28:I[81166,["/_next/static/immutable/chunks/2corl6wyj4669.js","/_next/static/immutable/chunks/38n271cv4vmyv.js","/_next/static/immutable/chunks/2pf73jja2520w.js"],"default"] 29:T5a0,Interchange of signs

Given equation:

69 - 2 \div 7 + 35 \times 7 = ?

Swap the signs as instructed -

\div

becomes

\times

\times

becomes

\div

, + becomes - and - becomes +:

69 + 2 \times 7 - 35 \div 7

By BODMAS do the division and the multiplication first:

2 \times 7 = 14

and

35 \div 7 = 5

. 69+14-5=83-5=78 Hence option (a) is correct.2a:T6a3,चिह्न परिवर्तन

दिया गया समीकरण:

69 - 2 \div 7 + 35 \times 7 = ?

निर्देशानुसार चिह्न बदलिए -

\div

के स्थान पर

\times

\times

के स्थान पर

\div

, + के स्थान पर - तथा - के स्थान पर +:

69 + 2 \times 7 - 35 \div 7

BODMAS के अनुसार पहले भाग और गुणा कीजिए:

2 \times 7 = 14

तथा

35 \div 7 = 5

। 69+14-5=83-5=78 इसलिए सही विकल्प (a) है।2b:T428,Circular seating Number the seven seats 1 to 7 clockwise and put M at seat 1. Everyone faces the centre, so a person's right is the anticlockwise side and the left is the clockwise side. Counted from M's right there is one person between M and L, so going anticlockwise 1 → 7 → 6 puts L at seat 6. Only one person sits between M and H, and the anticlockwise gap is already taken up by L, so H must take seat 3 (1 → 2 → 3). Only one person sits between J and H; on one side of H that seat is 1, which is M, so J takes seat 5. Only one person sits between L and I, and seat 5 is J, so I takes seat 4. Only two people sit between K and I: seats 5 and 6 lie between seat 4 and seat 7, so K takes seat 7 - which leaves seat 2 for G.

From G at seat 2, the anticlockwise side (G's right) is seat 1 = M and the clockwise side (G's left) is seat 3 = H. Hence option (a) is correct.2c:T8a7,वृत्ताकार बैठक व्यवस्था सात स्थानों को दक्षिणावर्त 1 से 7 तक क्रमांकित कीजिए और M को स्थान 1 पर बैठाइए। सभी केंद्र की ओर मुख किए हैं, अतः किसी व्यक्ति की दाईं ओर वामावर्त दिशा है और बाईं ओर दक्षिणावर्त दिशा। M की दाईं ओर से गिनने पर M और L के बीच एक व्यक्ति है, अतः वामावर्त 1 → 7 → 6 चलने पर L स्थान 6 पर आता है। M और H के बीच केवल एक व्यक्ति है, और वामावर्त वाला अंतराल L ले चुका है, अतः H को स्थान 3 लेना होगा (1 → 2 → 3)। J और H के बीच केवल एक व्यक्ति है; H की एक ओर वह स्थान 1 है जहाँ M बैठा है, अतः J स्थान 5 पर आता है। L और I के बीच केवल एक व्यक्ति है और स्थान 5 पर J है, अतः I स्थान 4 पर आता है। K और I के बीच केवल दो व्यक्ति हैं: स्थान 4 और स्थान 7 के बीच स्थान 5 तथा 6 आते हैं, अतः K स्थान 7 पर आता है - और स्थान 2 G के लिए बचता है।

स्थान 2 पर बैठे G से वामावर्त ओर (G की दाईं ओर) स्थान 1 = M है और दक्षिणावर्त ओर (G की बाईं ओर) स्थान 3 = H है। इसलिए सही विकल्प (a) है।2d:T71a,Successive percentage change Successive percentage changes are multiplied, never added, so take the original price as ₹100. A fall of 20% keeps

\frac{80}{100}

, a fall of 35% keeps

\frac{65}{100}

, a fall of 20% keeps

\frac{80}{100}

and a rise of 50% makes it

\frac{150}{100}

times. Final price

= 100 \times \frac{80}{100} \times \frac{65}{100} \times \frac{80}{100} \times \frac{150}{100} = 62.4

Change =100-62.4=37.6, and it is a fall because the final price is below ₹100. Percentage decrease

= \frac{37.6}{100} \times 100 = 37.6

, i.e. the price decreases by 37.6%. Therefore the correct option is (a).2e:T8e6,क्रमिक प्रतिशत परिवर्तन क्रमिक प्रतिशत परिवर्तनों को जोड़ा नहीं जाता, गुणा किया जाता है; अतः माना कि मूल कीमत ₹100 है। 20% की कमी पर

\frac{80}{100}

, 35% की कमी पर

\frac{65}{100}

, पुनः 20% की कमी पर

\frac{80}{100}

तथा 50% की वृद्धि पर

\frac{150}{100}

गुना कीमत रह जाती है। अंतिम कीमत

= 100 \times \frac{80}{100} \times \frac{65}{100} \times \frac{80}{100} \times \frac{150}{100} = 62.4

परिवर्तन =100-62.4=37.6, और चूँकि अंतिम कीमत ₹100 से कम है, अतः यह कमी है। प्रतिशत कमी

= \frac{37.6}{100} \times 100 = 37.6

, अर्थात् कीमत में 37.6% की कमी हुई। इसलिए सही विकल्प (a) है।2f:T42b,Trains, relative speed To cross another train completely, the faster train must cover both lengths. Distance =370+330=700 m The trains move in the same direction, so the relative speed is the difference of the speeds. Relative speed =150-90=60 km/h

= 60 \times \frac{5}{18} = \frac{50}{3}

m/s Time

= \frac{700}{\frac{50}{3}} = \frac{700 \times 3}{50} = 42

seconds In minutes,

\frac{42}{60} = 0.7

Therefore the correct option is (d).30:T5ce,रेलगाड़ी एवं सापेक्ष चाल दूसरी रेलगाड़ी को पूरी तरह पार करने के लिए तेज़ रेलगाड़ी को दोनों की लंबाइयाँ तय करनी पड़ती हैं। दूरी =370+330=700 m दोनों रेलगाड़ियाँ एक ही दिशा में चल रही हैं, अतः सापेक्ष चाल दोनों चालों का अंतर होगी। सापेक्ष चाल =150-90=60 km/h

= 60 \times \frac{5}{18} = \frac{50}{3}

m/s समय

= \frac{700}{\frac{50}{3}} = \frac{700 \times 3}{50} = 42

सेकंड मिनट में,

\frac{42}{60} = 0.7

इसलिए सही विकल्प (d) है।31:T4d8,Curved surface area of a cone Lateral (curved) surface area of a cone

= π r l

, where r is the radius and l the slant height. Both must be in the same unit, so convert the slant height: 0.21 m

= 0.21 \times 100 = 21

cm.

Area

= \frac{22}{7} \times 3.5 \times 21

= 22 \times 0.5 \times 21 = 231

So the lateral surface area is 231 cm

​^{2}

. Therefore the correct option is (a).32:T628,शंकु का वक्र पृष्ठीय क्षेत्रफल शंकु का वक्र पृष्ठीय क्षेत्रफल

= π r l

, जहाँ r त्रिज्या तथा l तिर्यक ऊँचाई है। दोनों एक ही मात्रक में होने चाहिए, अतः तिर्यक ऊँचाई बदलिए: 0.21 m

= 0.21 \times 100 = 21

cm।

क्षेत्रफल

= \frac{22}{7} \times 3.5 \times 21

= 22 \times 0.5 \times 21 = 231

अतः वक्र पृष्ठीय क्षेत्रफल 231 cm

​^{2}

है। इसलिए सही विकल्प (a) है।33:T42f,Cost price from gain percent Gain per cent is always reckoned on the cost price, not on the selling price. A gain of 12.5%, i.e.

\frac{1}{8}

, makes SP = CP

+ \frac{1}{8}

= \frac{9}{8}

CP.

216 = \frac{9}{8} \times

CP CP

= 216 \times \frac{8}{9} = 192

So the cost price was ₹192. Therefore the correct option is (d).34:T5c5,लाभ प्रतिशत से क्रय मूल्य लाभ प्रतिशत सदैव क्रय मूल्य पर लिया जाता है, विक्रय मूल्य पर नहीं। 12.5%, अर्थात्

\frac{1}{8}

का लाभ होने पर विक्रय मूल्य = क्रय मूल्य

+ \frac{1}{8}

क्रय मूल्य

= \frac{9}{8}

क्रय मूल्य।

216 = \frac{9}{8} \times

क्रय मूल्य क्रय मूल्य

= 216 \times \frac{8}{9} = 192

अतः वस्तु का क्रय मूल्य ₹192 था। इसलिए सही विकल्प (d) है।35:T661,CI and SI for two years For the same principal, rate and time, CI and SI are in a fixed ratio, so the principal need not be found separately. For 2 years, CI

= P ({(1 + \frac{4}{100})}^{2} - 1) = P (\frac{676}{625} - 1) = \frac{51 P}{625}

For 2 years, SI

= \frac{P \times 4 \times 2}{100} = \frac{8 P}{100} = \frac{50 P}{625}

So CI : SI =51:50 (the extra 1 part is the interest earned on the first year's interest). SI

= 280.5 \times \frac{50}{51}

= 5.5 \times 50 = 275

So the simple interest is ₹275, and the correct option is (d).36:T8d4,दो वर्ष का चक्रवृद्धि एवं साधारण ब्याज समान मूलधन, दर तथा समय के लिए चक्रवृद्धि और साधारण ब्याज का अनुपात निश्चित होता है, अतः मूलधन अलग से ज्ञात करने की आवश्यकता नहीं। 2 वर्ष के लिए चक्रवृद्धि ब्याज

= P ({(1 + \frac{4}{100})}^{2} - 1) = P (\frac{676}{625} - 1) = \frac{51 P}{625}

2 वर्ष के लिए साधारण ब्याज

= \frac{P \times 4 \times 2}{100} = \frac{8 P}{100} = \frac{50 P}{625}

अतः चक्रवृद्धि ब्याज : साधारण ब्याज =51:50 (अतिरिक्त 1 भाग पहले वर्ष के ब्याज पर मिला ब्याज है)। साधारण ब्याज

= 280.5 \times \frac{50}{51}

= 5.5 \times 50 = 275

अतः साधारण ब्याज ₹275 है और सही विकल्प (d) है।37:T42b,Average speed, equal distance The two legs cover the same distance, so the average speed is the harmonic mean of the speeds. Average speed

= \frac{2 x y}{x + y}

, where x=20 and y=30

= \frac{2 \times 20 \times 30}{20 + 30}

= \frac{1200}{50} = 24

It is not the plain average

\frac{20 + 30}{2} = 25

, because more time is spent on the slower leg. Therefore the correct option is (b).38:T5bc,Time and work, units method Take the total work as the LCM of 20, 30 and 36, which is 180 units. One day's work:

X = \frac{180}{20} = 9

Y = \frac{180}{30} = 6

Z = \frac{180}{36} = 5

units.

Y and Z together do 6+5=11 units a day, so in 5 days they do

11 \times 5 = 55

units. Remaining work =180-55=125 units X needs

\frac{125}{9} = 13 \frac{8}{9}

days A part of a day still counts as a whole working day, so X takes 14 complete days. Therefore the correct option is (a).39:T751,समय एवं कार्य (इकाई विधि) कुल कार्य को 20, 30 और 36 का ल.स. अर्थात् 180 इकाई मान लीजिए। एक दिन का कार्य:

X = \frac{180}{20} = 9

Y = \frac{180}{30} = 6

Z = \frac{180}{36} = 5

इकाई।

Y तथा Z मिलकर प्रतिदिन 6+5=11 इकाई कार्य करते हैं, अतः 5 दिन में

11 \times 5 = 55

इकाई। शेष कार्य =180-55=125 इकाई X को

\frac{125}{9} = 13 \frac{8}{9}

दिन लगेंगे दिन का कुछ भाग भी पूरा कार्य-दिवस ही गिना जाता है, अतः X को 14 पूर्ण दिन लगेंगे। इसलिए सही विकल्प (a) है।3a:T481,Inverse variation 'x varies inversely as the square of y' means

x = \frac{k}{y^{2}}

, where k is a constant. Put the given pair x=6, y=5 to find k:

6 = \frac{k}{5^{2}} = \frac{k}{25}

k = 6 \times 25 = 150

Now put y=4:

x = \frac{150}{4^{2}} = \frac{150}{16}

=9.375 Therefore the correct option is (c).3b:T567,व्युत्क्रम अनुपात 'x, y के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती है' का अर्थ है

x = \frac{k}{y^{2}}

, जहाँ k अचर है। k ज्ञात करने के लिए दिया गया युग्म x=6, y=5 रखिए:

6 = \frac{k}{5^{2}} = \frac{k}{25}

k = 6 \times 25 = 150

अब y=4 रखने पर:

x = \frac{150}{4^{2}} = \frac{150}{16}

=9.375 इसलिए सही विकल्प (c) है।3c:T55d,Price rise, consumption cut Expenditure = price

\times

consumption, and the expenditure has to stay the same. So if the price becomes

\frac{122.5}{100}

times, the consumption must become

\frac{100}{122.5}

times. Reduction in consumption

= 1 - \frac{100}{122.5} = \frac{22.5}{122.5}

Reduction %

= \frac{22.5}{122.5} \times 100 = \frac{2250}{122.5}

= 18.367 \dots

Correct to two decimal places, she must cut her consumption by 18.37%. Therefore the correct option is (b).3d:T67a,मूल्य वृद्धि एवं खपत में कमी व्यय = मूल्य

\times

खपत, तथा व्यय पहले जितना ही रहना है। अतः यदि मूल्य

\frac{122.5}{100}

गुना हो जाता है, तो खपत

\frac{100}{122.5}

गुना करनी होगी। खपत में कमी

= 1 - \frac{100}{122.5} = \frac{22.5}{122.5}

कमी प्रतिशत

= \frac{22.5}{122.5} \times 100 = \frac{2250}{122.5}

= 18.367 \dots

दशमलव के दो स्थानों तक, उसे खपत में 18.37% की कमी करनी होगी। इसलिए सही विकल्प (b) है।3e:T6f0,Compound interest, share division At 10% compounded annually, money is multiplied by

\frac{11}{10}

every year. Let Piyush get P and Manoj get M; their amounts after 18 and 19 years are equal.

P {(\frac{11}{10})}^{18} = M {(\frac{11}{10})}^{19}

Cancelling

{(\frac{11}{10})}^{18}

from both sides,

P = M \times \frac{11}{10}

So P:M=11:10 - the one whose money grows for one year longer needs one factor less. Total parts =11+10=21, and 21 parts =1218, so 1 part

= \frac{1218}{21} = 58

Manoj's share

= 10 \times 58 = 580

So Shan gave Manoj ₹580, and the correct option is (d).3f:T8c4,चक्रवृद्धि ब्याज एवं धन-विभाजन 10% वार्षिक चक्रवृद्धि ब्याज पर धन प्रत्येक वर्ष

\frac{11}{10}

गुना हो जाता है। माना कि पीयूष को P तथा मनोज को M मिला; 18 और 19 वर्ष बाद दोनों के मिश्रधन समान हैं।

P {(\frac{11}{10})}^{18} = M {(\frac{11}{10})}^{19}

दोनों ओर से

{(\frac{11}{10})}^{18}

काटने पर,

P = M \times \frac{11}{10}

अतः P:M=11:10 - जिसका धन एक वर्ष अधिक बढ़ता है, उसे एक गुणक कम चाहिए। कुल भाग =11+10=21, तथा 21 भाग =1218, अतः 1 भाग

= \frac{1218}{21} = 58

मनोज का भाग

= 10 \times 58 = 580

अतः शान ने मनोज को ₹580 दिए और सही विकल्प (d) है।40:T862,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The National Family Health Survey (NFHS) mentioned in its report how effectively India has used its newly created wealth to alter a dismal record of nutritional deprivation, ill-health and lost potential (76)

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its citizens, particularly women and children. Given the steady growth in real per capita GDP since the 1980s, and the progress made since Independence in overcoming severe undernourishment, enlightened policy approaches could have brought about a giant leap from 1992-93, when the first NFHS was conducted, (77)

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that no child or woman was left behind in the quest for health for all. Evidently, the Indian state has not viewed the situation as constituting a national crisis, even at the height of a prosperous phase of economic growth when a decade ago

39 %

of children under the age of five remained underweight. It comes as no surprise, therefore, that this failure to assume responsibility for child nutrition has left 34% of children in that age group underweight today. There is also a lot of evidence to show that the (78)

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sections of India's children have low weight even at birth due to the general (79)

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of women's nutrition and well-being. It is imperative that the coming data lead to the charting of a new policy course that makes (80)

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to nutrition and health a right for all.41:T862,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The National Family Health Survey (NFHS) mentioned in its report how effectively India has used its newly created wealth to alter a dismal record of nutritional deprivation, ill-health and lost potential (76)

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sections of India's children have low weight even at birth due to the general (79)

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of women's nutrition and well-being. It is imperative that the coming data lead to the charting of a new policy course that makes (80)

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to nutrition and health a right for all.42:T862,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The National Family Health Survey (NFHS) mentioned in its report how effectively India has used its newly created wealth to alter a dismal record of nutritional deprivation, ill-health and lost potential (76)

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to nutrition and health a right for all.43:T862,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The National Family Health Survey (NFHS) mentioned in its report how effectively India has used its newly created wealth to alter a dismal record of nutritional deprivation, ill-health and lost potential (76)

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of women's nutrition and well-being. It is imperative that the coming data lead to the charting of a new policy course that makes (80)

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to nutrition and health a right for all.44:T862,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The National Family Health Survey (NFHS) mentioned in its report how effectively India has used its newly created wealth to alter a dismal record of nutritional deprivation, ill-health and lost potential (76)

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of women's nutrition and well-being. It is imperative that the coming data lead to the charting of a new policy course that makes (80)

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to nutrition and health a right for all.1e:["$","$L28",null,{"mode":"practice","dropped":0,"bilingual":true,"choiceSubjects":["English","Hindi"],"questions":[{"id":13601,"n":1,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"A, B, C, D, E, F and G are sitting around a circular table facing the centre (but not necessarily in the same order). G is sitting to the immediate left of B. E is sitting to the immediate left of G. C is sitting to the immediate left of E. F is sitting to the immediate right of D and the immediate left of A. D is sitting to the immediate right of B. Who is sitting to the immediate left of C?","stemHi":"A, B, C, D, E, F और G एक वृत्ताकार मेज़ के चारों ओर केंद्र की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)। G, B के ठीक बाएँ बैठा है। E, G के ठीक बाएँ बैठा है। C, E के ठीक बाएँ बैठा है। F, D के ठीक दाएँ और A के ठीक बाएँ बैठा है। D, B के ठीक दाएँ बैठा है। C के ठीक बाएँ कौन बैठा है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"E","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"B","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"A","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"F","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Circular seating\nAll seven face the centre, so a person's immediate left is the next seat clockwise and the immediate right is the next seat anticlockwise.\nG is immediately left of B, E immediately left of G and C immediately left of E, so clockwise the chain reads B → G → E → C.\nD is immediately right of B, so D → B; F is immediately right of D and immediately left of A, so A → F → D.\nJoining the two chains, the clockwise order round the table is A → F → D → B → G → E → C.\n $\"figure\"/$ \nOne seat clockwise from C brings us back to A, so A sits to the immediate left of C. Hence option (c) is correct.","solHi":"वृत्ताकार बैठक व्यवस्था\nसातों व्यक्ति केंद्र की ओर मुख किए हैं, अतः किसी व्यक्ति का ठीक बायाँ पड़ोसी दक्षिणावर्त अगला स्थान होता है और ठीक दायाँ पड़ोसी वामावर्त अगला स्थान।\nG, B के ठीक बाएँ है; E, G के ठीक बाएँ है और C, E के ठीक बाएँ है, अतः दक्षिणावर्त शृंखला B → G → E → C बनती है।\nD, B के ठीक दाएँ है, अतः D → B; F, D के ठीक दाएँ और A के ठीक बाएँ है, अतः A → F → D।\nदोनों शृंखलाओं को जोड़ने पर मेज़ के चारों ओर दक्षिणावर्त क्रम A → F → D → B → G → E → C प्राप्त होता है।\n $\"figure\"/$ \nC से एक स्थान दक्षिणावर्त आगे बढ़ने पर पुनः A आता है, अतः C के ठीक बाएँ A बैठा है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13602,"n":2,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the Venn diagram that best illustrates the relationship between the following classes.\nShoe, Jacket, Bow","stemHi":"निम्नलिखित वर्गों के बीच के संबंध को सर्वोत्तम रूप से दर्शाने वाला वेन आरेख चुनिए।\nजूता, जैकेट, धनुष","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Venn diagram of classes\nTest the three classes in pairs: no shoe is a jacket, no jacket is a bow and no bow is a shoe.\nNone of the three is a kind of, or a part of, either other one, so the three classes share nothing at all.\n $\"figure\"/$ \nThat is shown by three completely separate circles, which is the diagram in option (a).\nOption (b) puts one class inside another, (c) makes neighbouring classes overlap and (d) makes all three overlap - none of which is true here. Hence option (a) is correct.","solHi":"वर्गों का वेन आरेख\nतीनों वर्गों को जोड़ियों में जाँचिए: कोई जूता जैकेट नहीं है, कोई जैकेट धनुष नहीं है और कोई धनुष जूता नहीं है।\nइनमें से कोई भी वर्ग दूसरे का प्रकार या भाग नहीं है, अतः तीनों वर्गों में कुछ भी उभयनिष्ठ नहीं है।\n $\"figure\"/$ \nयह तीन पूर्णतः पृथक् वृत्तों द्वारा दर्शाया जाता है, जो विकल्प (a) का आरेख है।\nविकल्प (b) एक वर्ग को दूसरे के भीतर दिखाता है, (c) निकटवर्ती वर्गों को अतिव्यापी दिखाता है और (d) तीनों को अतिव्यापी दिखाता है - यहाँ इनमें से कुछ भी सत्य नहीं है। इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13603,"n":3,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the correct mirror image of the given figure when the mirror is placed at MN as shown below.\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"दिए गए चित्र का सही दर्पण प्रतिबिंब चुनिए, जबकि दर्पण नीचे दर्शाए अनुसार MN पर रखा गया हो।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Mirror image\nMN is a vertical mirror standing to the right of the figure, so the image is a left-right flip: top and bottom stay where they are, left and right change places.\nIn the given figure the two filled dots are at the top-right and bottom-left corners, and the two hollow dots at the top-left and bottom-right.\nAfter the flip the filled dots move to the top-left and bottom-right corners and the hollow dots to the top-right and bottom-left.\nThe diagonal runs from the bottom-left corner up to the top-right corner; flipped left-right it must run from the top-left corner down to the bottom-right corner.\n $\"figure\"/$ \nOption (b) gets the dots right but keeps the diagonal sloping the same way as in the question, so it is not a mirror image; only option (c) has both the swapped dots and the reversed diagonal. Hence option (c) is correct.","solHi":"दर्पण प्रतिबिंब\nMN चित्र के दाईं ओर खड़ा एक ऊर्ध्वाधर दर्पण है, अतः प्रतिबिंब बाएँ-दाएँ पलटा हुआ बनता है: ऊपर और नीचे अपने स्थान पर रहते हैं, बायाँ और दायाँ आपस में बदल जाते हैं।\nदिए गए चित्र में दोनों भरे हुए बिंदु ऊपर-दाएँ तथा नीचे-बाएँ कोनों पर हैं और दोनों खोखले बिंदु ऊपर-बाएँ तथा नीचे-दाएँ कोनों पर हैं।\nपलटने के बाद भरे हुए बिंदु ऊपर-बाएँ तथा नीचे-दाएँ कोनों पर और खोखले बिंदु ऊपर-दाएँ तथा नीचे-बाएँ कोनों पर चले जाते हैं।\nविकर्ण नीचे-बाएँ कोने से ऊपर-दाएँ कोने तक जाता है; बाएँ-दाएँ पलटने पर उसे ऊपर-बाएँ कोने से नीचे-दाएँ कोने तक जाना चाहिए।\n $\"figure\"/$ \nविकल्प (b) में बिंदु तो सही हैं, परंतु विकर्ण का झुकाव प्रश्न वाले चित्र जैसा ही है, अतः वह दर्पण प्रतिबिंब नहीं है; केवल विकल्प (c) में बिंदु भी बदले हैं और विकर्ण भी उलटा है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13604,"n":4,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Two different positions of the same dice are given below. Which is the number on the face opposite to the face containing 2 ?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"एक ही पासे की दो अलग-अलग स्थितियाँ नीचे दी गई हैं। 2 वाले फलक के विपरीत फलक पर कौन-सी संख्या है?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"1","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"6","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Dice - opposite faces\nThe number 6 shows on the top face in both positions, so 6 is the face common to the two views.\nIn the first view the faces 5 and 4 stand beside 6; in the second view the faces 1 and 3 stand beside 6.\nSo 5, 4, 1 and 3 are all adjacent to 6, and of the six numbers only 2 is left to sit opposite 6.\n $\"figure\"/$ \nOpposite faces come in pairs, so if 2 is opposite 6 then 6 is opposite 2. Hence option (c) is correct.","solHi":"पासा - विपरीत फलक\nदोनों स्थितियों में ऊपरी फलक पर 6 दिखाई देता है, अतः 6 दोनों दृश्यों में उभयनिष्ठ फलक है।\nपहली स्थिति में 5 और 4 फलक 6 के साथ लगे हैं; दूसरी स्थिति में 1 और 3 फलक 6 के साथ लगे हैं।\nअतः 5, 4, 1 और 3 सभी 6 के संलग्न हैं और छह संख्याओं में से केवल 2 ही 6 के विपरीत बैठने के लिए शेष बचता है।\n $\"figure\"/$ \nविपरीत फलक जोड़ों में होते हैं, अतः यदि 2, 6 के विपरीत है तो 6 भी 2 के विपरीत है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13605,"n":5,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'do the math' is coded as 'ab cd ef' and 'math is fun' is coded as 'ef gh ij'. How is 'math' coded in the given language?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में 'do the math' को 'ab cd ef' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है और 'math is fun' को 'ef gh ij' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। दी गई भाषा में 'math' को किस प्रकार कूटबद्ध किया जाएगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ab","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"gh","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"ef","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"cd","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Coded language\nWrite the two statements one under the other: 'do the math' → 'ab cd ef' and 'math is fun' → 'ef gh ij'.\nThe only word that appears in both statements is 'math', and the only code group that appears in both code sets is 'ef'.\n $\"figure\"/$ \nA word common to two statements must carry the code common to their code sets, so 'math' is coded as 'ef'. Hence option (c) is correct.","solHi":"कूट भाषा\nदोनों कथनों को एक के नीचे एक लिखिए: 'do the math' → 'ab cd ef' तथा 'math is fun' → 'ef gh ij'।\nदोनों कथनों में आने वाला एकमात्र शब्द 'math' है और दोनों कूट-समूहों में आने वाला एकमात्र कूट 'ef' है।\n $\"figure\"/$ \nदो कथनों का उभयनिष्ठ शब्द उनके कूटों का उभयनिष्ठ कूट ही रखता है, अतः 'math' का कूट 'ef' है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13606,"n":6,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Identify the figure given in the options, which when put in place of the question mark (?) will logically complete the series.\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"विकल्पों में दिए गए उस चित्र की पहचान कीजिए, जिसे प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर रखने से शृंखला तार्किक रूप से पूर्ण हो जाएगी।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Figure series\nNote the corner in which each symbol sits: circle at the top-right, triangle at the bottom-right, square at the bottom-left, asterisk at the top-left.\nThose four corners are being visited one step clockwise each time, so the fifth figure must carry its symbol at the top-right corner again.\nNote also that every figure of the series shows a symbol that has not been used before.\n $\"figure\"/$ \nOption (b) puts its symbol at the bottom-right and option (c) at the top-left, so both fail the position rule; option (d) is at the top-right but repeats the square already used in the third figure.\nOnly option (a) shows a fresh symbol - a star - at the top-right corner. Hence option (a) is correct.","solHi":"आकृति शृंखला\nप्रत्येक चिह्न जिस कोने में स्थित है उसे देखिए: वृत्त ऊपर-दाएँ, त्रिभुज नीचे-दाएँ, वर्ग नीचे-बाएँ और तारक ऊपर-बाएँ।\nये चारों कोने हर बार एक-एक करके दक्षिणावर्त क्रम में आ रहे हैं, अतः पाँचवें चित्र में चिह्न पुनः ऊपर-दाएँ कोने में होना चाहिए।\nयह भी ध्यान दीजिए कि शृंखला के प्रत्येक चित्र में ऐसा चिह्न है जो पहले प्रयोग नहीं हुआ है।\n $\"figure\"/$ \nविकल्प (b) में चिह्न नीचे-दाएँ और विकल्प (c) में ऊपर-बाएँ है, अतः दोनों स्थिति के नियम पर खरे नहीं उतरते; विकल्प (d) ऊपर-दाएँ तो है, परंतु उसमें तीसरे चित्र वाला वर्ग ही दोहराया गया है।\nकेवल विकल्प (a) में ऊपर-दाएँ कोने पर एक नया चिह्न - तारा - है। इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13607,"n":7,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What will come in the place of the question mark '(?)' in the following equation, if ' ÷ ' and ' × ' are interchanged and ' + ' and ' − ' are interchanged?\n69 − 2 ÷ 7 + 35 × 7 = ?","stemHi":"निम्नलिखित समीकरण में प्रश्नवाचक चिह्न '(?)' के स्थान पर क्या आएगा, यदि ' ÷ ' और ' × ' को आपस में बदल दिया जाए तथा ' + ' और ' − ' को आपस में बदल दिया जाए?\n69 − 2 ÷ 7 + 35 × 7 = ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"78","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"79","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"77","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"80","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$29","solHi":"$2a","pos":2,"neg":0.25},{"id":13608,"n":8,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"PQTU is related to LMPQ in a certain way based on the English alphabetical order. In the same way, EHLN is related to ADHJ. To which of the given options is FMRW related, following the same logic?","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णमाला के क्रम के आधार पर PQTU एक निश्चित प्रकार से LMPQ से संबंधित है। उसी प्रकार, EHLN, ADHJ से संबंधित है। उसी तर्क का अनुसरण करते हुए, FMRW दिए गए विकल्पों में से किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"JQVA","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"BINS","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"CHMR","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"DKPU","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Letter-cluster analogy\nCompare PQTU with LMPQ letter by letter: P → L, Q → M, T → P, U → Q, so every letter moves 4 places back in the alphabet.\nThe second pair obeys the same rule: EHLN → ADHJ is E → A, H → D, L → H, N → J, again -4 each.\n $\"figure\"/$ \nApply -4 to FMRW: F → B, M → I, R → N, W → S, which gives BINS. Hence option (b) is correct.","solHi":"अक्षर-समूह सादृश्य\nPQTU की तुलना LMPQ से अक्षर-दर-अक्षर कीजिए: P → L, Q → M, T → P, U → Q, अर्थात् प्रत्येक अक्षर वर्णमाला में 4 स्थान पीछे जाता है।\nदूसरी जोड़ी भी यही नियम मानती है: EHLN → ADHJ में E → A, H → D, L → H, N → J, पुनः प्रत्येक पर -4।\n $\"figure\"/$ \nFMRW पर -4 लगाइए: F → B, M → I, R → N, W → S, जिससे BINS प्राप्त होता है। इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13609,"n":9,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"G, H, I, J, K, L and M are sitting around a circular table, facing the centre of the table (but not necessarily in the same order). Only one person sits between M and L when counted from the right of M. Only one person sits between L and I. Only one person sits between M and H. Only two people sit between K and I. Only one person sits between J and H. Who sits to the immediate right and left of G, respectively?","stemHi":"G, H, I, J, K, L और M एक वृत्ताकार मेज़ के चारों ओर मेज़ के केंद्र की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)। M के दाईं ओर से गिनने पर M और L के बीच केवल एक व्यक्ति बैठा है। L और I के बीच केवल एक व्यक्ति बैठा है। M और H के बीच केवल एक व्यक्ति बैठा है। K और I के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। J और H के बीच केवल एक व्यक्ति बैठा है। G के ठीक दाईं और बाईं ओर क्रमशः कौन बैठा है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"M and H","textHi":"M और H","imageUrl":null},{"key":"b","text":"I and M","textHi":"I और M","imageUrl":null},{"key":"c","text":"M and I","textHi":"M और I","imageUrl":null},{"key":"d","text":"H and M","textHi":"H और M","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$2b","solHi":"$2c","pos":2,"neg":0.25},{"id":13610,"n":10,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'A + B' means 'A is the father of B', 'A − B' means 'A is the wife of B',\n'A × B' means 'A is the brother of B' and 'A ÷ B' means 'A is the daughter of B'.\nHow is F related to C if 'C − D × E ÷ F + G'?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में, 'A + B' का अर्थ है 'A, B का पिता है', 'A − B' का अर्थ है 'A, B की पत्नी है',\n'A × B' का अर्थ है 'A, B का भाई है' और 'A ÷ B' का अर्थ है 'A, B की पुत्री है'।\nयदि 'C − D × E ÷ F + G' है, तो F, C से किस प्रकार संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Husband's father","textHi":"पति का पिता","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Brother's son","textHi":"भाई का पुत्र","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Daughter's daughter","textHi":"पुत्री की पुत्री","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Mother's father","textHi":"माता का पिता","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Coded blood relation\nBreak the expression 'C − D × E ÷ F + G' at each sign and read off what that sign stands for.\nC-D: C is the wife of D.

D \times E

: D is the brother of E.

E \div F

: E is the daughter of F. F+G: F is the father of G.\nE is F's daughter and D is E's brother, so D is F's child too - and since D has a wife, D is F's son.\n $\"figure\"/$ \nC is the wife of D and D is the son of F, so F is the father of C's husband, i.e. C's husband's father. Hence option (a) is correct.","solHi":"कूटबद्ध रक्त-संबंध\nव्यंजक 'C − D × E ÷ F + G' को प्रत्येक चिह्न पर तोड़िए और देखिए कि वह चिह्न किस संबंध को दर्शाता है।\nC-D: C, D की पत्नी है।

D \times E

: D, E का भाई है।

E \div F

: E, F की पुत्री है। F+G: F, G का पिता है।\nE, F की पुत्री है और D, E का भाई है, अतः D भी F की संतान है - और चूँकि D की पत्नी है, अतः D, F का पुत्र है।\n $\"figure\"/$ \nC, D की पत्नी है और D, F का पुत्र है, अतः F, C के पति का पिता है। इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13611,"n":11,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series?\n410, 408, 404, 398, ?, 380","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए?\n410, 408, 404, 398, ?, 380","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"386","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"388","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"392","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"390","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Number series\nTake the gaps between consecutive terms: 410-408=2, 408-404=4, 404-398=6.\nThe number subtracted grows by 2 every step, so the next two subtractions are 8 and 10.\n $\"figure\"/$ \nMissing term =398-8=390, and the pattern checks out because 390-10=380, the last term given. Hence option (d) is correct.","solHi":"संख्या शृंखला\nक्रमागत पदों के अंतर लीजिए: 410-408=2, 408-404=4, 404-398=6।\nघटाई जाने वाली संख्या हर चरण में 2 बढ़ती है, अतः अगले दो चरणों में 8 और 10 घटेंगे।\n $\"figure\"/$ \nअभीष्ट पद =398-8=390, और जाँच सही बैठती है क्योंकि 390-10=380 है, जो दिया गया अंतिम पद है। इसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13612,"n":12,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"The position(s) of how many letters will remain unchanged if each of the letters in the word 'IDENTITY' arranged in reverse English alphabetical order?","stemHi":"यदि शब्द 'IDENTITY' के प्रत्येक अक्षर को अंग्रेज़ी वर्णमाला के विपरीत क्रम में व्यवस्थित किया जाए, तो कितने अक्षरों का स्थान अपरिवर्तित रहेगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Four","textHi":"चार","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Two","textHi":"दो","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Three","textHi":"तीन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"One","textHi":"एक","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Positions unchanged on re-ordering\nThe given word is IDENTITY, whose letters in order are I, D, E, N, T, I, T, Y.\nArranged in reverse English alphabetical order (Z first, A last) the same eight letters become Y, T, T, N, I, I, E, D.\n $\"figure\"/$ \nNow compare the two rows place by place: only place 4 (N in both) and place 6 (I in both) hold the same letter.\nSo the positions of two letters stay unchanged. Hence option (b) is correct.","solHi":"क्रम बदलने पर अपरिवर्तित स्थान\nदिया गया शब्द IDENTITY है, जिसके अक्षर क्रम में I, D, E, N, T, I, T, Y हैं।\nअंग्रेज़ी वर्णमाला के विपरीत क्रम में (पहले Z, अंत में A) व्यवस्थित करने पर वही आठ अक्षर Y, T, T, N, I, I, E, D बन जाते हैं।\n $\"figure\"/$ \nअब दोनों पंक्तियों की स्थान-दर-स्थान तुलना कीजिए: केवल स्थान 4 (दोनों में N) और स्थान 6 (दोनों में I) पर एक ही अक्षर है।\nअतः दो अक्षरों के स्थान अपरिवर्तित रहते हैं। इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13613,"n":13,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the option that represents the letters that, when sequentially placed from left to right in the blanks below, will complete the letter series.\n_ _ L M _ G _ L _ D _ P L _","stemHi":"उस विकल्प का चयन कीजिए जो उन अक्षरों को दर्शाता है, जिन्हें नीचे दिए गए रिक्त स्थानों में बाएँ से दाएँ क्रमानुसार रखने पर अक्षर शृंखला पूर्ण हो जाएगी।\n_ _ L M _ G _ L _ D _ P L _","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"PMGDPDM","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"GPDPMGM","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"MGGDPPM","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"DPNPDMG","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Letter series with blanks\nThe series has 14 places and seven of them are blank, so the answer must be a seven-letter string - which every option is.\nTry a repeating block of five and split the 14 places as 1-5, 6-10 and 11-14.\nThe printed letters are L, M at places 3 and 4; G at place 6; L at place 8; D at place 10; P, L at places 12 and 13 - and all of them fit the block G P L M D.\n $\"figure\"/$ \nFilling the blanks from that block gives G, P, D from the first group, P, M from the second and G, M from the third, i.e. GPDPMGM.\nThe completed series reads GPLMD / GPLMD / GPLM. Hence option (b) is correct.","solHi":"रिक्त स्थानों वाली अक्षर शृंखला\nशृंखला में 14 स्थान हैं जिनमें से सात रिक्त हैं, अतः उत्तर सात अक्षरों का होना चाहिए - जो प्रत्येक विकल्प है।\nपाँच अक्षरों के आवर्ती खंड की जाँच कीजिए और 14 स्थानों को 1-5, 6-10 तथा 11-14 में बाँटिए।\nछपे हुए अक्षर हैं - स्थान 3 और 4 पर L, M; स्थान 6 पर G; स्थान 8 पर L; स्थान 10 पर D; स्थान 12 और 13 पर P, L - और ये सभी खंड G P L M D में ठीक बैठते हैं।\n $\"figure\"/$ \nउसी खंड से रिक्त स्थान भरने पर पहले समूह से G, P, D; दूसरे से P, M तथा तीसरे से G, M प्राप्त होते हैं, अर्थात् GPDPMGM।\nपूर्ण शृंखला GPLMD / GPLMD / GPLM बनती है। इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13614,"n":14,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'DENS' is coded as '8976' and 'SENT' is coded as '6739'. What is the code for 'T' in the given code language?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में 'DENS' को '8976' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है और 'SENT' को '6739' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। दी गई कूट भाषा में 'T' का कूट क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"9","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"6","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"7","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Letter-to-digit coding\nThe digits are not matched to the letters position by position, so compare the two words as groups of letters instead.\nDENS and SENT have the letters E, N and S in common; their codes 8976 and 6739 have the digits 9, 7 and 6 in common.\nSo the letters E, N and S together stand for the digits 9, 7 and 6 in some order.\n $\"figure\"/$ \nIn DENS the letter left over is D and the digit left over is 8; in SENT the letter left over is T and the digit left over is 3.\nTherefore T is coded as 3. Hence option (d) is correct.","solHi":"अक्षर-अंक कूट\nअंक अक्षरों से स्थान-दर-स्थान नहीं मिलाए गए हैं, अतः दोनों शब्दों की तुलना अक्षर-समूहों के रूप में कीजिए।\nDENS और SENT में E, N तथा S अक्षर उभयनिष्ठ हैं; उनके कूट 8976 और 6739 में 9, 7 तथा 6 अंक उभयनिष्ठ हैं।\nअतः E, N और S अक्षर मिलकर किसी क्रम में 9, 7 और 6 अंकों को दर्शाते हैं।\n $\"figure\"/$ \nDENS में शेष बचा अक्षर D है और शेष बचा अंक 8 है; SENT में शेष बचा अक्षर T है और शेष बचा अंक 3 है।\nअतः T का कूट 3 है। इसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13615,"n":15,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Read the given statements and conclusions carefully. Assuming that the information given in the statements is true, even if it appears to be at variance with commonly known facts, decide which of the given conclusions logically follow(s) from the statements.\nStatements: All pants are trousers.\nNo pant is a shirt.\nAll shirts are coats.\nConclusions: (I) No coat is a trouser.\n(II) Some coats are pants.","stemHi":"दिए गए कथनों और निष्कर्षों को ध्यानपूर्वक पढ़िए। यह मानते हुए कि कथनों में दी गई जानकारी सत्य है, चाहे वह सर्वज्ञात तथ्यों से भिन्न प्रतीत होती हो, निर्णय कीजिए कि दिए गए निष्कर्षों में से कौन-सा/से निष्कर्ष कथनों का तार्किक रूप से अनुसरण करता/करते है/हैं।\nकथन: सभी पैंट ट्राउज़र हैं।\nकोई पैंट शर्ट नहीं है।\nसभी शर्ट कोट हैं।\nनिष्कर्ष: (I) कोई कोट ट्राउज़र नहीं है।\n(II) कुछ कोट पैंट हैं।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Only conclusion (I) follows.","textHi":"केवल निष्कर्ष (I) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Only conclusion (II) follows.","textHi":"केवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Neither conclusion (I) nor (II) follows.","textHi":"न तो निष्कर्ष (I) और न ही (II) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Both conclusions (I) and (II) follow.","textHi":"दोनों निष्कर्ष (I) और (II) अनुसरण करते हैं।","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Syllogism\n'All pants are trousers' puts the Pants circle wholly inside the Trousers circle.\n'No pant is a shirt' keeps Pants and Shirts apart, and 'All shirts are coats' puts the Shirts circle wholly inside the Coats circle.\n $\"figure\"/$ \nConclusion (I) 'No coat is a trouser': nothing in the statements stops a coat from also being a trouser, so this is only a possibility, not a certainty - it does not follow.\nConclusion (II) 'Some coats are pants': pants are shut out of shirts, but no statement forces any pant inside the coats circle, so this too is only a possibility - it does not follow.\nNeither conclusion follows. Hence option (c) is correct.","solHi":"न्याय-निगमन\n'सभी पैंट ट्राउज़र हैं' के अनुसार पैंट का वृत्त पूरी तरह ट्राउज़र के वृत्त के भीतर आ जाता है।\n'कोई पैंट शर्ट नहीं है' पैंट और शर्ट को अलग रखता है, तथा 'सभी शर्ट कोट हैं' शर्ट के वृत्त को पूरी तरह कोट के वृत्त के भीतर रखता है।\n $\"figure\"/$ \nनिष्कर्ष (I) 'कोई कोट ट्राउज़र नहीं है': कथनों में ऐसा कुछ नहीं है जो किसी कोट को ट्राउज़र होने से रोके, अतः यह केवल एक संभावना है, निश्चितता नहीं - यह अनुसरण नहीं करता।\nनिष्कर्ष (II) 'कुछ कोट पैंट हैं': पैंट शर्ट से बाहर हैं, परंतु कोई कथन किसी पैंट को कोट के वृत्त के भीतर आने के लिए बाध्य नहीं करता, अतः यह भी केवल एक संभावना है - यह भी अनुसरण नहीं करता।\nकोई भी निष्कर्ष अनुसरण नहीं करता। इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13616,"n":16,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Based on the English alphabetical order, three of the following four letter-clusters are alike in a certain way and thus form a group. Which is the one that DOES NOT belong to that group? (Note: The odd one out is not based on the number of consonants/vowels or their position in the letter-cluster.)","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णमाला के क्रम के आधार पर, निम्नलिखित चार अक्षर-समूहों में से तीन एक निश्चित प्रकार से समान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। वह कौन-सा है जो उस समूह से संबंधित नहीं है? (ध्यान दें: असंगत को अक्षर-समूह में व्यंजनों/स्वरों की संख्या या उनके स्थान के आधार पर नहीं चुना गया है।)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"LMJ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"ONL","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"EFC","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"FGD","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Odd one out - letter clusters\nFind the two steps inside each cluster. LMJ: L → M is +1 and M → J is -3.\nEFC: E → F is +1 and F → C is -3; FGD: F → G is +1 and G → D is -3 - the same pair of steps.\nONL: O → N is -1 and N → L is -2, a completely different pair.\n $\"figure\"/$ \nONL is therefore the cluster that does not belong to the group. Hence option (b) is correct.","solHi":"असंगत अक्षर-समूह\nप्रत्येक अक्षर-समूह के भीतर दोनों चरण ज्ञात कीजिए। LMJ: L → M में +1 और M → J में -3।\nEFC: E → F में +1 और F → C में -3; FGD: F → G में +1 और G → D में -3 - वही चरण-जोड़ी।\nONL: O → N में -1 और N → L में -2, जो बिल्कुल भिन्न जोड़ी है।\n $\"figure\"/$ \nअतः ONL ही वह अक्षर-समूह है जो इस समूह से संबंधित नहीं है। इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13617,"n":17,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"OQUT is related to QSWV in a certain way based on the English alphabetical order. In the same way, IKON is related to KMQP. To which of the given options is ZBFE related, following the same logic?","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णमाला के क्रम के आधार पर OQUT एक निश्चित प्रकार से QSWV से संबंधित है। उसी प्रकार, IKON, KMQP से संबंधित है। उसी तर्क का अनुसरण करते हुए, ZBFE दिए गए विकल्पों में से किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"BDHG","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"BCGG","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"BDGG","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"BEGP","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Letter-cluster analogy\nCompare OQUT with QSWV: O → Q, Q → S, U → W, T → V, so every letter moves 2 places forward.\nIKON → KMQP repeats the rule: I → K, K → M, O → Q, N → P.\n $\"figure\"/$ \nApply +2 to ZBFE: Z → B (after Z the alphabet starts again at A), B → D, F → H, E → G, which gives BDHG. Hence option (a) is correct.","solHi":"अक्षर-समूह सादृश्य\nOQUT की तुलना QSWV से कीजिए: O → Q, Q → S, U → W, T → V, अर्थात् प्रत्येक अक्षर 2 स्थान आगे जाता है।\nIKON → KMQP भी यही नियम दोहराता है: I → K, K → M, O → Q, N → P।\n $\"figure\"/$ \nZBFE पर +2 लगाइए: Z → B (Z के बाद वर्णमाला पुनः A से आरंभ होती है), B → D, F → H, E → G, जिससे BDHG प्राप्त होता है। इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13618,"n":18,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series? 11, 19, 27, 35, 43, ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? 11, 19, 27, 35, 43, ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"53","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"50","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"52","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"51","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Number series\nTake the differences: 19-11=8, 27-19=8, 35-27=8, 43-35=8.\nThe difference is the same every time, so the series simply adds 8 at each step.\n $\"figure\"/$ \nNext term =43+8=51. Hence option (d) is correct.","solHi":"संख्या शृंखला\nअंतर लीजिए: 19-11=8, 27-19=8, 35-27=8, 43-35=8।\nअंतर हर बार समान है, अतः शृंखला में प्रत्येक चरण पर केवल 8 जोड़ा जाता है।\n $\"figure\"/$ \nअगला पद =43+8=51। इसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13619,"n":19,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"A paper is folded and cut as shown below. How will it appear when unfolded?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"एक कागज़ को नीचे दर्शाए अनुसार मोड़ा और काटा जाता है। खोलने पर वह कैसा दिखाई देगा?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Paper folding and cutting\nThe square sheet is folded twice: first the right half onto the left half, then the top half onto the bottom half, so what remains is the bottom-left quarter and every part of it is four layers thick.\nOne hole is punched in that quarter, so the cut goes through all four layers.\nOpening the second fold mirrors the hole about the horizontal centre line and gives two holes; opening the first fold mirrors both about the vertical centre line and gives four.\n $\"figure\"/$ \nSo the opened sheet must show four holes, one in each quarter, each at the same distance from the two centre lines - a 2 by 2 pattern.\nOptions (b), (c) and (d) show three, two and one hole, which would need fewer than four layers. Hence option (a) is correct.","solHi":"कागज़ मोड़ना और काटना\nवर्गाकार कागज़ को दो बार मोड़ा जाता है: पहले दायाँ आधा भाग बाएँ आधे भाग पर, फिर ऊपरी आधा भाग निचले आधे भाग पर, अतः जो बचता है वह नीचे-बाईं चौथाई है और उसका प्रत्येक भाग चार परत मोटा है।\nउस चौथाई में एक छेद किया जाता है, अतः कट चारों परतों में से होकर जाता है।\nदूसरी तह खोलने पर छेद क्षैतिज केंद्र-रेखा के परितः प्रतिबिंबित होकर दो छेद बनाता है; पहली तह खोलने पर दोनों ऊर्ध्वाधर केंद्र-रेखा के परितः प्रतिबिंबित होकर चार छेद बनाते हैं।\n $\"figure\"/$ \nअतः खोले गए कागज़ में चार छेद दिखने चाहिए - प्रत्येक चौथाई में एक, और प्रत्येक दोनों केंद्र-रेखाओं से समान दूरी पर - अर्थात् 2 गुणा 2 का विन्यास।\nविकल्प (b), (c) और (d) में क्रमशः तीन, दो और एक छेद हैं, जिनके लिए चार से कम परतें चाहिए। इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13620,"n":20,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series based on the English alphabetical order? RQP, LKJ, FED, ?, TSR","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णमाला के क्रम के आधार पर दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? RQP, LKJ, FED, ?, TSR","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"ZYX","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"YXZ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"XYZ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"ABC","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Alphabet series\nEach group is three consecutive letters written backwards: RQP, LKJ, FED and TSR are all of that shape.\nSo only the first letter has to be tracked: R (18), L (12), F (6) - it falls 6 places each time.\n6-6=0, which is before A, so the count runs round the alphabet and starts again from the end: the next first letter is Z (26).\n $\"figure\"/$ \nZ with the two letters before it, written backwards, is ZYX, and the check holds because 26-6=20, which is T - exactly the last group TSR.\nHence option (a) is correct.","solHi":"वर्णमाला शृंखला\nप्रत्येक समूह तीन क्रमागत अक्षरों को उल्टा लिखकर बना है: RQP, LKJ, FED और TSR सभी इसी रूप के हैं।\nअतः केवल पहले अक्षर पर ध्यान देना है: R (18), L (12), F (6) - यह हर बार 6 स्थान घटता है।\n6-6=0 है, जो A से भी पहले है, अतः गिनती वर्णमाला में घूमकर पुनः अंत से आरंभ होती है: अगला पहला अक्षर Z (26) है।\n $\"figure\"/$ \nZ तथा उससे पहले के दो अक्षरों को उल्टा लिखने पर ZYX बनता है, और जाँच सही बैठती है क्योंकि 26-6=20 अर्थात् T है - ठीक अंतिम समूह TSR।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13621,"n":21,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which group 17 element gets its name for being a yellow-green dense gas with a choking smell ?","stemHi":"समूह 17 का कौन-सा तत्व पीले-हरे रंग की, दम घोंटने वाली गंध वाली सघन गैस होने के कारण अपना नाम पाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Chlorine","textHi":"क्लोरीन","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Argon","textHi":"आर्गन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Helium","textHi":"हीलियम","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Krypton","textHi":"क्रिप्टॉन","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Halogens - chlorine\nChlorine is the group 17 (halogen) element whose name itself comes from the Greek word 'chloros', meaning pale yellowish-green - exactly the colour of the dense, choking gas it forms.\nOne line fixes it in memory: chlorine is the gas used to disinfect drinking water and swimming pools, and it was the first poison gas used in warfare, at Ypres in 1915.\n $\"figure\"/$ \nArgon, helium and krypton all belong to group 18, the noble gases - colourless, odourless and chemically inert - so none of them can be a coloured, choking gas.\nHence the correct option is (a).","solHi":"हैलोजन - क्लोरीन\nक्लोरीन समूह 17 (हैलोजन) का वह तत्व है जिसका नाम ही ग्रीक शब्द 'क्लोरोस' से बना है, जिसका अर्थ है हल्का पीला-हरा - ठीक उसी रंग की सघन, दम घोंटने वाली गैस यह बनाती है।\nएक बात याद रखने योग्य है: पेयजल तथा तरणतालों के कीटाणुशोधन में क्लोरीन का ही प्रयोग होता है और 1915 में इप्र में यह युद्ध में प्रयुक्त पहली विषैली गैस थी।\n $\"figure\"/$ \nआर्गन, हीलियम तथा क्रिप्टॉन सभी समूह 18 के उत्कृष्ट (नोबल) गैस हैं - रंगहीन, गंधहीन तथा रासायनिक रूप से निष्क्रिय - अतः इनमें से कोई भी रंगयुक्त, दम घोंटने वाली गैस नहीं हो सकती।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13622,"n":22,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Bir village of Himachal Pradesh hosted which sporting event for the first time in 2015 ?","stemHi":"हिमाचल प्रदेश के बीर गाँव ने 2015 में पहली बार किस खेल आयोजन की मेजबानी की थी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Jet Ski World Cup","textHi":"जेट स्की विश्व कप","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Paragliding World Cup","textHi":"पैराग्लाइडिंग विश्व कप","imageUrl":null},{"key":"c","text":"HSBC World Rugby Sevens Series","textHi":"एचएसबीसी वर्ल्ड रग्बी सेवन्स सीरीज़","imageUrl":null},{"key":"d","text":"World Rowing Championships","textHi":"विश्व रोइंग चैंपियनशिप","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Paragliding World Cup, Bir\nBir, in the Kangra district of Himachal Pradesh, hosted the Paragliding World Cup in October 2015 - the first time this event was held anywhere in India.\nThe geography explains it: pilots take off from Billing on the Dhauladhar ridge at about 2,400 m and land at Bir, which is why Bir-Billing is rated among the best paragliding sites in Asia.\nThe other three are water and stadium sports - jet ski and rowing need a large water body and rugby sevens needs a ground - so none of them could be staged on a Himalayan take-off ridge.\nHence the correct option is (b).","solHi":"पैराग्लाइडिंग विश्व कप, बीर\nहिमाचल प्रदेश के काँगड़ा जिले में स्थित बीर ने अक्टूबर 2015 में पैराग्लाइडिंग विश्व कप की मेजबानी की थी - भारत में यह आयोजन पहली बार हुआ था।\nइसका कारण भूगोल में है: पायलट धौलाधार शृंखला पर लगभग 2,400 मीटर ऊँचे बिलिंग से उड़ान भरते हैं और बीर में उतरते हैं, इसी कारण बीर-बिलिंग एशिया के सर्वश्रेष्ठ पैराग्लाइडिंग स्थलों में गिना जाता है।\nशेष तीनों जल अथवा मैदानी खेल हैं - जेट स्की तथा रोइंग के लिए विशाल जलाशय और रग्बी सेवन्स के लिए मैदान चाहिए - अतः इनमें से कोई भी हिमालयी उड़ान-कगार पर आयोजित नहीं हो सकता।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13623,"n":23,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Who is the cabinet minister of the Union Ministry of Steel as of September 2024?","stemHi":"सितंबर 2024 तक की स्थिति के अनुसार केंद्रीय इस्पात मंत्रालय के कैबिनेट मंत्री कौन हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Amit Shah","textHi":"अमित शाह","imageUrl":null},{"key":"b","text":"HD Kumaraswamy","textHi":"एच.डी. कुमारस्वामी","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Manohar Lal Khattar","textHi":"मनोहर लाल खट्टर","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Nitin Jairam Gadkari","textHi":"नितिन जयराम गडकरी","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Union Ministry of Steel\nIn the Union Council of Ministers sworn in in June 2024, H. D. Kumaraswamy holds the Ministry of Steel, together with the Ministry of Heavy Industries.\nThe link that makes it stick: Kumaraswamy is the JD(S) leader and a former Chief Minister of Karnataka, one of the NDA allies given a Cabinet berth in 2024.\n $\"figure\"/$ \nThe other three hold well-known portfolios of their own - Home and Cooperation, Power with Housing and Urban Affairs, and Road Transport and Highways - none of which is Steel.\nHence the correct option is (b).","solHi":"केंद्रीय इस्पात मंत्रालय\nजून 2024 में शपथ लेने वाली केंद्रीय मंत्रिपरिषद में एच.डी. कुमारस्वामी के पास भारी उद्योग मंत्रालय के साथ-साथ इस्पात मंत्रालय भी है।\nयाद रखने का सूत्र: कुमारस्वामी जद(एस) के नेता तथा कर्नाटक के पूर्व मुख्यमंत्री हैं और 2024 में कैबिनेट में स्थान पाने वाले राजग सहयोगियों में से एक हैं।\n $\"figure\"/$ \nशेष तीनों के पास अपने-अपने सुपरिचित विभाग हैं - गृह एवं सहकारिता, ऊर्जा के साथ आवास एवं शहरी कार्य, तथा सड़क परिवहन एवं राजमार्ग - इनमें इस्पात कोई नहीं है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13624,"n":24,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Name the singer who rose to prominence after recording the song 'Ishq wala love', which was released in the year 2012.","stemHi":"उस गायिका का नाम बताइए जो वर्ष 2012 में जारी हुए गीत 'इश्क वाला लव' को गाने के बाद प्रसिद्धि में आई।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Alka Yagnik","textHi":"अलका याज्ञिक","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Neeti Mohan","textHi":"नीति मोहन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Sunidhi Chauhan","textHi":"सुनिधि चौहान","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Jasleen Royal","textHi":"जसलीन रॉयल","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Playback singer Neeti Mohan\n'Ishq Wala Love' is from the 2012 film Student of the Year, composed by Vishal-Shekhar, and Neeti Mohan sang it along with Shekhar Ravjiani and Salim Merchant.\nIt was her breakthrough: the song won her the Filmfare RD Burman Award for New Music Talent, after which she became a regular playback voice in Hindi cinema.\nAlka Yagnik and Sunidhi Chauhan were already established stars decades and years before 2012, and Jasleen Royal rose later with songs such as 'Din Shagna Da' - so none of them fits a 2012 breakthrough.\nHence the correct option is (b).","solHi":"पार्श्वगायिका नीति मोहन\n'इश्क वाला लव' 2012 की फिल्म Student of the Year का गीत है, जिसका संगीत विशाल-शेखर ने दिया और इसे नीति मोहन ने शेखर रवजियानी तथा सलीम मर्चेंट के साथ गाया।\nयही उनकी पहचान बना: इस गीत के लिए उन्हें नए संगीत प्रतिभा हेतु फिल्मफेयर आर.डी. बर्मन पुरस्कार मिला और इसके बाद वे हिंदी सिनेमा की नियमित पार्श्वगायिका बन गईं।\nअलका याज्ञिक तथा सुनिधि चौहान 2012 से बहुत पहले ही स्थापित गायिकाएँ थीं और जसलीन रॉयल 'दिन शगना दा' जैसे गीतों से बाद में चर्चा में आईं - अतः 2012 की इस पहचान पर इनमें से कोई खरा नहीं उतरता।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13625,"n":25,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"According to Census of India 2011, which of union territory has the largest Jain population?","stemHi":"भारत की जनगणना 2011 के अनुसार, किस केंद्र शासित प्रदेश में सर्वाधिक जैन जनसंख्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Daman and Diu","textHi":"दमन और दीव","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Delhi","textHi":"दिल्ली","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Puducherry","textHi":"पुदुचेरी","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Lakshadweep","textHi":"लक्षद्वीप","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Census 2011 - Jain population\nAmong the Union Territories, Delhi records the largest Jain population in Census 2011 - about 1.66 lakh Jains, close to 1 per cent of Delhi's own population.\nThat is easy to accept once you remember why: Delhi is by far the most populous Union Territory and has an old, prosperous trading community, whereas the other three are very small territories.\n $\"figure\"/$ \nLakshadweep is over 96 per cent Muslim and returns almost no Jains, and the entire population of Daman and Diu or Puducherry is only a small fraction of Delhi's, so neither can top the list.\nAmong States, incidentally, Maharashtra has the largest Jain population.\nHence the correct option is (b).","solHi":"जनगणना 2011 - जैन जनसंख्या\nकेंद्र शासित प्रदेशों में जनगणना 2011 के अनुसार सर्वाधिक जैन जनसंख्या दिल्ली में दर्ज है - लगभग 1.66 लाख जैन, जो दिल्ली की अपनी जनसंख्या का लगभग 1 प्रतिशत है।\nइसका कारण समझ लें तो यह सहज लगता है: दिल्ली अब तक का सबसे अधिक जनसंख्या वाला केंद्र शासित प्रदेश है और यहाँ पुराना, समृद्ध व्यापारी समुदाय बसा है, जबकि शेष तीनों बहुत छोटे प्रदेश हैं।\n $\"figure\"/$ \nलक्षद्वीप की 96 प्रतिशत से अधिक जनसंख्या मुस्लिम है और वहाँ जैन नगण्य हैं; दमन और दीव तथा पुदुचेरी की कुल जनसंख्या ही दिल्ली का एक छोटा-सा अंश है, अतः इनमें से कोई शीर्ष पर नहीं हो सकता।\nराज्यों में, प्रसंगवश, सर्वाधिक जैन जनसंख्या महाराष्ट्र में है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13626,"n":26,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following Articles of the Indian Constitution provides for the original Jurisdiction of the supreme court over Centre-State and Inter-State disputes?","stemHi":"भारतीय संविधान का निम्नलिखित में से कौन-सा अनुच्छेद केंद्र-राज्य तथा अंतर-राज्यीय विवादों पर उच्चतम न्यायालय की आरंभिक अधिकारिता का प्रावधान करता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Article 130","textHi":"अनुच्छेद 130","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Article 135","textHi":"अनुच्छेद 135","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Article 131","textHi":"अनुच्छेद 131","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Article 134","textHi":"अनुच्छेद 134","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Original jurisdiction - Article 131\nArticle 131 gives the Supreme Court its original jurisdiction: a dispute between the Centre and one or more States, or between States themselves, can be filed only in the Supreme Court and nowhere else.\n'Original' is the key word - the suit begins in the Supreme Court instead of reaching it on appeal - and the dispute must involve a question of legal right, not a merely political complaint.\n $\"figure\"/$ \nArticle 130 only fixes the seat of the Court at Delhi, Article 134 gives it appellate jurisdiction in criminal matters, and Article 135 lets it exercise the jurisdiction of the old Federal Court - none of these is an original jurisdiction over federal disputes.\nHence the correct option is (c).","solHi":"आरंभिक अधिकारिता - अनुच्छेद 131\nअनुच्छेद 131 उच्चतम न्यायालय को आरंभिक अधिकारिता देता है: केंद्र तथा एक या अधिक राज्यों के बीच अथवा राज्यों के आपसी विवाद केवल उच्चतम न्यायालय में ही दायर किए जा सकते हैं, अन्यत्र नहीं।\n'आरंभिक' शब्द ही कुंजी है - वाद अपील में पहुँचने के बजाय सीधे उच्चतम न्यायालय में आरंभ होता है - तथा विवाद में विधिक अधिकार का प्रश्न होना चाहिए, मात्र राजनीतिक शिकायत नहीं।\n $\"figure\"/$ \nअनुच्छेद 130 केवल न्यायालय का स्थान दिल्ली निर्धारित करता है, अनुच्छेद 134 दांडिक मामलों में अपीलीय अधिकारिता देता है तथा अनुच्छेद 135 पुराने संघीय न्यायालय की अधिकारिता का प्रयोग करने देता है - इनमें से कोई भी संघीय विवादों पर आरंभिक अधिकारिता नहीं है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13627,"n":27,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which Five-Year Plan introduced the concept of 'family planning' as a significant objective?","stemHi":"किस पंचवर्षीय योजना ने 'परिवार नियोजन' की अवधारणा को एक महत्वपूर्ण उद्देश्य के रूप में प्रस्तुत किया?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Second Plan","textHi":"दूसरी योजना","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Seventh Plan","textHi":"सातवीं योजना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"First Plan","textHi":"पहली योजना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Fourth Plan","textHi":"चौथी योजना","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Five-Year Plans - family planning\nThe Fourth Five-Year Plan (1969-74) is the plan in which family planning was written in as a significant objective of national planning, given high priority and a large outlay of its own.\nThe context makes it memorable: the Fourth Plan followed the plan holiday of 1966-69 and took 'growth with stability and self-reliance' as its theme, and slowing population growth was treated as essential to raising income per head.\n $\"figure\"/$ \nThe First Plan tempts, because a state-sponsored family planning programme was indeed started in 1952; but there it was only a small clinic-based scheme with a token allocation, not a significant objective of the plan.\nHence the correct option is (d).","solHi":"पंचवर्षीय योजनाएँ - परिवार नियोजन\nचौथी पंचवर्षीय योजना (1969-74) वही योजना है जिसमें परिवार नियोजन को राष्ट्रीय नियोजन के एक महत्वपूर्ण उद्देश्य के रूप में सम्मिलित किया गया, उसे उच्च प्राथमिकता तथा पर्याप्त परिव्यय दिया गया।\nसंदर्भ इसे स्मरणीय बनाता है: चौथी योजना 1966-69 की योजना-अवकाश अवधि के बाद आई और इसका मूल स्वर 'स्थिरता सहित विकास तथा आत्मनिर्भरता' था, जिसमें प्रति व्यक्ति आय बढ़ाने हेतु जनसंख्या वृद्धि रोकना आवश्यक माना गया।\n $\"figure\"/$ \nपहली योजना भ्रमित करती है, क्योंकि राज्य-प्रायोजित परिवार नियोजन कार्यक्रम वास्तव में 1952 में आरंभ हुआ था; किंतु वहाँ वह केवल एक छोटी क्लिनिक-आधारित योजना थी जिसका परिव्यय नाममात्र था, योजना का महत्वपूर्ण उद्देश्य नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13628,"n":28,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following is NOT correctly matched?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा सुमेलित नहीं है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Nucleus - Storage of genetic information","textHi":"केंद्रक - आनुवंशिक सूचना का भंडारण","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Lysosome - Suicidal bags","textHi":"लाइसोसोम - आत्मघाती थैलियाँ","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Ribosome - Protein synthesis","textHi":"राइबोसोम - प्रोटीन संश्लेषण","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Mitochondria - Lipid metabolism","textHi":"माइटोकॉन्ड्रिया - लिपिड उपापचय","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Cell organelles and functions\nThe mismatched pair is 'Mitochondria - Lipid metabolism'. The mitochondrion is the site of aerobic respiration: it oxidises food to release energy and stores it as ATP, which is why it is called the powerhouse of the cell.\nThe organelle that is actually matched with lipid metabolism - the making of fats and steroids - is the smooth endoplasmic reticulum, so the pairing in that option belongs to a different organelle altogether.\n $\"figure\"/$ \nThe other three pairs are correct: the nucleus holds the DNA and so stores the genetic information, ribosomes are the site of protein synthesis, and lysosomes, packed with digestive enzymes, are called 'suicide bags' because they can burst and digest their own cell.\nHence the correct option is (d).","solHi":"कोशिकांग तथा उनके कार्य\nअसंगत युग्म 'माइटोकॉन्ड्रिया - लिपिड उपापचय' है। माइटोकॉन्ड्रिया वायवीय श्वसन का स्थल है: यह भोजन का ऑक्सीकरण कर ऊर्जा मुक्त करता है और उसे ATP के रूप में संचित करता है, इसीलिए इसे कोशिका का ऊर्जागृह कहा जाता है।\nलिपिड उपापचय - वसा तथा स्टेरॉयड के निर्माण - से वास्तव में जो कोशिकांग जुड़ा है वह चिकनी अंतर्द्रव्यी जालिका है, अतः उस विकल्प का युग्म किसी अन्य कोशिकांग का है।\n $\"figure\"/$ \nशेष तीनों युग्म सही हैं: केंद्रक में DNA रहता है और इसी कारण वह आनुवंशिक सूचना का भंडार है, राइबोसोम प्रोटीन संश्लेषण का स्थल है, तथा पाचक एंजाइमों से भरी लाइसोसोम 'आत्मघाती थैलियाँ' कहलाती हैं क्योंकि ये फटकर अपनी ही कोशिका को पचा सकती हैं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13629,"n":29,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The Constitution (Scheduled Tribes) Order (Amendment) Bill, 2024 is intended to add Which of the following scheduled tribes to the list of Scheduled Tribes in Andhra Pradesh?","stemHi":"संविधान (अनुसूचित जनजाति) आदेश (संशोधन) विधेयक, 2024 का उद्देश्य आंध्र प्रदेश की अनुसूचित जनजातियों की सूची में निम्नलिखित में से किस अनुसूचित जनजाति को जोड़ना है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Lalbegi","textHi":"लालबेगी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Malkana","textHi":"मलकाना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Khond Porja","textHi":"खोंड पोरजा","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Rukhi","textHi":"रुखी","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"ST Order (Amendment) Bill, 2024\nThe Constitution (Scheduled Tribes) Order (Amendment) Bill, 2024 amends the 1950 Order for Andhra Pradesh and adds exactly three names: Bondo Porja and Khond Porja to entry 25, and Konda Savaras to entry 28.\nOf the four options only Khond Porja is one of those three, so it is the only possible answer.\nWhy a Bill at all is worth remembering: under Article 342(2) the list of Scheduled Tribes fixed by the President's notification can be altered only by a law made by Parliament, never by a fresh executive order.\nLalbegi, Malkana and Rukhi do not figure anywhere in the Andhra Pradesh Scheduled Tribes list, so none of them can be the community the Bill inserts.\nHence the correct option is (c).","solHi":"अजजा आदेश (संशोधन) विधेयक, 2024\nसंविधान (अनुसूचित जनजाति) आदेश (संशोधन) विधेयक, 2024 आंध्र प्रदेश के लिए 1950 के आदेश में संशोधन करता है और ठीक तीन नाम जोड़ता है: प्रविष्टि 25 में बोंडो पोरजा तथा खोंड पोरजा, और प्रविष्टि 28 में कोंडा सवरास।\nचारों विकल्पों में से केवल खोंड पोरजा ही इन तीन में सम्मिलित है, अतः यही एकमात्र संभव उत्तर है।\nविधेयक की आवश्यकता क्यों पड़ी, यह याद रखने योग्य है: अनुच्छेद 342(2) के अनुसार राष्ट्रपति की अधिसूचना से निर्धारित अनुसूचित जनजातियों की सूची केवल संसद द्वारा बनाई गई विधि से ही बदली जा सकती है, किसी नए कार्यपालिका आदेश से नहीं।\nलालबेगी, मलकाना तथा रुखी आंध्र प्रदेश की अनुसूचित जनजाति सूची में कहीं नहीं आते, अतः इनमें से कोई भी वह समुदाय नहीं हो सकता जिसे विधेयक जोड़ता है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13630,"n":30,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following sites is linked to the Indus Valley Civilisation?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा स्थल सिंधु घाटी सभ्यता से संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Sanchi","textHi":"साँची","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Mohenjo-Daro","textHi":"मोहनजोदड़ो","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Ajanta","textHi":"अजंता","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Bhimbetka","textHi":"भीमबेटका","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Indus Valley site - Mohenjo-daro\nMohenjo-daro, on the bank of the Indus in the Sindh province of present-day Pakistan, is one of the two great cities of the Indus Valley (Harappan) Civilisation; it was brought to light by R. D. Banerji in 1922.\nIts name in Sindhi means 'mound of the dead', and it is remembered for the Great Bath, the granary, the bronze Dancing Girl and the so-called Priest-King, all marks of a planned brick city with covered drains.\n $\"figure\"/$ \nThe other three sites belong to completely different ages: Bhimbetka has prehistoric rock shelters and paintings, Sanchi a Buddhist stupa of the Mauryan age, and Ajanta Buddhist rock-cut caves of the Satavahana-Vakataka period.\nHence the correct option is (b).","solHi":"सिंधु घाटी स्थल - मोहनजोदड़ो\nआज के पाकिस्तान के सिंध प्रांत में सिंधु नदी के तट पर स्थित मोहनजोदड़ो सिंधु घाटी (हड़प्पा) सभ्यता के दो महानगरों में से एक है; इसे 1922 में आर.डी. बनर्जी ने प्रकाश में लाया था।\nसिंधी में इसके नाम का अर्थ है 'मृतकों का टीला', और यह विशाल स्नानागार, अन्नागार, कांस्य नर्तकी तथा तथाकथित पुरोहित-राजा के लिए स्मरणीय है, जो ढकी नालियों वाले नियोजित ईंट-नगर के प्रमाण हैं।\n $\"figure\"/$ \nशेष तीनों स्थल बिल्कुल भिन्न कालों के हैं: भीमबेटका में प्रागैतिहासिक शैलाश्रय तथा चित्र हैं, साँची में मौर्यकालीन बौद्ध स्तूप है और अजंता में सातवाहन-वाकाटक काल की बौद्ध शैलकृत गुफाएँ हैं।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13631,"n":31,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"'Abhinaya Darpana' by Nandikesvara is one of the main sources of textual material for the study of the technique and grammar of body movement in the

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dance.","stemHi":"नंदिकेश्वर द्वारा रचित 'अभिनय दर्पण'

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नृत्य में शरीर-संचालन की तकनीक तथा व्याकरण के अध्ययन हेतु पाठ्य सामग्री के प्रमुख स्रोतों में से एक है।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Odissi","textHi":"ओडिसी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Manipuri","textHi":"मणिपुरी","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Kathak","textHi":"कथक","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Bharatanatyam","textHi":"भरतनाट्यम","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Abhinaya Darpana - Bharatanatyam\nNandikesvara's 'Abhinaya Darpana' (the Mirror of Gesture) is the standard manual of angika abhinaya - expression through the body - and it is the chief textual source for the technique and grammar of Bharatanatyam.\nBharatanatyam, the classical dance of Tamil Nadu, rests on two texts: Bharata's Natya Shastra and the Abhinaya Darpana, from which its single-hand and joined-hand mudras (asamyuta and samyuta hastas) are taken.\n $\"figure\"/$ \nThe other three forms are governed by traditions and texts of their own - Odissi, for instance, follows the Abhinaya Chandrika - so none of them is the form whose grammar the Abhinaya Darpana lays down.\nHence the correct option is (d).","solHi":"अभिनय दर्पण - भरतनाट्यम\nनंदिकेश्वर रचित 'अभिनय दर्पण' आंगिक अभिनय - शरीर द्वारा भाव-प्रदर्शन - का मानक ग्रंथ है और भरतनाट्यम की तकनीक तथा व्याकरण का प्रमुख पाठ्य स्रोत है।\nतमिलनाडु का शास्त्रीय नृत्य भरतनाट्यम दो ग्रंथों पर आधारित है: भरत का नाट्यशास्त्र तथा अभिनय दर्पण, जिनसे इसके असंयुत तथा संयुत हस्त-मुद्राएँ ली गई हैं।\n $\"figure\"/$ \nशेष तीनों शैलियाँ अपनी-अपनी परंपराओं तथा ग्रंथों से संचालित होती हैं - जैसे ओडिसी 'अभिनय चंद्रिका' का अनुसरण करती है - अतः इनमें से कोई भी वह शैली नहीं है जिसका व्याकरण अभिनय दर्पण निर्धारित करता है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13632,"n":32,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Who is known as the 'Father of the Green Revolution' in India?","stemHi":"भारत में 'हरित क्रांति के जनक' के रूप में किसे जाना जाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Norman Borlaug","textHi":"नॉर्मन बोरलॉग","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Jawaharlal Nehru","textHi":"जवाहरलाल नेहरू","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Verghese Kurien","textHi":"वर्गीज कुरियन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"MS Swaminathan","textHi":"एम.एस. स्वामीनाथन","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Green Revolution in India\nM. S. Swaminathan is called the Father of the Green Revolution in India because he brought in and adapted the high-yielding dwarf varieties of wheat and rice in the mid-1960s, which turned a food-importing country into a self-sufficient one.\nThe working details are worth holding on to: he used Norman Borlaug's Mexican dwarf wheat, worked with Agriculture Minister C. Subramaniam, and Punjab, Haryana and western Uttar Pradesh formed the first Green Revolution belt.\n $\"figure\"/$ \nNorman Borlaug is the father of the Green Revolution worldwide, not in India, and Verghese Kurien is the father of the White Revolution - Operation Flood in milk - so neither answers the question as asked.\nHence the correct option is (d).","solHi":"भारत में हरित क्रांति\nएम.एस. स्वामीनाथन को भारत में हरित क्रांति का जनक कहा जाता है क्योंकि उन्होंने 1960 के दशक के मध्य में गेहूँ तथा चावल की अधिक उपज देने वाली बौनी किस्में लाकर उन्हें यहाँ के अनुकूल बनाया, जिससे खाद्यान्न आयात करने वाला देश आत्मनिर्भर बन गया।\nइसके व्यावहारिक विवरण भी याद रखने योग्य हैं: उन्होंने नॉर्मन बोरलॉग के मैक्सिकन बौने गेहूँ का उपयोग किया, कृषि मंत्री सी. सुब्रह्मण्यम के साथ कार्य किया, तथा पंजाब, हरियाणा और पश्चिमी उत्तर प्रदेश हरित क्रांति की पहली पट्टी बने।\n $\"figure\"/$ \nनॉर्मन बोरलॉग विश्व स्तर पर हरित क्रांति के जनक हैं, भारत में नहीं, तथा वर्गीज कुरियन श्वेत क्रांति - दुग्ध क्षेत्र के ऑपरेशन फ्लड - के जनक हैं, अतः पूछे गए प्रश्न का उत्तर इनमें से कोई नहीं है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13633,"n":33,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which revolutionary leader attempted to assassinate Lord Hardinge?","stemHi":"किस क्रांतिकारी नेता ने लॉर्ड हार्डिंग की हत्या का प्रयास किया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Khudiram Bose","textHi":"खुदीराम बोस","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Chandra Shekhar Azad","textHi":"चंद्रशेखर आजाद","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Bhagat Singh","textHi":"भगत सिंह","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Rash Behari Bose","textHi":"रासबिहारी बोस","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Delhi Conspiracy Case, 1912\nThe bomb thrown at Viceroy Lord Hardinge during his ceremonial entry into the new capital, Delhi, on 23 December 1912 was planned by Rash Behari Bose; this is the Delhi-Lahore Conspiracy Case, and Basanta Kumar Biswas actually threw the bomb.\nHardinge was injured but survived. Rash Behari Bose escaped arrest, reached Japan in 1915, and it was he who later handed over the Indian National Army to Subhas Chandra Bose in 1943.\n $\"figure\"/$ \nThe three other names belong to different events - Khudiram Bose to the Muzaffarpur bomb of 1908 aimed at Magistrate Kingsford, Bhagat Singh to the Saunders killing and the Lahore Conspiracy Case, and Chandra Shekhar Azad to the shoot-out at Alfred Park in 1931.\nHence the correct option is (d).","solHi":"दिल्ली षड्यंत्र केस, 1912\n23 दिसंबर 1912 को नई राजधानी दिल्ली में वायसराय लॉर्ड हार्डिंग के शोभायात्रा-प्रवेश पर फेंका गया बम रासबिहारी बोस की योजना थी; यही दिल्ली-लाहौर षड्यंत्र केस है और बम वास्तव में बसंत कुमार विश्वास ने फेंका था।\nहार्डिंग घायल हुए किंतु बच गए। रासबिहारी बोस गिरफ्तारी से बचकर 1915 में जापान पहुँचे और आगे चलकर उन्होंने ही 1943 में आजाद हिंद फौज सुभाष चंद्र बोस को सौंपी।\n $\"figure\"/$ \nशेष तीन नाम भिन्न घटनाओं से जुड़े हैं - खुदीराम बोस 1908 के मुजफ्फरपुर बम कांड से, जो मजिस्ट्रेट किंग्सफोर्ड को लक्ष्य कर था; भगत सिंह सांडर्स-वध तथा लाहौर षड्यंत्र केस से; और चंद्रशेखर आजाद 1931 के अल्फ्रेड पार्क मुठभेड़ से।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13634,"n":34,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following is NOT an aim of the Microfinance institutions in India?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा भारत में सूक्ष्म वित्त संस्थाओं का उद्देश्य नहीं है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Promoting women empowerment","textHi":"महिला सशक्तीकरण को बढ़ावा देना","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Decreasing the household income","textHi":"घरेलू आय को घटाना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Achieving financial self-sufficiency","textHi":"वित्तीय आत्मनिर्भरता प्राप्त करना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Promoting socio-economic development","textHi":"सामाजिक-आर्थिक विकास को बढ़ावा देना","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Aims of microfinance institutions\nA microfinance institution exists to raise the income of a poor household, not to reduce it: it supplies small collateral-free loans, savings and insurance to people whom ordinary banks will not serve.\nSo 'decreasing the household income' states the exact opposite of the purpose, and it is the one option that is not an aim.\nThe other three are its stated aims - women's empowerment, because most self-help-group borrowers are women; financial self-sufficiency of the borrower and of the institution; and broader socio-economic development.\nThe model comes from Muhammad Yunus's Grameen Bank in Bangladesh; in India it runs mainly through the SHG-Bank linkage programme supported by NABARD.\nHence the correct option is (b).","solHi":"सूक्ष्म वित्त संस्थाओं के उद्देश्य\nसूक्ष्म वित्त संस्था का अस्तित्व गरीब परिवार की आय बढ़ाने के लिए है, घटाने के लिए नहीं: यह उन लोगों को छोटे बिना-गारंटी ऋण, बचत तथा बीमा उपलब्ध कराती है जिन्हें सामान्य बैंक सेवा नहीं देते।\nअतः 'घरेलू आय को घटाना' उद्देश्य के ठीक विपरीत बात कहता है और यही एकमात्र विकल्प है जो उद्देश्य नहीं है।\nशेष तीनों इसके घोषित उद्देश्य हैं - महिला सशक्तीकरण, क्योंकि स्वयं सहायता समूहों की अधिकांश ऋणी महिलाएँ होती हैं; ऋणी तथा संस्था दोनों की वित्तीय आत्मनिर्भरता; और व्यापक सामाजिक-आर्थिक विकास।\nयह प्रतिमान बांग्लादेश में मुहम्मद यूनुस के ग्रामीण बैंक से आया; भारत में यह मुख्यतः नाबार्ड द्वारा समर्थित स्वयं सहायता समूह-बैंक सहलग्नता कार्यक्रम के माध्यम से चलता है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13635,"n":35,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Kathak dancer Birju Maharaj received India's second highest civilian honour, the Padma Vibhushan, in which year?","stemHi":"कथक नर्तक बिरजू महाराज को भारत का दूसरा सर्वोच्च नागरिक सम्मान पद्म विभूषण किस वर्ष प्राप्त हुआ था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"1971","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"1976","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"1986","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"1996","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Birju Maharaj - Padma Vibhushan\nPandit Birju Maharaj, the doyen of the Lucknow (Kalka-Bindadin) gharana of Kathak, received the Padma Vibhushan - India's second highest civilian honour - in 1986.\nPlacing it in his career makes the year easy to hold: the Sangeet Natak Akademi Award came to him as early as 1964, the Padma Vibhushan in the middle of his career in 1986, and the National Film Award for Best Choreography much later, in 2012, for Vishwaroopam.\n $\"figure\"/$ \nHence the correct option is (c).","solHi":"बिरजू महाराज - पद्म विभूषण\nकथक की लखनऊ (कालका-बिंदादीन) घराने के शीर्ष कलाकार पंडित बिरजू महाराज को भारत का दूसरा सर्वोच्च नागरिक सम्मान पद्म विभूषण 1986 में प्राप्त हुआ था।\nउनके कार्यकाल में इसे रखकर वर्ष याद रखना सरल है: संगीत नाटक अकादमी पुरस्कार उन्हें 1964 में ही मिल गया था, पद्म विभूषण उनके कार्यकाल के मध्य में 1986 में, और सर्वश्रेष्ठ नृत्य-संयोजन का राष्ट्रीय फिल्म पुरस्कार बहुत बाद में, 2012 में, विश्वरूपम के लिए।\n $\"figure\"/$ \nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13636,"n":36,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following is the local name of Dussehra festival celebrated in the state of Himachal Pradesh?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा हिमाचल प्रदेश राज्य में मनाए जाने वाले दशहरा उत्सव का स्थानीय नाम है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Bastar Dussehra","textHi":"बस्तर दशहरा","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Madikeri Dussehra","textHi":"मडिकेरी दशहरा","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Kota Dussehra","textHi":"कोटा दशहरा","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Kullu Dussehra","textHi":"कुल्लू दशहरा","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Kullu Dussehra of Himachal\nIn Himachal Pradesh, Dussehra is celebrated as the Kullu Dussehra, held on the Dhalpur maidan in the Kullu valley.\nOne feature separates it from every other Dussehra: it begins on Vijayadashami - the very day the festival ends in the rest of India - and runs for seven days around the chariot procession of Lord Raghunath, joined by hundreds of village deities carried in from the surrounding hills.\n $\"figure\"/$ \nThe other three names belong to other states - Bastar Dussehra to Chhattisgarh, Madikeri Dussehra to Kodagu in Karnataka and Kota Dussehra to Rajasthan - so none of them is the Himachali form.\nHence the correct option is (d).","solHi":"हिमाचल का कुल्लू दशहरा\nहिमाचल प्रदेश में दशहरा 'कुल्लू दशहरा' के रूप में मनाया जाता है, जो कुल्लू घाटी के ढालपुर मैदान में आयोजित होता है।\nएक विशेषता इसे हर दूसरे दशहरे से अलग करती है: यह विजयादशमी के दिन आरंभ होता है - ठीक उसी दिन जब शेष भारत में यह पर्व समाप्त होता है - और भगवान रघुनाथ की रथयात्रा के चारों ओर सात दिन चलता है, जिसमें आसपास की पहाड़ियों से लाए गए सैकड़ों ग्राम-देवता सम्मिलित होते हैं।\n $\"figure\"/$ \nशेष तीन नाम अन्य राज्यों के हैं - बस्तर दशहरा छत्तीसगढ़ का, मडिकेरी दशहरा कर्नाटक के कोडगु का तथा कोटा दशहरा राजस्थान का - अतः इनमें से कोई हिमाचली रूप नहीं है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13637,"n":37,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which Article of the Indian Constitution permits the State to make special provisions for women and children?","stemHi":"भारतीय संविधान का कौन-सा अनुच्छेद राज्य को महिलाओं और बालकों के लिए विशेष उपबंध करने की अनुमति देता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Article 21 (5)","textHi":"अनुच्छेद 21 (5)","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Article 19","textHi":"अनुच्छेद 19","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Article 15 (3)","textHi":"अनुच्छेद 15 (3)","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Article 14","textHi":"अनुच्छेद 14","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Article 15(3) - women and children\nArticle 15(3) is the enabling exception written into the anti-discrimination guarantee: 'Nothing in this article shall prevent the State from making any special provision for women and children.'\nThis clause is what makes protective discrimination lawful - reservation of seats for women in local bodies, maternity benefit, special labour protection - even though Article 15(1) forbids discrimination on the ground of sex.\n $\"figure\"/$ \nArticle 14 only guarantees equality before the law, Article 19 the six freedoms, and Article 21 protection of life and personal liberty; none of them carries an enabling clause for women and children, and there is in fact no clause numbered 21(5) in the Constitution.\nHence the correct option is (c).","solHi":"अनुच्छेद 15(3) - महिला एवं बालक\nअनुच्छेद 15(3) भेदभाव-निषेध की गारंटी में जोड़ा गया सक्षमकारी अपवाद है: 'इस अनुच्छेद की कोई बात राज्य को महिलाओं और बालकों के लिए कोई विशेष उपबंध करने से नहीं रोकेगी।'\nयही उपखंड संरक्षात्मक विभेद को वैध बनाता है - स्थानीय निकायों में महिलाओं के लिए स्थानों का आरक्षण, मातृत्व लाभ, विशेष श्रम संरक्षण - यद्यपि अनुच्छेद 15(1) लिंग के आधार पर भेदभाव का निषेध करता है।\n $\"figure\"/$ \nअनुच्छेद 14 केवल विधि के समक्ष समता देता है, अनुच्छेद 19 छह स्वतंत्रताएँ तथा अनुच्छेद 21 प्राण एवं दैहिक स्वतंत्रता का संरक्षण; इनमें से किसी में महिलाओं और बालकों हेतु सक्षमकारी उपखंड नहीं है, और वस्तुतः संविधान में 21(5) नाम का कोई खंड है ही नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13638,"n":38,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Garib Kalyan Rojgar Abhiyan was launched by whom in 2020 ?","stemHi":"गरीब कल्याण रोजगार अभियान 2020 में किसके द्वारा शुरू किया गया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Governor of RBI","textHi":"आरबीआई के गवर्नर","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Prime Minister of India","textHi":"भारत के प्रधानमंत्री","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Finance Minister of India","textHi":"भारत के वित्त मंत्री","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Home Minister of India","textHi":"भारत के गृह मंत्री","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Garib Kalyan Rojgar Abhiyan\nThe Garib Kalyan Rojgar Abhiyan was launched on 20 June 2020 by the Prime Minister of India, from Telihar village of Khagaria district in Bihar, through video conference.\nIt was a 125-day mission-mode campaign with an outlay of about ₹50,000 crore, covering 116 districts in six states - Bihar, Uttar Pradesh, Madhya Pradesh, Rajasthan, Jharkhand and Odisha - to give immediate work to migrant labourers who had returned home in the COVID-19 lockdown.\nBecause it was a nationwide campaign run jointly by twelve ministries, it was launched at the level of the Prime Minister; the RBI Governor deals with monetary policy, not employment schemes, and no single Minister headed it.\nHence the correct option is (b).","solHi":"गरीब कल्याण रोजगार अभियान\nगरीब कल्याण रोजगार अभियान 20 जून 2020 को भारत के प्रधानमंत्री द्वारा बिहार के खगड़िया जिले के तेलिहार गाँव से वीडियो कॉन्फ्रेंस के माध्यम से आरंभ किया गया था।\nयह लगभग ₹50,000 करोड़ के परिव्यय वाला 125 दिन का मिशन-मोड अभियान था, जो छह राज्यों - बिहार, उत्तर प्रदेश, मध्य प्रदेश, राजस्थान, झारखंड तथा ओडिशा - के 116 जिलों में चलाया गया, ताकि कोविड-19 लॉकडाउन में घर लौटे प्रवासी श्रमिकों को तत्काल काम मिल सके।\nचूँकि यह बारह मंत्रालयों द्वारा संयुक्त रूप से संचालित राष्ट्रव्यापी अभियान था, इसे प्रधानमंत्री स्तर पर आरंभ किया गया; आरबीआई गवर्नर मौद्रिक नीति देखते हैं, रोजगार योजनाएँ नहीं, और किसी एक मंत्री ने इसका नेतृत्व नहीं किया।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13639,"n":39,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The asthenosphere is a mechanically weak layer beneath which part of Earth? It is characterised by low seismic wave velocities and high attenuation.","stemHi":"दुर्बलमंडल (एस्थेनोस्फीयर) पृथ्वी के किस भाग के नीचे स्थित यांत्रिक रूप से दुर्बल परत है? यह निम्न भूकंपीय तरंग वेग तथा उच्च क्षीणन द्वारा अभिलक्षित होती है।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Exosphere","textHi":"बहिर्मंडल","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Ionosphere","textHi":"आयनमंडल","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Lithosphere","textHi":"स्थलमंडल","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Troposphere","textHi":"क्षोभमंडल","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Asthenosphere and lithosphere\nThe asthenosphere is the weak, partly molten layer of the upper mantle lying directly below the lithosphere - the rigid outer shell made of the crust plus the uppermost mantle.\nBecause it behaves plastically, the lithospheric plates ride and drift on it; seismic waves slow down and lose energy while passing through it, which is why it is also called the low-velocity zone.\n $\"figure\"/$ \nThe exosphere, ionosphere and troposphere are layers of the atmosphere, not of the solid Earth, so no layer of the mantle can lie beneath any of them.\nHence the correct option is (c).","solHi":"दुर्बलमंडल तथा स्थलमंडल\nदुर्बलमंडल ऊपरी मैंटल की वह दुर्बल, आंशिक रूप से पिघली परत है जो सीधे स्थलमंडल के नीचे स्थित है - स्थलमंडल भूपर्पटी तथा सबसे ऊपरी मैंटल से बना कठोर बाहरी कवच है।\nप्लास्टिक व्यवहार के कारण स्थलमंडलीय प्लेटें इसी पर तैरती और खिसकती हैं; इससे गुजरते समय भूकंपीय तरंगें धीमी पड़ जाती हैं और ऊर्जा खोती हैं, इसीलिए इसे निम्न वेग मंडल भी कहा जाता है।\n $\"figure\"/$ \nबहिर्मंडल, आयनमंडल तथा क्षोभमंडल वायुमंडल की परतें हैं, ठोस पृथ्वी की नहीं, अतः मैंटल की कोई परत इनमें से किसी के नीचे नहीं हो सकती।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13640,"n":40,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which team has won the Syed Mushtaq Ali Trophy the maximum number of times as of 2023 ?","stemHi":"2023 तक की स्थिति के अनुसार किस टीम ने सैयद मुश्ताक अली ट्रॉफी सर्वाधिक बार जीती है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Jharkhand","textHi":"झारखंड","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Tamil Nadu","textHi":"तमिलनाडु","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Punjab","textHi":"पंजाब","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Vidarbha","textHi":"विदर्भ","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Syed Mushtaq Ali Trophy\nTamil Nadu has won the Syed Mushtaq Ali Trophy, India's domestic Twenty20 championship, more often than any other side - three titles, in 2006-07, 2020-21 and 2021-22.\nThe tournament is named after the Indore batsman Syed Mushtaq Ali, the first Indian to score a Test century abroad; it is the T20 counterpart of the Ranji Trophy (first-class) and the Vijay Hazare Trophy (one-day). It was played once in 2006-07 and then revived only in 2009-10, so there is no 2007-08 or 2008-09 champion.\n $\"figure\"/$ \nNo one else has more than two: Baroda, Gujarat and Karnataka have two each and Bengal one. Punjab had not won it at all up to 2023 - their first title came in 2023-24 - and Jharkhand and Vidarbha have never won it.\nHence the correct option is (b).","solHi":"सैयद मुश्ताक अली ट्रॉफी\nसैयद मुश्ताक अली ट्रॉफी, जो भारत की घरेलू ट्वेंटी-20 चैंपियनशिप है, तमिलनाडु ने सबसे अधिक बार जीती है - तीन खिताब, 2006-07, 2020-21 तथा 2021-22 में।\nयह प्रतियोगिता इंदौर के बल्लेबाज़ सैयद मुश्ताक अली के नाम पर है, जो विदेश में टेस्ट शतक लगाने वाले पहले भारतीय थे; यह रणजी ट्रॉफी (प्रथम श्रेणी) और विजय हजारे ट्रॉफी (एकदिवसीय) का टी20 समकक्ष है। यह 2006-07 में एक बार खेली गई और फिर 2009-10 में ही पुनः आरंभ हुई, अतः 2007-08 या 2008-09 का कोई विजेता है ही नहीं।\n $\"figure\"/$ \nकिसी और के दो से अधिक खिताब नहीं हैं: बड़ौदा, गुजरात और कर्नाटक के दो-दो तथा बंगाल का एक। पंजाब ने 2023 तक यह एक बार भी नहीं जीती - उसका पहला खिताब 2023-24 में आया - और झारखंड तथा विदर्भ ने कभी नहीं जीती।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13641,"n":41,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The price of fuel decreases by 20%, 35% and 20% in three successive months, but increases by

50 %

in the fourth month. What is the percentage increase/decrease in the price of fuel in the fourth month as compared to its original price?","stemHi":"किसी ईंधन की कीमत लगातार तीन महीनों में क्रमशः 20%, 35% और 20% कम हो जाती है, परंतु चौथे महीने में

50 %

बढ़ जाती है। चौथे महीने में ईंधन की कीमत में उसकी मूल कीमत की तुलना में कितने प्रतिशत की वृद्धि/कमी हुई?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Decreases by 37.6%","textHi":"37.6% की कमी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Increases by 39.74%","textHi":"39.74% की वृद्धि","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Decreases by 40.94%","textHi":"40.94% की कमी","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Increases by 36.35%","textHi":"36.35% की वृद्धि","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$2d","solHi":"$2e","pos":2,"neg":0.25},{"id":13642,"n":42,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Two trains having lengths of 370 m and 330 m are running at speeds of 90

km / h

and

150 km / h

, respectively, in the same direction. The time taken (in minutes) by the faster train, coming from behind, to completely cross the other train is:","stemHi":"370 m और 330 m लंबाई वाली दो रेलगाड़ियाँ क्रमशः 90

km / h

और

150 km / h

की चाल से एक ही दिशा में चल रही हैं। पीछे से आ रही तेज़ रेलगाड़ी को दूसरी रेलगाड़ी को पूरी तरह पार करने में लगा समय (मिनट में) है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"2","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"1.2","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2.5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"0.7","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$2f","solHi":"$30","pos":2,"neg":0.25},{"id":13643,"n":43,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Evaluate:\n

(- 9) - (- 60) \div (- 15) + (- 4) \times 9

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए:\n

(- 9) - (- 60) \div (- 15) + (- 4) \times 9

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"-49","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"-51","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"-48","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"-52","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"BODMAS with integers\nBy BODMAS, division and multiplication are done before subtraction and addition.\n

(- 60) \div (- 15) = + 4

(a negative divided by a negative is positive)\n

(- 4) \times 9 = - 36

\nSo the expression becomes (-9)-(+4)+(-36)\n=-9-4-36=-49\nTherefore the correct option is (a).","solHi":"पूर्णांकों पर BODMAS\nBODMAS के अनुसार भाग तथा गुणा, घटाव और जोड़ से पहले किए जाते हैं।\n

(- 60) \div (- 15) = + 4

(ऋणात्मक में ऋणात्मक का भाग धनात्मक होता है)\n

(- 4) \times 9 = - 36

\nअतः व्यंजक बनता है (-9)-(+4)+(-36)\n=-9-4-36=-49\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13644,"n":44,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The greatest number, which divides 2340 and 1551 to leave 40 and 33 respectively as remainders, is:","stemHi":"वह सबसे बड़ी संख्या, जो 2340 और 1551 को विभाजित करने पर क्रमशः 40 और 33 शेषफल देती है, है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"48","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"28","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"56","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"46","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"HCF with remainders\nIf a divisor leaves remainder 40 in 2340, it divides 2340-40=2300 exactly.\nLikewise it divides 1551-33=1518 exactly.\nThe greatest such divisor is the HCF of 2300 and 1518.\n

2300 = 2^{2} \times 5^{2} \times 23

and

1518 = 2 \times 3 \times 11 \times 23

\nHCF

= 2 \times 23 = 46

\n46 is bigger than both remainders 40 and 33, so it is a valid divisor.\nTherefore the correct option is (d).","solHi":"शेषफल सहित म.स.\nयदि कोई भाजक 2340 में 40 शेष देता है, तो वह 2340-40=2300 को पूर्णतः विभाजित करता है।\nइसी प्रकार वह 1551-33=1518 को भी पूर्णतः विभाजित करता है।\nऐसा सबसे बड़ा भाजक 2300 तथा 1518 का म.स. होगा।\n

2300 = 2^{2} \times 5^{2} \times 23

तथा

1518 = 2 \times 3 \times 11 \times 23

\nम.स.

= 2 \times 23 = 46

\n46 दोनों शेषफलों 40 और 33 से बड़ा है, अतः यह मान्य भाजक है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13645,"n":45,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The radius of a right circular cone is 3.5 cm and slant height is 0.21 m . then what is its lateral surface area ? (Use

π =

(\frac{22}{7})

","stemHi":"एक लंब वृत्तीय शंकु की त्रिज्या 3.5 cm है तथा तिर्यक ऊँचाई 0.21 m है। तो इसका वक्र पृष्ठीय क्षेत्रफल क्या होगा? (प्रयोग कीजिए

π =

(\frac{22}{7})

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

231 {cm}^{2}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"

241 {cm}^{2}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

221 {cm}^{2}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"

251 {cm}^{2}

","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$31","solHi":"$32","pos":2,"neg":0.25},{"id":13646,"n":46,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A man sold an article for ₹216, there by gaining

12.5 %

. The cost of the article (in ₹) was:","stemHi":"एक व्यक्ति ने एक वस्तु ₹216 में बेची, जिससे उसे

12.5 %

का लाभ हुआ। वस्तु का क्रय मूल्य (₹ में) था:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"189","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"243","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"246","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"192","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$33","solHi":"$34","pos":2,"neg":0.25},{"id":13647,"n":47,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Amit invests a sum of ₹5400 and Gopal invests a sum of ₹9400 at the same rate of simple interest per annum. If, at the end of 5 years, Gopal gets ₹600 more interest than Amit, then find the rate of interest per annum (in percentage).","stemHi":"अमित ₹5400 की राशि तथा गोपाल ₹9400 की राशि समान वार्षिक साधारण ब्याज दर पर निवेश करते हैं। यदि 5 वर्ष के अंत में गोपाल को अमित की तुलना में ₹600 अधिक ब्याज मिलता है, तो वार्षिक ब्याज दर (प्रतिशत में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"5","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Simple interest, difference\nSimple interest

= \frac{P \times R \times T}{100}

, and here R and T are the same for both men.\nSo the extra interest comes only from the extra principal, 9400-5400=4000.\nDifference

= \frac{4000 \times R \times 5}{100} = 200 R

\nGiven, 200R=600\n

R = \frac{600}{200} = 3

\nSo the rate of interest is 3% per annum.\nTherefore the correct option is (a).","solHi":"साधारण ब्याज का अंतर\nसाधारण ब्याज

= \frac{P \times R \times T}{100}

, तथा यहाँ दोनों के लिए R और T समान हैं।\nअतः अतिरिक्त ब्याज केवल अतिरिक्त मूलधन 9400-5400=4000 से आता है।\nअंतर

= \frac{4000 \times R \times 5}{100} = 200 R

\nप्रश्नानुसार, 200R=600\n

R = \frac{600}{200} = 3

\nअतः वार्षिक ब्याज दर 3% है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13648,"n":48,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Evaluate:\n

(- 9) - (- 60) \div (- 15) + (- 4) \times 7

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए:\n

(- 9) - (- 60) \div (- 15) + (- 4) \times 7

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"-43","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"-44","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"-41","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"-40","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"BODMAS with integers\nBy BODMAS, do the division and the multiplication first.\n

(- 60) \div (- 15) = + 4

(- 4) \times 7 = - 28

\nThe expression becomes (-9)-(+4)+(-28)\n=-9-4-28=-41\nTherefore the correct option is (c).","solHi":"पूर्णांकों पर BODMAS\nBODMAS के अनुसार पहले भाग तथा गुणा कीजिए।\n

(- 60) \div (- 15) = + 4

(- 4) \times 7 = - 28

\nव्यंजक बनता है (-9)-(+4)+(-28)\n=-9-4-28=-41\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13649,"n":49,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The average marks of the first 12 students in a class was 33 , and the average marks of the next 8 students of the class was 45 . What are the average marks of the class? (correct to one decimal place)","stemHi":"एक कक्षा के पहले 12 विद्यार्थियों के औसत अंक 33 थे तथा कक्षा के अगले 8 विद्यार्थियों के औसत अंक 45 थे। कक्षा के औसत अंक क्या हैं? (दशमलव के एक स्थान तक शुद्ध)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"45.6","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"46.5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"37.8","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"38.7","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Combined average\nAverages of unequal groups cannot be averaged directly; convert each to a total first.\nTotal of the first 12

= 12 \times 33 = 396

\nTotal of the next 8

= 8 \times 45 = 360

\nClass total =396+360=756 for 12+8=20 students\nAverage

= \frac{756}{20} = 37.8

\nThe combined average must lie between 33 and 45, which rules out 45.6 and 46.5 straight away.\nTherefore the correct option is (c).","solHi":"संयुक्त औसत\nअसमान समूहों के औसतों का सीधा औसत नहीं लिया जा सकता; पहले प्रत्येक को कुल योग में बदलिए।\nपहले 12 विद्यार्थियों के कुल अंक

= 12 \times 33 = 396

\nअगले 8 विद्यार्थियों के कुल अंक

= 8 \times 45 = 360

\nकक्षा के कुल अंक =396+360=756, तथा विद्यार्थी 12+8=20\nऔसत

= \frac{756}{20} = 37.8

\nसंयुक्त औसत 33 और 45 के बीच ही होना चाहिए, अतः 45.6 तथा 46.5 तुरंत हट जाते हैं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13650,"n":50,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The average weight of Mohan, Mohammad and Ashish is 45 kg. If the average weight of Mohan and Mohammad be 43 kg and that of Mohammad and Ashish be 46 kg , then the weight of Mohammad (in kg ) is:","stemHi":"मोहन, मोहम्मद और आशीष का औसत भार 45 kg है। यदि मोहन और मोहम्मद का औसत भार 43 kg हो तथा मोहम्मद और आशीष का औसत भार 46 kg हो, तो मोहम्मद का भार (kg में) है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"53","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"63","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"43","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"58","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Average weight, pair sums\nTurn every average into a sum, because sums can be added and subtracted.\nMohan + Mohammad + Ashish

= 3 \times 45 = 135

\nMohan + Mohammad

= 2 \times 43 = 86

\nMohammad + Ashish

= 2 \times 46 = 92

\n $\"figure\"/$ \nAdding the last two counts Mohammad twice: 86+92=178=135+ Mohammad\nMohammad =178-135=43\nSo Mohammad weighs 43 kg, and the correct option is (c).","solHi":"औसत भार एवं युग्म-योग\nप्रत्येक औसत को योग में बदलिए, क्योंकि योगों को जोड़ा-घटाया जा सकता है।\nमोहन + मोहम्मद + आशीष

= 3 \times 45 = 135

\nमोहन + मोहम्मद

= 2 \times 43 = 86

\nमोहम्मद + आशीष

= 2 \times 46 = 92

\n $\"figure\"/$ \nअंतिम दोनों को जोड़ने पर मोहम्मद दो बार गिना जाता है: 86+92=178=135+ मोहम्मद\nमोहम्मद =178-135=43\nअतः मोहम्मद का भार 43 kg है और सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13651,"n":51,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Govind invested some money in HDFC at 4% per annum rate of interest. What would be the corresponding simple interest (in ₹) if after 2 years, Govind got ₹280.5 as compound interest, considering annual compounding?","stemHi":"गोविंद ने HDFC में कुछ धनराशि 4% वार्षिक ब्याज दर पर निवेश की। यदि 2 वर्ष बाद गोविंद को वार्षिक संयोजन पर ₹280.5 चक्रवृद्धि ब्याज के रूप में मिले, तो उसी धनराशि पर संगत साधारण ब्याज (₹ में) कितना होगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"270","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"290","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"285","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"275","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$35","solHi":"$36","pos":2,"neg":0.25},{"id":13652,"n":52,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"400 pears were bought at ₹ 1250 per hundred and were sold at a profit of ₹900. Find the selling price (in ₹) per dozen of pears.","stemHi":"400 नाशपाती ₹1250 प्रति सैकड़ा की दर से खरीदी गईं और ₹900 के लाभ पर बेच दी गईं। नाशपाती का प्रति दर्जन विक्रय मूल्य (₹ में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"192","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"177","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"187","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"167","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Profit, price per dozen\n₹1250 per hundred means 400 pears are four hundreds.\nCost price

= 1250 \times 4 = 5000

, i.e. ₹5,000\nSelling price = cost price + profit =5000+900=5900, i.e. ₹5,900\nSelling price of one pear

= \frac{5900}{400} = 14.75

\nSelling price per dozen

= 14.75 \times 12 = 177

\nSo one dozen sells for ₹177, and the correct option is (b).","solHi":"लाभ एवं प्रति दर्जन मूल्य\n₹1250 प्रति सैकड़ा का अर्थ है कि 400 नाशपाती चार सैकड़ा हैं।\nक्रय मूल्य

= 1250 \times 4 = 5000

, अर्थात् ₹5,000\nविक्रय मूल्य = क्रय मूल्य + लाभ =5000+900=5900, अर्थात् ₹5,900\nएक नाशपाती का विक्रय मूल्य

= \frac{5900}{400} = 14.75

\nप्रति दर्जन विक्रय मूल्य

= 14.75 \times 12 = 177

\nअतः एक दर्जन का विक्रय मूल्य ₹177 है और सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13653,"n":53,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A man goes to Jaipur from Surat at a speed of 20km/hr and returns to Surat at speed of

30 km / hr

, through same route. What is his average speed (in km/hr) of the entire journey?","stemHi":"एक व्यक्ति सूरत से जयपुर 20 km/hr की चाल से जाता है और उसी मार्ग से

30 km / hr

की चाल से सूरत लौटता है। संपूर्ण यात्रा में उसकी औसत चाल (km/hr में) क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"26","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"24","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"30","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"19","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$37","solHi":"समान दूरी की औसत चाल\nदोनों यात्राओं में दूरी समान है, अतः औसत चाल दोनों चालों का हरात्मक माध्य होगी।\nऔसत चाल

= \frac{2 x y}{x + y}

, जहाँ x=20 तथा y=30\n

= \frac{2 \times 20 \times 30}{20 + 30}

= \frac{1200}{50} = 24

\nयह साधारण औसत

\frac{20 + 30}{2} = 25

नहीं है, क्योंकि धीमी यात्रा में अधिक समय लगता है।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13654,"n":54,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The marked price of an article is ₹3,500. If the selling price is ₹2,800, then the discount percent is:","stemHi":"एक वस्तु का अंकित मूल्य ₹3,500 है। यदि विक्रय मूल्य ₹2,800 है, तो छूट प्रतिशत है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"20%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"17.9%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"18.5%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"15%","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Discount percentage\nDiscount = marked price - selling price =3500-2800=700\nDiscount per cent is taken on the marked price, never on the selling price.\nDiscount %

= \frac{700}{3500} \times 100

= \frac{1}{5} \times 100 = 20

\nSo the discount is 20%, and the correct option is (a).","solHi":"छूट प्रतिशत\nछूट = अंकित मूल्य - विक्रय मूल्य =3500-2800=700\nछूट प्रतिशत सदैव अंकित मूल्य पर लिया जाता है, विक्रय मूल्य पर नहीं।\nछूट %

= \frac{700}{3500} \times 100

= \frac{1}{5} \times 100 = 20

\nअतः छूट 20% है और सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13655,"n":55,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"

X

can do a job in 20 days,

Y

in 30 days and Z in 36 days. Y and Z begin the work but have to leave after 5 days. How many complete number of days will X take to finish the remaining job?","stemHi":"

X

एक कार्य को 20 दिन में,

Y

उसे 30 दिन में तथा Z उसे 36 दिन में कर सकता है। Y और Z कार्य आरंभ करते हैं, परंतु 5 दिन बाद उन्हें कार्य छोड़ना पड़ता है। शेष कार्य पूरा करने में X को कितने पूर्ण दिन लगेंगे?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"14","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"12","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"15","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"13","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$38","solHi":"$39","pos":2,"neg":0.25},{"id":13656,"n":56,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The ratio of two numbers is 16 : 23. If the difference between the numbers is 224, what is the smaller number?","stemHi":"दो संख्याओं का अनुपात 16 : 23 है। यदि संख्याओं का अंतर 224 है, तो छोटी संख्या क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"425","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"412","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"325","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"512","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Ratio and difference\nLet the numbers be 16x and 23x, so that their ratio stays 16:23.\nDifference =23x-16x=7x\n7x=224\n

x = \frac{224}{7} = 32

\nSmaller number

= 16 x = 16 \times 32 = 512

\nTherefore the correct option is (d).","solHi":"अनुपात एवं अंतर\nमाना कि संख्याएँ 16x तथा 23x हैं, जिससे उनका अनुपात 16:23 बना रहे।\nअंतर =23x-16x=7x\n7x=224\n

x = \frac{224}{7} = 32

\nछोटी संख्या

= 16 x = 16 \times 32 = 512

\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13657,"n":57,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"

x

varies inversely to the square of

y

. Given that

y = 5

when

x = 6

, find the value of x when y = 4.","stemHi":"

x

y

के वर्ग के व्युत्क्रमानुपाती है। दिया गया है कि

y = 5

जब

x = 6

है, तो y = 4 होने पर x का मान ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"9.175","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"9.835","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"9.375","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"9.925","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$3a","solHi":"$3b","pos":2,"neg":0.25},{"id":13658,"n":58,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Find the value of\n

((49 \div 7) \times (\frac{57}{3} + \frac{19}{7} \times (9 - 2)))

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए:\n

((49 \div 7) \times (\frac{57}{3} + \frac{19}{7} \times (9 - 2)))

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"259","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"266","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"276","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"270","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"BODMAS with brackets\nOpen the innermost bracket first: 9-2=7.\nInside the curly bracket, multiplication comes before addition:

\frac{19}{7} \times 7 = 19

.\nAlso

\frac{57}{3} = 19

, so the curly bracket =19+19=38.\nNext the round bracket:

49 \div 7 = 7

.\nValue

= 7 \times 38 = 266

\nTherefore the correct option is (b).","solHi":"कोष्ठक सहित BODMAS\nसबसे भीतरी कोष्ठक पहले हल कीजिए: 9-2=7।\nमझले कोष्ठक में जोड़ से पहले गुणा होगा:

\frac{19}{7} \times 7 = 19

।\nसाथ ही

\frac{57}{3} = 19

, अतः मझला कोष्ठक =19+19=38।\nअब गोल कोष्ठक:

49 \div 7 = 7

।\nमान

= 7 \times 38 = 266

\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":13659,"n":59,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The price of sugar increased by

22.5 %

. Anita wants to keep her expenditure on sugar same as before. By what percentage must she reduce her consumption of sugar (correct to two place of decimals) ?","stemHi":"चीनी के मूल्य में

22.5 %

की वृद्धि हुई। अनीता चीनी पर अपना व्यय पहले जितना ही रखना चाहती है। उसे चीनी की खपत में कितने प्रतिशत की कमी करनी होगी (दशमलव के दो स्थानों तक शुद्ध)?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

19.24 %

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"18.37%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"18.80%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"17.12%","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$3c","solHi":"$3d","pos":2,"neg":0.25},{"id":13660,"n":60,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Shan has ₹1218 with him. He divided it amongst his sons Piyush and Manoj and asked them to invest it at 10% rate of interest compounded annually. It was seen that Piyush and Manoj got same amount after 18 and 19 years respectively. How much (in ₹) did Shan give to Manoj ?","stemHi":"शान के पास ₹1218 हैं। उसने यह राशि अपने पुत्रों पीयूष और मनोज में बाँट दी और उनसे कहा कि वे इसे 10% वार्षिक चक्रवृद्धि ब्याज दर पर निवेश करें। देखा गया कि पीयूष और मनोज को क्रमशः 18 और 19 वर्ष बाद समान मिश्रधन प्राप्त हुआ। शान ने मनोज को कितनी राशि (₹ में) दी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"638","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"430","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"738","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"580","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$3e","solHi":"$3f","pos":2,"neg":0.25},{"id":13661,"n":61,"subject":"English","stem":"Identify the INCORRECTLY spelt word in the given sentence.\nHer aesthetic sense and meticulos attention to detail conferred an unparalleled distinction to her work.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"meticulos","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"aesthetic","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"unparalleled","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"conferred","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Spelling of adjectives\nThe sentence has to be scanned word by word for a mis-spelling.\n'meticulos' is the faulty word: the adjective is spelt 'meticulous', with the ending -ous that English gives to such adjectives (famous, ridiculous, ambitious) - never -os.\nThe other three are correct: 'aesthetic' (ae- at the start), 'unparalleled' (one 'r', then double 'l') and 'conferred' (the final 'r' of 'confer' doubles before -ed).\nHence the incorrectly spelt word is 'meticulos'.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13662,"n":62,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate ANTONYM of the given word.\nHasten","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Hold","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Serious","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Urge","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Encourage","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Antonym of a verb\n'Hasten' means to hurry, to make something happen sooner than it otherwise would.\nIts antonym must therefore carry the idea of slowing down or holding back - and 'Hold' means to check or restrain the movement of something.\n'Urge' and 'Encourage' both push a person into quicker action, so they lie on the same side as 'hasten', not opposite to it.\n'Serious' describes a manner or mood and says nothing about speed, so it cannot be an opposite either.\nHence 'Hold' is the correct antonym.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13663,"n":63,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option that can substitute the highlighted word segment in the given sentence. If the sentence is grammatically correct, select 'No correction'.\nNeha is writing a letter when I called her.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"writes","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"was writing","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"No correction","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"is being written","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Past continuous tense\nThe time clause 'when I called her' is in the simple past, so the whole sentence is fixed in past time.\nAn action that was already going on at that past moment takes the past continuous: was/were + verb-ing.\n'Neha' is a singular subject, so the helping verb is 'was' - 'Neha was writing a letter when I called her.'\n'writes' is simple present and 'is writing' present continuous, both of which clash with the past 'called', so 'No correction' cannot stand; 'is being written' is a passive form and also stays in the present.\nHence 'was writing' is the correct substitute.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13664,"n":64,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option that can substitute the underlined words in the given sentence.\nShe said she would join us later, but I don't knew if she will make it on time.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"but I didn't known","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"but I won't be knowing","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"but I doesn't know","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"but I don't know","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Auxiliary 'do' + bare verb\nThe speaker is describing her present state of knowledge about a future event, so a present-tense verb is needed: 'I don't know'.\nAfter the auxiliary 'do / does / did' the main verb always stays in its bare first form, so 'knew' (the past form) after 'don't' is ungrammatical.\nThe subject 'I' takes 'do', never 'does', which rules out 'but I doesn't know'.\n'but I didn't known' puts the third form after 'did' and shifts to the past, and 'but I won't be knowing' moves the clause into the future, contradicting 'She said'.\nHence: 'She said she would join us later, but I don't know if she will make it on time.'","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13665,"n":65,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to substitute the underlined segment in the given sentence.\n"Camila helps her mother in cooking dinner, isn't she?" asked Veronica.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"don't she","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"wasn't she","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"doesn't she","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"hasn't she","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Question tag\nA question tag repeats the auxiliary of the statement and reverses its polarity: positive statement, negative tag.\nThe statement 'Camila helps her mother in cooking dinner' is positive, in the simple present, with the singular subject 'Camila'.\nThe simple present has no auxiliary of its own, so the tag supplies 'does' - and with a singular subject the negative tag is 'doesn't she?'\n'isn't she' and 'wasn't she' borrow a be-verb the statement never used, and 'wasn't she' also shifts to the past; 'hasn't she' would suit a present-perfect statement such as 'Camila has helped...'.\nHence 'doesn't she' is the correct tag.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13666,"n":66,"subject":"English","stem":"Select the word that best completes the given sentence. Determine the collocation through the sentence.\nVichu spent

____

time with his wife in Goa for about three days.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"wise","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"costly","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"quality","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"brave","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Collocation with 'time'\nThe blank must hold a word that habitually goes with the noun 'time'.\n'Quality time' is the fixed collocation for time spent with someone while giving them your full attention - exactly what three days in Goa with his wife means.\n'wise time', 'costly time' and 'brave time' are not English collocations at all; 'wise' and 'brave' describe people, not stretches of time.\nHence 'quality' is the correct word.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13667,"n":67,"subject":"English","stem":"Parts of the following sentence have been given as options. Select the option that contains an error.\nThe constitutional lawyer argued persuasively and with surgical precision, dismantling the opposition's case piece by logic piece.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"dismantling the opposition's case","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"The constitutional lawyer argued persuasively","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"piece by logic piece","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"and with surgical precision,","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Idiomatic phrase 'piece by piece'\nThe sentence is sound in sense; the fault has to be a form error inside one of the four parts.\nThe fixed phrase here is 'piece by piece', meaning in gradual stages. When a modifier is slipped into it, that modifier describes the noun 'piece' and must therefore be an adjective.\n'logic' is a noun, so 'piece by logic piece' is wrong; the adjective gives the correct 'piece by logical piece'.\nThe other parts stand up: 'argued persuasively' has an adverb correctly modifying the verb, 'and with surgical precision,' is a parallel prepositional phrase, and 'dismantling the opposition's case' is a properly attached participial phrase.\nHence the part containing the error is 'piece by logic piece'.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13668,"n":68,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate synonym of the given word.\nGrandeur","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Dominance","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Integrity","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Reality","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Magnificence","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Synonym of a noun\n'Grandeur' means impressive greatness - splendour of appearance, scale or style.\n'Magnificence' carries exactly that sense of imposing beauty and splendour, so it is the synonym.\n'Dominance' is power or control over others, 'Integrity' is moral uprightness and 'Reality' is the state of actually existing - none of these touches splendour.\nHence 'Magnificence' is the correct synonym.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13669,"n":69,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nThe organization

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a major campaign to promote sustainable living last year.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"launch","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"launching","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"launches","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"launched","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Simple past tense\nThe time marker 'last year' points to a finished action in past time, which the simple past expresses.\nThe simple past uses the second form of the verb, so 'launch' becomes 'launched'.\n'launch' and 'launches' are present forms and 'launching' is a bare participle that would need a helping verb such as 'was' before it.\nHence: 'The organization launched a major campaign to promote sustainable living last year.'","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13670,"n":70,"subject":"English","stem":"Parts of the following sentence have been given as options. Select the option that contains an adverb-usage error.\nTeacher Grace remarked, 'Quickly does he watch television.'","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"remarked,","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"watch television'.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Teacher Grace","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"'Quickly does he","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Inversion after a fronted adverb\nInside the quotation the adverb has been placed first and the subject and auxiliary have swapped places: 'does he watch' instead of 'he watches'.\nEnglish allows this inversion only after a negative or restrictive adverb - hardly, scarcely, rarely, seldom, never, little, nowhere.\n'Quickly' is an ordinary adverb of manner, so it cannot trigger inversion; the faulty part is ''Quickly does he'. Replacing it with a restrictive adverb repairs the sentence: 'Hardly does he watch television.'\nThe other parts carry no adverb error - 'Teacher Grace' is the subject, 'remarked,' the reporting verb, and 'watch television'.' the bare verb correctly following 'does'.\nHence the option containing the error is ''Quickly does he'.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13671,"n":71,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate meaning of the given idiom.\nTo burn the midnight oil","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"To sleep early","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"To work late into the night","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"To be energetic during the day","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"To waste time","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Idiom meaning\nThe idiom goes back to the days when work after dark had to be done by the light of an oil lamp.\n'To burn the midnight oil' therefore means to work or study late into the night.\nFor example: She burned the midnight oil to finish her research paper before the deadline.\n'To sleep early', 'To be energetic during the day' and 'To waste time' all miss the idea of late-night effort.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13672,"n":72,"subject":"English","stem":"Select the INCORRECTLY spelt word.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"prolific","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"prodigal","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"prolifarate","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"prolong","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Spelling of verbs\n'prolifarate' is the mis-spelt word; the verb is spelt 'proliferate'.\nIt is built on the stem 'prolifer-' (seen also in 'proliferation'), so the third syllable carries an 'e', not an 'a'.\n'prolific', 'prodigal' and 'prolong' are all spelt correctly.\nHence the incorrectly spelt word is 'prolifarate'.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13673,"n":73,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate meaning of the given word.\nPerplexed","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Happy and relieved","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Calm and relaxed","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Confused or puzzled","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Confident and sure","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Meaning of an adjective\n'Perplexed' describes someone who cannot make sense of a situation - completely puzzled by it.\nSo its meaning is 'Confused or puzzled'.\n'Happy and relieved', 'Calm and relaxed' and 'Confident and sure' all describe a settled state of mind, which is the opposite of being perplexed.\nHence 'Confused or puzzled' is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13674,"n":74,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate synonym of the word 'engrossing' to fill in the blank.\nThe historical novel was quite

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transporting readers to a bygone era.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"involving","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"malodorous","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"rancid","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"musty","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Synonym in context\n'Engrossing' means absorbing - holding a person's whole attention.\n'Involving' carries the same sense: a book that draws the reader right in. 'The historical novel was quite involving, transporting readers to a bygone era' reads naturally.\n'malodorous', 'rancid' and 'musty' all describe unpleasant smells - stale, sour or damp - and have nothing to do with holding interest.\nHence 'involving' is the correct synonym.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13675,"n":75,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate meaning of the given word.\nFrugal","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Dishonest and deceitful","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Extravagant and lavish","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Impulsive and reckless","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Careful with spending","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Meaning of an adjective\n'Frugal' describes a person who is sparing with money and resources and spends only what is really needed.\nSo its meaning is 'Careful with spending'.\n'Extravagant and lavish' names the very opposite habit - free, showy spending - so it cannot be the meaning.\n'Dishonest and deceitful' and 'Impulsive and reckless' are character faults that say nothing about thrift.\nHence 'Careful with spending' is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13676,"n":76,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (76) in the given passage.","stemHi":null,"context":"$40","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"from","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"by","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"among","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"to","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Preposition in a cloze\nThe blank has to link the 'dismal record of nutritional deprivation, ill-health and lost potential' to the people who suffer it.\n'Among' is the preposition used with a plural noun to place something inside a larger group, and 'its citizens' is plural - the deprivation exists among them.\n'from' and 'to' would give a direction of movement, which the sentence is not describing.\n'by' would make the citizens the agents who caused the deprivation, reversing the sense of the passage.\nHence 'among' is the correct option.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13677,"n":77,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (77) in the given passage.","stemHi":null,"context":"$41","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"avoiding","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"searching","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"ensuring","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"suggesting","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Participle in a cloze\nThe blank follows a comma and is itself followed by a 'that' clause, so it needs a participle stating the result the 'giant leap' would have produced.\n'Ensuring' means making certain that something happens; 'ensuring that no child or woman was left behind' is exactly what enlightened nutrition policy would have achieved.\n'avoiding' and 'searching' do not take a 'that' clause in this way, and their meanings - keeping away from, looking for - do not fit a policy outcome.\n'suggesting that no child was left behind' would merely report a claim instead of guaranteeing the outcome, which contradicts the writer's point that the outcome was never secured.\nHence 'ensuring' is the correct option.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13678,"n":78,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (78) in the given passage.","stemHi":null,"context":"$42","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"gifted","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"conjured","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"deprived","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"benefitted","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Adjective in a cloze\nThe clause explains why some Indian children have low weight even at birth, so the blank must name the worst-off sections of children.\n'Deprived' means lacking the basic necessities - food, care, income - and echoes the passage's own phrase 'nutritional deprivation'.\n'gifted' and 'benefitted' describe the advantaged, which cannot explain low birth weight.\n'conjured' means produced as if by magic and cannot describe a section of people at all.\nHence 'deprived' is the correct option.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13679,"n":79,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (79) in the given passage.","stemHi":null,"context":"$43","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"accept","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"approve","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"manage","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"neglect","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Noun in a cloze\nThe blank names the cause of low birth weight: 'due to the general ___ of women's nutrition and well-being'.\n'Neglect' - a failure to give something the care it needs - is the only option that names a failure, and it matches the passage's charge that the state never took responsibility.\n'accept', 'approve' and 'manage' all describe positive or deliberate handling, which would improve women's nutrition, not damage it.\nHence 'neglect' is the correct option.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13680,"n":80,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (80) in the given passage.","stemHi":null,"context":"$44","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"access","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"primary","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"terminate","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"required","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Noun after 'makes ... a right'\nThe frame is 'makes ___ to nutrition and health a right for all', so the blank must be a noun that acts as the object of 'makes' and takes the preposition 'to'.\n'Access to something' means the right or opportunity to use it - 'makes access to nutrition and health a right for all' is exactly the policy demand the passage builds up to.\n'primary' and 'required' are adjectives and 'terminate' is a verb, so none of them can be the object of 'makes'.\nNor does any of the three combine with 'to' in this way, and 'terminate' would even reverse the sense.\nHence 'access' is the correct option.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13681,"n":81,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य को ध्यानपूर्वक पढ़ें और बताएं कि चिह्नित वाक्यांश में किस प्रकार की त्रुटि है?\nसभी धारावाहिक देख रहे थे कि तभी सविता आई और कहा कि सविता भी धारावाहिक देखेगी।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"सर्वनाम संबंधी अशुद्धि","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अव्यय","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"विशेषण","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"वचन संबंधी अशुद्धि","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"सर्वनाम संबंधी अशुद्धि\nचिह्नित वाक्यांश में संज्ञा 'सविता' दूसरी बार आ गई है, जबकि उसी वाक्य में उसका नाम पहले ही लिया जा चुका है।\nनियम: जिस संज्ञा का उल्लेख एक बार हो चुका हो, आगे उसके स्थान पर सर्वनाम आता है; संज्ञा दोहराना सर्वनाम संबंधी अशुद्धि कहलाती है।\nशुद्ध वाक्य - सभी धारावाहिक देख रहे थे कि तभी सविता आई और कहा कि वह भी धारावाहिक देखेगी।\nवाक्य में वचन, विशेषण या अव्यय की कोई गड़बड़ी नहीं है, इसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13682,"n":82,"subject":"Hindi","stem":"‘अंशुमाली ________।’ उपयुक्त वाक्य में रिक्त स्थान का उपयुक्त विकल्प निम्न में से क्या होगा?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"से अभिप्राय है अंशु का मित्र","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"से अभिप्राय है अंशु का स्वामी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"से अभिप्राय है अंशु का पुत्र","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"से अभिप्राय है अंशु का माली","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"शब्द का अर्थ एवं व्युत्पत्ति\n'अंशुमाली' दो अंशों से बना है - अंशु (किरण) + माली (धारण करने वाला, स्वामी)।\nअर्थात जो किरणों का स्वामी है; यही कारण है कि 'अंशुमाली' सूर्य का पर्यायवाची है, जैसे दिनकर, भास्कर, दिवाकर।\nयहाँ 'माली' का अर्थ बगीचे की देखभाल करने वाला नहीं है, इसलिए विकल्प (d) केवल भ्रमित करने के लिए रखा गया है।\nअतः सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13683,"n":83,"subject":"Hindi","stem":"‘शांत’ के लिए कौन-सा विलोम सही है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"शांतिपूर्ण","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अशांत","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"संधात","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"निर्भ्रांत","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"विलोम शब्द\n'शांत' का अर्थ है - जिसमें कोई हलचल, शोर या क्षोभ न हो।\nनियम: 'अ' उपसर्ग शब्द के अर्थ का निषेध कर देता है - शांत/अशांत, सत्य/असत्य, संभव/असंभव।\nइसलिए 'शांत' का ठीक उलटा अर्थ देने वाला शब्द 'अशांत' है।\n'शांतिपूर्ण' विलोम नहीं, समान भाव का शब्द है और 'निर्भ्रांत' (भ्रम से रहित) का संबंध भ्रम से है, शांति से नहीं।\nअतः सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13684,"n":84,"subject":"Hindi","stem":"‘कृपण’ का विलोम शब्द नीचे दिए विकल्पों में से चुनिए-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"क्रय","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"गमन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"विक्रय","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"दाता","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"विलोम शब्द\n'कृपण' कंजूस व्यक्ति को कहते हैं - जिसके पास धन हो, फिर भी वह खर्च न करे।\nउसका विलोम वह होगा जो खुले हाथ से देता है, अर्थात 'दाता'।\n'क्रय' और 'विक्रय' आपस में विलोम हैं; ये दोनों विकल्प केवल ध्यान बँटाने के लिए रखे गए हैं।\nअतः सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13685,"n":85,"subject":"Hindi","stem":"‘कोयल की कूक मधुर लगती है और शंख-ध्वनि पवित्र होती है।’ बिना अर्थ में परिवर्तन लाए, दोनों रेखांकित शब्दों को किसी एक शब्द से प्रतिस्थापित किया जा सकता है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"सारंग","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मृग","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कुरंग","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"हंसक","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"अनेकार्थी शब्द\nदोनों रेखांकित शब्दों के स्थान पर वही एक शब्द रखा जा सकता है जो कोयल और शंख - दोनों का अर्थ देता हो।\n'सारंग' अनेकार्थी शब्द है; इसके अर्थ हैं - कोयल, शंख, मोर, हिरन, बादल, साँप, कमल आदि।\n'मृग' और 'कुरंग' का अर्थ केवल हिरन है, और 'हंसक' से न कोयल का बोध होता है न शंख का।\nअतः सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13686,"n":86,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्यांश हेतु सार्थक शब्द की पहचान करें-\nजो धन को व्यर्थ ही खर्च करता हो","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"व्यय","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अपव्ययी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"महँगाई","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"खर्च","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"अनेक शब्दों के लिए एक शब्द\nजो धन को व्यर्थ ही खर्च करता हो, उसे 'अपव्ययी' कहते हैं - अप (बुरा, विपरीत) + व्यय (खर्च)।\n'व्यय' और 'खर्च' केवल क्रिया या भाव बताते हैं, खर्च करने वाले व्यक्ति का गुण नहीं; 'महँगाई' मूल्य-वृद्धि है।\nअतः सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13687,"n":87,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य के किस भाग में त्रुटि है?\nइस पुस्तक का अनुवाद देवनागरी भाषा में किया गया है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"देवनागरी भाषा में","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"इस पुस्तक का","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"किया गया है","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"अनुवाद","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"वाक्य-शुद्धि (संज्ञा-प्रयोग)\nदेवनागरी कोई भाषा नहीं, लिपि है - हिंदी, संस्कृत, मराठी और नेपाली सभी इसी लिपि में लिखी जाती हैं।\nइसलिए त्रुटि 'देवनागरी भाषा में' भाग में है; वहाँ 'देवनागरी लिपि में' होना चाहिए।\nशुद्ध वाक्य - इस पुस्तक का अनुवाद देवनागरी लिपि में किया गया है।\n'इस पुस्तक का', 'अनुवाद' और 'किया गया है' - ये तीनों भाग व्याकरण की दृष्टि से शुद्ध हैं, अतः सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13688,"n":88,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्यांश के लिए उपयुक्त सार्थक शब्द है-\nसेना के रहने की जगह","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"तंबू","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"बड़ा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"दरबा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"छावनी","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"अनेक शब्दों के लिए एक शब्द\nसेना के रहने के स्थान को 'छावनी' कहते हैं; मेरठ छावनी और अंबाला छावनी इसी के उदाहरण हैं।\n'तंबू' कपड़े का अस्थायी आवास मात्र है और 'दरबा' मुर्गियों या खरगोश के रहने की छोटी कोठरी है।\nअतः सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13689,"n":89,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य में विशेषण संबंधी त्रुटि की पहचान कर वाक्य शुद्ध करें-\nयह सबसे सुंदरतम घड़ी है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"यह बहुत सुंदरतम घड़ी है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"यह सबसे सुंदर घड़ी है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"यह अत्यंत सुंदरतम घड़ी है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"यह कितनी सुंदरतम घड़ी है।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"विशेषण संबंधी अशुद्धि\n'सुंदरतम' स्वयं विशेषण की उत्तमावस्था का रूप है और 'सबसे' भी उत्तमावस्था ही सूचित करता है।\nनियम: एक ही वाक्य में उत्तमावस्था का दोहरा प्रयोग अशुद्ध है - या तो 'सबसे सुंदर' लिखें या केवल 'सुंदरतम'।\nविकल्प (a), (c) और (d) में 'सुंदरतम' ज्यों का त्यों बना हुआ है, इसलिए उनमें अशुद्धि दूर नहीं होती।\nशुद्ध वाक्य - यह सबसे सुंदर घड़ी है। अतः सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13690,"n":90,"subject":"Hindi","stem":"‘अपने पाँव आप लाठी मारना।’ मुहावरे के लिए रेखांकित शब्द के स्थान पर उपयुक्त शब्द होगा-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"चोट","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"लात","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कुल्हाड़ी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"मूसल","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"मुहावरा\nप्रचलित मुहावरा है - 'अपने पाँव आप कुल्हाड़ी मारना', जिसका अर्थ है अपनी हानि स्वयं कर बैठना।\nरेखांकित शब्द 'लाठी' के स्थान पर 'कुल्हाड़ी' रखने पर ही मुहावरा अपने मूल रूप और अर्थ में आता है।\nमुहावरे का रूप निश्चित होता है, इसलिए 'चोट', 'लात' या 'मूसल' रखने पर यह मुहावरा ही नहीं रह जाता।\nअतः सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13691,"n":91,"subject":"Hindi","stem":"इस योजना में सहभागिता ऐच्छिक है और राज्य इस योजना को अपनाने या न अपनाने के लिए स्वतंत्र हैं। ‘ऐच्छिक’ के स्थान पर उचित वाक्यांश होगा-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"दूसरों की इच्छा पर निर्भर नहीं","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"सरकार की इच्छा पर निर्भर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"व्यक्ति इच्छा पर निर्भर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"व्यक्ति की इच्छा पर निर्भर","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"शब्द के लिए वाक्यांश\n'ऐच्छिक' शब्द 'इच्छा' से बना विशेषण है - जो किसी की अपनी इच्छा पर निर्भर हो, अनिवार्य न हो।\nवाक्य भी यही कहता है कि राज्य योजना को अपनाने या न अपनाने के लिए स्वतंत्र हैं, अर्थात निर्णय उनकी अपनी इच्छा पर है।\nविकल्प (c) में संबंध कारक की विभक्ति 'की' छूट गई है ('व्यक्ति इच्छा पर'), इसलिए वह वाक्यांश व्याकरण की दृष्टि से अशुद्ध है; पूर्ण और शुद्ध रूप विकल्प (d) में है।\nअतः सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13692,"n":92,"subject":"Hindi","stem":"‘अहान को विज्ञान में ____ अंक मिले हैं।’ वाक्य के रिक्त स्थान के लिए न्यूनतम शब्द का सर्वाधिक उपयुक्त विलोम शब्द चुनिए-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"उच्चतम","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अधिकतम","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"सर्वोच्च","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"श्रेष्ठतम","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"विलोम शब्द\n'न्यूनतम' का अर्थ है सबसे कम; मात्रा की दृष्टि से उसका उलटा 'अधिकतम' अर्थात सबसे ज्यादा है।\nअंकों के संदर्भ में भी यही जोड़ी चलती है - न्यूनतम अंक और अधिकतम अंक।\n'उच्चतम', 'सर्वोच्च' और 'श्रेष्ठतम' ऊँचाई या श्रेष्ठता बताते हैं, मात्रा की कमी-अधिकता नहीं, इसलिए वे 'न्यूनतम' के ठीक विलोम नहीं हैं।\nअतः सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13693,"n":93,"subject":"Hindi","stem":"निम्न वाक्य को शुद्ध कीजिए-\nअपनी छाव को कोई भी खट्टा नहीं कहता है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"छाव","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"चाव","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"चाह","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"छाछ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"वाक्य-शुद्धि (लोकोक्ति)\nयह प्रसिद्ध लोकोक्ति है - 'अपनी छाछ को कोई खट्टा नहीं कहता', अर्थात अपनी वस्तु की बुराई कोई नहीं करता।\nवाक्य में 'छाछ' के स्थान पर अशुद्ध रूप 'छाव' लिख दिया गया है, इसलिए वही शब्द बदलना है।\n'चाव' (उत्साह) और 'चाह' (इच्छा) भिन्न अर्थ के शब्द हैं; उन्हें रखने पर वाक्य अर्थहीन हो जाता है।\nशुद्ध वाक्य - अपनी छाछ को कोई भी खट्टा नहीं कहता है। अतः सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13694,"n":94,"subject":"Hindi","stem":"‘मेरी नानी मुझे पंचतंत्र की ____ सुनाया करती थीं।’ रिक्त स्थान की पूर्ति तत्सम शब्द द्वारा कीजिए।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"कथानिका","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"कहानी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कथनिका","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"कहनी","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"तत्सम-तद्भव शब्द\nप्रश्न में रिक्त स्थान की पूर्ति तत्सम शब्द से करने को कहा गया है।\n'कहानी' तद्भव शब्द है; उसका तत्सम रूप 'कथानिका' है (कथा > कथानिका > कहानी)।\n'कथनिका' और 'कहनी' शब्द ही अशुद्ध हैं, तथा 'कहानी' तद्भव होने के कारण शर्त पूरी नहीं करती।\nअतः सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13695,"n":95,"subject":"Hindi","stem":"सार्थक शब्द से रिक्त स्थान भरें-\nउसके माता-पिता नहीं हैं, वह बिल्कुल ____ बालक है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"अनाथ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"धान","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"मेधा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"बनाथ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"अनेक शब्दों के लिए एक शब्द\nजिसके माता-पिता न हों, उसे 'अनाथ' कहते हैं - अ (नहीं) + नाथ (स्वामी, रक्षक)।\n'धान' अनाज है, 'मेधा' का अर्थ बुद्धि है और 'बनाथ' कोई शब्द ही नहीं; तीनों वाक्य के अर्थ से असंगत हैं।\nअतः सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13696,"n":96,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (76) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nसामाजिक समानता का अभिप्राय है कि सामाजिक क्षेत्र में जाति, धर्म, व्यवसाय, रंग आदि के आधार पर किसी प्रकार का भेद-भाव न किया जाए। सबको __(76)__ समझा जाए और सबको समान सुविधाएँ दी जाएँ। हमारे देश में सामाजिक __(77)__ का अभाव है। जाति-प्रथा के कारण करोड़ों व्यक्ति समाज में अछूत के रूप में रहते हैं। उन्हें समाज से __(78)__ समझा जाता है और सामाजिक अधिकारों से वंचित कर दिया गया है। हमारे समाज में लड़कियों के साथ भी भेदभाव बरता जाता है। माता-पिता भी उन्हें वे सुविधाएँ नहीं देते जो वे अपने __(79)__ को देते हैं। इस प्रकार की असमानता से बहु-सी लड़कियों की शारीरिक और मानसिक विकास सुचारु रूप से नहीं हो पाता है। इससे समाज की उन्नति में __(80)__ पड़ती है। इस प्रकार की असमानता का दूर होना आवश्यक है।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"समान","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"असमान","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"मित्रता","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"विषम","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nरिक्त स्थान वाला वाक्य है - 'सबको ____ समझा जाए और सबको समान सुविधाएँ दी जाएँ।'\nवाक्य का दूसरा भाग ही संकेत दे देता है: जब सुविधाएँ समान देनी हैं तो समझा भी 'समान' ही जाना चाहिए।\n'असमान' और 'विषम' गद्यांश के भाव को उलट देते हैं, और 'मित्रता' संज्ञा है, इसलिए वाक्य-रचना में बैठती ही नहीं।\nअतः सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13697,"n":97,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (77) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nसामाजिक समानता का अभिप्राय है कि सामाजिक क्षेत्र में जाति, धर्म, व्यवसाय, रंग आदि के आधार पर किसी प्रकार का भेद-भाव न किया जाए। सबको __(76)__ समझा जाए और सबको समान सुविधाएँ दी जाएँ। हमारे देश में सामाजिक __(77)__ का अभाव है। जाति-प्रथा के कारण करोड़ों व्यक्ति समाज में अछूत के रूप में रहते हैं। उन्हें समाज से __(78)__ समझा जाता है और सामाजिक अधिकारों से वंचित कर दिया गया है। हमारे समाज में लड़कियों के साथ भी भेदभाव बरता जाता है। माता-पिता भी उन्हें वे सुविधाएँ नहीं देते जो वे अपने __(79)__ को देते हैं। इस प्रकार की असमानता से बहु-सी लड़कियों की शारीरिक और मानसिक विकास सुचारु रूप से नहीं हो पाता है। इससे समाज की उन्नति में __(80)__ पड़ती है। इस प्रकार की असमानता का दूर होना आवश्यक है।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"समानता","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मित्र","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"असमानता","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"दुश्मनी","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nवाक्य है - 'हमारे देश में सामाजिक ____ का अभाव है।'\nआगे जाति-प्रथा और अछूत की चर्चा करके लेखक यही सिद्ध कर रहा है कि देश में समानता नहीं है, अर्थात जिसका अभाव है वह 'समानता' है।\n'असमानता' रखने पर अर्थ उलट जाएगा - असमानता का अभाव तो प्रशंसा की बात होगी, जबकि गद्यांश शिकायत कर रहा है।\nअतः सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13698,"n":98,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (78) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nसामाजिक समानता का अभिप्राय है कि सामाजिक क्षेत्र में जाति, धर्म, व्यवसाय, रंग आदि के आधार पर किसी प्रकार का भेद-भाव न किया जाए। सबको __(76)__ समझा जाए और सबको समान सुविधाएँ दी जाएँ। हमारे देश में सामाजिक __(77)__ का अभाव है। जाति-प्रथा के कारण करोड़ों व्यक्ति समाज में अछूत के रूप में रहते हैं। उन्हें समाज से __(78)__ समझा जाता है और सामाजिक अधिकारों से वंचित कर दिया गया है। हमारे समाज में लड़कियों के साथ भी भेदभाव बरता जाता है। माता-पिता भी उन्हें वे सुविधाएँ नहीं देते जो वे अपने __(79)__ को देते हैं। इस प्रकार की असमानता से बहु-सी लड़कियों की शारीरिक और मानसिक विकास सुचारु रूप से नहीं हो पाता है। इससे समाज की उन्नति में __(80)__ पड़ती है। इस प्रकार की असमानता का दूर होना आवश्यक है।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"स्वीकृत","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अमान्य","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"बहिष्कृत","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सम्मानित","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nगद्यांश कहता है कि अछूत माने गए लोगों को 'समाज से ____ समझा जाता है और सामाजिक अधिकारों से वंचित कर दिया गया है'।\n'बहिष्कृत' का अर्थ है समाज से बाहर कर दिया गया - अधिकारों से वंचित होने की बात इसी से जुड़ती है।\n'स्वीकृत' और 'सम्मानित' ठीक विपरीत भाव देते हैं, और 'अमान्य' का प्रयोग व्यक्ति के लिए नहीं, नियम या प्रस्ताव के लिए होता है।\nअतः सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13699,"n":99,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (79) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nसामाजिक समानता का अभिप्राय है कि सामाजिक क्षेत्र में जाति, धर्म, व्यवसाय, रंग आदि के आधार पर किसी प्रकार का भेद-भाव न किया जाए। सबको __(76)__ समझा जाए और सबको समान सुविधाएँ दी जाएँ। हमारे देश में सामाजिक __(77)__ का अभाव है। जाति-प्रथा के कारण करोड़ों व्यक्ति समाज में अछूत के रूप में रहते हैं। उन्हें समाज से __(78)__ समझा जाता है और सामाजिक अधिकारों से वंचित कर दिया गया है। हमारे समाज में लड़कियों के साथ भी भेदभाव बरता जाता है। माता-पिता भी उन्हें वे सुविधाएँ नहीं देते जो वे अपने __(79)__ को देते हैं। इस प्रकार की असमानता से बहु-सी लड़कियों की शारीरिक और मानसिक विकास सुचारु रूप से नहीं हो पाता है। इससे समाज की उन्नति में __(80)__ पड़ती है। इस प्रकार की असमानता का दूर होना आवश्यक है।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"लड़कों","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"बहनों","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"बेटियों","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"दोस्तों","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nप्रसंग लड़कियों के साथ हो रहे भेदभाव का है - माता-पिता उन्हें वे सुविधाएँ नहीं देते जो अपने ____ को देते हैं।\nतुलना लड़कियों से की जा रही है, इसलिए रिक्त स्थान में उनका विपरीत पक्ष 'लड़कों' आएगा।\n'बेटियों' या 'बहनों' रखने पर तुलना लड़कियों से लड़कियों की हो जाएगी और भेदभाव की बात ही समाप्त हो जाएगी।\nअतः सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":13700,"n":100,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (80) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\nसामाजिक समानता का अभिप्राय है कि सामाजिक क्षेत्र में जाति, धर्म, व्यवसाय, रंग आदि के आधार पर किसी प्रकार का भेद-भाव न किया जाए। सबको __(76)__ समझा जाए और सबको समान सुविधाएँ दी जाएँ। हमारे देश में सामाजिक __(77)__ का अभाव है। जाति-प्रथा के कारण करोड़ों व्यक्ति समाज में अछूत के रूप में रहते हैं। उन्हें समाज से __(78)__ समझा जाता है और सामाजिक अधिकारों से वंचित कर दिया गया है। हमारे समाज में लड़कियों के साथ भी भेदभाव बरता जाता है। माता-पिता भी उन्हें वे सुविधाएँ नहीं देते जो वे अपने __(79)__ को देते हैं। इस प्रकार की असमानता से बहु-सी लड़कियों की शारीरिक और मानसिक विकास सुचारु रूप से नहीं हो पाता है। इससे समाज की उन्नति में __(80)__ पड़ती है। इस प्रकार की असमानता का दूर होना आवश्यक है।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"दिक्कत","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"बाधा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"समस्या","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सुविधा","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"गद्यांश आधारित रिक्त स्थान\nवाक्य है - 'इससे समाज की उन्नति में ____ पड़ती है।'\n'पड़ना' क्रिया के साथ 'बाधा' का ही सहप्रयोग होता है - बाधा पड़ना, बाधा डालना, बाधा उत्पन्न होना।\n'दिक्कत' और 'समस्या' अर्थ में निकट अवश्य हैं, पर उनके साथ 'आती है' या 'होती है' आएगा, 'पड़ती है' नहीं; 'सुविधा' तो भाव ही उलट देती है।\nअतः सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25}],"test":{"slug":"ssc-gd-constable--19-feb-2025-shift-3","title":"SSC GD Constable 19 February 2025 Shift-3 Previous Year Paper","examName":"SSC GD","paperLabel":"19 February 2025 · Shift 3","sectionSubject":null,"durationMinutes":60,"format":"full_test"}}]