा गरीब कल्याण रोजगार अभियान कितने राज्यों में आरंभ किया गया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Four","textHi":"चार","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Seven","textHi":"सात","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Six","textHi":"छह","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Five","textHi":"पाँच","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Garib Kalyan Rojgar Abhiyan\nGarib Kalyan Rojgar Abhiyan was launched on 20 June 2020 in 116 districts of six states - Bihar, Uttar Pradesh, Madhya Pradesh, Rajasthan, Jharkhand and Odisha.\nThese were the six states to which the largest numbers of migrant workers returned during the COVID-19 lockdown; each selected district had received at least 25,000 returnees.\nIt was a 125-day campaign of about ₹50,000 crore covering 25 kinds of public works, and it was flagged off from village Telihar, Beldaur block, Khagaria district, Bihar.\nHence the correct option is (c).","solHi":"गरीब कल्याण रोजगार अभियान\nगरीब कल्याण रोजगार अभियान 20 जून 2020 को छह राज्यों - बिहार, उत्तर प्रदेश, मध्य प्रदेश, राजस्थान, झारखंड तथा ओडिशा - के 116 जिलों में आरंभ किया गया था।\nये वही छह राज्य थे जहाँ COVID-19 लॉकडाउन के दौरान सर्वाधिक प्रवासी श्रमिक लौटे थे; चयनित प्रत्येक जिले में कम से कम 25,000 प्रवासी लौटे थे।\nयह लगभग ₹50,000 करोड़ का 125 दिवसीय अभियान था जिसमें 25 प्रकार के सार्वजनिक कार्य सम्मिलित थे, और इसका शुभारंभ बिहार के खगड़िया जिले के बेलदौर प्रखंड के तेलिहार गाँव से हुआ।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4134,"n":34,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following players has won the Arjuna Award in Badminton in 2022?","stemHi":"निम्नलिखित में से किस खिलाड़ी ने 2022 में बैडमिंटन में अर्जुन पुरस्कार जीता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Deep Grace Ekka","textHi":"दीप ग्रेस एक्का","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Lakshya Sen","textHi":"लक्ष्य सेन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Nikhat Zareen","textHi":"निकहत जरीन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Shushila Devi","textHi":"शुशीला देवी","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Arjuna Award 2022\nAll four players received the Arjuna Award in 2022, so the question turns entirely on the sport: only Lakshya Sen is a badminton player.\n $\"figure\"/$ \nLakshya Sen won the Commonwealth Games gold and the India Open in 2022 and was part of India's Thomas Cup winning team.\nThe Arjuna Award, instituted in 1961, is given for consistently outstanding performance in sport over the preceding four years.\nHence the correct option is (b).","solHi":"अर्जुन पुरस्कार 2022\nचारों खिलाड़ियों को 2022 में अर्जुन पुरस्कार मिला था, अतः प्रश्न पूरी तरह खेल पर टिका है: इनमें केवल लक्ष्य सेन बैडमिंटन खिलाड़ी हैं।\n $\"figure\"/$ \nलक्ष्य सेन ने 2022 में राष्ट्रमंडल खेलों का स्वर्ण तथा इंडिया ओपन जीता और थॉमस कप विजेता भारतीय टीम के सदस्य रहे।\n1961 में स्थापित अर्जुन पुरस्कार पिछले चार वर्षों में खेल में लगातार उत्कृष्ट प्रदर्शन के लिए दिया जाता है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4135,"n":35,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"A player/team needs to win two consecutive points immediately after '____' to win the game as per the International Tennis Federation norms.","stemHi":"अंतर्राष्ट्रीय टेनिस महासंघ के नियमों के अनुसार, गेम जीतने के लिए किसी खिलाड़ी/टीम को '____' के तुरंत बाद लगातार दो अंक जीतने होते हैं।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"advantage","textHi":"एडवांटेज","imageUrl":null},{"key":"b","text":"set","textHi":"सेट","imageUrl":null},{"key":"c","text":"deuce","textHi":"ड्यूस","imageUrl":null},{"key":"d","text":"love","textHi":"लव","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Tennis scoring terms\nWhen both sides reach 40-40 the score is called deuce, and from deuce a player or team must win two points in a row to take the game.\nThe first point won after deuce is 'advantage'; win the next one too and the game is over, lose it and the score returns to deuce - which is exactly why two consecutive points are needed.\nThat also rules out 'advantage': from advantage only one more point is needed, not two. 'Love' means a score of zero and a 'set' is a group of games, so neither describes this situation.\nHence the correct option is (c).","solHi":"टेनिस के अंक-शब्द\nजब दोनों पक्ष 40-40 पर पहुँच जाते हैं तो उस स्कोर को ड्यूस कहते हैं, और ड्यूस के बाद गेम जीतने के लिए खिलाड़ी अथवा टीम को लगातार दो अंक जीतने पड़ते हैं।\nड्यूस के बाद जीता गया पहला अंक 'एडवांटेज' कहलाता है; अगला अंक भी जीत लें तो गेम समाप्त, और हार जाएँ तो स्कोर पुनः ड्यूस पर लौट आता है - यही कारण है कि लगातार दो अंक आवश्यक होते हैं।\nइससे 'एडवांटेज' भी बाहर हो जाता है: एडवांटेज से केवल एक अंक और चाहिए, दो नहीं। 'लव' का अर्थ शून्य अंक है तथा 'सेट' गेमों का समूह है, अतः दोनों इस स्थिति को नहीं दर्शाते।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4136,"n":36,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"In which of the following Buddhist texts are the rules mentioned for Buddhist monks and nuns?","stemHi":"निम्नलिखित में से किस बौद्ध ग्रंथ में बौद्ध भिक्षुओं तथा भिक्षुणियों के लिए नियमों का उल्लेख है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Dhammapada","textHi":"धम्मपद","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Abhidhamma Pitaka","textHi":"अभिधम्म पिटक","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Vinaya Pitaka","textHi":"विनय पिटक","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Sutta Pitaka","textHi":"सुत्त पिटक","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Tripitaka texts\nThe word vinaya itself means discipline, and the Vinaya Pitaka is the basket that lays down the code of conduct for the sangha - the rules binding on monks (bhikkhus) and nuns (bhikkhunis).\n $\"figure\"/$ \nThe Dhammapada is a collection of verses on the Buddha's teaching and sits inside the Khuddaka Nikaya of the Sutta Pitaka, so it is a book of moral verses, not a rule book.\nThe three Pitakas together, written in Pali, form the Tripitaka or 'Three Baskets'.\nHence the correct option is (c).","solHi":"त्रिपिटक ग्रंथ\n'विनय' शब्द का अर्थ ही अनुशासन है, और विनय पिटक वही पिटक है जिसमें संघ की आचार-संहिता दी गई है - अर्थात् भिक्षुओं तथा भिक्षुणियों पर लागू नियम।\n $\"figure\"/$ \nधम्मपद बुद्ध के उपदेशों पर आधारित पद्यों का संग्रह है और सुत्त पिटक के खुद्दक निकाय में आता है, अतः वह नैतिक पद्यों की पुस्तक है, नियम-ग्रंथ नहीं।\nपालि भाषा में लिखे ये तीनों पिटक मिलकर त्रिपिटक अर्थात् 'तीन पिटारे' कहलाते हैं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4137,"n":37,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which Article of the Indian Constitution guarantees equality before the law?","stemHi":"भारतीय संविधान का कौन-सा अनुच्छेद विधि के समक्ष समता की गारंटी देता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Article 16","textHi":"अनुच्छेद 16","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Article 14","textHi":"अनुच्छेद 14","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Article 15","textHi":"अनुच्छेद 15","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Article 17","textHi":"अनुच्छेद 17","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Right to Equality\nArticle 14 says the State shall not deny to any person equality before the law or the equal protection of the laws within the territory of India.\n $\"figure\"/$ \nNote that it speaks of 'any person', so it protects foreigners and companies too, unlike Articles 15 and 16, which are available only to citizens.\nArticles 14 to 18 together make up the Right to Equality, and Article 14 is the first and widest of them.\nHence the correct option is (b).","solHi":"समता का अधिकार\nअनुच्छेद 14 कहता है कि राज्य भारत के राज्यक्षेत्र में किसी व्यक्ति को विधि के समक्ष समता अथवा विधियों के समान संरक्षण से वंचित नहीं करेगा।\n $\"figure\"/$ \nध्यान दें कि इसमें 'किसी व्यक्ति' कहा गया है, अतः यह विदेशियों तथा कंपनियों की भी रक्षा करता है, जबकि अनुच्छेद 15 तथा 16 केवल नागरिकों को उपलब्ध हैं।\nअनुच्छेद 14 से 18 मिलकर समता का अधिकार बनाते हैं, जिनमें अनुच्छेद 14 पहला तथा सबसे व्यापक है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4138,"n":38,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The combination of high levels of which type of fats with low HDL cholesterol or high LDL cholesterol levels can increase the risk of heart attack and stroke?","stemHi":"किस प्रकार की वसा के उच्च स्तर का निम्न HDL कोलेस्ट्रॉल अथवा उच्च LDL कोलेस्ट्रॉल स्तर के साथ संयोजन दिल के दौरे तथा स्ट्रोक का जोखिम बढ़ा सकता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Triglycerides","textHi":"ट्राइग्लिसराइड्स","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Nonglycerides","textHi":"नॉनग्लिसराइड्स","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Monoglycerides","textHi":"मोनोग्लिसराइड्स","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Diglycerides","textHi":"डाइग्लिसराइड्स","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Blood lipids and heart risk\nTriglycerides are the main storage form of fat in the body, and a high triglyceride level combined with low HDL or high LDL cholesterol sharply raises the risk of heart attack and stroke.\nThe combination is dangerous because HDL, the 'good' cholesterol, is what carries excess fat back to the liver; when it is low the fat stays in the blood, deposits in the artery walls and narrows them (atherosclerosis).\nChemically a triglyceride is glycerol joined to three fatty acids. Mono- and diglycerides carry one and two fatty acids and are used mainly as food emulsifiers, and 'nonglyceride' is not a recognised blood-lipid class at all.\nHence the correct option is (a).","solHi":"रक्त वसा तथा हृदय जोखिम\nट्राइग्लिसराइड्स शरीर में वसा के संचय का मुख्य रूप हैं, और ट्राइग्लिसराइड का उच्च स्तर निम्न HDL अथवा उच्च LDL कोलेस्ट्रॉल के साथ मिलकर दिल के दौरे तथा स्ट्रोक का जोखिम तीव्रता से बढ़ा देता है।\nयह संयोजन इसलिए घातक है क्योंकि 'अच्छा' कोलेस्ट्रॉल HDL ही अतिरिक्त वसा को यकृत तक वापस ले जाता है; उसके कम होने पर वसा रक्त में बनी रहती है, धमनी-भित्तियों पर जम जाती है और उन्हें संकरा कर देती है (एथेरोस्क्लेरोसिस)।\nरासायनिक दृष्टि से ट्राइग्लिसराइड ग्लिसरॉल तथा तीन वसा-अम्लों से बनता है। मोनो- तथा डाइग्लिसराइड में क्रमशः एक और दो वसा-अम्ल होते हैं और इनका प्रयोग मुख्यतः खाद्य पायसीकारक के रूप में होता है, जबकि 'नॉनग्लिसराइड' रक्त-वसा का कोई मान्य वर्ग है ही नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4139,"n":39,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Who was the founder of the Sattriya dance form of India?","stemHi":"भारत की सत्रीया नृत्य शैली के प्रवर्तक कौन थे?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Siddhendra Yogi","textHi":"सिद्धेंद्र योगी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Bharata","textHi":"भरत","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Sankardev","textHi":"शंकरदेव","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Janaki Prasad","textHi":"जानकी प्रसाद","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Sattriya dance\nSattriya, the classical dance of Assam, was created in the 15th century by the Vaishnava saint-reformer Srimanta Sankardev as a medium for his Bhakti movement.\nHe used it in the ankiya nat, his one-act devotional plays, and the form was then preserved for centuries by the monks of the sattras - the Vaishnava monasteries that give the dance its name. The Sangeet Natak Akademi recognised it as a classical dance in 2000.\nThe other names belong to other traditions: Siddhendra Yogi to Kuchipudi, Bharata to the Natya Shastra and Janaki Prasad to the Banaras gharana of Kathak.\nHence the correct option is (c).","solHi":"सत्रीया नृत्य\nअसम की शास्त्रीय नृत्य शैली सत्रीया की रचना 15वीं शताब्दी में वैष्णव संत-सुधारक श्रीमंत शंकरदेव ने अपने भक्ति आंदोलन के माध्यम के रूप में की थी।\nउन्होंने इसका प्रयोग अपने एकांकी भक्ति नाटकों 'अंकिया नाट' में किया, और आगे शताब्दियों तक इस शैली को सत्रों - अर्थात् उन वैष्णव मठों, जिनसे इस नृत्य को नाम मिला - के भिक्षुओं ने सुरक्षित रखा। संगीत नाटक अकादमी ने वर्ष 2000 में इसे शास्त्रीय नृत्य की मान्यता दी।\nशेष नाम अन्य परंपराओं से जुड़े हैं: सिद्धेंद्र योगी कुचिपुड़ी से, भरत नाट्यशास्त्र से तथा जानकी प्रसाद कथक के बनारस घराने से।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4140,"n":40,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"In September 2024, wrestlers Vinesh Phogat and Bajrang Punia joined which political party ahead of the Haryana assembly elections?","stemHi":"सितंबर 2024 में पहलवान विनेश फोगाट तथा बजरंग पूनिया हरियाणा विधानसभा चुनावों से पहले किस राजनीतिक दल में सम्मिलित हुए?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Communist Party of India (Marxist) (CPI(M))","textHi":"भारतीय कम्युनिस्ट पार्टी (मार्क्सवादी) (CPI(M))","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Bharatiya Janata Party (BJP)","textHi":"भारतीय जनता पार्टी (BJP)","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Communist Party of India (CPI)","textHi":"भारतीय कम्युनिस्ट पार्टी (CPI)","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Indian National Congress (INC)","textHi":"भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस (INC)","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Current affairs 2024\nWrestlers Vinesh Phogat and Bajrang Punia joined the Indian National Congress on 6 September 2024, shortly before the Haryana Assembly elections.\nVinesh Phogat then contested from the Julana seat and won it, while Bajrang Punia was made Working President of the All India Kisan Congress.\nThe Indian National Congress was founded on 28 December 1885 by A. O. Hume, with W. C. Bonnerjee as its first president.\nHence the correct option is (d).","solHi":"समसामयिकी 2024\nपहलवान विनेश फोगाट तथा बजरंग पूनिया 6 सितंबर 2024 को, हरियाणा विधानसभा चुनावों से कुछ ही पहले, भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस में सम्मिलित हुए।\nइसके बाद विनेश फोगाट ने जुलाना सीट से चुनाव लड़ा और जीत दर्ज की, जबकि बजरंग पूनिया को अखिल भारतीय किसान कांग्रेस का कार्यकारी अध्यक्ष बनाया गया।\nभारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस की स्थापना 28 दिसंबर 1885 को ए. ओ. ह्यूम ने की थी और डब्ल्यू. सी. बनर्जी इसके प्रथम अध्यक्ष थे।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4141,"n":41,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Two numbers,

m

and

n

, are such that the sum of

4 %

m

and

6 %

n

is equal to half of the sum of 7% of m and

14 %

of n . Determine the ratio of

m : n

.","stemHi":"दो संख्याएँ $m$ और $n$ इस प्रकार हैं कि $m$ के $4%$ और $n$ के $6%$ का योग, m के 7% और n के $14%$ के योग के आधे के बराबर है। $m:n$ का अनुपात ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

1 : 2

","textHi":"$$1:2$","imageUrl":null},{"key":"b","text":"2 : 3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

2 : 1

","textHi":"$$2:1$","imageUrl":null},{"key":"d","text":"3 : 2","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$32","solHi":"$33","pos":2,"neg":0.25},{"id":4142,"n":42,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"There are 13 members in group

A

, 10 members in group B and 45 members in group C . All the members of these groups went to a restaurant. The average amount spent on each member of group A, B and C is ₹367, ₹112 and ₹401, respectively. The total average amount (in ₹) spent per member is:","stemHi":"समूह $A$ में 13 सदस्य, समूह B में 10 सदस्य और समूह C में 45 सदस्य हैं। इन समूहों के सभी सदस्य एक रेस्तराँ गए। समूह A, B और C के प्रत्येक सदस्य पर खर्च की गई औसत राशि क्रमशः ₹367, ₹112 और ₹401 है। प्रति सदस्य खर्च की गई कुल औसत राशि (₹ में) कितनी है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"350","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"354","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"352","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"355","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Weighted average\nThe overall average is the total amount divided by the total number of members, not the average of the three averages.\nTotal members =13+10+45=68\nTotal amount

= 13 \times 367 + 10 \times 112 + 45 \times 401

\n=4771+1120+18045=23936\n $\"figure\"/$ \nOverall average

= \frac{23936}{68} = 352

\nHence the average spent per member is ₹352 and the correct option is (c).","solHi":"भारित औसत\nकुल औसत, कुल राशि में कुल सदस्यों का भाग देकर निकलता है, तीनों औसतों का औसत लेकर नहीं।\nकुल सदस्य =13+10+45=68\nकुल राशि

= 13 \times 367 + 10 \times 112 + 45 \times 401

\n=4771+1120+18045=23936\n $\"figure\"/$ \nकुल औसत

= \frac{23936}{68} = 352

\nअतः प्रति सदस्य औसत व्यय ₹352 है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4143,"n":43,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A can complete a task in 16 days, and B can complete the same task in 24 days. If A and B work on alternate days starting with

A

, in how many days will the task be completed?","stemHi":"A एक कार्य को 16 दिनों में पूरा कर सकता है और B उसी कार्य को 24 दिनों में पूरा कर सकता है। यदि A और B एकांतर दिनों में कार्य करते हैं तथा शुरुआत $A$ से होती है, तो कार्य कितने दिनों में पूरा होगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"20","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"17","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"18","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"19","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$34","solHi":"$35","pos":2,"neg":0.25},{"id":4144,"n":44,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Two trains having lengths of 240 m and 410 m are running at speeds of 80

km / h

and

110 km / h

, respectively, in the same direction. The time taken (in minutes) by the faster train, coming from behind, to completely cross the other train is:","stemHi":"240 m और 410 m लंबाई वाली दो रेलगाड़ियाँ क्रमशः 80 $km/h$ और $110 km/h$ की चाल से एक ही दिशा में चल रही हैं। पीछे से आने वाली तेज़ रेलगाड़ी को दूसरी रेलगाड़ी को पूरी तरह पार करने में लगा समय (मिनट में) कितना है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"1.5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"1.3","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$36","solHi":"$37","pos":2,"neg":0.25},{"id":4145,"n":45,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Find the simple interest (in ₹) on ₹2000 at 6.75% per annum rate of interest for the period from 3 February 2023 to 17 April 2023.","stemHi":"3 फरवरी 2023 से 17 अप्रैल 2023 तक की अवधि के लिए ₹2000 पर 6.75% वार्षिक ब्याज दर से साधारण ब्याज (₹ में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"25","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"28","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"27","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"26","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$38","solHi":"$39","pos":2,"neg":0.25},{"id":4146,"n":46,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The LCM of 16, 45, 135 and 144 is:","stemHi":"16, 45, 135 और 144 का ल.स. (LCM) कितना है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"2132","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"2080","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2160","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"2191","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"LCM by prime factors\nBreak each number into prime factors and keep the highest power of every prime.\n $\"figure\"/$ \nLCM

= 2^{4} \times 3^{3} \times 5

= 16 \times 27 \times 5 = 2160

\nHence the LCM is 2160 and the correct option is (c).","solHi":"अभाज्य गुणनखंड से ल.स.\nप्रत्येक संख्या के अभाज्य गुणनखंड कीजिए और प्रत्येक अभाज्य की उच्चतम घात लीजिए।\n $\"figure\"/$ \nल.स.

= 2^{4} \times 3^{3} \times 5

= 16 \times 27 \times 5 = 2160

\nअतः ल.स. 2160 है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4147,"n":47,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Asha bought a mixer for ₹2,160 and sold it for ₹1,998. Find the loss percentage.","stemHi":"आशा ने एक मिक्सर ₹2,160 में खरीदा और उसे ₹1,998 में बेच दिया। हानि प्रतिशत ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

8.5 %

","textHi":"$$8.5%$","imageUrl":null},{"key":"b","text":"7.5%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

8.15 %

","textHi":"$$8.15%$","imageUrl":null},{"key":"d","text":"

7.85 %

","textHi":"$$7.85%$","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Loss percentage\nSelling price is less than cost price, so there is a loss.\nLoss =2160-1998=162\nLoss percentage is always taken on the COST price, not on the selling price.\nLoss percentage

= \frac{162}{2160} \times 100 = \frac{16200}{2160} = 7.5

\nHence the loss is 7.5% and the correct option is (b).","solHi":"हानि प्रतिशत\nविक्रय मूल्य, क्रय मूल्य से कम है, अतः हानि हुई है।\nहानि =2160-1998=162\nहानि प्रतिशत सदैव क्रय मूल्य पर निकाला जाता है, विक्रय मूल्य पर नहीं।\nहानि प्रतिशत

= \frac{162}{2160} \times 100 = \frac{16200}{2160} = 7.5

\nअतः हानि 7.5% है। इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4148,"n":48,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The capacity of a cuboidal tank of water is 62000 litres. Find the breadth of the tank, if its length and depth are 2.5 m and 10 m , respectively.","stemHi":"एक घनाभाकार जल टंकी की धारिता 62000 लीटर है। यदि इसकी लंबाई और गहराई क्रमशः 2.5 m और 10 m है, तो टंकी की चौड़ाई ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"2.38 m","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"2.58 m","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2.28 m","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"2.48 m","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$3a","solHi":"$3b","pos":2,"neg":0.25},{"id":4149,"n":49,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"If the numerator of a fraction is decreased by 10% and the denominator is increased by 15%, the value of the new fraction becomes

\frac{2}{5}

. What is the original fraction?","stemHi":"यदि किसी भिन्न के अंश में 10% की कमी और हर में 15% की वृद्धि की जाए, तो नई भिन्न का मान $\\frac{2}{5}$ हो जाता है। मूल भिन्न क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

\frac{21}{41}

","textHi":"$$\\frac{21}{41}$","imageUrl":null},{"key":"b","text":"

\frac{23}{45}

","textHi":"$$\\frac{23}{45}$","imageUrl":null},{"key":"c","text":"

\frac{17}{27}

","textHi":"$$\\frac{17}{27}$","imageUrl":null},{"key":"d","text":"

\frac{32}{55}

","textHi":"$$\\frac{32}{55}$","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$3c","solHi":"$3d","pos":2,"neg":0.25},{"id":4150,"n":50,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The marked price of an electronic watch in a store is ₹25,960, and it is available at a discount of

20 %

. What is the price (in ₹) that a customer pays if he buys it from the store?","stemHi":"एक स्टोर में एक इलेक्ट्रॉनिक घड़ी का अंकित मूल्य ₹25,960 है और यह $20%$ की छूट पर उपलब्ध है। यदि कोई ग्राहक इसे स्टोर से खरीदता है, तो वह कितना मूल्य (₹ में) चुकाएगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"₹20,876","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"₹20,867","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"₹20,768","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"₹20,786","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Discount on marked price\nA discount of 20% means the customer pays 80% of the marked price, and the discount is always figured on the marked price.\nPrice paid

= 25960 \times \frac{100 - 20}{100} = 25960 \times \frac{80}{100}

= 25960 \times 0.8 = 20768

\nHence the customer pays ₹20,768 and the correct option is (c).","solHi":"अंकित मूल्य पर छूट\n20% की छूट का अर्थ है कि ग्राहक अंकित मूल्य का 80% चुकाता है, और छूट सदैव अंकित मूल्य पर ही ली जाती है।\nचुकाया गया मूल्य

= 25960 \times \frac{100 - 20}{100} = 25960 \times \frac{80}{100}

= 25960 \times 0.8 = 20768

\nअतः ग्राहक ₹20,768 चुकाता है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4151,"n":51,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The price (per litre) of petrol increases by 70%. By what percent should its consumption be reduced such that the expenditure on it increases by 19% only ?","stemHi":"पेट्रोल के मूल्य (प्रति लीटर) में 70% की वृद्धि होती है। इस पर होने वाले व्यय में केवल 19% की वृद्धि हो, इसके लिए इसकी खपत में कितने प्रतिशत की कमी की जानी चाहिए?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"65%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"30%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"36%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"70%","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$3e","solHi":"$3f","pos":2,"neg":0.25},{"id":4152,"n":52,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Four runners started running simultaneously from a point on a circular track. They took 280 seconds, 350 seconds, 420 seconds and 560 seconds, respectively, to complete one round. After how much time (in seconds) do they meet at the starting point for the first time?","stemHi":"चार धावक एक वृत्ताकार पथ पर एक ही बिंदु से एक साथ दौड़ना शुरू करते हैं। उन्हें एक चक्कर पूरा करने में क्रमशः 280 सेकंड, 350 सेकंड, 420 सेकंड और 560 सेकंड लगते हैं। वे कितने समय (सेकंड में) बाद पहली बार प्रारंभिक बिंदु पर मिलेंगे?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"5200","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"3600","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2400","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"8400","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$40","solHi":"$41","pos":2,"neg":0.25},{"id":4153,"n":53,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"In an experiment, the refractive index of water was found to be 1.35,

1.29, 1.32

and 1.36 . What is the average refractive index of water ?","stemHi":"एक प्रयोग में जल का अपवर्तनांक 1.35, $1.29,1.32$ और 1.36 पाया गया। जल का औसत अपवर्तनांक क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"1.36","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"1.33","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"1.32","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"1.30","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Average of readings\nFormula: average = sum of the readings ÷ number of readings.\nSum =1.35+1.29+1.32+1.36=5.32\nNumber of readings =4\nAverage

= \frac{5.32}{4} = 1.33

\nHence the average refractive index is 1.33 and the correct option is (b).","solHi":"प्रेक्षणों का औसत\nसूत्र: औसत = प्रेक्षणों का योग ÷ प्रेक्षणों की संख्या।\nयोग =1.35+1.29+1.32+1.36=5.32\nप्रेक्षणों की संख्या =4\nऔसत

= \frac{5.32}{4} = 1.33

\nअतः औसत अपवर्तनांक 1.33 है। इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4154,"n":54,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Manoj has ₹1230 with him. He divided it amongst his sons Anand and Anil and asked them to invest it at

5 %

rate of interest compounded annually. It was seen that Anand and Anil got same amount after 12 and 13 years respectively. How much (in ₹) did Manoj give to Anil ?","stemHi":"मनोज के पास ₹1230 हैं। उसने इसे अपने पुत्रों आनंद और अनिल में बाँट दिया और उनसे कहा कि वे इसे $5%$ वार्षिक चक्रवृद्धि ब्याज दर पर निवेश करें। देखा गया कि आनंद और अनिल को क्रमशः 12 और 13 वर्षों के बाद समान राशि प्राप्त हुई। मनोज ने अनिल को कितनी राशि (₹ में) दी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"600","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"630","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"730","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"450","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$42","solHi":"$43","pos":2,"neg":0.25},{"id":4155,"n":55,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"LCM and HCF of two numbers are 54 and 9 respectively. If one of the numbers is 18 , then find the other number.","stemHi":"दो संख्याओं का ल.स. (LCM) और म.स. (HCF) क्रमशः 54 और 9 हैं। यदि उनमें से एक संख्या 18 है, तो दूसरी संख्या ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"30","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"24","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"27","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"25","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"LCM and HCF relation\nFormula: LCM × HCF = product of the two numbers.\n

54 \times 9 = 18 \times x

\n486=18x\n

x = \frac{486}{18} = 27

\nCheck: HCF of 18 and 27 is 9 and their LCM is 54, so the pair fits.\nHence the other number is 27 and the correct option is (c).","solHi":"ल.स. और म.स. का संबंध\nसूत्र: ल.स. × म.स. = दोनों संख्याओं का गुणनफल।\n

54 \times 9 = 18 \times x

\n486=18x\n

x = \frac{486}{18} = 27

\nजाँच: 18 और 27 का म.स. 9 है तथा ल.स. 54 है, अतः यह युग्म सही है।\nअतः दूसरी संख्या 27 है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4156,"n":56,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"If at the same rate of interest, in 2 years, the simple interest is ₹42 and compound interest is ₹45, then what is the principal (in ₹)?","stemHi":"यदि समान ब्याज दर पर, 2 वर्षों में साधारण ब्याज ₹42 और चक्रवृद्धि ब्याज ₹45 है, तो मूलधन (₹ में) कितना है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"147","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"151","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"140","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"142","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$44","solHi":"$45","pos":2,"neg":0.25},{"id":4157,"n":57,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A, B and C are sections of Class X. The ratio of

A : B

9 : 4

and that of

A : C

3 : 2

. Find

A : B : C

.","stemHi":"A, B और C कक्षा X के अनुभाग हैं। $A:B$ का अनुपात $9:4$ है और $A:C$ का अनुपात $3:2$ है। $A:B:C$ ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"12 : 8 : 27","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"27 : 12 : 18","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"8 : 12 : 27","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"8 : 27 : 12","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Combining two ratios\nA:B=9:4 and A:C=3:2. The common term is A, so make it the same in both ratios.\nMultiply A:C=3:2 by 3 to get A:C=9:6.\n $\"figure\"/$ \nNow A:B:C=9:4:6.\nMultiplying every term by 3 gives 27:12:18, which is the same ratio.\nHence A:B:C=27:12:18 and the correct option is (b).","solHi":"दो अनुपातों का संयोजन\nA:B=9:4 और A:C=3:2 है। उभयनिष्ठ पद A है, अतः दोनों अनुपातों में इसे समान कीजिए।\nA:C=3:2 को 3 से गुणा करने पर A:C=9:6 प्राप्त होता है।\n $\"figure\"/$ \nअब A:B:C=9:4:6।\nप्रत्येक पद को 3 से गुणा करने पर 27:12:18 प्राप्त होता है, जो वही अनुपात है।\nअतः A:B:C=27:12:18 है। इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4158,"n":58,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"400 apples were bought at ₹1240 per hundred and were sold at a profit of ₹840. Find the selling price (in ₹) per dozen of apples.","stemHi":"400 सेब ₹1240 प्रति सैकड़ा की दर से खरीदे गए और ₹840 के लाभ पर बेचे गए। सेबों का प्रति दर्जन विक्रय मूल्य (₹ में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"184","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"189","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"174","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"164","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Profit and selling price\n400 apples are 4 hundreds, so cost price

= 1240 \times 4 = 4960

\nSelling price of all 400 = cost price + profit =4960+840=5800\nSelling price of one apple

= \frac{5800}{400} = 14.5

\nSelling price of one dozen

= 14.5 \times 12 = 174

\nHence the selling price per dozen is ₹174 and the correct option is (c).","solHi":"लाभ और विक्रय मूल्य\n400 सेब 4 सैकड़ा होते हैं, अतः क्रय मूल्य

= 1240 \times 4 = 4960

\n400 सेबों का विक्रय मूल्य = क्रय मूल्य + लाभ =4960+840=5800\nएक सेब का विक्रय मूल्य

= \frac{5800}{400} = 14.5

\nएक दर्जन का विक्रय मूल्य

= 14.5 \times 12 = 174

\nअतः प्रति दर्जन विक्रय मूल्य ₹174 है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4159,"n":59,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Evaluate:

(- 9) - (- 60) \div (- 12) + (- 4) \times 9

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए: $(-9)-(-60)\\div (-12)+(-4)\\times 9$","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"-49","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"-52","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"-50","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"-53","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"BODMAS with integers\nBy BODMAS, division and multiplication are done before addition and subtraction.\n

(- 60) \div (- 12) = 5

(a negative divided by a negative is positive)\n

(- 4) \times 9 = - 36

\nThe expression becomes (-9)-5+(-36)\n=-9-5-36=-50\nHence the value is -50 and the correct option is (c).","solHi":"पूर्णांकों पर BODMAS\nBODMAS के अनुसार भाग और गुणा, जोड़ और घटाव से पहले किए जाते हैं।\n

(- 60) \div (- 12) = 5

(ऋणात्मक में ऋणात्मक का भाग धनात्मक होता है)\n

(- 4) \times 9 = - 36

\nव्यंजक बनता है (-9)-5+(-36)\n=-9-5-36=-50\nअतः मान -50 है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4160,"n":60,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Find the value of [(17 × 10) × {8 ÷ 8 × (19 − 12)/7}]","stemHi":"[(17 × 10) × {8 ÷ 8 × (19 − 12)/7}] का मान ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"150","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"181","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"152","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"170","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"BODMAS simplification\nWork from the innermost bracket outwards.\nInnermost: 19-12=7, so

\frac{19 - 12}{7} = \frac{7}{7} = 1

\nCurly bracket:

8 \div 8 \times 1 = 1 \times 1 = 1

\nSquare bracket:

(17 \times 10) \times 1 = 170 \times 1 = 170

\nHence the value is 170 and the correct option is (d).","solHi":"BODMAS द्वारा सरलीकरण\nसबसे भीतरी कोष्ठक से बाहर की ओर हल कीजिए।\nसबसे भीतर: 19-12=7, अतः

\frac{19 - 12}{7} = \frac{7}{7} = 1

\nमझले कोष्ठक:

8 \div 8 \times 1 = 1 \times 1 = 1

\nबड़े कोष्ठक:

(17 \times 10) \times 1 = 170 \times 1 = 170

\nअतः मान 170 है। इसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":4161,"n":61,"subject":"English","stem":"Select the INCORRECTLY spelt word","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Combination","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Refer","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Sculptor","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Believ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Spelling: -ieve words\nOption (d) is printed 'Believ'; the correct spelling is 'Believe'.\nVerbs of this family keep the final silent -e and follow 'i before e except after c': believe, achieve, relieve, receive (after c, so 'ei').\nDrop that -e and 'believ' is not an English word at all, though 'believe' does drop it before -ing: believing.\nCombination, Refer and Sculptor (not 'sculpter') are all spelt correctly, so (d) is the incorrectly spelt word.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4162,"n":62,"subject":"English","stem":"Fill in the blank with the most suitable collocation.\nWe were at school together, but our\n

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after we left school.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"friendship developed","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"friends grown","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"friends developed","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"friendship grows","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Collocation with friendship\nThe blank follows 'our', and the contrast with 'We were at school together' is about the relationship between the two people, so the noun must be 'friendship', not 'friends'.\nThe verb that collocates with 'friendship' is 'develop' - a friendship develops, i.e. becomes deeper over time.\nThe first clause is in the simple past ('were'), and 'after we left school' fixes the time as past, so the verb must also be past: 'developed'.\nHence: We were at school together, but our friendship developed after we left school - option (a).\n'friendship grows' breaks the tense, while 'friends grown' has no finite verb and 'friends developed' would mean the people themselves matured, not the relationship.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4163,"n":63,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option that can substitute the underlined words in the given sentence.\nHe saved money each month in case of afford a new car","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"in charge of affording new car","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"in order to afford a new car","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"in the mean time afford new car","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"in addition to afford the new car","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Expressing purpose\n'In case of' is followed by a noun and states a precaution ('in case of fire, break the glass'); here it is followed by the verb 'afford', so the printed phrase is ungrammatical.\nThe sentence tells us WHY he saved money, and purpose is expressed by 'in order to + base verb'.\nSubstituting gives: He saved money each month in order to afford a new car - the article 'a' before 'new car' is also kept, as a singular countable noun needs it.\n'in charge of' means responsible for, 'in the mean time' means meanwhile and 'in addition to' means besides; none of the three states a purpose, and each also drops or misuses the article.\nHence option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4164,"n":64,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate meaning of the given idiom.\nCost an arm and a leg","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Inexpensive","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Very expensive","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Free of charge","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Affordable","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Idiom: cost an arm and a leg\n'Cost an arm and a leg' means to be extremely expensive - the price is so high that it is as if you had to pay with parts of your own body.\nExample: The designer handbag cost an arm and a leg, so she waited for the sale.\nHence the meaning is 'Very expensive', option (b).\n'Inexpensive', 'Free of charge' and 'Affordable' all point to a low price, the exact opposite of what the idiom says.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4165,"n":65,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate ANTONYM of the given word.\nFeeble","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Sickly","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Delicate","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Strong","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Rare","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Antonym of feeble\n'Feeble' means lacking physical strength - weak and frail, as in 'a feeble old man' or 'a feeble excuse'.\nIts direct opposite is 'Strong', which means having great physical power.\n'Sickly' (often ill) and 'Delicate' (easily damaged) are near-synonyms of feeble, not opposites - they are the trap here.\n'Rare' means uncommon, which is about frequency and has nothing to do with strength. Hence (c).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4166,"n":66,"subject":"English","stem":"Identify the sentence with the INCORRECT usage of an adverb.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Nila never arrives on time for meetings.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Nila hardly ever arrives on time for meetings.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Nila arrives always on time for meetings.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Nila usually arrives on time for meetings.","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Position of frequency adverb\nRule: an adverb of frequency (always, never, usually, hardly ever) stands immediately BEFORE the main verb when that verb is a single-word verb.\nOption (c) puts it after the verb - 'Nila arrives always on time for meetings' - which breaks the rule; it should read 'Nila always arrives on time for meetings.'\nIn (a), (b) and (d) the adverbs never, hardly ever and usually all sit correctly before 'arrives'.\nHence the sentence with the incorrect adverb usage is (c).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4167,"n":67,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate synonym of the given word.\nThe speaker's monotonous voice lulled the audience to sleep.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Varied","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Dull","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Exciting","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Interesting","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Synonym of monotonous\n'Monotonous' describes something that never varies - one unchanging tone or pattern repeated until it becomes tiresome.\n'Dull' carries exactly that sense of being unvaried and boring, and it fits what the sentence reports: the voice 'lulled the audience to sleep'.\n'Varied' is the direct opposite of monotonous, so it cannot be the synonym.\n'Exciting' and 'Interesting' contradict the sentence itself - a voice that put the listeners to sleep was neither. Hence (b).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4168,"n":68,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate ANTONYM of the given word.\nSpurious","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Bogus","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Fake","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Authentic","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Counterfeit","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Antonym of spurious\n'Spurious' means false - not what it claims to be, as in 'spurious drugs' or 'a spurious claim'.\nIts opposite is 'Authentic', meaning genuine and of undisputed origin.\nThe trap is that three of the four options mean the same as spurious: Bogus, Fake and Counterfeit all describe something not genuine.\nOnly (c) reverses the meaning, so 'Authentic' is the antonym.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4169,"n":69,"subject":"English","stem":"Select the INCORRECTLY spelt word.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Expllorer","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Acoustic","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Curious","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Selection","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Spelling: explorer\nOption (a) is printed 'Expllorer' with a doubled l; the correct spelling is 'Explorer'.\nIt is built as explore + -er: the silent -e is dropped and -er added, and the l is never doubled (compare explore, exploration, exploring).\nAcoustic, Curious and Selection are all spelt correctly, so (a) is the incorrectly spelt word.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4170,"n":70,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nI can't go out tonight because I have\n

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homework to do","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"few","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"many","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"the little","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"a lot of","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Quantifier with uncountable noun\n'Homework' is an uncountable noun - there is no 'a homework' and no 'homeworks' - so the word before it must be a quantifier that works with uncountables.\n'few' and 'many' go only with plural countable nouns (few books, many books), so both are ruled out at once.\n'the little' means 'the small amount that exists' and needs a defining clause after it ('the little homework I had'); it does not fit a plain statement of quantity.\n'A lot of' works with countable and uncountable nouns alike: I can't go out tonight because I have a lot of homework to do. Hence (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4171,"n":71,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate synonym of the given word.\nHaughty","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Sheepish","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Modest","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Bashful","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Arrogant","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Synonym of haughty\n'Haughty' means arrogantly superior - openly looking down on people one thinks are beneath oneself.\n'Arrogant' carries the same exaggerated sense of self-importance, so it is the synonym.\nSheepish (embarrassed), Modest (humble) and Bashful (shy) all describe the opposite temperament, which is why three of the four options can be eliminated together.\nHence (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4172,"n":72,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate meaning of the underlined phrase/idiom. Losing my job turned out to be a blessing in disguise, as it pushed me to pursue my passion and start my own successful business.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"something which is a hidden danger","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"something which shows compassion","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"something one can gift to others","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"something unfortunate that results in an unforeseen positive outcome","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Idiom: a blessing in disguise\n'A blessing in disguise' names something that looks like a misfortune at first but turns out to be good - the benefit is hidden ('in disguise').\nThe sentence itself proves the meaning: losing the job was the misfortune, and it pushed the speaker into a successful business of his own - the unforeseen good outcome.\nHence the meaning is 'something unfortunate that results in an unforeseen positive outcome', option (d).\n(a) reverses the idiom - a hidden danger is a curse in disguise, not a blessing - while (b) and (c) read 'blessing' literally as compassion or a gift.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4173,"n":73,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nMy flight got delayed yesterday, so I reached my

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very late.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"designation","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"destiny","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"rabble","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"destination","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Confusable word: destination\nThe verb is 'reached', so the blank must name a PLACE that a traveller arrives at.\n'Destination' is exactly that - the place a person or a journey is going to: My flight got delayed yesterday, so I reached my destination very late.\n'Designation' is a person's job title and 'destiny' is fate; you cannot 'reach' either of them, and both are only look-alikes of the right word.\n'Rabble' means a disorderly crowd, which has no connection with a delayed flight. Hence (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4174,"n":74,"subject":"English","stem":"Identify the sentence with the INCORRECT usage of adverb.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"They were surprisingly quick to understand the complex instructions.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Mona spoke softly so that everyone could hear her clearly.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"The manager was highly pleased with the results.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Andrew hardly could believe the news when he heard it.","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Adverb after helping verb\nRule: when the verb phrase contains a helping verb, an adverb such as 'hardly' goes BETWEEN the helping verb and the main verb.\nOption (d) places it before the helping verb - 'Andrew hardly could believe' - so it must be corrected to 'Andrew could hardly believe the news when he heard it.'\nThe other three are correctly built: 'surprisingly' modifies the adjective 'quick', 'softly' and 'clearly' follow the verbs 'spoke' and 'hear' that they modify, and 'highly' precedes the adjective 'pleased'.\nHence the sentence with the incorrect adverb usage is (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4175,"n":75,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option that can substitute the underlined segment in the given sentence. Black carbon consists of tiny particles that can waft high over the atmosphere and be carried for thousands of kilometres.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"high onto the atmosphere","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"high across the atmosphere","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"high above the atmosphere","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"high into the atmosphere","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Preposition of movement: into\nThe particles start near the ground and rise until they are inside the air above us, so the preposition must show movement to the INSIDE of something - that is 'into'.\nCorrected: Black carbon consists of tiny particles that can waft high into the atmosphere and be carried for thousands of kilometres.\n'over' (as printed) and 'above' both place the particles higher than the atmosphere, i.e. outside it - impossible for soot carried by air currents.\n'onto' means movement to the surface of something, and the atmosphere has no surface to land on; 'across' means from one side to the other, which describes horizontal travel, not the rise the sentence needs.\nHence 'high into the atmosphere', option (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4176,"n":76,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (76).","stemHi":null,"context":"$46","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"crucial","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"inevitable","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"unrealistic","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"recurring","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Cloze: inevitable\nBlank (76) completes 'In today's fast-paced world, stress is ____', and the very next sentence begins with 'However, adopting coping mechanisms is crucial'.\n'However' sets up a contrast: stress cannot be avoided, BUT it can be managed - so the blank needs a word meaning 'unavoidable'.\n'Inevitable' means certain to happen and impossible to prevent, which is exactly that idea.\n'Crucial' (very important) and 'unrealistic' (not achievable) say nothing about stress being unavoidable, and 'recurring' is the word the passage needs later, at blank (79).\nHence blank (76) takes 'inevitable', option (b).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4177,"n":77,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (77).","stemHi":null,"context":"$47","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"coping","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"obsolete","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"remedial","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"creative","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Cloze: coping mechanisms\nThe blank sits directly before the noun 'mechanisms', so the test is which adjective collocates with it in a passage about handling stress.\n'Coping mechanisms' is the fixed phrase for the strategies people use to deal with difficulty, and 'coping' matches the rest of the clause - such mechanisms are 'crucial for well-being'.\n'Obsolete mechanisms' would mean out-of-date ones, the opposite of something crucial for well-being.\n'Remedial' is used of teaching and of action taken to correct a fault, and 'creative' of imagination; neither names a way of dealing with stress, and neither is supported by the following sentence about meditation and exercise.\nHence blank (77) takes 'coping', option (a).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4178,"n":78,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (78).","stemHi":null,"context":"$48","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"help","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"adds","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"add","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"helps","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Cloze: bare infinitive after can\nThe blank comes straight after the modal 'can', and a modal is always followed by the bare infinitive - the plain form with no -s.\nThat removes 'adds' and 'helps' at once, whatever the subject may be.\nBetween the two remaining forms, only 'help' can be followed by another bare verb: 'can help manage stress levels' is standard English, while 'can add manage' is not a possible structure.\nMeaning agrees too - meditation and exercise assist in managing stress, they do not 'add' it.\nHence blank (78) takes 'help', option (a).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4179,"n":79,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (79).","stemHi":null,"context":"$49","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"occasional","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"cancerous","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"malignant","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"recurring","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Cloze: recurring stress\nThe sentence is built on a contrast: 'While SOME stress is a natural response, ____ stress can negatively impact both physical and mental health.'\nSo the blank must describe the harmful kind - stress that keeps coming back rather than passing off.\n'Recurring' means happening again and again, which is exactly the opposite pole to occasional, natural stress.\n'Occasional' would destroy the contrast, because occasional stress IS the harmless kind the first half of the sentence has just allowed.\n'Malignant' and 'cancerous' belong to the vocabulary of tumours; they describe cells, not a person's stress level.\nHence blank (79) takes 'recurring', option (d).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4180,"n":80,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (80).","stemHi":null,"context":"$4a","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"calming","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"nutritious","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"balanced","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"sober","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Cloze: balanced lifestyle\nThe blank is an adjective joined by 'and' to 'healthy', so it must be a word that can describe a LIFESTYLE.\nThe paragraph's theme is keeping work, stress and self-care in proportion, and 'balanced' means exactly that - well-proportioned and stable.\n'A balanced and healthy lifestyle' is the standard collocation, so blank (80) takes 'balanced'.\n'Nutritious' describes food, not a lifestyle; 'sober' means not drunk or grave in manner; 'calming' describes an activity such as meditation, not the life as a whole.\nHence option (c).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4181,"n":81,"subject":"Hindi","stem":"दिए गए शब्द का उचित विलोम शब्द चुनिए-\nस्वाधीन","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"पराधीन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"व्याधीन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"याचक","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"गुलाम","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"विलोम शब्द\n‘स्वाधीन’ = स्व + अधीन, अर्थात् जो अपने ही अधीन हो - स्वतंत्र।\nइसका ठीक उल्टा वह है जो दूसरे के अधीन हो, अर्थात् पर + अधीन = ‘पराधीन’। उपसर्ग ‘स्व’ के स्थान पर ‘पर’ रखते ही विलोम बन जाता है।\n‘गुलाम’ अर्थ में निकट अवश्य है, पर वह ‘दास’ का अरबी पर्याय है; ‘स्वाधीन’ की मानक विलोम-जोड़ी ‘पराधीन’ ही मानी जाती है।\n‘याचक’ का अर्थ है माँगने वाला और ‘व्याधीन’ कोई मानक शब्द नहीं है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4182,"n":82,"subject":"Hindi","stem":"‘यदि नरेश स्वयं न आया तो अपने पुत्र को भेजेगा।’ निम्नलिखित विकल्पों में से इस वाक्य के लिए कौन-सा एक उचित संयुक्त वाक्य होगा?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"तो नरेश अपने पुत्र को भेजेगा, स्वयं आएगा।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"स्वयं आएगा या अपने पुत्र को भेजेगा, नरेश।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"अपने पुत्र को भेजेगा तो नरेश स्वयं आएगा।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"या तो नरेश स्वयं आएगा या अपने पुत्र को भेजेगा।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"वाक्य रूपांतरण\nसंयुक्त वाक्य वह है जिसमें दो या अधिक स्वतंत्र (प्रधान) उपवाक्य समुच्चयबोधक - और, या, किंतु, इसलिए - से जुड़े हों।\nदिया गया वाक्य ‘यदि… तो…’ वाला मिश्र (शर्तवाचक) वाक्य है। इसे संयुक्त बनाने के लिए दोनों क्रियाओं को स्वतंत्र करके विकल्पबोधक योजक ‘या तो… या…’ से जोड़ना होगा।\nविकल्प (d) में दोनों उपवाक्य - ‘नरेश स्वयं आएगा’ तथा ‘अपने पुत्र को भेजेगा’ - स्वतंत्र हैं, ‘या तो… या’ से जुड़े हैं और मूल अर्थ भी ज्यों-का-त्यों बना हुआ है।\n(a) में कोई योजक ही नहीं है, (c) में शर्त उलट गई है और (b) का पदक्रम अशुद्ध है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4183,"n":83,"subject":"Hindi","stem":"उपयुक्त तद्भव शब्द चुनकर निम्न वाक्य पूर्ण करें-\nकृपया मेरे बेटे को अपना ____ दीजिए।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"आशीस","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"आशीष","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"असीस","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"आसीस","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"तत्सम-तद्भव शब्द\nतत्सम शब्द संस्कृत से ज्यों-के-त्यों लिए गए हैं, जबकि तद्भव शब्द वही संस्कृत शब्द हैं जो प्राकृत-अपभ्रंश से बिगड़ते हुए हिंदी में आए।\nसंस्कृत ‘आशिष्/आशीः’ का तत्सम रूप ‘आशीष’ है और उसी का तद्भव रूप ‘असीस’ है।\nवाक्य में तद्भव शब्द ही माँगा गया है, अतः पूर्ण वाक्य होगा - ‘कृपया मेरे बेटे को अपना असीस दीजिए।’\n‘आशीस’ और ‘आसीस’ मानक वर्तनी नहीं हैं, और ‘आशीष’ तद्भव नहीं, तत्सम है - इसीलिए वह जाल है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4184,"n":84,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित में से विशेषण की दृष्टि से अशुद्ध वाक्य है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"मनोज ने नीली कमीज पहनी है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"यह ताजा पनीर है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"शिक्षा ने नया मकान खरीदा है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"यह दूध कितना दुबला है।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"विशेषण का शुद्ध प्रयोग\nविशेषण अपने विशेष्य के अर्थ, लिंग और वचन - तीनों के अनुकूल होना चाहिए।\n‘दुबला’ का प्रयोग सजीव प्राणी के शरीर के लिए होता है; तरल पदार्थ के गाढ़ेपन के अभाव के लिए ‘पतला’ विशेषण आता है।\nअतः ‘यह दूध कितना दुबला है।’ विशेषण की दृष्टि से अशुद्ध है; शुद्ध रूप - ‘यह दूध कितना पतला है।’\nशेष वाक्यों में ‘नीली कमीज’, ‘ताजा पनीर’ और ‘नया मकान’ - तीनों जगह विशेषण अपने विशेष्य के अनुकूल है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4185,"n":85,"subject":"Hindi","stem":"दिए गए वाक्यांश के लिए एक शब्द होगा-\nजो छेदा न जा सके","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"छिद्रित","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अछेद","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"अछेद्य","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"अच्छेद","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"वाक्यांश के लिए एक शब्द\n‘छेदा न जा सके’ में निषेध तथा असामर्थ्य का भाव है, अतः शब्द में निषेधवाचक उपसर्ग ‘अ’ और कर्मवाच्य कृदंत प्रत्यय ‘य’ दोनों चाहिए।\nछिद् + य = ‘छेद्य’ (जो छेदा जा सके); इसमें ‘अ’ जोड़ने पर अ + छेद्य = ‘अछेद्य’।\n‘छिद्रित’ का अर्थ तो उल्टा है - जिसमें छेद कर दिया गया हो; ‘अछेद’ और ‘अच्छेद’ मानक शब्द नहीं हैं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4186,"n":86,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित में से कौन-सा वाक्य संज्ञा आश्रित उपवाक्य है? पहचान कीजिए।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"हम इसलिए पढ़ते हैं कि हमारे ज्ञान में वृद्धि हो।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"लू चल रही थी इसलिए घर से बाहर नहीं गया।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"यदि वह पढ़ता तो फेल नहीं होता।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"यह वही स्थान है जहाँ बापू की हत्या हुई।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"आश्रित उपवाक्य के भेद\nसंज्ञा आश्रित उपवाक्य वह है जो मुख्य उपवाक्य की क्रिया के कर्म या पूरक का काम करे; वह प्रायः ‘कि’ से आरंभ होता है।\nविकल्प (a) में ‘कि हमारे ज्ञान में वृद्धि हो’ ‘कि’ से जुड़कर मुख्य क्रिया के भाव का पूरक बन रहा है - यही संज्ञा आश्रित उपवाक्य है।\n(b) में ‘इसलिए’ से जुड़ा कारणवाचक तथा (c) में ‘यदि… तो…’ से जुड़ा शर्तवाचक - दोनों क्रियाविशेषण आश्रित उपवाक्य हैं।\n(d) में ‘जहाँ बापू की हत्या हुई’ संज्ञा ‘स्थान’ की विशेषता बता रहा है, अतः वह विशेषण आश्रित उपवाक्य है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4187,"n":87,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्यांश के लिए सार्थक शब्द चुनिए-\nकई भाषाएँ बोलने वाला","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"द्विभाषी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"बहुभाषाभाषी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"अल्पभाषी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"त्रिभाषी","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"वाक्यांश के लिए एक शब्द\n‘कई’ के लिए उपसर्ग ‘बहु’ और ‘बोलने वाला’ के लिए ‘भाषी’ आता है; दोनों जुड़कर ‘बहुभाषाभाषी’ बनता है।\n‘द्विभाषी’ केवल दो और ‘त्रिभाषी’ केवल तीन भाषाओं तक सीमित कर देते हैं, जबकि प्रश्न ‘कई’ कहता है।\n‘अल्पभाषी’ का अर्थ है कम बोलने वाला - इसका भाषाओं की संख्या से कोई संबंध ही नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4188,"n":88,"subject":"Hindi","stem":"‘इस प्रश्न का ____ उत्तर लिखिए।’ दिए गए वाक्य के रिक्त स्थान के लिए ‘विस्तृत’ का विलोम शब्द चुनिए।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"सरल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"संक्षिप्त","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"सूक्ष्म","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"समीक्षात्मक","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"विलोम शब्द\n‘विस्तृत’ का अर्थ है फैला हुआ, विस्तार से कहा गया; इसका विलोम वह होगा जो थोड़े में समेट दिया गया हो।\n‘संक्षिप्त’ का ठीक यही अर्थ है और वाक्य में भी सटीक बैठता है - ‘इस प्रश्न का संक्षिप्त उत्तर लिखिए।’\n‘सरल’ का विलोम ‘कठिन’ तथा ‘सूक्ष्म’ का विलोम ‘स्थूल’ है; ‘समीक्षात्मक’ विलोम नहीं, एक भिन्न विशेषण है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4189,"n":89,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित विकल्पों में से कौन-सा एक वाक्य वर्तनी की दृष्टि से अशुद्ध है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"वह किसी के काम में हस्ताक्षेप नहीं करता है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"उसकी दूरदर्शिता देखकर दया आ गई।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"वह दृढ़ संकल्प कर चल पड़ी।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सेठ के पास बहुत संपत्ति थी।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"वर्तनी शुद्धि\n‘हस्तक्षेप’ की रचना है हस्त + क्षेप, अर्थात् किसी के काम में हाथ डालना; इस संधि में ‘हस्त’ का अंतिम ‘त’ ज्यों-का-त्यों रहता है, कहीं दीर्घ ‘ा’ नहीं आता।\nविकल्प (a) में लिखा ‘हस्ताक्षेप’ इसी कारण अशुद्ध वर्तनी है; शुद्ध वाक्य - ‘वह किसी के काम में हस्तक्षेप नहीं करता है।’\nशेष तीनों वाक्यों में ‘दूरदर्शिता’, ‘दृढ़ संकल्प’ और ‘संपत्ति’ की वर्तनी मानक है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4190,"n":90,"subject":"Hindi","stem":"निम्न रिक्त स्थान की पूर्ति उचित विदेशज शब्द से करें।\nरीमा अपने गाँव में पहली महिला डॉक्टर बनी है, जो सारी लड़कियों के लिए एक ____ है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"मिसाल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"तारीफ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कम","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"फसाद","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"विदेशज शब्द\nविदेशज (आगत) शब्द वे हैं जो अरबी, फारसी, तुर्की, अंग्रेजी आदि भाषाओं से हिंदी में आए हैं।\nरिक्त स्थान में ‘उदाहरण/आदर्श’ का भाव चाहिए, क्योंकि पहली महिला डॉक्टर गाँव की सब लड़कियों के सामने एक आदर्श प्रस्तुत करती है।\nअरबी मूल का ‘मिसाल’ का अर्थ ही उदाहरण/आदर्श है, अतः वह अर्थ और शैली दोनों दृष्टि से ठीक बैठता है।\n‘तारीफ’ (प्रशंसा) और ‘फसाद’ (झगड़ा) विदेशज तो हैं, पर वाक्य के भाव से मेल नहीं खाते; ‘कम’ यहाँ विशेषण है, संज्ञा नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4191,"n":91,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित में से किस शब्द में भाववाचक संज्ञा नहीं है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ममता","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"घबराहट","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"एटलस","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"गर्मी","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"भाववाचक संज्ञा\nभाववाचक संज्ञा किसी भाव, गुण, दशा या क्रिया का बोध कराती है - उसे न छुआ जा सकता है, न गिना जा सकता है।\n‘ममता’ (भाव), ‘घबराहट’ (दशा) और ‘गर्मी’ (गुण) - तीनों भाववाचक संज्ञाएँ हैं।\n‘एटलस’ तो मानचित्रों की पुस्तक है, जिसे देखा और गिना जा सकता है; अतः वह जातिवाचक संज्ञा है, भाववाचक नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4192,"n":92,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य में प्रयोग किए गए रेखांकित शब्द का सही पर्याय ज्ञात कीजिए।\nदीवाली के दिन दीपक की रोशनी से सभी घर जगमगा उठते हैं।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"लालटेन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अगरबत्ती","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"मोमबत्ती","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"चिराग","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"पर्यायवाची शब्द\nवाक्य में रेखांकित शब्द ‘दीपक’ है, अर्थात् तेल और बत्ती से जलने वाला मिट्टी का दीया।\nइसका पर्यायवाची ‘चिराग’ है; अन्य पर्याय - दीया, दीप, प्रदीप, शमा।\n‘लालटेन’ काँच की चिमनी वाला उपकरण है, ‘मोमबत्ती’ मोम की बनी होती है और ‘अगरबत्ती’ सुगंध के लिए जलाई जाती है - तीनों अलग वस्तुएँ हैं, दीपक के पर्याय नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4193,"n":93,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य के अशुद्ध भाग का चयन करें-\nउन्होंने हिमालय की शिखर पर भारत का ध्वज फहराया।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ध्वज फहराया","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"भारत का","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"शिखर पर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"उन्होंने हिमालय की","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"वाक्य शुद्धि (लिंग-दोष)\nवाक्य में लिंग-दोष है। ‘शिखर’ पुल्लिंग संज्ञा है, अतः उसके पहले आने वाला संबंधकारक परसर्ग ‘के’ होगा, ‘की’ नहीं।\n‘की’ का प्रयोग जिस अंश में हुआ है, वही अशुद्ध भाग है - ‘उन्होंने हिमालय की’।\nशुद्ध वाक्य - ‘उन्होंने हिमालय के शिखर पर भारत का ध्वज फहराया।’\n‘शिखर पर’, ‘भारत का’ और ‘ध्वज फहराया’ - तीनों अंश व्याकरण की दृष्टि से शुद्ध हैं, इसलिए वे उत्तर नहीं बन सकते।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4194,"n":94,"subject":"Hindi","stem":"निम्न में से ‘मेल’ का विलोम नहीं है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अनबन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मनमुटाव","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"मैत्री","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"बेमेल","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"विलोम शब्द\nप्रश्न उलटकर पूछा गया है - बताना यह है कि कौन-सा शब्द ‘मेल’ का विलोम नहीं है।\n‘अनबन’ और ‘मनमुटाव’ मेल के अभाव, अर्थात् फूट के भाव को दर्शाते हैं; ‘बेमेल’ में तो निषेधवाचक उपसर्ग ‘बे’ स्वयं मेल का खंडन कर रहा है - तीनों विलोम हैं।\n‘मैत्री’ का अर्थ है मित्रता, सद्भाव - यह मेल के निकट है, अतः पर्यायवाची है, विलोम नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4195,"n":95,"subject":"Hindi","stem":"निम्नांकित मुहावरे के रिक्त स्थान के लिए सर्वाधिक उपयुक्त शब्द कौन-सा है?\nअकल पर ____ पड़ना।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ओला","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"पत्थर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"बादल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"ईंटें","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"मुहावरा\nप्रचलित मुहावरा है ‘अकल पर पत्थर पड़ना’, जिसका अर्थ है - बुद्धि का काम न करना, सूझ-बूझ जाती रहना।\nप्रयोग - ‘इतना अच्छा प्रस्ताव ठुकरा दिया, लगता है उसकी अकल पर पत्थर पड़ गए हैं।’\n‘ओला’, ‘बादल’ और ‘ईंटें’ के साथ ऐसा कोई मुहावरा हिंदी में प्रचलित नहीं है; मुहावरे का रूप निश्चित होता है, उसमें शब्द बदले नहीं जा सकते।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4196,"n":96,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (76) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nअशोक ने __(76)__ धर्म स्वीकार किया। अपनी प्रजा का संतान के समान पालन-पोषण किया। उनका हृदय __(77)__ से भर गया था। पशु-पक्षियों के प्रति वह दया का व्यवहार करते थे। बौद्ध धर्म की शिक्षाओं के प्रसार के लिए उन्होंने अनेक __(78)__ बनवाए। अपने पुत्र महेन्द्र और पुत्री संघमित्रा को बौद्ध धर्म के __(79)__ के लिए विदेशों में भेजा। बौद्ध धर्म के सिद्धांतों को शिलाओं, स्तंभों और लाटों पर अंकित करवाया। हमारे राष्ट्रीय ध्वज में अंकित चक्र की __(80)__ में स्थित अशोक स्तंभ से लिया गया है। अशोक महान के कार्य अपने युग से बढ़कर थे। उन्हें ‘युग पुरुष’ कहना सर्वथा उचित ही होगा।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"बौद्ध","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"हिन्दू","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"पारसी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"जैन","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nउत्तर गद्यांश स्वयं आगे दे देता है - ‘बौद्ध धर्म की शिक्षाओं के प्रसार के लिए…’ तथा ‘बौद्ध धर्म के सिद्धांतों को शिलाओं, स्तंभों और लाटों पर अंकित करवाया।’\nअतः कलिंग-विजय के बाद अशोक ने जो धर्म स्वीकार किया, वह बौद्ध धर्म ही था।\nपूर्ण वाक्य - ‘अशोक ने बौद्ध धर्म स्वीकार किया।’\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4197,"n":97,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (77) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nअशोक ने __(76)__ धर्म स्वीकार किया। अपनी प्रजा का संतान के समान पालन-पोषण किया। उनका हृदय __(77)__ से भर गया था। पशु-पक्षियों के प्रति वह दया का व्यवहार करते थे। बौद्ध धर्म की शिक्षाओं के प्रसार के लिए उन्होंने अनेक __(78)__ बनवाए। अपने पुत्र महेन्द्र और पुत्री संघमित्रा को बौद्ध धर्म के __(79)__ के लिए विदेशों में भेजा। बौद्ध धर्म के सिद्धांतों को शिलाओं, स्तंभों और लाटों पर अंकित करवाया। हमारे राष्ट्रीय ध्वज में अंकित चक्र की __(80)__ में स्थित अशोक स्तंभ से लिया गया है। अशोक महान के कार्य अपने युग से बढ़कर थे। उन्हें ‘युग पुरुष’ कहना सर्वथा उचित ही होगा।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ईर्ष्या","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"दया","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"क्रोध","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"विरोध","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nरिक्त स्थान के तुरंत बाद का वाक्य संकेत देता है - ‘पशु-पक्षियों के प्रति वह दया का व्यवहार करते थे।’\nइससे स्पष्ट है कि हृदय किस भाव से भरा था - दया से; प्रजा को संतान के समान पालने की बात भी इसी भाव की पुष्टि करती है।\n‘ईर्ष्या’, ‘क्रोध’ और ‘विरोध’ नकारात्मक भाव हैं, जो इस वर्णन के विपरीत पड़ते हैं।\nपूर्ण वाक्य - ‘उनका हृदय दया से भर गया था।’ इसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4198,"n":98,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (78) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nअशोक ने __(76)__ धर्म स्वीकार किया। अपनी प्रजा का संतान के समान पालन-पोषण किया। उनका हृदय __(77)__ से भर गया था। पशु-पक्षियों के प्रति वह दया का व्यवहार करते थे। बौद्ध धर्म की शिक्षाओं के प्रसार के लिए उन्होंने अनेक __(78)__ बनवाए। अपने पुत्र महेन्द्र और पुत्री संघमित्रा को बौद्ध धर्म के __(79)__ के लिए विदेशों में भेजा। बौद्ध धर्म के सिद्धांतों को शिलाओं, स्तंभों और लाटों पर अंकित करवाया। हमारे राष्ट्रीय ध्वज में अंकित चक्र की __(80)__ में स्थित अशोक स्तंभ से लिया गया है। अशोक महान के कार्य अपने युग से बढ़कर थे। उन्हें ‘युग पुरुष’ कहना सर्वथा उचित ही होगा।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"किले","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"महल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"सड़क","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"स्तूप","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nवाक्य है - ‘बौद्ध धर्म की शिक्षाओं के प्रसार के लिए उन्होंने अनेक ____ बनवाए।’ अतः रिक्त स्थान में कोई ऐसा निर्माण चाहिए जो धर्म-प्रसार से जुड़ा हो।\nबौद्ध धर्म से सीधे जुड़ा निर्माण ‘स्तूप’ है, जिसमें बुद्ध के अवशेष रखकर उपासना की जाती थी - साँची का स्तूप इसका प्रसिद्ध उदाहरण है।\n‘किले’ और ‘महल’ सैनिक तथा आवासीय निर्माण हैं और ‘सड़क’ का धर्म-प्रसार से कोई संबंध नहीं; साथ ही ‘सड़क’ स्त्रीलिंग है, जो ‘बनवाए’ क्रिया से मेल भी नहीं खाता।\nपूर्ण वाक्य - ‘उन्होंने अनेक स्तूप बनवाए।’ इसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4199,"n":99,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (79) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nअशोक ने __(76)__ धर्म स्वीकार किया। अपनी प्रजा का संतान के समान पालन-पोषण किया। उनका हृदय __(77)__ से भर गया था। पशु-पक्षियों के प्रति वह दया का व्यवहार करते थे। बौद्ध धर्म की शिक्षाओं के प्रसार के लिए उन्होंने अनेक __(78)__ बनवाए। अपने पुत्र महेन्द्र और पुत्री संघमित्रा को बौद्ध धर्म के __(79)__ के लिए विदेशों में भेजा। बौद्ध धर्म के सिद्धांतों को शिलाओं, स्तंभों और लाटों पर अंकित करवाया। हमारे राष्ट्रीय ध्वज में अंकित चक्र की __(80)__ में स्थित अशोक स्तंभ से लिया गया है। अशोक महान के कार्य अपने युग से बढ़कर थे। उन्हें ‘युग पुरुष’ कहना सर्वथा उचित ही होगा।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"विश्वेश","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"कल्याण","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"प्रचार","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"निर्वाण","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nवाक्य है - ‘अपने पुत्र महेन्द्र और पुत्री संघमित्रा को बौद्ध धर्म के ____ के लिए विदेशों में भेजा।’\nकिसी को विदेश भेजने का प्रयोजन धर्म का फैलाव करना होता है, अतः रिक्त स्थान में ‘प्रचार’ आएगा। दोनों को श्रीलंका भेजा गया था।\n‘निर्वाण’ और ‘कल्याण’ धर्म के लक्ष्य हैं, विदेश भेजने का कारण नहीं; ‘विश्वेश’ यहाँ निरर्थक है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":4200,"n":100,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (80) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nअशोक ने __(76)__ धर्म स्वीकार किया। अपनी प्रजा का संतान के समान पालन-पोषण किया। उनका हृदय __(77)__ से भर गया था। पशु-पक्षियों के प्रति वह दया का व्यवहार करते थे। बौद्ध धर्म की शिक्षाओं के प्रसार के लिए उन्होंने अनेक __(78)__ बनवाए। अपने पुत्र महेन्द्र और पुत्री संघमित्रा को बौद्ध धर्म के __(79)__ के लिए विदेशों में भेजा। बौद्ध धर्म के सिद्धांतों को शिलाओं, स्तंभों और लाटों पर अंकित करवाया। हमारे राष्ट्रीय ध्वज में अंकित चक्र की __(80)__ में स्थित अशोक स्तंभ से लिया गया है। अशोक महान के कार्य अपने युग से बढ़कर थे। उन्हें ‘युग पुरुष’ कहना सर्वथा उचित ही होगा।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"गया","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"पाटलिपुत्र","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"तक्षशिला","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सारनाथ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nहमारे राष्ट्रीय ध्वज के मध्य में अंकित नीला अशोक चक्र सारनाथ में स्थित अशोक स्तंभ (सिंह शीर्ष) से लिया गया है।\nसारनाथ वही स्थान है जहाँ बुद्ध ने अपना प्रथम उपदेश - धर्मचक्र-प्रवर्तन - दिया था, इसीलिए वहाँ के स्तंभ पर धर्मचक्र अंकित है।\n‘गया’ बुद्ध की ज्ञान-प्राप्ति का स्थल है, ‘पाटलिपुत्र’ मौर्य राजधानी थी और ‘तक्षशिला’ प्राचीन शिक्षा-केंद्र - इनमें से किसी का ध्वज के चक्र से संबंध नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25}],"test":{"slug":"ssc-gd-constable--18-feb-2025-shift-1","title":"SSC GD Constable 18 February 2025 Shift-1 Previous Year Paper","examName":"SSC GD","paperLabel":"18 February 2025 · Shift 1","sectionSubject":null,"durationMinutes":60,"format":"full_test"}}]