28:I[81166,["/_next/static/immutable/chunks/2corl6wyj4669.js","/_next/static/immutable/chunks/38n271cv4vmyv.js","/_next/static/immutable/chunks/2pf73jja2520w.js"],"default"] 29:T609,Letter-to-number coding Replace every letter by its position counted from the END of the alphabet (A=26, B=25, …, Z=1).

X H O S \to 3 + 19 + 12 + 8 = 42

and

42 \times 2 = 84

, which is the given code.

C R F Y \to 24 + 9 + 21 + 2 = 56

and

56 \times 2 = 112

, so the rule is: twice the sum of the reverse positions.

Z I O E \to 1 + 18 + 12 + 22 = 53

, so the code is

53 \times 2 = 106

. Hence the correct option is (b).2a:T70d,अक्षर-संख्या कूट प्रत्येक अक्षर को वर्णमाला के अंत से गिनी गई उसकी स्थिति से बदलिए (A=26, B=25, …, Z=1)।

X H O S \to 3 + 19 + 12 + 8 = 42

तथा

42 \times 2 = 84

, जो दिया गया कूट है।

C R F Y \to 24 + 9 + 21 + 2 = 56

तथा

56 \times 2 = 112

, अतः नियम है: विपरीत स्थानों के योग का दोगुना।

Z I O E \to 1 + 18 + 12 + 22 = 53

, अतः कूट

53 \times 2 = 106

है। इसलिए सही विकल्प (b) है।2b:T402,Paper folding and cutting The first fold takes the bottom half up and the second fold takes the right half onto the left, so the piece that is cut is the top-left quarter and the sheet opens about the horizontal and the vertical centre lines. Every cut therefore appears four times, once in each quarter, mirrored across both centre lines. The small rectangle lies close to the OUTER left edge of the quarter, far from both creases, so its four copies land near the four outer corners of the sheet - not in a group beside the centre line. The slanting cut removes the corner of the quarter that is the centre of the whole sheet; a corner sitting on BOTH creases opens out into one complete four-sided diamond, not a triangle.

Only the figure with four rectangles at the four outer corners and one full diamond at the centre matches, so the correct option is (c).2c:T541,In a certain code language, '

A! B

' means ' A is the brother of B ', '

A < B

' means '

A

is the son of

B

', '

A / B

' means ' A is the father of B ' and '

A : B

' means '

A

is the wife of

B

'. How is P related to A if '

P < B! S : T / A

'?2d:T636,एक निश्चित कूट भाषा में, '

A! B

' का अर्थ है ' A, B का भाई है ', '

A < B

' का अर्थ है '

A

B

का पुत्र है ', '

A / B

' का अर्थ है ' A, B का पिता है ' और '

A : B

' का अर्थ है '

A

B

की पत्नी है '। यदि '

P < B! S : T / A

' है, तो P, A से किस प्रकार संबंधित है?2e:T468,Letter series Compare the terms letter by letter:

A \to V

V \to Q

Q \to L

- each first letter moves 5 places back. The second and third letters do the same:

T \to O \to J \to E

and

E \to Z \to U \to P

So from LEP: L-5=G, E-5=Z (from E, five steps back runs A, then wraps to Z) and P-5=K. The missing term is GZK, so the correct option is (b).2f:T5d6,अक्षर शृंखला पदों की अक्षर-दर-अक्षर तुलना कीजिए:

A \to V

V \to Q

Q \to L

- प्रत्येक पहला अक्षर 5 स्थान पीछे जाता है। दूसरे और तीसरे अक्षर भी वैसा ही करते हैं:

T \to O \to J \to E

तथा

E \to Z \to U \to P

अतः LEP से: L-5=G, E-5=Z (E से पाँच स्थान पीछे जाने पर A के बाद चक्र Z पर पहुँचता है) तथा P-5=K. अभीष्ट पद GZK है, इसलिए सही विकल्प (b) है।30:T43c,Embedded figure Figure (X) is a square with a right-angled triangle standing on its top-right corner: one leg goes straight up from that corner and the other goes straight to the right, and a slanting line closes them. Both legs of the triangle are as long as the side of the square, so the option must contain a square whose top-right corner carries exactly that triangle, in exactly that orientation.

In option (c) the lower-left quarter of the big square is that square; the upper half of the vertical centre line is the upward leg, the right half of the horizontal centre line is the rightward leg, and the slant from the top of the centre line to the middle of the right edge closes the triangle. In (a) and (b) no square has a right-angled triangle of the same size sitting on its top-right corner, and in (d) the horizontal lines do not pass through the corner of any such square. Hence the correct option is (c).31:T794,Figure series Every box carries the same four signs on the diagonal from its bottom-left corner to its top-right corner; only their order changes. Reading each box from the bottom-left upwards: box 1 is

+, -, \div, \times

; box 2 is

-, +, \times, \div

; box 3 is

\times, \div, -, +

; box 4 is

\div, \times, +, -

From box 1 to box 2 the signs swap inside each pair (1st with 2nd, 3rd with 4th); from box 2 to box 3 the first pair changes places with the second pair; from box 3 to box 4 they swap inside each pair again. So box 4 to box 5 must exchange the two pairs once more:

\div, \times, +, -

becomes

+, -, \div, \times

. The missing box has + at the bottom-left, then -, then

\div

and

\times

at the top-right, so the correct option is (b).32:Tb27,आकृति शृंखला प्रत्येक बॉक्स में वही चार चिह्न निचले-बाएँ कोने से ऊपरी-दाएँ कोने तक विकर्ण पर रखे हैं; केवल उनका क्रम बदलता है। प्रत्येक बॉक्स को निचले-बाएँ से ऊपर की ओर पढ़िए: बॉक्स 1 में

+, -, \div, \times

; बॉक्स 2 में

-, +, \times, \div

; बॉक्स 3 में

\times, \div, -, +

; बॉक्स 4 में

\div, \times, +, -

बॉक्स 1 से बॉक्स 2 तक चिह्न प्रत्येक युग्म के भीतर आपस में बदलते हैं (पहला-दूसरा, तीसरा-चौथा); बॉक्स 2 से बॉक्स 3 तक पहला युग्म दूसरे युग्म से स्थान बदलता है; बॉक्स 3 से बॉक्स 4 तक पुनः युग्म के भीतर अदला-बदली होती है। अतः बॉक्स 4 से बॉक्स 5 तक दोनों युग्मों को फिर से आपस में बदलना होगा:

\div, \times, +, -

से

+, -, \div, \times

बनता है। अभीष्ट बॉक्स में निचले-बाएँ पर +, फिर -, फिर

\div

तथा ऊपरी-दाएँ पर

\times

है, इसलिए सही विकल्प (b) है।33:T4cb,Interchange of signs Write down what each sign becomes before touching the numbers.

The given equation

32 + 49 - 7 \times 4 \div 3

therefore becomes

32 \times 49 \div 7 + 4 - 3

. By BODMAS, do

\times

and

\div

from left to right:

32 \times 49 = 1568

and

1568 \div 7 = 224

. Then 224+4-3=225. Hence the correct option is (a).34:T601,चिह्नों की अदला-बदली संख्याओं पर काम करने से पहले लिख लीजिए कि प्रत्येक चिह्न किसमें बदलेगा।

अतः दिया गया समीकरण

32 + 49 - 7 \times 4 \div 3

बदलकर

32 \times 49 \div 7 + 4 - 3

हो जाता है। BODMAS के अनुसार

\times

और

\div

बाएँ से दाएँ कीजिए:

32 \times 49 = 1568

तथा

1568 \div 7 = 224

. फिर 224+4-3=225. इसलिए सही विकल्प (a) है।35:T5b0,LCM by prime factors Break every number into prime factors first.

46 = 2 \times 23

68 = 2^{2} \times 17

136 = 2^{3} \times 17

138 = 2 \times 3 \times 23

The LCM keeps the highest power of each prime that occurs:

2^{3} \times 3 \times 17 \times 23

= 8 \times 3 \times 17 \times 23 = 24 \times 391 = 9384

Hence the correct option is (c).36:T690,अभाज्य गुणनखंड से ल.स. सबसे पहले प्रत्येक संख्या के अभाज्य गुणनखंड कीजिए।

46 = 2 \times 23

68 = 2^{2} \times 17

136 = 2^{3} \times 17

138 = 2 \times 3 \times 23

ल.स. में प्रत्येक अभाज्य की उच्चतम घात ली जाती है:

2^{3} \times 3 \times 17 \times 23

।

= 8 \times 3 \times 17 \times 23 = 24 \times 391 = 9384

इसलिए सही विकल्प (c) है।37:T5dc,Loss percentage Let the cost price of one bat be ₹1, so the CP of 28 bats =₹28. This equals the SP of 32 bats, so the SP of one bat

= \frac{28}{32} = ₹ \frac{7}{8}

. SP is less than CP, so there is a loss of

1 - \frac{7}{8} = ₹ \frac{1}{8}

on each bat. Loss

% = \frac{Loss}{CP} \times 100 = \frac{1 / 8}{1} \times 100 = 12.5 %

Shortcut: when CP of a articles = SP of b articles with b>a, loss

% = \frac{b - a}{b} \times 100 = \frac{32 - 28}{32} \times 100 = 12.5 %

. Hence the correct option is (c).38:T843,हानि प्रतिशत माना कि एक बल्ले का क्रय मूल्य ₹1 है, अतः 28 बल्लों का क्रय मूल्य =₹28। यह 32 बल्लों के विक्रय मूल्य के बराबर है, अतः एक बल्ले का विक्रय मूल्य

= \frac{28}{32} = ₹ \frac{7}{8}

। विक्रय मूल्य क्रय मूल्य से कम है, अतः प्रत्येक बल्ले पर

1 - \frac{7}{8} = ₹ \frac{1}{8}

की हानि होती है। हानि

% = \frac{हानि}{क्रय मूल्य} \times 100 = \frac{1 / 8}{1} \times 100 = 12.5 %

संक्षिप्त विधि: जब a वस्तुओं का क्रय मूल्य = b वस्तुओं का विक्रय मूल्य हो और b>a हो, तो हानि

% = \frac{b - a}{b} \times 100 = \frac{32 - 28}{32} \times 100 = 12.5 %

। इसलिए सही विकल्प (c) है।39:T4cd,Combined average Formula: combined average

= \frac{total amount}{total members}

, so first turn each average back into a total. Group A:

44 \times 403 = 17732

; Group B:

26 \times 383 = 9958

; Group C:

45 \times 228 = 10260

Total amount =17732+9958+10260=₹37950 Total members =44+26+45=115 Required average

= \frac{37950}{115} = ₹ 330

Hence the correct option is (a).3a:T5ab,संयुक्त औसत सूत्र: संयुक्त औसत

= \frac{कुल राशि}{कुल सदस्य}

, अतः पहले प्रत्येक औसत को कुल राशि में बदलिए। समूह A:

44 \times 403 = 17732

; समूह B:

26 \times 383 = 9958

; समूह C:

45 \times 228 = 10260

कुल राशि =17732+9958+10260=₹37950 कुल सदस्य =44+26+45=115 अतः अभीष्ट औसत

= \frac{37950}{115} = ₹ 330

इसलिए सही विकल्प (a) है।3b:T48c,Volume of a cylinder The capacity of the tank is the volume of a cylinder, and its depth is the height h.

Formula:

V = π r^{2} h

\frac{22}{7} \times 7^{2} \times h = 4774

\frac{22}{7} \times 49 = 154

, so 154h=4774

h = \frac{4774}{154} = 31

m Hence the correct option is (d).3c:T507,बेलन का आयतन टंकी की धारिता बेलन का आयतन है और उसकी गहराई ही ऊँचाई h है।

सूत्र:

V = π r^{2} h

\frac{22}{7} \times 7^{2} \times h = 4774

\frac{22}{7} \times 49 = 154

, अतः 154h=4774

h = \frac{4774}{154} = 31

मी इसलिए सही विकल्प (d) है।3d:T5b4,Successive percentage change Successive changes multiply, they do not add, so take the original price as ₹100 and apply one factor per month. A fall of

15 %

25 %

and

35 %

multiplies by 0.85, 0.75 and 0.65; a rise of

40 %

multiplies by 1.40.

Final price

= 100 \times 0.85 \times 0.75 \times 0.65 \times 1.40 = ₹ 58.0125

Since 58.0125<100, the price has fallen. Fall =100-58.0125=₹41.9875 Decrease

% = \frac{41.9875}{100} \times 100 = 41.9875 % \approx 41.98 %

Hence the correct option is (a).3e:T741,क्रमागत प्रतिशत परिवर्तन क्रमागत परिवर्तन जुड़ते नहीं, गुणा होते हैं; अतः मूल मूल्य ₹100 मानकर प्रत्येक माह का एक गुणक लगाइए।

15 %

25 %

और

35 %

की कमी क्रमशः 0.85, 0.75 और 0.65 से गुणा करती है;

40 %

की वृद्धि 1.40 से गुणा करती है।

अंतिम मूल्य

= 100 \times 0.85 \times 0.75 \times 0.65 \times 1.40 = ₹ 58.0125

चूँकि 58.0125<100 है, अतः मूल्य में कमी हुई है। कमी =100-58.0125=₹41.9875 कमी

% = \frac{41.9875}{100} \times 100 = 41.9875 % \approx 41.98 %

इसलिए सही विकल्प (a) है।3f:T7ba,Compound interest ratio Let Raj get ₹R and Varun get ₹V; Raj's money grows for 18 years and Varun's for 19 years. Formula: amount

= P {(1 + \frac{r}{100})}^{n}

, and here the two amounts are equal.

R {(1 + \frac{10}{100})}^{18} = V {(1 + \frac{10}{100})}^{19}

\frac{R}{V} = {(\frac{11}{10})}^{19 - 18} = \frac{11}{10}

So Raj : Varun =11:10, a total of 11+10=21 equal units. 21 units

= ₹ 1617 \Rightarrow 1

unit

= \frac{1617}{21} = ₹ 77

Raj's share

= 11 \times 77 = ₹ 847

Hence the correct option is (a).40:T8ee,चक्रवृद्धि ब्याज अनुपात माना कि राज को ₹R और वरुण को ₹V मिले; राज का धन 18 वर्ष तथा वरुण का धन 19 वर्ष तक बढ़ता है। सूत्र: मिश्रधन

= P {(1 + \frac{r}{100})}^{n}

, और यहाँ दोनों मिश्रधन बराबर हैं।

R {(1 + \frac{10}{100})}^{18} = V {(1 + \frac{10}{100})}^{19}

\frac{R}{V} = {(\frac{11}{10})}^{19 - 18} = \frac{11}{10}

अतः राज : वरुण =11:10, कुल 11+10=21 इकाइयाँ। 21 इकाई

= ₹ 1617 \Rightarrow 1

इकाई

= \frac{1617}{21} = ₹ 77

राज का भाग

= 11 \times 77 = ₹ 847

इसलिए सही विकल्प (a) है।41:T417,Discount and sale price A discount of

18 %

leaves

100 - 18 = 82 %

of the marked price to be paid. Formula: SP = MP

\times (1 - \frac{d}{100})

= 6490 \times \frac{82}{100}

= \frac{532180}{100} = ₹ 5321.80

Rounded to the nearest rupee, SP =₹5322. Hence the correct option is (c).42:T535,छूट और विक्रय मूल्य

18 %

की छूट के बाद अंकित मूल्य का

100 - 18 = 82 %

ही देना पड़ता है। सूत्र: विक्रय मूल्य = अंकित मूल्य

\times (1 - \frac{d}{100})

= 6490 \times \frac{82}{100}

= \frac{532180}{100} = ₹ 5321.80

निकटतम रुपये तक पूर्णांकित करने पर विक्रय मूल्य =₹5322। इसलिए सही विकल्प (c) है।43:T436,Fourth proportional The fourth proportional x to a, b, c satisfies a:b::c:x, i.e.

\frac{a}{b} = \frac{c}{x}

. Cross-multiplying gives

x = \frac{b \times c}{a}

x = \frac{87 \times 119}{17}

\frac{119}{17} = 7

, so

x = 87 \times 7 = 609

. Hence the correct option is (d).44:T4dd,चतुर्थानुपाती a, b, c का चतुर्थानुपाती x इस प्रकार होता है कि a:b::c:x, अर्थात्

\frac{a}{b} = \frac{c}{x}

। तिर्यक गुणा करने पर

x = \frac{b \times c}{a}

।

x = \frac{87 \times 119}{17}

\frac{119}{17} = 7

, अतः

x = 87 \times 7 = 609

। इसलिए सही विकल्प (d) है।45:T6c4,Compound interest division Ashish is 13, so his money is invested for 24-13=11 years; Ketan is 14, so his is invested for 24-14=10 years. Let Ashish get ₹A and Ketan get ₹K; at 24 the two amounts are equal.

A {(1 + \frac{4}{100})}^{11} = K {(1 + \frac{4}{100})}^{10}

\frac{A}{K} = {(\frac{26}{25})}^{10 - 11} = \frac{25}{26}

So Ashish : Ketan =25:26, a total of 25+26=51 equal units. 51 units

= ₹ 25500 \Rightarrow 1

unit

= \frac{25500}{51} = ₹ 500

Ketan's share

= 26 \times 500 = ₹ 13000

Hence the correct option is (b).46:T85a,चक्रवृद्धि ब्याज विभाजन आशीष 13 वर्ष का है, अतः उसका धन 24-13=11 वर्ष तक जमा रहता है; केतन 14 वर्ष का है, अतः उसका धन 24-14=10 वर्ष तक जमा रहता है। माना कि आशीष को ₹A और केतन को ₹K मिले; 24 वर्ष की आयु पर दोनों मिश्रधन बराबर हैं।

A {(1 + \frac{4}{100})}^{11} = K {(1 + \frac{4}{100})}^{10}

\frac{A}{K} = {(\frac{26}{25})}^{10 - 11} = \frac{25}{26}

अतः आशीष : केतन =25:26, कुल 25+26=51 इकाइयाँ। 51 इकाई

= ₹ 25500 \Rightarrow 1

इकाई

= \frac{25500}{51} = ₹ 500

केतन का भाग

= 26 \times 500 = ₹ 13000

इसलिए सही विकल्प (b) है।47:T831,Time and work Let A, B and C do a, b and c part of the work in one day, so

a + b = \frac{1}{20}

and

b + c = \frac{1}{36}

. A worked 5 days, B worked 10 days and C worked 15 days, and together they finished the job: 5a+10b+15c=1. Only the two pairs are known, so regroup the left side to use them: 5(a+b)+5(b+c)+10c=5a+10b+15c.

\frac{5}{20} + \frac{5}{36} + 10 c = 1

10 c = 1 - \frac{1}{4} - \frac{5}{36} = \frac{36 - 9 - 5}{36} = \frac{22}{36} = \frac{11}{18}

c = \frac{11}{180}

, so C alone needs

\frac{180}{11} = 16 \frac{4}{11}

days. Hence the correct option is (a).48:T9a8,समय और कार्य माना कि A, B और C एक दिन में क्रमशः a, b और c भाग कार्य करते हैं, अतः

a + b = \frac{1}{20}

और

b + c = \frac{1}{36}

। A ने 5 दिन, B ने 10 दिन और C ने 15 दिन कार्य किया और कार्य पूरा हो गया: 5a+10b+15c=1। केवल दो जोड़ियों के मान ज्ञात हैं, अतः बाईं ओर को इस प्रकार पुनः समूहित कीजिए: 5(a+b)+5(b+c)+10c=5a+10b+15c।

\frac{5}{20} + \frac{5}{36} + 10 c = 1

10 c = 1 - \frac{1}{4} - \frac{5}{36} = \frac{36 - 9 - 5}{36} = \frac{22}{36} = \frac{11}{18}

c = \frac{11}{180}

, अतः C अकेला

\frac{180}{11} = 16 \frac{4}{11}

दिन लेगा। इसलिए सही विकल्प (a) है।49:T42f,Average speed Formula: average speed

= \frac{total distance}{total time}

; the three speeds must never simply be averaged. Distances:

50 \times 2 = 100

km,

40 \times 2.5 = 100

km,

60 \times 3 = 180

km Total distance =100+100+180=380 km Total time =2+2.5+3=7.5 hours Average speed

= \frac{380}{7.5} = 50.666 \dots \approx 50.67

km/hr Hence the correct option is (a).4a:T536,औसत चाल सूत्र: औसत चाल

= \frac{कुल दूरी}{कुल समय}

; तीनों चालों का सीधा औसत कभी नहीं लेना चाहिए। दूरियाँ:

50 \times 2 = 100

किमी,

40 \times 2.5 = 100

किमी,

60 \times 3 = 180

किमी कुल दूरी =100+100+180=380 किमी कुल समय =2+2.5+3=7.5 घंटे अतः अभीष्ट औसत चाल

= \frac{380}{7.5} = 50.666 \dots \approx 50.67

किमी/घंटा इसलिए सही विकल्प (a) है।4b:T42a,Mean proportional The mean proportional between a and b is

\sqrt{a b}

. Between 8 and 32:

\sqrt{8 \times 32} = \sqrt{256} = 16

Three times this value

= 3 \times 16 = 48

So the mean proportional between 36 and N is 48:

\sqrt{36 N} = 48

. Squaring both sides: 36N=2304

N = \frac{2304}{36} = 64

Hence the correct option is (d).4c:T502,मध्यानुपाती a और b के बीच का मध्यानुपाती

\sqrt{a b}

होता है। 8 और 32 के बीच:

\sqrt{8 \times 32} = \sqrt{256} = 16

इसका तीन गुना

= 3 \times 16 = 48

अतः 36 और N के बीच का मध्यानुपाती 48 है:

\sqrt{36 N} = 48

। दोनों पक्षों का वर्ग करने पर: 36N=2304

N = \frac{2304}{36} = 64

इसलिए सही विकल्प (d) है।4d:T423,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The last one of this long procession (76)

____

silent men and women was a little wizened old man. Even he (77)

____

a load of two baskets, slung on a pole on his shoulder. (78)

____

he kept a folded quilt and a cauldron. In the other basket, there seemed to be a quilt, (79)

____

ragged and patched, but still clean. There was no one with (80)

____

.4e:T423,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The last one of this long procession (76)

____

silent men and women was a little wizened old man. Even he (77)

____

a load of two baskets, slung on a pole on his shoulder. (78)

____

he kept a folded quilt and a cauldron. In the other basket, there seemed to be a quilt, (79)

____

ragged and patched, but still clean. There was no one with (80)

____

.4f:T423,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The last one of this long procession (76)

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silent men and women was a little wizened old man. Even he (77)

____

a load of two baskets, slung on a pole on his shoulder. (78)

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he kept a folded quilt and a cauldron. In the other basket, there seemed to be a quilt, (79)

____

ragged and patched, but still clean. There was no one with (80)

____

.50:T423,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The last one of this long procession (76)

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silent men and women was a little wizened old man. Even he (77)

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a load of two baskets, slung on a pole on his shoulder. (78)

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he kept a folded quilt and a cauldron. In the other basket, there seemed to be a quilt, (79)

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ragged and patched, but still clean. There was no one with (80)

____

.51:T423,Directions (Qs. 76-80): Read the following passage carefully and answer the questions that follow. The last one of this long procession (76)

____

silent men and women was a little wizened old man. Even he (77)

____

a load of two baskets, slung on a pole on his shoulder. (78)

____

he kept a folded quilt and a cauldron. In the other basket, there seemed to be a quilt, (79)

____

ragged and patched, but still clean. There was no one with (80)

____

.1e:["$","$L28",null,{"mode":"practice","dropped":0,"bilingual":true,"choiceSubjects":["English","Hindi"],"questions":[{"id":9001,"n":1,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Six people A, B, C, R, S and T are sitting around a circular table facing the centre (but not necessarily in the same order) . Only three people sit between A and

S

when counted from the right of

S

. Only two people sit between A and B. R sits to the immediate right of C. How many people sit between T and A when counted from the left of A?","stemHi":"छह व्यक्ति A, B, C, R, S और T एक वृत्ताकार मेज़ के चारों ओर केंद्र की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)। A और

S

के बीच केवल तीन व्यक्ति बैठे हैं, जब

S

के दाईं ओर से गिना जाए। A और B के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। R, C के ठीक दाईं ओर बैठा है। A के बाईं ओर से गिनने पर T और A के बीच कितने व्यक्ति बैठे हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Four","textHi":"चार","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Three","textHi":"तीन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"One","textHi":"एक","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Two","textHi":"दो","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Circular seating\nFor people facing the centre, a person's left is the clockwise side of the table and the right is the anticlockwise side.\nThree people sit between S and A when counted from the right of S, so A is the fourth seat anticlockwise from S.\nOnly two people sit between A and B, and in a circle of six that is possible only when B sits exactly opposite A.\nThree seats are left for C, R and T; R must be the seat immediately anticlockwise of C (that is C's immediate right), which fixes C, R and T.\n $\"figure\"/$ \nCounting from the left of A, that is clockwise, the order is R, C, B, S, T.\nSo four people sit between A and T, and the correct option is (a).","solHi":"वृत्ताकार बैठक व्यवस्था\nकेंद्र की ओर मुख करके बैठे व्यक्तियों के लिए, व्यक्ति का बायाँ पक्ष मेज़ की दक्षिणावर्त दिशा होती है और दायाँ पक्ष वामावर्त दिशा।\nS के दाईं ओर से गिनने पर S और A के बीच तीन व्यक्ति बैठे हैं, अतः A, S से वामावर्त दिशा में चौथा स्थान है।\nA और B के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं, और छह व्यक्तियों के वृत्त में यह तभी संभव है जब B ठीक A के सामने बैठा हो।\nशेष तीन स्थान C, R और T के लिए बचते हैं; R को C से ठीक वामावर्त स्थान पर होना चाहिए (अर्थात् C के ठीक दाईं ओर), इससे C, R और T निश्चित हो जाते हैं।\n $\"figure\"/$ \nA के बाईं ओर से अर्थात् दक्षिणावर्त गिनने पर क्रम R, C, B, S, T है।\nअतः A और T के बीच चार व्यक्ति बैठे हैं, इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9002,"n":2,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series?\n450, 451, 454, 459, 466, ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए?\n450, 451, 454, 459, 466, ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"477","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"475","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"476","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"473","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Number series\nTake the difference between consecutive terms: 451-450=1, 454-451=3, 459-454=5, 466-459=7.\nThe differences are the successive odd numbers 1, 3, 5, 7, so the next difference is 9.\n $\"figure\"/$ \nMissing term =466+9=475.\nHence the correct option is (b).","solHi":"संख्या शृंखला\nक्रमागत पदों का अंतर लीजिए: 451-450=1, 454-451=3, 459-454=5, 466-459=7.\nअंतर क्रमशः विषम संख्याएँ 1, 3, 5, 7 हैं, अतः अगला अंतर 9 होगा।\n $\"figure\"/$ \nअभीष्ट पद =466+9=475.\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9003,"n":3,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'XHOS' is coded as '84' and 'CRFY' is coded as '112'. What is the code for 'ZIOE' in the given language?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में, 'XHOS' को '84' के रूप में और 'CRFY' को '112' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उसी भाषा में 'ZIOE' का कूट क्या होगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"110","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"106","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"98","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"92","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$29","solHi":"$2a","pos":2,"neg":0.25},{"id":9004,"n":4,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"In a certain code language, 'PAIR' is coded as '7643' and 'REAP' is coded as '7536'. How is 'E' coded in the given language?","stemHi":"एक निश्चित कूट भाषा में, 'PAIR' को '7643' के रूप में और 'REAP' को '7536' के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उसी भाषा में 'E' को किस प्रकार कूटबद्ध किया जाएगा?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"6","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"7","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"5","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Letter-digit coding\n'PAIR' and 'REAP' are built from the same letters except that PAIR has I where REAP has E; P, A and R are common to both.\n $\"figure\"/$ \nThe digits common to 7643 and 7536 are 7, 6 and 3, so those three stand for P, A and R in some order.\nThe digit of 'PAIR' that is left over is 4, so I=4; the digit of 'REAP' that is left over is 5, so E=5.\nHence the correct option is (d).","solHi":"अक्षर-अंक कूट\n'PAIR' और 'REAP' एक ही अक्षरों से बने हैं, अंतर केवल इतना है कि PAIR में I है जहाँ REAP में E है; P, A और R दोनों में समान हैं।\n $\"figure\"/$ \n7643 और 7536 में उभयनिष्ठ अंक 7, 6 और 3 हैं, अतः ये तीनों किसी क्रम में P, A और R को निरूपित करते हैं।\n'PAIR' में बचा हुआ अंक 4 है, अतः I=4; 'REAP' में बचा हुआ अंक 5 है, अतः E=5.\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9005,"n":5,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Read the given statements and conclusions carefully. Assuming that the information given in the statements is true, even if it appears to be at variance with commonly known facts, decide which of the given conclusions logically follow(s) from the statements.\nStatements:\nAll pianists are musicians.\nAll musicians are singers.\nNo singer is a composer.\nConclusions:\n(I): No pianist is a composer.\n(II): Some singers are pianists.","stemHi":"दिए गए कथनों और निष्कर्षों को ध्यानपूर्वक पढ़िए। यह मानते हुए कि कथनों में दी गई जानकारी सत्य है, भले ही वह सर्वज्ञात तथ्यों से भिन्न प्रतीत होती हो, निर्णय कीजिए कि दिए गए निष्कर्षों में से कौन-सा/से कथनों का तार्किक रूप से अनुसरण करता है/करते हैं।\nकथन:\nसभी पियानोवादक संगीतज्ञ हैं।\nसभी संगीतज्ञ गायक हैं।\nकोई भी गायक रचयिता नहीं है।\nनिष्कर्ष:\n(I): कोई भी पियानोवादक रचयिता नहीं है।\n(II): कुछ गायक पियानोवादक हैं।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Neither conclusion (I) nor (II) follows.","textHi":"न तो निष्कर्ष (I) और न ही (II) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Both conclusions (I) and (II) follow.","textHi":"निष्कर्ष (I) और (II) दोनों अनुसरण करते हैं।","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Only conclusion (II) follows.","textHi":"केवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है।","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Only conclusion (I) follows.","textHi":"केवल निष्कर्ष (I) अनुसरण करता है।","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Syllogism\nAll pianists are musicians and all musicians are singers, so the pianists lie completely inside the singers.\nNo singer is a composer, so the whole singer circle stands apart from the composer circle.\n $\"figure\"/$ \nConclusion (I): the pianists are inside the singers and no singer is a composer, so no pianist can be a composer - it follows.\nConclusion (II): every pianist is a singer, so those pianists are singers who are pianists, which makes 'Some singers are pianists' true - it follows as well.\nBoth conclusions follow, so the correct option is (b).","solHi":"न्याय निगमन\nसभी पियानोवादक संगीतज्ञ हैं और सभी संगीतज्ञ गायक हैं, अतः पियानोवादक पूर्णतः गायकों के भीतर आते हैं।\nकोई भी गायक रचयिता नहीं है, अतः पूरा गायक वृत्त रचयिता वृत्त से अलग रहता है।\n $\"figure\"/$ \nनिष्कर्ष (I): पियानोवादक गायकों के भीतर हैं और कोई गायक रचयिता नहीं है, अतः कोई पियानोवादक रचयिता नहीं हो सकता - यह अनुसरण करता है।\nनिष्कर्ष (II): प्रत्येक पियानोवादक गायक है, अतः वे पियानोवादक ऐसे गायक हैं जो पियानोवादक हैं, जिससे 'कुछ गायक पियानोवादक हैं' सत्य होता है - यह भी अनुसरण करता है।\nदोनों निष्कर्ष अनुसरण करते हैं, इसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9006,"n":6,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"The sequence of folding a piece of paper and the manner in which the folded paper is cut is shown in the following figures. How would this paper look when unfolded?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"कागज़ के एक टुकड़े को मोड़ने का क्रम तथा मुड़े हुए कागज़ को जिस प्रकार काटा गया है, वह निम्नलिखित आकृतियों में दर्शाया गया है। खोलने पर यह कागज़ कैसा दिखाई देगा?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$2b","solHi":"कागज़ मोड़ना और काटना\nपहला मोड़ निचले आधे भाग को ऊपर लाता है और दूसरा मोड़ दाएँ आधे भाग को बाईं ओर लाता है, अतः जो भाग काटा गया है वह ऊपरी-बाएँ चौथाई भाग है और कागज़ क्षैतिज तथा ऊर्ध्वाधर मध्य रेखाओं पर खुलता है।\nइसलिए प्रत्येक कटाव चार बार दिखाई देगा - प्रत्येक चौथाई में एक बार, दोनों मध्य रेखाओं पर प्रतिबिंबित होकर।\nछोटा आयत चौथाई भाग के बाहरी बाएँ किनारे के पास है, दोनों मोड़-रेखाओं से दूर, अतः उसकी चारों प्रतियाँ कागज़ के चारों बाहरी कोनों के पास बनेंगी - मध्य रेखा के पास समूह में नहीं।\nतिरछा कटाव चौथाई भाग का वह कोना हटाता है जो पूरे कागज़ का केंद्र है; दोनों मोड़-रेखाओं पर स्थित कोना खुलने पर एक पूर्ण चतुर्भुजाकार समचतुर्भुज बनाता है, त्रिभुज नहीं।\n $\"figure\"/$ \nकेवल वही आकृति मेल खाती है जिसमें चारों बाहरी कोनों पर चार आयत और केंद्र में एक पूर्ण समचतुर्भुज है, इसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9007,"n":7,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Based on the English alphabetical order, three of the following four letter-clusters are alike in a certain way and thus form a group. Which is the one that DOES NOT belong to that group? (Note: The odd one out is not based on the number of consonants/vowels or their position in the letter-cluster.)","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर, निम्नलिखित चार अक्षर-समूहों में से तीन एक निश्चित प्रकार से समान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। वह कौन-सा है जो उस समूह से संबंधित नहीं है? (नोट: विषम पद अक्षर-समूह में व्यंजनों/स्वरों की संख्या या उनकी स्थिति पर आधारित नहीं है।)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"UVQ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"IMH","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"WXS","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"IJE","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Odd one out (letter-clusters)\nCompare the second and the third letter of each cluster with its first letter.\n $\"figure\"/$ \nUVQ: U+1=V and U-4=Q; WXS: W+1=X and W-4=S; IJE: I+1=J and I-4=E.\nIMH does not obey it: I+4=M and I-1=H, so the two shifts are interchanged.\nHence the odd one out is IMH and the correct option is (b).","solHi":"विषम अक्षर-समूह\nप्रत्येक अक्षर-समूह के दूसरे और तीसरे अक्षर की तुलना उसके पहले अक्षर से कीजिए।\n $\"figure\"/$ \nUVQ: U+1=V तथा U-4=Q; WXS: W+1=X तथा W-4=S; IJE: I+1=J तथा I-4=E.\nIMH इस नियम का पालन नहीं करता: I+4=M तथा I-1=H, अर्थात् दोनों विस्थापन आपस में बदल गए हैं।\nअतः विषम पद IMH है और सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9008,"n":8,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the option that represents the letters that, when sequentially placed from left to right in the blanks below, will complete the letter series.\n__TB_NA_BM_A","stemHi":"उस विकल्प का चयन कीजिए जो उन अक्षरों को निरूपित करता है, जिन्हें नीचे दिए गए रिक्त स्थानों में बाएँ से दाएँ क्रमिक रूप से रखने पर अक्षर-शृंखला पूर्ण हो जाएगी।\n__TB_NA_BM_A","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"NAMTN","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"TAMNA","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"MTANN","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"NTMAN","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Letter series (blanks)\nThe series has 12 places; number them 1 to 12 and write down the letters that are already given.\nT and B are at places 3 and 4, N and A at 6 and 7, B and M at 9 and 10 and A at 12 - the same letters reappear five places later, so the block repeats after every five letters.\n $\"figure\"/$ \nThe repeating block is NATBM, so the series is NATBM / NATBM / NA.\nThe blanks at places 1, 2, 5, 8 and 11 therefore take N, A, M, T and N.\nHence the correct option is (a).","solHi":"अक्षर शृंखला (रिक्त स्थान)\nशृंखला में 12 स्थान हैं; उन्हें 1 से 12 तक क्रमांकित कीजिए और पहले से दिए गए अक्षर लिखिए।\nT और B स्थान 3 तथा 4 पर, N और A स्थान 6 तथा 7 पर, B और M स्थान 9 तथा 10 पर और A स्थान 12 पर है - वही अक्षर पाँच स्थान बाद पुनः आते हैं, अतः खंड प्रत्येक पाँच अक्षरों के बाद दोहराया जाता है।\n $\"figure\"/$ \nदोहराया जाने वाला खंड NATBM है, अतः शृंखला NATBM / NATBM / NA है।\nइसलिए स्थान 1, 2, 5, 8 और 11 के रिक्त स्थानों में क्रमशः N, A, M, T और N आएँगे।\nअतः सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9009,"n":9,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"$2c","stemHi":"$2d","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Mother's sister's sister","textHi":"माता की बहन की बहन","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Mother's father","textHi":"माता के पिता","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Mother's brother's son","textHi":"माता के भाई का पुत्र","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Mother's sister's brother","textHi":"माता की बहन का भाई","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Coded blood relations\nBreak the string P<B!S:T/A into single relations and read it from left to right.\nP<B means P is the son of B; B!S means B is the brother of S; S:T means S is the wife of T; T/A means T is the father of A.\nT is A's father and S is T's wife, so S is A's mother.\nB is S's brother, so B is A's mother's brother.\n $\"figure\"/$ \nP is the son of B, so P is A's mother's brother's son.\nHence the correct option is (c).","solHi":"कूटबद्ध रक्त-संबंध\nP<B!S:T/A को एकल संबंधों में तोड़िए और बाएँ से दाएँ पढ़िए।\nP<B का अर्थ है P, B का पुत्र है; B!S का अर्थ है B, S का भाई है; S:T का अर्थ है S, T की पत्नी है; T/A का अर्थ है T, A का पिता है।\nT, A का पिता है और S, T की पत्नी है, अतः S, A की माता है।\nB, S का भाई है, अतः B, A की माता का भाई (मामा) है।\n $\"figure\"/$ \nP, B का पुत्र है, अतः P, A की माता के भाई का पुत्र है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9010,"n":10,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Seven people, A, B, L, M, N, S and T, are sitting in a row, facing north (but not necessarily in the same order).\nOnly three people sit to the left of T. Only B sits to the right of A. Only three people sit between A and S. L sits at some place to the left of N but at some place to the right of M. How many people sit between M and N ?","stemHi":"सात व्यक्ति A, B, L, M, N, S और T एक पंक्ति में उत्तर की ओर मुख करके बैठे हैं (आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में)।\nT के बाईं ओर केवल तीन व्यक्ति बैठे हैं। A के दाईं ओर केवल B बैठा है। A और S के बीच केवल तीन व्यक्ति बैठे हैं। L, N के बाईं ओर किसी स्थान पर, किंतु M के दाईं ओर किसी स्थान पर बैठा है। M और N के बीच कितने व्यक्ति बैठे हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Three","textHi":"तीन","imageUrl":null},{"key":"b","text":"One","textHi":"एक","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Four","textHi":"चार","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Two","textHi":"दो","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Linear seating\nNumber the seats 1 to 7 from the left end of the row.\nOnly three people sit to the left of T, so T is at seat 4; only B sits to the right of A, so A is at seat 6 and B at seat 7.\nOnly three people sit between A and S, so S is at seat 2.\nSeats 1, 3 and 5 are left for M, L and N, and M is to the left of L which is to the left of N, so M = 1, L = 3 and N = 5.\n $\"figure\"/$ \nBetween M (seat 1) and N (seat 5) sit S, L and T - three people, so the correct option is (a).","solHi":"रैखिक बैठक व्यवस्था\nपंक्ति के बाएँ छोर से स्थानों को 1 से 7 तक क्रमांकित कीजिए।\nT के बाईं ओर केवल तीन व्यक्ति हैं, अतः T स्थान 4 पर है; A के दाईं ओर केवल B है, अतः A स्थान 6 पर और B स्थान 7 पर है।\nA और S के बीच केवल तीन व्यक्ति हैं, अतः S स्थान 2 पर है।\nस्थान 1, 3 और 5 M, L तथा N के लिए बचते हैं, और M, L के बाईं ओर तथा L, N के बाईं ओर है, अतः M = 1, L = 3 और N = 5.\n $\"figure\"/$ \nM (स्थान 1) और N (स्थान 5) के बीच S, L और T बैठे हैं - तीन व्यक्ति, इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9011,"n":11,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"SHMA is related to PJOX in a certain way based on the English alphabetical order. In the same way, RBUX is related to ODWU. To which of the given options is NCTV related, following the same logic?","stemHi":"SHMA एक निश्चित प्रकार से PJOX से संबंधित है, जो अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम पर आधारित है। उसी प्रकार, RBUX, ODWU से संबंधित है। उसी तर्क का अनुसरण करते हुए, दिए गए विकल्पों में से NCTV किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"JFVU","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"KEVS","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"LDWT","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"LEWS","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Letter-cluster analogy\nCompare the two clusters letter by letter, position by position.\n $\"figure\"/$ \nThe shifts are -3, +2, +2, -3, and the same four shifts turn RBUX into ODWU, which confirms the rule.\nApply them to NCTV: N-3=K, C+2=E, T+2=V, V-3=S.\nSo NCTV is related to KEVS and the correct option is (b).","solHi":"अक्षर-समूह सादृश्य\nदोनों अक्षर-समूहों की स्थान-दर-स्थान तुलना कीजिए।\n $\"figure\"/$ \nविस्थापन -3, +2, +2, -3 हैं, और यही चार विस्थापन RBUX को ODWU में बदलते हैं, जिससे नियम की पुष्टि होती है।\nइन्हें NCTV पर लागू कीजिए: N-3=K, C+2=E, T+2=V, V-3=S.\nअतः NCTV, KEVS से संबंधित है और सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9012,"n":12,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series based on the English alphabetical order? ATE VOZ QJU LEP?","stemHi":"अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए? ATE VOZ QJU LEP?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"HZK","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"GZK","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"GYK","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"GZL","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$2e","solHi":"$2f","pos":2,"neg":0.25},{"id":9013,"n":13,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"The position(s) of how many letters will remain unchanged if each letter in the word CLIMBER is arranged in the English alphabetical order?","stemHi":"यदि शब्द CLIMBER के प्रत्येक अक्षर को अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम में व्यवस्थित किया जाए, तो कितने अक्षरों की स्थिति अपरिवर्तित रहेगी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Two","textHi":"दो","imageUrl":null},{"key":"b","text":"None","textHi":"कोई नहीं","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Three","textHi":"तीन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"One","textHi":"एक","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Alphabetical rearrangement\nWrite CLIMBER and, under it, its seven letters arranged alphabetically: B, C, E, I, L, M, R.\n $\"figure\"/$ \nCompare the two rows place by place: C-B, L-C, I-E, M-I, B-L, E-M all differ.\nOnly the 7th place holds the same letter R in both rows.\nSo exactly one letter keeps its position and the correct option is (d).","solHi":"वर्णानुक्रम में पुनर्व्यवस्था\nCLIMBER लिखिए और उसके नीचे उसके सातों अक्षर वर्णानुक्रम में लिखिए: B, C, E, I, L, M, R.\n $\"figure\"/$ \nदोनों पंक्तियों की स्थान-दर-स्थान तुलना कीजिए: C-B, L-C, I-E, M-I, B-L, E-M सभी भिन्न हैं।\nकेवल 7वें स्थान पर दोनों पंक्तियों में एक ही अक्षर R है।\nअतः ठीक एक अक्षर की स्थिति अपरिवर्तित रहती है और सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9014,"n":14,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"'PWGZ' is related to 'RZIC' in a certain way based on the English alphabetical order. In the same way, 'UELO' is related to 'WHNR'. To which of the following is 'JDVB' related, following the same logic?","stemHi":"'PWGZ' एक निश्चित प्रकार से 'RZIC' से संबंधित है, जो अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम पर आधारित है। उसी प्रकार, 'UELO', 'WHNR' से संबंधित है। उसी तर्क का अनुसरण करते हुए, निम्नलिखित में से 'JDVB' किससे संबंधित है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"NFWD","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"NFXD","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"LGXE","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"MHYF","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Letter-cluster analogy\nCompare the pairs position by position.\n $\"figure\"/$ \nThe shifts are +2, +3, +2, +3; they also turn UELO into WHNR, which confirms the rule.\nApply them to JDVB: J+2=L, D+3=G, V+2=X, B+3=E.\nSo JDVB is related to LGXE and the correct option is (c).","solHi":"अक्षर-समूह सादृश्य\nयुग्मों की स्थान-दर-स्थान तुलना कीजिए।\n $\"figure\"/$ \nविस्थापन +2, +3, +2, +3 हैं; ये UELO को भी WHNR में बदलते हैं, जिससे नियम की पुष्टि होती है।\nइन्हें JDVB पर लागू कीजिए: J+2=L, D+3=G, V+2=X, B+3=E.\nअतः JDVB, LGXE से संबंधित है और सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9015,"n":15,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Select the option figure in which the given figure ( X ) is embedded as its part (rotation NOT allowed).\n $\"figure\"/$ \n(X)","stemHi":"उस विकल्प आकृति का चयन कीजिए जिसमें दी गई आकृति (X) उसके एक भाग के रूप में सन्निहित है (घुमाने की अनुमति नहीं है)।\n $\"figure\"/$ \n(X)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$30","solHi":"सन्निहित आकृति\nआकृति (X) एक वर्ग है जिसके ऊपरी-दाएँ कोने पर एक समकोण त्रिभुज खड़ा है: उस कोने से एक भुजा सीधे ऊपर जाती है और दूसरी सीधे दाईं ओर, तथा एक तिरछी रेखा उन्हें जोड़ती है।\nत्रिभुज की दोनों भुजाएँ वर्ग की भुजा के बराबर हैं, अतः विकल्प में ऐसा वर्ग होना चाहिए जिसके ऊपरी-दाएँ कोने पर ठीक वही त्रिभुज उसी दिशा में हो।\n $\"figure\"/$ \nविकल्प (c) में बड़े वर्ग का निचला-बायाँ चौथाई भाग वही वर्ग है; ऊर्ध्वाधर मध्य रेखा का ऊपरी आधा भाग ऊपर जाने वाली भुजा है, क्षैतिज मध्य रेखा का दायाँ आधा भाग दाईं ओर जाने वाली भुजा है, और मध्य रेखा के शीर्ष से दाएँ किनारे के मध्य तक की तिरछी रेखा त्रिभुज को पूरा करती है।\n(a) और (b) में किसी भी वर्ग के ऊपरी-दाएँ कोने पर उसी माप का समकोण त्रिभुज नहीं है, और (d) में क्षैतिज रेखाएँ ऐसे किसी वर्ग के कोने से नहीं गुज़रतीं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9016,"n":16,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"The sequence of folding a piece of paper and the manner in which the folded paper is cut is shown in the following figures. How would this paper look when unfolded?\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"कागज़ के एक टुकड़े को मोड़ने का क्रम तथा मुड़े हुए कागज़ को जिस प्रकार काटा गया है, वह निम्नलिखित आकृतियों में दर्शाया गया है। खोलने पर यह कागज़ कैसा दिखाई देगा?\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Paper folding and cutting\nThe bottom half is folded up and then the right half is folded onto the left, so the cut piece is the top-left quarter and the sheet opens about the horizontal and the vertical centre lines.\nEach cut therefore appears four times, so 1 star and 2 circles become 4 stars and 8 circles - that alone rules out (b), which has one star, and (c), which has only four circles.\nIn the folded quarter the star sits at its centre, one circle sits near the top close to the vertical crease and the other sits near the outer left edge close to the horizontal crease.\n $\"figure\"/$ \nSo the circles open into a pair side by side at the top centre, a matching pair at the bottom centre and a pair one above the other at the middle of each side - none of them lands in a corner or at the centre of the sheet, which rules out (d).\nHence the correct option is (a).","solHi":"कागज़ मोड़ना और काटना\nनिचला आधा भाग ऊपर मोड़ा जाता है और फिर दायाँ आधा भाग बाईं ओर मोड़ा जाता है, अतः काटा गया भाग ऊपरी-बायाँ चौथाई है और कागज़ क्षैतिज तथा ऊर्ध्वाधर मध्य रेखाओं पर खुलता है।\nइसलिए प्रत्येक कटाव चार बार दिखाई देगा, अतः 1 तारा और 2 वृत्त खुलने पर 4 तारे और 8 वृत्त बनेंगे - केवल इसी से (b) कट जाता है, जिसमें एक तारा है, और (c) भी, जिसमें केवल चार वृत्त हैं।\nमुड़े हुए चौथाई भाग में तारा उसके मध्य में है, एक वृत्त ऊपर की ओर ऊर्ध्वाधर मोड़-रेखा के पास है और दूसरा बाहरी बाएँ किनारे के पास क्षैतिज मोड़-रेखा के निकट है।\n $\"figure\"/$ \nअतः वृत्त खुलकर ऊपर-मध्य में अगल-बगल एक युग्म, नीचे-मध्य में वैसा ही युग्म तथा प्रत्येक पार्श्व के मध्य में एक के ऊपर एक युग्म बनाते हैं - इनमें से कोई भी कोने में या कागज़ के केंद्र में नहीं आता, जिससे (d) कट जाता है।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9017,"n":17,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Identify the figure given in the options which when put in place of the question mark (?) will logically complete the series.\n $\"figure\"/$ ","stemHi":"उस आकृति की पहचान कीजिए जो विकल्पों में दी गई है और जिसे प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर रखने पर शृंखला तार्किक रूप से पूर्ण हो जाएगी।\n $\"figure\"/$ ","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$31","solHi":"$32","pos":2,"neg":0.25},{"id":9018,"n":18,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What will come in the place of the question mark '(?)' in the following equation, if ' - ' and '

\div

' are interchanged and '

x

' and ' + ' are interchanged?

32 + 49 - 7 \times 4 \div 3 =

?","stemHi":"निम्नलिखित समीकरण में प्रश्नवाचक चिह्न '(?)' के स्थान पर क्या आएगा, यदि ' - ' और '

\div

' को आपस में बदल दिया जाए तथा '

x

' और ' + ' को आपस में बदल दिया जाए?

32 + 49 - 7 \times 4 \div 3 =

?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"225","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"228","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"227","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"226","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$33","solHi":"$34","pos":2,"neg":0.25},{"id":9019,"n":19,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"Which of the following Venn diagrams indicates the best relation between Food, Bread and Wool ?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा वेन आरेख Food (भोजन), Bread (ब्रेड) और Wool (ऊन) के बीच सर्वोत्तम संबंध दर्शाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":" $\"figure\"/$ ","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Venn diagram of classes\nBread is one kind of food, so every bread is a food and the whole 'Bread' region must lie inside 'Food'.\nWool is not a food and no food is wool, so 'Wool' must be drawn completely apart from 'Food'.\n $\"figure\"/$ \nThe diagram must therefore show one small closed figure inside a bigger one, plus a third figure that touches neither.\nOption (a) is the only one of that shape - (b) makes wool partly food, (c) makes all three nested and (d) puts two separate kinds inside food - so the correct option is (a).","solHi":"वर्गों का वेन आरेख\nब्रेड भोजन का एक प्रकार है, अतः प्रत्येक ब्रेड एक भोजन है और पूरा 'ब्रेड' क्षेत्र 'भोजन' के भीतर होना चाहिए।\nऊन भोजन नहीं है और कोई भोजन ऊन नहीं है, अतः 'ऊन' को 'भोजन' से पूर्णतः अलग दर्शाना चाहिए।\n $\"figure\"/$ \nइसलिए आरेख में एक छोटी बंद आकृति बड़ी आकृति के भीतर तथा एक तीसरी आकृति पूर्णतः अलग होनी चाहिए।\nकेवल विकल्प (a) की यही बनावट है - (b) ऊन को आंशिक रूप से भोजन बनाता है, (c) तीनों को एक-दूसरे के भीतर रखता है और (d) भोजन के भीतर दो अलग प्रकार रखता है - इसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9020,"n":20,"subject":"General Intelligence & Reasoning","stem":"What should come in place of the question mark (?) in the given series?\n36, 40, 48, 64, 96, ?","stemHi":"दी गई शृंखला में प्रश्नवाचक चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए?\n36, 40, 48, 64, 96, ?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"126","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"148","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"134","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"160","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Number series\nTake the difference between consecutive terms: 40-36=4, 48-40=8, 64-48=16, 96-64=32.\nEach difference is double the one before it, so the next difference is

32 \times 2 = 64

.\n $\"figure\"/$ \nMissing term =96+64=160.\nHence the correct option is (d).","solHi":"संख्या शृंखला\nक्रमागत पदों का अंतर लीजिए: 40-36=4, 48-40=8, 64-48=16, 96-64=32.\nप्रत्येक अंतर अपने पिछले अंतर का दोगुना है, अतः अगला अंतर

32 \times 2 = 64

होगा।\n $\"figure\"/$ \nअभीष्ट पद =96+64=160.\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9021,"n":21,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The film RRR was bestowed with the esteemed Golden Globe award in the category of 'Best Original Song' for the composition 'Natu Natu'. Who are the singers of this song ?","stemHi":"फिल्म RRR को 'Natu Natu' गीत के लिए 'सर्वश्रेष्ठ मूल गीत' (Best Original Song) श्रेणी में प्रतिष्ठित गोल्डन ग्लोब पुरस्कार से सम्मानित किया गया। इस गीत के गायक कौन हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Vineeth Sreenivasan and Anirudh Ravichander","textHi":"विनीत श्रीनिवासन और अनिरुद्ध रविचंदर","imageUrl":null},{"key":"b","text":"TM Soundararajan and Vijay","textHi":"टी एम साउंडराजन और विजय","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Rahul Sipligunj and Kalabhairava","textHi":"राहुल सिप्लिगंज और कालभैरव","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Rajesh Krishnan and Silambarasan TR","textHi":"राजेश कृष्णन और सिलंबरासन टी आर","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Golden Globe - Naatu Naatu\nCorrect option: (c) Rahul Sipligunj and Kalabhairava.\n'Naatu Naatu' from S. S. Rajamouli's film RRR won Best Original Song at the 80th Golden Globe Awards in January 2023 - the first song from an Indian film ever to do so - and went on to win the Academy Award in the same category that year.\nThe music is by M. M. Keeravaani and the lyrics by Chandrabose; on screen the song is danced by Ram Charan and N. T. Rama Rao Jr., while the playback voices are those of Rahul Sipligunj and Kaala Bhairava, who is Keeravaani's son.\nThe other options simply pair well-known singers and actors of other film industries who had no part in RRR.","solHi":"गोल्डन ग्लोब - नाटु नाटु\nसही विकल्प: (c) राहुल सिप्लिगंज और कालभैरव।\nS. S. Rajamouli की फिल्म RRR का गीत 'Naatu Naatu' जनवरी 2023 में 80वें गोल्डन ग्लोब पुरस्कार समारोह में सर्वश्रेष्ठ मूल गीत चुना गया - ऐसा करने वाला यह किसी भारतीय फिल्म का पहला गीत था - और उसी वर्ष इसी श्रेणी में इसे ऑस्कर भी मिला।\nइसका संगीत M. M. Keeravaani ने दिया और बोल Chandrabose ने लिखे; पर्दे पर इसे Ram Charan तथा N. T. Rama Rao Jr. ने नृत्य के साथ प्रस्तुत किया, जबकि पार्श्वगायन राहुल सिप्लिगंज और कालभैरव (Keeravaani के पुत्र) ने किया।\nशेष विकल्पों में अन्य फिल्म उद्योगों के प्रसिद्ध गायकों और अभिनेताओं के नाम जोड़े गए हैं, जिनका RRR से कोई संबंध नहीं है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9022,"n":22,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"How many Fundamental Duties are there for citizens of India?","stemHi":"भारत के नागरिकों के लिए कितने मूल कर्तव्य हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"8","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"6","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"10","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"11","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Fundamental Duties\nCorrect option: (d) 11.\nThe Fundamental Duties are listed in Article 51A of Part IVA of the Constitution. They were inserted by the 42nd Amendment Act, 1976 on the recommendation of the Swaran Singh Committee, the idea being borrowed from the Constitution of the erstwhile USSR.\n $\"figure\"/$ \nThe 42nd Amendment gave ten duties; the eleventh - the duty of a parent or guardian to provide education to a child between six and fourteen years - was added by the 86th Amendment Act, 2002, so the total in force today is eleven.\n'10' is the tempting choice because that is the number originally inserted in 1976, but the question asks how many duties a citizen has now.","solHi":"मूल कर्तव्य\nसही विकल्प: (d) 11।\nमूल कर्तव्य संविधान के भाग IVA के अनुच्छेद 51A में दिए गए हैं। इन्हें स्वर्ण सिंह समिति की सिफारिश पर 42वें संविधान संशोधन अधिनियम, 1976 द्वारा जोड़ा गया था और यह विचार तत्कालीन USSR के संविधान से लिया गया था।\n $\"figure\"/$ \n42वें संशोधन ने दस कर्तव्य दिए थे; ग्यारहवाँ कर्तव्य - माता-पिता या संरक्षक द्वारा 6 से 14 वर्ष के बच्चे को शिक्षा के अवसर उपलब्ध कराना - 86वें संविधान संशोधन अधिनियम, 2002 द्वारा जोड़ा गया, अतः आज कुल संख्या ग्यारह है।\n'10' विकल्प इसलिए आकर्षक लगता है क्योंकि 1976 में मूल रूप से इतने ही कर्तव्य जोड़े गए थे, किंतु प्रश्न वर्तमान संख्या पूछ रहा है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9023,"n":23,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"As per the official NBA rules, each basket ring shall be securely attached to the backboard with its upper edge\n

____

above and parallel to the floor and equidistant from the vertical edges of the board.","stemHi":"आधिकारिक NBA नियमों के अनुसार, प्रत्येक बास्केट रिंग को बैकबोर्ड से इस प्रकार दृढ़तापूर्वक जोड़ा जाना चाहिए कि उसका ऊपरी किनारा\n

____

फर्श से ऊपर तथा उसके समानांतर हो और बोर्ड के ऊर्ध्वाधर किनारों से समान दूरी पर हो।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"12'","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"10'","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"13'","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"11'","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Basketball ring height\nCorrect option: (b) 10'.\nOfficial NBA rules fix the upper edge of the basket ring at 10 feet, that is 3.05 m, above the floor; the ring is parallel to the floor and centred between the two vertical edges of the backboard.\n $\"figure\"/$ \nThe ring has an inside diameter of 18 inches, and its nearest inside edge stands 6 inches from the face of the backboard.\nThe height has stood unchanged since James Naismith nailed his peach baskets to a balcony rail 10 feet up in 1891, and FIBA uses the same figure - so 11', 12' and 13' are all wrong.","solHi":"बास्केटबॉल रिंग की ऊँचाई\nसही विकल्प: (b) 10'।\nआधिकारिक NBA नियमों के अनुसार बास्केट रिंग का ऊपरी किनारा फर्श से 10 फुट अर्थात् 3.05 मीटर की ऊँचाई पर होता है; रिंग फर्श के समानांतर रहती है और बैकबोर्ड के दोनों ऊर्ध्वाधर किनारों से समान दूरी पर होती है।\n $\"figure\"/$ \nरिंग का भीतरी व्यास 18 इंच होता है और उसका निकटतम भीतरी किनारा बैकबोर्ड के अग्र तल से 6 इंच दूर रहता है।\nयह ऊँचाई 1891 से अपरिवर्तित है, जब James Naismith ने पीच की टोकरियाँ 10 फुट ऊँची बालकनी की रेलिंग पर लगाई थीं; FIBA भी यही माप अपनाता है - अतः 11', 12' और 13' तीनों गलत हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9024,"n":24,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"In which year was the Indian Press Act, a law that granted the government extensive powers to control the press in India, passed?","stemHi":"भारतीय प्रेस अधिनियम, जो सरकार को भारत में प्रेस पर नियंत्रण की व्यापक शक्तियाँ देता था, किस वर्ष पारित किया गया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"1910","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"1911","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"1912","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"1913","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Indian Press Act, 1910\nCorrect option: (a) 1910.\nThe Indian Press Act was passed in 1910, during the viceroyalty of Lord Minto II, to crush the revolutionary and extremist writing that grew after the Partition of Bengal (1905).\nIt required every printing press and newspaper to deposit security money which the local government could forfeit, and it allowed the press to be seized and its registration cancelled for publishing 'objectionable' matter - it applied to Indian-language and English papers alike.\nThe Act was repealed in 1921 on the recommendation of the Press Committee chaired by Tej Bahadur Sapru, so 1911, 1912 and 1913 do not fit; note also the earlier Vernacular Press Act of 1878 under Lord Lytton.","solHi":"भारतीय प्रेस अधिनियम, 1910\nसही विकल्प: (a) 1910।\nभारतीय प्रेस अधिनियम 1910 में लॉर्ड मिंटो द्वितीय के वायसराय-काल में पारित हुआ था, जिसका उद्देश्य बंगाल विभाजन (1905) के बाद बढ़े क्रांतिकारी एवं उग्रवादी लेखन को दबाना था।\nइसके अंतर्गत प्रत्येक मुद्रणालय और समाचार-पत्र को जमानत राशि जमा करनी पड़ती थी, जिसे स्थानीय सरकार जब्त कर सकती थी; 'आपत्तिजनक' सामग्री छापने पर प्रेस जब्त की जा सकती थी और उसका पंजीकरण रद्द किया जा सकता था - यह भारतीय भाषाओं और अंग्रेजी दोनों के पत्रों पर लागू था।\nतेज बहादुर सप्रू की अध्यक्षता वाली प्रेस समिति की सिफारिश पर 1921 में यह अधिनियम निरस्त कर दिया गया, अतः 1911, 1912 और 1913 सही नहीं हैं; इससे पूर्व लॉर्ड लिटन का 1878 का वर्नाक्युलर प्रेस एक्ट भी स्मरणीय है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9025,"n":25,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"In ancient times, who among the following categorically mentioned that 'there are 360 bones in a human body'?","stemHi":"प्राचीन काल में निम्नलिखित में से किसने स्पष्ट रूप से उल्लेख किया था कि 'मानव शरीर में 360 हड्डियाँ होती हैं'?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Charaka","textHi":"चरक","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Shudaraka","textHi":"शूद्रक","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Patanjali","textHi":"पतंजलि","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Chanakya","textHi":"चाणक्य","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Charaka Samhita\nCorrect option: (a) Charaka.\nCharaka, the physician of the Kushana court, composed the Charaka Samhita, the foundational text of Ayurvedic medicine, and it is there that the human body is stated to have 360 bones.\nHis figure is far above the 206 bones of modern anatomy because he counted teeth, cartilages and joint surfaces as bones as well - a useful clue that the count is Ayurvedic, not modern.\nPatanjali is remembered for the Yoga Sutras, Chanakya for the Arthashastra and Shudraka for the play Mrichchhakatika; none of them writes on human anatomy. The surgical counterpart of Charaka is Sushruta, who is not among the options.","solHi":"चरक संहिता\nसही विकल्प: (a) चरक।\nकुषाण दरबार के चिकित्सक चरक ने आयुर्वेद के आधारभूत ग्रंथ 'चरक संहिता' की रचना की, और उसी में कहा गया है कि मानव शरीर में 360 हड्डियाँ होती हैं।\nयह संख्या आधुनिक शरीर-रचना विज्ञान की 206 हड्डियों से कहीं अधिक है, क्योंकि चरक ने दाँतों, उपास्थियों तथा संधि-तलों को भी अस्थि के रूप में गिना था - यही संकेत बताता है कि यह गणना आयुर्वेदिक है, आधुनिक नहीं।\nपतंजलि 'योगसूत्र' के लिए, चाणक्य 'अर्थशास्त्र' के लिए और शूद्रक 'मृच्छकटिकम्' नाटक के लिए जाने जाते हैं; इनमें से कोई शरीर-रचना पर नहीं लिखता। चरक के शल्य-चिकित्सा समकक्ष सुश्रुत हैं, जो विकल्पों में नहीं हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9026,"n":26,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following is the role of micro finance institutions?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सी सूक्ष्म वित्त संस्थाओं (माइक्रो फाइनेंस इंस्टीट्यूशंस) की भूमिका है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Offering financial services to the high-income group","textHi":"उच्च आय वर्ग को वित्तीय सेवाएँ प्रदान करना","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Offering financial services to small financial institutions","textHi":"छोटी वित्तीय संस्थाओं को वित्तीय सेवाएँ प्रदान करना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Offering financial services to foreigners","textHi":"विदेशियों को वित्तीय सेवाएँ प्रदान करना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Offering financial services to the low-income group","textHi":"निम्न आय वर्ग को वित्तीय सेवाएँ प्रदान करना","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Role of microfinance\nCorrect option: (d) Offering financial services to the low-income group.\nMicrofinance institutions exist to serve exactly those customers an ordinary bank turns away - small farmers, artisans, street vendors and above all women's self-help groups - by lending small, collateral-free sums and adding savings, insurance and remittance facilities.\nTheir aim is financial inclusion and self-employment, so an option that points to high-income customers, to foreigners, or to other financial institutions describes commercial or wholesale banking instead.\nMuhammad Yunus of Bangladesh, who built the Grameen Bank on this idea, shared the Nobel Peace Prize in 2006; in India these lenders work mainly as NBFC-MFIs under the RBI.","solHi":"सूक्ष्म वित्त की भूमिका\nसही विकल्प: (d) निम्न आय वर्ग को वित्तीय सेवाएँ प्रदान करना।\nसूक्ष्म वित्त संस्थाएँ ठीक उन्हीं ग्राहकों के लिए बनी हैं जिन्हें सामान्य बैंक ऋण नहीं देते - छोटे किसान, दस्तकार, फेरीवाले और सबसे बढ़कर महिला स्वयं-सहायता समूह - इन्हें बिना जमानत के छोटे ऋण के साथ बचत, बीमा और धन-प्रेषण जैसी सुविधाएँ भी दी जाती हैं।\nइनका उद्देश्य वित्तीय समावेशन और स्वरोजगार है, अतः उच्च आय वर्ग, विदेशियों अथवा अन्य वित्तीय संस्थाओं की बात करने वाले विकल्प वस्तुतः वाणिज्यिक या थोक बैंकिंग का वर्णन करते हैं।\nबांग्लादेश के मुहम्मद यूनुस ने इसी विचार पर ग्रामीण बैंक खड़ा किया और 2006 का नोबेल शांति पुरस्कार साझा किया; भारत में ये संस्थाएँ मुख्यतः RBI के अधीन NBFC-MFI के रूप में कार्य करती हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9027,"n":27,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Who assumed the role of the Election Commissioner in the Election Commission of India on 15 March 2024 ?","stemHi":"15 मार्च 2024 को भारत निर्वाचन आयोग में निर्वाचन आयुक्त का पदभार किसने ग्रहण किया?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Sukhbir Singh Sandhu","textHi":"सुखबीर सिंह संधू","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Ravi Methuen","textHi":"रवि मेथ्यून","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Manoj K Keshav","textHi":"मनोज के केशव","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Meera Ravindran","textHi":"मीरा रवींद्रन","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Election Commissioner 2024\nCorrect option: (a) Sukhbir Singh Sandhu.\nSukhbir Singh Sandhu, a 1988-batch IAS officer of the Uttarakhand cadre, took charge as Election Commissioner on 15 March 2024 along with Gyanesh Kumar, filling the two vacancies in the Commission just before the 2024 Lok Sabha election.\nUnder Article 324(2) the President appoints the Chief Election Commissioner and the other Election Commissioners; since the 2023 Act the names are recommended by a committee of the Prime Minister, a Union Cabinet Minister and the Leader of the Opposition in the Lok Sabha.\nThe Election Commission of India was set up on 25 January 1950, the day now observed as National Voters' Day, and works from Nirvachan Sadan, New Delhi; Rajiv Kumar was the Chief Election Commissioner at the time of this appointment. The other three names are invented.","solHi":"निर्वाचन आयुक्त 2024\nसही विकल्प: (a) सुखबीर सिंह संधू।\nउत्तराखंड कैडर के 1988 बैच के IAS अधिकारी सुखबीर सिंह संधू ने 15 मार्च 2024 को ज्ञानेश कुमार के साथ निर्वाचन आयुक्त का पदभार ग्रहण किया और 2024 के लोकसभा चुनाव से ठीक पहले आयोग के दोनों रिक्त पद भरे गए।\nअनुच्छेद 324(2) के अंतर्गत राष्ट्रपति मुख्य निर्वाचन आयुक्त तथा अन्य निर्वाचन आयुक्तों की नियुक्ति करते हैं; 2023 के अधिनियम के बाद इनके नामों की सिफारिश प्रधानमंत्री, एक केंद्रीय कैबिनेट मंत्री तथा लोकसभा में विपक्ष के नेता की समिति करती है।\nभारत निर्वाचन आयोग की स्थापना 25 जनवरी 1950 को हुई थी, जिसे अब राष्ट्रीय मतदाता दिवस के रूप में मनाया जाता है; इसका कार्यालय निर्वाचन सदन, नई दिल्ली में है और इस नियुक्ति के समय मुख्य निर्वाचन आयुक्त राजीव कुमार थे। शेष तीन नाम काल्पनिक हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9028,"n":28,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which of the following was an objective of the Five-Year Plans in India?","stemHi":"निम्नलिखित में से कौन-सा भारत में पंचवर्षीय योजनाओं का एक उद्देश्य था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Self-achievable","textHi":"स्व-प्राप्यता","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Self-reliance","textHi":"आत्मनिर्भरता","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Self-confidence","textHi":"आत्मविश्वास","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Self-motivation","textHi":"आत्म-प्रेरणा","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Goals of Five-Year Plans\nCorrect option: (b) Self-reliance.\nThe four long-term goals laid down for India's Five-Year Plans were growth, modernisation, self-reliance and equity.\nSelf-reliance meant depending on our own resources and avoiding the import of goods that could be produced at home; the first seven plans pressed it hard in food grains and heavy industry, because dependence on foreign supplies was seen as a threat to sovereignty.\nThe other three are ordinary look-alike words - self-achievable, self-confidence, self-motivation - that never appear as planning objectives, which is why only self-reliance can be the answer.","solHi":"पंचवर्षीय योजनाओं के लक्ष्य\nसही विकल्प: (b) आत्मनिर्भरता।\nभारत की पंचवर्षीय योजनाओं के लिए निर्धारित चार दीर्घकालिक लक्ष्य थे - संवृद्धि, आधुनिकीकरण, आत्मनिर्भरता तथा समानता।\nआत्मनिर्भरता का अर्थ था अपने ही संसाधनों पर निर्भर रहना और उन वस्तुओं का आयात न करना जिन्हें देश में ही बनाया जा सकता है; पहली सात योजनाओं ने खाद्यान्न तथा भारी उद्योग में इस पर विशेष बल दिया, क्योंकि विदेशी आपूर्ति पर निर्भरता को प्रभुसत्ता के लिए खतरा माना जाता था।\nशेष तीन केवल मिलते-जुलते शब्द हैं - स्व-प्राप्यता, आत्मविश्वास, आत्म-प्रेरणा - जो योजना के उद्देश्यों में कहीं नहीं आते, इसीलिए उत्तर केवल आत्मनिर्भरता ही हो सकता है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9029,"n":29,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"According to the Indian Constitution, which of the following is the final authority in the interpretation of the Constitution?","stemHi":"भारतीय संविधान के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन संविधान की व्याख्या का अंतिम प्राधिकारी है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Lok Sabha","textHi":"लोक सभा","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Supreme Court","textHi":"उच्चतम न्यायालय","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Parliament","textHi":"संसद","imageUrl":null},{"key":"d","text":"President","textHi":"राष्ट्रपति","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Interpreter of the Constitution\nCorrect option: (b) Supreme Court.\nThe Supreme Court is the final interpreter and guardian of the Constitution: the law it declares binds every court in India, and any law that clashes with the Fundamental Rights is void once the Court says so.\n $\"figure\"/$ \nParliament makes and amends the Constitution, but ever since Kesavananda Bharati (1973) even an amendment is tested by the Court against the basic structure - so the last word on what the Constitution means lies with the Court, not with Parliament, the Lok Sabha or the President.\nThe President may seek the Court's opinion on a question of law under Article 143, which again shows where the authority to interpret rests.","solHi":"संविधान की व्याख्या का प्राधिकारी\nसही विकल्प: (b) उच्चतम न्यायालय।\nउच्चतम न्यायालय संविधान का अंतिम व्याख्याकार तथा संरक्षक है: उसके द्वारा घोषित विधि भारत के सभी न्यायालयों पर बाध्यकारी होती है, और मूल अधिकारों से असंगत कोई भी विधि उसके निर्णय से शून्य हो जाती है।\n $\"figure\"/$ \nसंसद संविधान बनाती और उसमें संशोधन करती है, किंतु केशवानंद भारती (1973) के बाद से संशोधन की भी जाँच न्यायालय मूल ढाँचे की कसौटी पर करता है - अतः संविधान का अर्थ बताने का अंतिम अधिकार न्यायालय के पास है, संसद, लोक सभा या राष्ट्रपति के पास नहीं।\nराष्ट्रपति अनुच्छेद 143 के अंतर्गत विधि के किसी प्रश्न पर न्यायालय की राय माँग सकते हैं, जो पुनः यही दर्शाता है कि व्याख्या का अधिकार किसके पास है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9030,"n":30,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which functional group is polar, containing an unsymmetrical distribution of charge between oxygen and hydrogen atoms?","stemHi":"कौन-सा क्रियात्मक समूह ध्रुवीय होता है, जिसमें ऑक्सीजन और हाइड्रोजन परमाणुओं के बीच आवेश का असममित वितरण होता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Ethers","textHi":"ईथर","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Alcohols","textHi":"ऐल्कोहॉल","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Carboxylic acids","textHi":"कार्बोक्सिलिक अम्ल","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Esters","textHi":"एस्टर","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Polar hydroxyl group\nCorrect option: (b) Alcohols.\nThe group described is the hydroxyl group, -OH, which is what defines an alcohol. Oxygen is much more electronegative than hydrogen, so the shared pair sits closer to oxygen, leaving a partial negative charge on O and a partial positive charge on H.\n $\"figure\"/$ \nThat unsymmetrical distribution of charge is exactly what 'polar' means, and it lets alcohols form hydrogen bonds - which is why ethanol mixes with water while a hydrocarbon of similar size does not.\nEthers (R-O-R) and esters contain oxygen but have no O-H bond at all, and a carboxylic acid is named for the carboxyl group -COOH - a hydroxyl attached to a carbonyl - not for the plain hydroxyl group the question describes.","solHi":"ध्रुवीय हाइड्रॉक्सिल समूह\nसही विकल्प: (b) ऐल्कोहॉल।\nप्रश्न में वर्णित समूह हाइड्रॉक्सिल समूह -OH है, जो ऐल्कोहॉल की पहचान है। ऑक्सीजन हाइड्रोजन की तुलना में कहीं अधिक विद्युत्-ऋणात्मक है, अतः साझा इलेक्ट्रॉन युग्म ऑक्सीजन के निकट खिसक जाता है और O पर आंशिक ऋण आवेश तथा H पर आंशिक धन आवेश आ जाता है।\n $\"figure\"/$ \nआवेश का यही असममित वितरण 'ध्रुवीय' होने का अर्थ है, और इसी के कारण ऐल्कोहॉल हाइड्रोजन बंध बना पाते हैं - यही कारण है कि एथेनॉल जल में मिल जाता है जबकि समान आकार का हाइड्रोकार्बन नहीं मिलता।\nईथर (R-O-R) तथा एस्टर में ऑक्सीजन तो है, किंतु O-H बंध बिलकुल नहीं होता; और कार्बोक्सिलिक अम्ल का नाम कार्बोक्सिल समूह -COOH पर पड़ा है - जो कार्बोनिल से जुड़ा हाइड्रॉक्सिल है - न कि उस सादे हाइड्रॉक्सिल समूह पर जिसका वर्णन प्रश्न में है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9031,"n":31,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The Swachh Bharat Abhiyaan is celebrated on which Indian National festival?","stemHi":"स्वच्छ भारत अभियान किस भारतीय राष्ट्रीय पर्व पर मनाया जाता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"New Year","textHi":"नववर्ष","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Republic Day","textHi":"गणतंत्र दिवस","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Independence Day","textHi":"स्वतंत्रता दिवस","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Gandhi Jayanti","textHi":"गांधी जयंती","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Swachh Bharat Abhiyan\nCorrect option: (d) Gandhi Jayanti.\nThe Swachh Bharat Abhiyan was launched by Prime Minister Narendra Modi on 2 October 2014 - Gandhi Jayanti - and its cleanliness drives are held on that day every year.\nThe date was chosen because sanitation was a cause dear to Mahatma Gandhi; the mission's logo is a pair of his spectacles, and its target was a clean, open-defecation-free India by 2 October 2019, his 150th birth anniversary.\nRepublic Day and Independence Day are the other two national days, but no cleanliness campaign is tied to them, and New Year is not an Indian national festival at all.","solHi":"स्वच्छ भारत अभियान\nसही विकल्प: (d) गांधी जयंती।\nस्वच्छ भारत अभियान का शुभारंभ प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी ने 2 अक्टूबर 2014 - गांधी जयंती - को किया था, और इसके स्वच्छता कार्यक्रम प्रतिवर्ष इसी दिन आयोजित होते हैं।\nयह तिथि इसलिए चुनी गई क्योंकि स्वच्छता महात्मा गांधी का प्रिय विषय था; अभियान का प्रतीक-चिह्न उनका चश्मा है और लक्ष्य था कि 2 अक्टूबर 2019 अर्थात् उनकी 150वीं जयंती तक भारत स्वच्छ एवं खुले में शौच से मुक्त हो जाए।\nगणतंत्र दिवस और स्वतंत्रता दिवस अन्य दो राष्ट्रीय पर्व हैं, किंतु उनसे कोई स्वच्छता अभियान नहीं जुड़ा; नववर्ष तो भारतीय राष्ट्रीय पर्व है ही नहीं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9032,"n":32,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"How many events are played in Olympic badminton?","stemHi":"ओलंपिक बैडमिंटन में कितनी स्पर्धाएँ खेली जाती हैं?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"6","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"7","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Olympic badminton events\nCorrect option: (a) 5.\nOlympic badminton carries five medal events.\n $\"figure\"/$ \nSingles and doubles for men and for women make four, and mixed doubles is the fifth; there is no team event at the Olympics, unlike the Thomas Cup and the Uber Cup.\nBadminton became a full medal sport at Barcelona 1992 with four events, and mixed doubles was added at Atlanta 1996 - India's Olympic medals in the sport, by Saina Nehwal and P. V. Sindhu, have come in women's singles.","solHi":"ओलंपिक बैडमिंटन स्पर्धाएँ\nसही विकल्प: (a) 5।\nओलंपिक बैडमिंटन में कुल पाँच पदक स्पर्धाएँ होती हैं।\n $\"figure\"/$ \nपुरुष और महिला वर्ग की एकल तथा युगल स्पर्धाएँ मिलकर चार होती हैं और पाँचवीं मिश्रित युगल है; थॉमस कप तथा उबेर कप के विपरीत ओलंपिक में कोई टीम स्पर्धा नहीं होती।\nबैडमिंटन बार्सिलोना 1992 में चार स्पर्धाओं के साथ पूर्ण पदक खेल बना और मिश्रित युगल अटलांटा 1996 में जोड़ी गई - इस खेल में भारत के ओलंपिक पदक साइना नेहवाल तथा पी वी सिंधु ने महिला एकल में जीते हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9033,"n":33,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"In which year did the Films Division of the Ministry of Information and Broadcasting organise the first part of 'Nrityanjali', an online film festival on Indian Classical Dance and Maestros?","stemHi":"सूचना एवं प्रसारण मंत्रालय के फिल्म प्रभाग ने भारतीय शास्त्रीय नृत्य एवं नृत्य-गुरुओं पर आधारित ऑनलाइन फिल्म महोत्सव 'नृत्यांजलि' का पहला भाग किस वर्ष आयोजित किया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"2012","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"2024","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"2001","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"2020","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Nrityanjali film festival\nCorrect option: (d) 2020.\nThe first part of 'Nrityanjali', an online film festival on Indian classical dance and its maestros, was organised by the Films Division of the Ministry of Information and Broadcasting in September 2020.\nIt was held online because of the COVID-19 restrictions of that year: documentaries on Bharatanatyam, Kathak, Odissi, Kathakali and on masters such as Birju Maharaj, Maya Rao and Mrinalini Sarabhai were streamed free on the Films Division website and its YouTube channel.\n2001 and 2012 are ruled out because an online festival of this kind belongs to the streaming era, and 2024 is ruled out because the Films Division had by then (2022) been merged into the National Film Development Corporation and could not have run the first edition.","solHi":"नृत्यांजलि फिल्म महोत्सव\nसही विकल्प: (d) 2020।\nभारतीय शास्त्रीय नृत्य एवं उसके गुरुओं पर आधारित ऑनलाइन फिल्म महोत्सव 'नृत्यांजलि' का पहला भाग सूचना एवं प्रसारण मंत्रालय के फिल्म प्रभाग ने सितंबर 2020 में आयोजित किया था।\nउस वर्ष COVID-19 की पाबंदियों के कारण यह महोत्सव ऑनलाइन हुआ: भरतनाट्यम, कथक, ओडिसी, कथकली तथा बिरजू महाराज, माया राव और मृणालिनी साराभाई जैसे नृत्य-गुरुओं पर बने वृत्तचित्र फिल्म प्रभाग की वेबसाइट तथा YouTube चैनल पर निःशुल्क दिखाए गए।\n2001 और 2012 इसलिए गलत हैं कि इस प्रकार का ऑनलाइन महोत्सव स्ट्रीमिंग-युग की देन है, और 2024 इसलिए गलत है कि तब तक (2022 में) फिल्म प्रभाग का विलय राष्ट्रीय फिल्म विकास निगम में हो चुका था, अतः वह पहला संस्करण आयोजित नहीं कर सकता था।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9034,"n":34,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The Harry Messel Award was given to Bibhab Kumar Talukdar for his conservation leadership in October 2024 by the

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द्वारा हैरी मेसेल पुरस्कार प्रदान किया गया।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Species Survival Commission","textHi":"स्पीशीज़ सर्वाइवल कमीशन","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Biodiversity Observation Commission","textHi":"बायोडायवर्सिटी ऑब्ज़र्वेशन कमीशन","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Species Observational Commission","textHi":"स्पीशीज़ ऑब्ज़र्वेशनल कमीशन","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Animal Survival Commission","textHi":"एनिमल सर्वाइवल कमीशन","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Harry Messel Award 2024\nCorrect option: (a) Species Survival Commission.\nBibhab Kumar Talukdar - the Assam-based rhino biologist who heads the organisation Aaranyak and chairs the IUCN Asian Rhino Specialist Group - received the Harry Messel Award for Conservation Leadership in October 2024.\nThe award is given by the Species Survival Commission (SSC) of the IUCN, the world's largest volunteer network of species experts, and it was presented at the 5th IUCN SSC Leaders' Meeting held in Abu Dhabi.\nIt is named after Professor Harry Messel, the physicist whose crocodile research programme in northern Australia helped save the saltwater crocodile, and it honours outstanding leadership in species conservation.\nThe other three names do not exist: of the IUCN's six commissions, only the Species Survival Commission deals with the survival status of species, so 'Biodiversity Observation', 'Species Observational' and 'Animal Survival' Commission are all invented.","solHi":"हैरी मेसेल पुरस्कार 2024\nसही विकल्प: (a) स्पीशीज़ सर्वाइवल कमीशन।\nअसम के गैंडा-विशेषज्ञ बिभब कुमार तालुकदार - जो 'आरण्यक' संस्था के प्रमुख हैं तथा IUCN एशियन राइनो स्पेशलिस्ट ग्रुप के अध्यक्ष हैं - को अक्टूबर 2024 में संरक्षण-नेतृत्व हेतु हैरी मेसेल पुरस्कार प्रदान किया गया।\nयह पुरस्कार IUCN के स्पीशीज़ सर्वाइवल कमीशन (SSC) द्वारा दिया जाता है, जो प्रजाति-विशेषज्ञों का विश्व का सबसे बड़ा स्वयंसेवी नेटवर्क है; पुरस्कार अबू धाबी में हुई 5वीं IUCN SSC लीडर्स मीटिंग में प्रदान किया गया।\nयह पुरस्कार प्रोफेसर हैरी मेसेल के नाम पर है, जिनके उत्तरी ऑस्ट्रेलिया के मगरमच्छ-अनुसंधान कार्यक्रम ने खारे पानी के मगरमच्छ को बचाने में सहायता की थी, और यह प्रजाति-संरक्षण में उत्कृष्ट नेतृत्व का सम्मान करता है।\nशेष तीन नाम अस्तित्व में ही नहीं हैं: IUCN के छह आयोगों में केवल स्पीशीज़ सर्वाइवल कमीशन ही प्रजातियों की उत्तरजीविता से संबंधित है, अतः अन्य तीनों नाम काल्पनिक हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9035,"n":35,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"During which Five-Year Plan did India face the challenge of the influx of Bangladeshi refugees?","stemHi":"किस पंचवर्षीय योजना के दौरान भारत को बांग्लादेशी शरणार्थियों की आमद की चुनौती का सामना करना पड़ा था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Sixth Plan","textHi":"छठी योजना","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Fifth Plan","textHi":"पाँचवीं योजना","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Second Plan","textHi":"दूसरी योजना","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Fourth Plan","textHi":"चौथी योजना","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Fourth Five-Year Plan\nCorrect option: (d) Fourth Plan.\nThe Fourth Five-Year Plan ran from 1969 to 1974 with the twin aims of 'growth with stability' and progressive achievement of self-reliance.\n $\"figure\"/$ \nThe Bangladesh liberation struggle of 1971 pushed about ten million refugees into eastern India, and money meant for development had to be diverted to relief and to the war with Pakistan; a failed monsoon and the 1973 oil shock did the rest, so the plan fell far short of its growth target.\nThe Fifth Plan (1974-79) began after that crisis was over, while the Second (1956-61) and Sixth (1980-85) Plans belong to entirely different decades.","solHi":"चौथी पंचवर्षीय योजना\nसही विकल्प: (d) चौथी योजना।\nचौथी पंचवर्षीय योजना 1969 से 1974 तक चली, जिसके दो लक्ष्य थे - 'स्थिरता के साथ संवृद्धि' तथा क्रमशः आत्मनिर्भरता की प्राप्ति।\n $\"figure\"/$ \n1971 के बांग्लादेश मुक्ति संग्राम के कारण लगभग एक करोड़ शरणार्थी पूर्वी भारत में आ गए और विकास के लिए रखा गया धन राहत तथा पाकिस्तान से युद्ध पर लगाना पड़ा; असफल मानसून और 1973 के तेल संकट ने शेष कसर पूरी कर दी, अतः योजना अपने संवृद्धि लक्ष्य से बहुत पीछे रह गई।\nपाँचवीं योजना (1974-79) इस संकट के बाद आरंभ हुई, जबकि दूसरी (1956-61) और छठी (1980-85) योजनाएँ बिलकुल भिन्न दशकों की हैं।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9036,"n":36,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"According to Census 2011, which of the following districts has the least sex ratio?","stemHi":"जनगणना 2011 के अनुसार, निम्नलिखित में से किस जिले का लिंगानुपात सबसे कम है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Chandigarh","textHi":"चंडीगढ़","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Surat","textHi":"सूरत","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Kargil","textHi":"कारगिल","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Daman","textHi":"दमन","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Sex ratio, Census 2011\nCorrect option: (d) Daman.\nIn Census 2011 the district of Daman, in the then Union Territory of Daman & Diu, recorded a sex ratio of 533 females per 1000 males - the lowest of any district in India.\n $\"figure\"/$ \nThe figure is so low because Daman's industrial estates draw a very large, almost entirely male, migrant workforce, which swells the male count of a small district.\nThe same migration effect makes Chandigarh (818) and Surat (788) low as well, and Kargil's ratio is higher still, but none of them comes anywhere near as low as 533 - so Daman is the least.\nFor reference, India's overall sex ratio in 2011 was 943, with Kerala the highest state (1084) and Mahe the highest district (1176).","solHi":"लिंगानुपात, जनगणना 2011\nसही विकल्प: (d) दमन।\nजनगणना 2011 में तत्कालीन संघ राज्य क्षेत्र दमन एवं दीव के दमन जिले का लिंगानुपात 533 महिलाएँ प्रति 1000 पुरुष दर्ज हुआ - जो भारत के किसी भी जिले का सबसे कम अनुपात है।\n $\"figure\"/$ \nयह आँकड़ा इतना कम इसलिए है क्योंकि दमन के औद्योगिक क्षेत्रों में लगभग पूर्णतः पुरुष प्रवासी श्रमिक बड़ी संख्या में आते हैं, जिससे इस छोटे जिले की पुरुष जनसंख्या बहुत बढ़ जाती है।\nइसी प्रवास-प्रभाव के कारण चंडीगढ़ (818) और सूरत (788) का अनुपात भी कम है तथा कारगिल का अनुपात इनसे भी अधिक है, किंतु इनमें से कोई भी 533 के निकट नहीं पहुँचता - अतः सबसे कम दमन ही है।\nस्मरण रखें कि 2011 में भारत का समग्र लिंगानुपात 943 था, सर्वाधिक राज्य केरल (1084) और सर्वाधिक जिला माहे (1176) था।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9037,"n":37,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Which is the Indian labour law and social security measure that aims to guarantee the 'right to work' ?","stemHi":"कौन-सा भारतीय श्रम कानून एवं सामाजिक सुरक्षा उपाय 'काम के अधिकार' की गारंटी देने का लक्ष्य रखता है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Employees' Provident Funds and Miscellaneous Provisions Act","textHi":"कर्मचारी भविष्य निधि और प्रकीर्ण उपबंध अधिनियम","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Act","textHi":"महात्मा गांधी राष्ट्रीय ग्रामीण रोजगार गारंटी अधिनियम","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Citizenship Act","textHi":"नागरिकता अधिनियम","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Indian Institutes of Management Act","textHi":"भारतीय प्रबंध संस्थान अधिनियम","imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Right to work - MGNREGA\nCorrect option: (b) Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Act.\nMGNREGA, passed in 2005 and in force from February 2006, turns the 'right to work' into a legal guarantee: every rural household whose adult members volunteer for unskilled manual work must get at least 100 days of wage employment in a financial year.\nIf work is not provided within 15 days of the demand, the applicant is entitled to an unemployment allowance - this enforceable claim is what makes it a rights-based law and not merely a scheme.\nThe Employees' Provident Funds Act deals with retirement savings in the organised sector, the Citizenship Act with acquiring and losing Indian citizenship, and the IIM Act with the governance of the IIMs; none of them guarantees employment.","solHi":"काम का अधिकार - मनरेगा\nसही विकल्प: (b) महात्मा गांधी राष्ट्रीय ग्रामीण रोजगार गारंटी अधिनियम।\nमनरेगा 2005 में पारित हुआ और फरवरी 2006 से लागू है; यह 'काम के अधिकार' को कानूनी गारंटी में बदल देता है: जिस भी ग्रामीण परिवार के वयस्क सदस्य अकुशल शारीरिक कार्य के लिए तैयार हों, उसे एक वित्तीय वर्ष में कम से कम 100 दिन का मजदूरी-रोजगार अवश्य मिलना चाहिए।\nयदि माँग के 15 दिनों के भीतर काम न दिया जाए तो आवेदक बेरोजगारी भत्ते का हकदार होता है - यही वाद-योग्य दावा इसे मात्र एक योजना नहीं, बल्कि अधिकार-आधारित कानून बनाता है।\nकर्मचारी भविष्य निधि अधिनियम संगठित क्षेत्र की सेवानिवृत्ति बचत से, नागरिकता अधिनियम भारतीय नागरिकता प्राप्त करने-खोने से तथा भारतीय प्रबंध संस्थान अधिनियम IIM के प्रशासन से संबंधित है; इनमें से कोई रोजगार की गारंटी नहीं देता।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9038,"n":38,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"Sarayu Sai was given the Natya Kalajyoti Award in 2006 for which dance style?","stemHi":"सरयू साई को 2006 में किस नृत्य शैली के लिए नाट्य कलाज्योति पुरस्कार प्रदान किया गया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Kuchipudi","textHi":"कुचिपुड़ी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Kathak","textHi":"कथक","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Bharatanatyam","textHi":"भरतनाट्यम","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Odissi","textHi":"ओडिसी","imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Natya Kalajyoti Award\nCorrect option: (c) Bharatanatyam.\nSarayu Sai was honoured with the Natya Kalajyoti Award in 2006 for her work in Bharatanatyam, the classical dance form of Tamil Nadu.\nBharatanatyam grew out of the temple dance of the devadasis and follows the grammar of Bharata's Natya Shastra; it is recognised at once by the araimandi - the half-sitting stance with knees turned out - by its crisp adavus and by the expressive abhinaya of its solo pieces such as the varnam.\nThe other three options are the classical dances of other regions - Kuchipudi of Andhra Pradesh, Kathak of north India and Odissi of Odisha - so none of them is the style for which this award was given to her.","solHi":"नाट्य कलाज्योति पुरस्कार\nसही विकल्प: (c) भरतनाट्यम।\nसरयू साई को 2006 में भरतनाट्यम के क्षेत्र में उनके योगदान के लिए नाट्य कलाज्योति पुरस्कार से सम्मानित किया गया था; भरतनाट्यम तमिलनाडु की शास्त्रीय नृत्य शैली है।\nभरतनाट्यम का विकास देवदासियों के मंदिर-नृत्य से हुआ और यह भरत के नाट्यशास्त्र के व्याकरण का अनुसरण करता है; इसकी पहचान अरैमंडी (घुटनों को बाहर की ओर मोड़कर अर्ध-बैठने की मुद्रा), सुस्पष्ट अडवुओं तथा वर्णम् जैसी एकल रचनाओं के भावपूर्ण अभिनय से होती है।\nशेष तीन विकल्प अन्य क्षेत्रों की शास्त्रीय नृत्य शैलियाँ हैं - आंध्र प्रदेश की कुचिपुड़ी, उत्तर भारत की कथक तथा ओडिशा की ओडिसी - अतः इनमें से कोई भी वह शैली नहीं है जिसके लिए उन्हें यह पुरस्कार मिला।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9039,"n":39,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"The animal cells are arranged in two embryonic layer and one undifferentiated layer that is called

____

.","stemHi":"जंतु कोशिकाएँ दो भ्रूणीय स्तरों तथा एक अविभेदित स्तर में व्यवस्थित होती हैं, जिसे

____

कहा जाता है।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"mesoglea","textHi":"मेसोग्लिया","imageUrl":null},{"key":"b","text":"endoderm","textHi":"एंडोडर्म","imageUrl":null},{"key":"c","text":"protoderm","textHi":"प्रोटोडर्म","imageUrl":null},{"key":"d","text":"ectoderm","textHi":"एक्टोडर्म","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Diploblastic body layers\nCorrect option: (a) Mesoglea.\nDiploblastic animals - the cnidarians such as Hydra, jellyfish and sea anemones - have only two true embryonic germ layers, an outer ectoderm and an inner endoderm.\n $\"figure\"/$ \nBetween the two lies a jelly-like layer that is largely non-cellular and undifferentiated: the mesoglea. Because it does not arise as a germ layer it is never counted as a third layer, and such animals therefore have tissues but no true organs.\nEndoderm and ectoderm are the two embryonic layers themselves, so neither can be the undifferentiated layer between them, and protoderm belongs to botany - it is the outermost primary meristem of a root or shoot tip, not an animal layer at all.","solHi":"द्विकोरकी शरीर-स्तर\nसही विकल्प: (a) मेसोग्लिया।\nद्विकोरकी (diploblastic) जंतुओं - जैसे हाइड्रा, जेलीफिश तथा समुद्री एनीमोन जैसे सीलेंटरेटा/निडेरिया - में केवल दो वास्तविक भ्रूणीय कोरक-स्तर होते हैं: बाहरी एक्टोडर्म तथा भीतरी एंडोडर्म।\n $\"figure\"/$ \nइन दोनों के बीच एक जेली जैसा स्तर होता है जो प्रायः अकोशिकीय तथा अविभेदित रहता है - यही मेसोग्लिया है। चूँकि यह कोरक-स्तर के रूप में नहीं बनता, इसे तीसरा स्तर नहीं गिना जाता; इसीलिए ऐसे जंतुओं में ऊतक तो होते हैं, पर वास्तविक अंग नहीं।\nएंडोडर्म और एक्टोडर्म तो स्वयं वे दो भ्रूणीय स्तर हैं, अतः इनमें से कोई बीच का अविभेदित स्तर नहीं हो सकता; और प्रोटोडर्म वनस्पति विज्ञान का शब्द है - जड़ या प्ररोह शीर्ष का सबसे बाहरी प्राथमिक विभज्योतक, न कि कोई जांतव स्तर।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9040,"n":40,"subject":"General Knowledge & General Awareness","stem":"

____

is a type of carbonate sedimentary rock. It is mainly composed of the minerals calcite and aragonite.","stemHi":"

____

एक प्रकार की कार्बोनेट अवसादी चट्टान है। यह मुख्यतः कैल्साइट और अरैगोनाइट खनिजों से बनी होती है।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Limestone","textHi":"चूना पत्थर","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Feldspar","textHi":"फेल्डस्पार","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Marble","textHi":"संगमरमर","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Garnet","textHi":"गार्नेट","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Limestone - sedimentary rock\nCorrect option: (a) Limestone.\nLimestone is a sedimentary rock made chiefly of calcium carbonate,

C a C O_{3}

, in its two crystal forms - calcite and aragonite. Most of it builds up on shallow sea floors from the shells, corals and skeletal debris of marine organisms.\n $\"figure\"/$ \nMarble is the trap: its chemistry is the same, but it is the metamorphic rock that forms when limestone is recrystallised by heat and pressure, so it is not a sedimentary rock.\nFeldspar and garnet are not rocks at all but minerals - feldspar an aluminosilicate that makes up much of the igneous rocks, garnet a silicate typical of metamorphic rocks.","solHi":"चूना पत्थर - अवसादी चट्टान\nसही विकल्प: (a) चूना पत्थर।\nचूना पत्थर एक अवसादी चट्टान है जो मुख्यतः कैल्सियम कार्बोनेट

C a C O_{3}

के दो क्रिस्टल रूपों - कैल्साइट तथा अरैगोनाइट - से बनी होती है। इसका अधिकांश भाग उथले समुद्र-तल पर समुद्री जीवों के कवचों, प्रवालों तथा अस्थि-अवशेषों के जमाव से बनता है।\n $\"figure\"/$ \nसंगमरमर यहाँ भ्रम पैदा करता है: उसका रासायनिक संघटन वही है, किंतु वह ताप और दाब से चूना पत्थर के पुनःक्रिस्टलन से बनी कायांतरित चट्टान है, अवसादी नहीं।\nफेल्डस्पार और गार्नेट चट्टानें हैं ही नहीं, बल्कि खनिज हैं - फेल्डस्पार एक ऐलुमिनोसिलिकेट है जो आग्नेय चट्टानों का बड़ा भाग बनाता है और गार्नेट कायांतरित चट्टानों का विशिष्ट सिलिकेट है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9041,"n":41,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Evaluate:

(- 9) - (- 60) \div (- 12) + (- 3) \times 6

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए:

(- 9) - (- 60) \div (- 12) + (- 3) \times 6

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"-35","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"-34","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"-32","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"-31","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"BODMAS simplification\nBODMAS order: do the division first, then the multiplication, and only then the addition and subtraction.\nDivision:

(- 60) \div (- 12) = + 5

, because a negative divided by a negative is positive.\nMultiplication:

(- 3) \times 6 = - 18

.\nThe expression becomes (-9)-(+5)+(-18).\n=-9-5-18=-32\nHence the correct option is (c).","solHi":"बोडमास सरलीकरण\nबोडमास क्रम: पहले भाग, फिर गुणा, और उसके बाद ही जोड़ और घटाव कीजिए।\nभाग:

(- 60) \div (- 12) = + 5

, क्योंकि ऋणात्मक में ऋणात्मक का भाग धनात्मक होता है।\nगुणा:

(- 3) \times 6 = - 18

।\nअतः व्यंजक बनता है (-9)-(+5)+(-18)।\n=-9-5-18=-32\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9042,"n":42,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The LCM of

46, 68, 136

and 138 is:","stemHi":"

46, 68, 136

और 138 का ल.स. (LCM) है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"9329","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"9455","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"9384","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"9406","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$35","solHi":"$36","pos":2,"neg":0.25},{"id":9043,"n":43,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"If the cost price of 28 cricket bats is the same as the selling price of 32 cricket bats, then the loss percentage is:","stemHi":"यदि 28 क्रिकेट बल्लों का क्रय मूल्य 32 क्रिकेट बल्लों के विक्रय मूल्य के बराबर है, तो हानि प्रतिशत है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"14.3%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"32%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"12.5%","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"28%","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$37","solHi":"$38","pos":2,"neg":0.25},{"id":9044,"n":44,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"There are 44 members in group

A

, 26 members in group B and 45 members in group C . All the members of these groups went to a restaurant. The average amount spent on each member of group A, B and C is ₹403, ₹383 and ₹228, respectively. The total average amount (in ₹) spent per member is:","stemHi":"समूह

A

में 44 सदस्य हैं, समूह B में 26 सदस्य हैं और समूह C में 45 सदस्य हैं। इन समूहों के सभी सदस्य एक रेस्तराँ गए। समूह A, B और C के प्रत्येक सदस्य पर खर्च की गई औसत राशि क्रमशः ₹403, ₹383 और ₹228 है। प्रति सदस्य खर्च की गई कुल औसत राशि (₹ में) है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"330","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"334","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"329","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"327","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$39","solHi":"$3a","pos":2,"neg":0.25},{"id":9045,"n":45,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Atul invests a sum of ₹5400 and Nirmal invests a sum of ₹10200 at the same rate of simple interest per annum. If, at the end of 5 years, Nirmal gets ₹480 more interest than Atul, then find the rate of interest per annum (in percentage).","stemHi":"अतुल ₹5400 की राशि और निर्मल ₹10200 की राशि समान वार्षिक साधारण ब्याज दर पर निवेश करते हैं। यदि 5 वर्ष के अंत में निर्मल को अतुल से ₹480 अधिक ब्याज मिलता है, तो वार्षिक ब्याज दर (प्रतिशत में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"2","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"4","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"3","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"5","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Simple interest rate\nThe rate and the time are the same for both, so the extra interest comes only from the extra principal.\nExtra principal =10200-5400=₹4800\nFormula:

S I = \frac{P \times R \times T}{100}

\frac{4800 \times R \times 5}{100} = 480

\n240R=480\n

R = \frac{480}{240} = 2 %

per annum\nHence the correct option is (a).","solHi":"साधारण ब्याज की दर\nदोनों के लिए दर और समय समान हैं, अतः अतिरिक्त ब्याज केवल अतिरिक्त मूलधन से आता है।\nअतिरिक्त मूलधन =10200-5400=₹4800\nसूत्र:

S I = \frac{P \times R \times T}{100}

\frac{4800 \times R \times 5}{100} = 480

\n240R=480\n

R = \frac{480}{240} = 2 %

वार्षिक\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9046,"n":46,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A cylindrical tank has a capacity of

4774 m^{3}

. If the radius of the base is 7 m , what is the depth? (Use

π = \frac{22}{7}

)","stemHi":"एक बेलनाकार टंकी की धारिता

4774 m^{3}

है। यदि आधार की त्रिज्या 7 मी है, तो इसकी गहराई क्या है? (

π = \frac{22}{7}

का प्रयोग कीजिए)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"32 m","textHi":"32 मी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"33 m","textHi":"33 मी","imageUrl":null},{"key":"c","text":"30 m","textHi":"30 मी","imageUrl":null},{"key":"d","text":"31 m","textHi":"31 मी","imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$3b","solHi":"$3c","pos":2,"neg":0.25},{"id":9047,"n":47,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"400 apples were bought at

₹ 1220

per hundred and were sold at a profit of ₹920. Find the selling price (in ₹) per dozen of apples.","stemHi":"400 सेब

₹ 1220

प्रति सैकड़ा की दर से खरीदे गए और ₹920 के लाभ पर बेचे गए। सेबों का प्रति दर्जन विक्रय मूल्य (₹ में) ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"184","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"164","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"174","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"189","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Profit and selling price\n400 apples are

\frac{400}{100} = 4

hundreds, so the cost price

= 4 \times 1220 = ₹ 4880

.\nSelling price = cost price + profit =4880+920=₹5800 for all 400 apples.\nSelling price of one apple

= \frac{5800}{400} = ₹ 14.50

\nA dozen is 12 apples, so SP per dozen

= 14.50 \times 12 = ₹ 174

.\nHence the correct option is (c).","solHi":"लाभ और विक्रय मूल्य\n400 सेब

\frac{400}{100} = 4

सैकड़े होते हैं, अतः क्रय मूल्य

= 4 \times 1220 = ₹ 4880

।\nविक्रय मूल्य = क्रय मूल्य + लाभ =4880+920=₹5800 (सभी 400 सेबों का)।\nएक सेब का विक्रय मूल्य

= \frac{5800}{400} = ₹ 14.50

\nएक दर्जन में 12 सेब होते हैं, अतः प्रति दर्जन विक्रय मूल्य

= 14.50 \times 12 = ₹ 174

।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9048,"n":48,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The price of fuel decreases by 15%, 25% and 35% in three successive months, but increases by 40% in the fourth month. What is the percentage increase/decrease in the price of fuel in the fourth month as compared to its original price?","stemHi":"ईंधन का मूल्य तीन क्रमागत महीनों में 15%, 25% और 35% घटता है, परंतु चौथे महीने में 40% बढ़ जाता है। चौथे महीने में ईंधन के मूल्य में उसके मूल मूल्य की तुलना में कितने प्रतिशत की वृद्धि/कमी हुई?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Decreases by 41.98%","textHi":"41.98% की कमी","imageUrl":null},{"key":"b","text":"Decreases by 40.3%","textHi":"40.3% की कमी","imageUrl":null},{"key":"c","text":"Increases by 39.36%","textHi":"39.36% की वृद्धि","imageUrl":null},{"key":"d","text":"Increases by 45.33%","textHi":"45.33% की वृद्धि","imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$3d","solHi":"$3e","pos":2,"neg":0.25},{"id":9049,"n":49,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"If 4% of x=96, then x is equal to:","stemHi":"यदि x का 4% = 96 है, तो x बराबर है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"4800","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"2400","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"4900","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"2500","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Percentage of a number\n"

4 %

of x" means

\frac{4}{100} \times x

.\n

\frac{4 x}{100} = 96

4 x = 96 \times 100 = 9600

x = \frac{9600}{4} = 2400

\nHence the correct option is (b).","solHi":"संख्या का प्रतिशत\n"x का

4 %

" का अर्थ है

\frac{4}{100} \times x

।\n

\frac{4 x}{100} = 96

4 x = 96 \times 100 = 9600

x = \frac{9600}{4} = 2400

\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9050,"n":50,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"LCM and HCF of two numbers are 198 and 33 respectively. If one of the numbers is 99 , then find the other number.","stemHi":"दो संख्याओं का ल.स. (LCM) और म.स. (HCF) क्रमशः 198 और 33 है। यदि उनमें से एक संख्या 99 है, तो दूसरी संख्या ज्ञात कीजिए।","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"63","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"67","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"68","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"66","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"LCM and HCF relation\nFormula: LCM

\times

HCF = product of the two numbers.\n

198 \times 33 = 99 \times other number

\nOther number

= \frac{198 \times 33}{99} = 2 \times 33 = 66

\nCheck: for 99 and 66 the HCF is 33 and the LCM is 198, so the pair fits.\nHence the correct option is (d).","solHi":"ल.स. और म.स. का संबंध\nसूत्र: ल.स.

\times

म.स. = दोनों संख्याओं का गुणनफल।\n

198 \times 33 = 99 \times दूसरी संख्या

\nदूसरी संख्या

= \frac{198 \times 33}{99} = 2 \times 33 = 66

\nजाँच: 99 और 66 का म.स. 33 तथा ल.स. 198 है, अतः यह युग्म सही है।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9051,"n":51,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Ashok has ₹1617 with him. He divided it amongst his sons Raj and Varun and asked them to invest it at 10% rate of interest compounded annually. It was seen that Raj and Varun got same amount after 18 and 19 years respectively. How much (in ₹) did Ashok give to Raj ?","stemHi":"अशोक के पास ₹1617 हैं। उसने इसे अपने पुत्रों राज और वरुण में बाँट दिया और उनसे इसे 10% वार्षिक चक्रवृद्धि ब्याज दर पर निवेश करने को कहा। यह देखा गया कि राज और वरुण को क्रमशः 18 और 19 वर्ष बाद समान मिश्रधन प्राप्त हुआ। अशोक ने राज को कितनी राशि (₹ में) दी थी?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"847","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"870","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"770","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"697","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$3f","solHi":"$40","pos":2,"neg":0.25},{"id":9052,"n":52,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"In a medical store, the marked price of an injection is ₹6,490. The medical store owner gives a discount of 18% on its sale. What is the sale price (in

₹

) of the injection? (Rounded off to the nearest rupee.)","stemHi":"एक मेडिकल स्टोर में एक इंजेक्शन का अंकित मूल्य ₹6,490 है। मेडिकल स्टोर का मालिक इसकी बिक्री पर 18% की छूट देता है। इंजेक्शन का विक्रय मूल्य (

₹

में) क्या है? (निकटतम रुपये तक पूर्णांकित।)","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"5,112","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"5,421","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"5,322","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"5,233","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"$41","solHi":"$42","pos":2,"neg":0.25},{"id":9053,"n":53,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Find the value of\n

((17 \times 16) \times (8 \div 8 \times \frac{(18 - 11)}{7}))

","stemHi":"मान ज्ञात कीजिए\n

((17 \times 16) \times (8 \div 8 \times \frac{(18 - 11)}{7}))

","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"272","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"263","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"255","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"283","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Bracket simplification\nWork from the innermost bracket outwards.\nInnermost: 18-11=7, so

\frac{18 - 11}{7} = \frac{7}{7} = 1

.\nInside the braces:

8 \div 8 \times 1 = 1 \times 1 = 1

.\nFirst bracket:

17 \times 16 = 272

.\nValue

= 272 \times 1 = 272

\nHence the correct option is (a).","solHi":"कोष्ठक सरलीकरण\nसबसे भीतरी कोष्ठक से बाहर की ओर हल कीजिए।\nसबसे भीतर: 18-11=7, अतः

\frac{18 - 11}{7} = \frac{7}{7} = 1

।\nमझले कोष्ठक में:

8 \div 8 \times 1 = 1 \times 1 = 1

।\nपहला कोष्ठक:

17 \times 16 = 272

।\nअभीष्ट मान

= 272 \times 1 = 272

\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9054,"n":54,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The fourth proportional to 17, 87 and 119 is:","stemHi":"17, 87 और 119 का चतुर्थानुपाती है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"354","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"405","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"525","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"609","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$43","solHi":"$44","pos":2,"neg":0.25},{"id":9055,"n":55,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Pramod has two grandsons Ashish and Ketan. 13 year old Ashish gets some money from Pramod's wealth and 14 year old Ketan gets rest of the money. But Ashish and Ketan will get money only when they turn 24 years old. Till then the money is in a bank getting interest at rate

4 %

compounded annually. When both turn 24 , they receive the same amount. How much had Pramod given Ketan (in ₹) initially, if total money with Pramod was ₹25500 ?","stemHi":"प्रमोद के दो पोते आशीष और केतन हैं। 13 वर्षीय आशीष को प्रमोद की संपत्ति में से कुछ धन मिलता है और 14 वर्षीय केतन को शेष धन मिलता है। परंतु आशीष और केतन को यह धन तभी मिलेगा जब वे 24 वर्ष के हो जाएँगे। तब तक यह धन बैंक में

4 %

की दर से वार्षिक चक्रवृद्धि ब्याज पर जमा रहता है। जब दोनों 24 वर्ष के होते हैं, तो उन्हें समान मिश्रधन प्राप्त होता है। यदि प्रमोद के पास कुल ₹25500 थे, तो प्रमोद ने आरंभ में केतन को कितना धन (₹ में) दिया था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"12250","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"13000","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"13350","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"12500","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"$45","solHi":"$46","pos":2,"neg":0.25},{"id":9056,"n":56,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"Two trains are moving in opposite directions at speeds of

60 km / h

and 70

km / h

. The length of one train is 170 m . The time taken by them to cross each other is 26 seconds. The length (in m ) of the other train, correct to 2 decimal places, is:","stemHi":"दो रेलगाड़ियाँ विपरीत दिशाओं में

60 km / h

और 70

km / h

की चाल से चल रही हैं। एक रेलगाड़ी की लंबाई 170 मी है। उन्हें एक-दूसरे को पार करने में 26 सेकंड लगते हैं। दूसरी रेलगाड़ी की लंबाई (मी में), दो दशमलव स्थानों तक शुद्ध, है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"768.88","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"770.75","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"771.56","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"769.34","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Trains crossing each other\nLet the other train be x m long.\nThe trains move in opposite directions, so the speeds add: relative speed =60+70=130 km/h.\n130 km/h

= 130 \times \frac{5}{18} = \frac{325}{9}

m/s\nWhile crossing, the distance covered is the sum of the two lengths: 170+x.\n

170 + x = \frac{325}{9} \times 26 = \frac{8450}{9} = 938.88

\nx=938.88-170=768.88 m\nHence the correct option is (a).","solHi":"रेलगाड़ियों का एक-दूसरे को पार करना\nमाना कि दूसरी रेलगाड़ी की लंबाई x मी है।\nरेलगाड़ियाँ विपरीत दिशाओं में चल रही हैं, अतः चालें जुड़ती हैं: सापेक्ष चाल =60+70=130 किमी/घंटा।\n130 किमी/घंटा

= 130 \times \frac{5}{18} = \frac{325}{9}

मी/से\nपार करते समय तय की गई दूरी दोनों लंबाइयों का योग होती है: 170+x।\n

170 + x = \frac{325}{9} \times 26 = \frac{8450}{9} = 938.88

\nx=938.88-170=768.88 मी\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9057,"n":57,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A and B can finish a work in 20 days while

B

and

C

can do it in 36 days. A started the work, worked for 5 days, then B worked for 10 days and the remaining work was finished by C in 15 days. In how many days could C alone have finished the whole work?","stemHi":"A और B एक कार्य को 20 दिनों में पूरा कर सकते हैं जबकि

B

और

C

इसे 36 दिनों में कर सकते हैं। A ने कार्य आरंभ किया और 5 दिन कार्य किया, फिर B ने 10 दिन कार्य किया और शेष कार्य C ने 15 दिनों में पूरा किया। C अकेला संपूर्ण कार्य कितने दिनों में पूरा कर सकता था?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"

16 \frac{4}{11}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"

15 \frac{8}{11}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"

16 \frac{8}{11}

","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"

15 \frac{4}{11}

","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$47","solHi":"$48","pos":2,"neg":0.25},{"id":9058,"n":58,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A man travels at

50 km / hr

for 2 hours, the next at

40 km / hr

for 2.5 hours and the next at

60 km / hr

for 3 hours. What is his average speed (in km/hr, rounded off to two decimal places) for the whole journey?","stemHi":"एक व्यक्ति

50 km / hr

की चाल से 2 घंटे, फिर

40 km / hr

की चाल से 2.5 घंटे और उसके बाद

60 km / hr

की चाल से 3 घंटे यात्रा करता है। संपूर्ण यात्रा के लिए उसकी औसत चाल (किमी/घंटा में, दो दशमलव स्थानों तक पूर्णांकित) क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"50.67","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"48.33","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"46.67","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"53.33","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"$49","solHi":"$4a","pos":2,"neg":0.25},{"id":9059,"n":59,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"A train travels the first 200 km of a journey at a speed of

100 km / h

and the remaining 150 km at a speed of

75 km / h

. What is the average speed (in km/h) of the train for the entire journey?","stemHi":"एक रेलगाड़ी यात्रा के पहले 200 किमी

100 km / h

की चाल से और शेष 150 किमी

75 km / h

की चाल से तय करती है। संपूर्ण यात्रा के लिए रेलगाड़ी की औसत चाल (किमी/घंटा में) क्या है?","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"92.5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"87.5","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"85","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"90","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Average speed\nHere the two distances are given, so find the time for each part.\nFirst part:

\frac{200}{100} = 2

hours\nSecond part:

\frac{150}{75} = 2

hours\nTotal distance =200+150=350 km and total time =2+2=4 hours\nAverage speed

= \frac{350}{4} = 87.5

km/h\nHence the correct option is (b).","solHi":"औसत चाल\nयहाँ दोनों दूरियाँ दी गई हैं, अतः प्रत्येक भाग का समय ज्ञात कीजिए।\nपहला भाग:

\frac{200}{100} = 2

घंटे\nदूसरा भाग:

\frac{150}{75} = 2

घंटे\nकुल दूरी =200+150=350 किमी तथा कुल समय =2+2=4 घंटे\nअतः अभीष्ट औसत चाल

= \frac{350}{4} = 87.5

किमी/घंटा\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","pos":2,"neg":0.25},{"id":9060,"n":60,"subject":"Elementary Mathematics","stem":"The mean proportional between 36 and a number N is three times the mean proportional between 8 and 32. The number N is:","stemHi":"36 और एक संख्या N के बीच का मध्यानुपाती, 8 और 32 के बीच के मध्यानुपाती का तीन गुना है। संख्या N है:","context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"47","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"58","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"51","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"64","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"$4b","solHi":"$4c","pos":2,"neg":0.25},{"id":9061,"n":61,"subject":"English","stem":"In the sentence, 'She gave a succinct summary of the meeting', what is a synonym of the word 'succinct' ?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Detailed","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Brief","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Complicated","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Lengthy","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Synonyms in context\n'Succinct' describes something said clearly in very few words, so its synonym must carry the idea of shortness.\nA succinct summary is one that conveys the whole meeting in a few words, and 'Brief' means exactly that - short in length.\n'Detailed' and 'Lengthy' state the opposite quality, and 'Complicated' talks about difficulty, not length.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9062,"n":62,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank. Determine the collocation through the sentence. When the commander gives an order,\n

____

obedience is expected of the soldiers.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"suddenly","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"instant","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"fastly","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"hurry","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Adjective-noun collocation\nThe blank stands immediately before the noun 'obedience', so only an adjective can fill it.\n'Instant' is an adjective meaning happening at once, and 'instant obedience' is the fixed collocation used of soldiers who obey an order the moment it is given.\n'Suddenly' is an adverb, 'fastly' is not an English word at all, and 'hurry' is a noun or verb - none of them can modify a noun.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9063,"n":63,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate idiom to substitute the underlined word segment in the given sentence.\nMr. Saxena sold his car because it was a useless one.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"in doldrums","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"a gift of gab","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"a white elephant","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"bite the bullet","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Idiom substitution\nThe underlined part says the car was a possession of no use to its owner, so we need an idiom that means exactly that.\n'A white elephant' is a possession that is useless or troublesome and costs more to keep than it is worth - precisely why Mr. Saxena sold the car.\n'In the doldrums' means dull or depressed, 'a gift of the gab' means a talent for speaking, and 'bite the bullet' means to face something unpleasant bravely; none of these describes a useless possession.\nHence, option (c) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9064,"n":64,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate synonym of the given word.\nFrantic","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Distraught","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Magnanimous","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Quaint","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Kinetic","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Synonyms\n'Frantic' means wild with worry, fear or hurry - a person out of control because of anxiety.\n'Distraught' means deeply upset and agitated, which is the same disturbed state of mind, so it is the synonym.\n'Magnanimous' (generous), 'Quaint' (charmingly old-fashioned) and 'Kinetic' (relating to motion) have nothing to do with distress.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9065,"n":65,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate meaning of the given word.\nBright","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Immense","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Radiant","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Hooked","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Unlit","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Word meaning\n'Bright' means giving out or filled with a lot of light.\n'Radiant' means shining or glowing brightly, so it carries the same meaning of light.\n'Unlit' is its opposite, 'Immense' refers to size and 'Hooked' means strongly attracted to something - none of these is about light.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9066,"n":66,"subject":"English","stem":"The following sentence has been divided into parts. One of them may contain an error. Select the part that contains the error from the given options. If you don't find any error, mark 'No error' as your answer.\nShe danced happy / on the stage / in the competition held last evening.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"on the stage","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"She danced happy","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"in the competition held last evening","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"No error","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Adjective vs adverb\nA word that tells us how an action was performed must be an adverb, not an adjective.\nIn 'She danced happy', the word describes the manner of dancing, so it has to be the adverb 'happily' - 'happy' is an adjective and can only describe a noun.\nThe other two parts are sound: 'on the stage' is a correct prepositional phrase and 'in the competition held last evening' correctly uses the past participle 'held' to describe the competition.\nThe corrected sentence reads: She danced happily on the stage in the competition held last evening.\nHence, the error lies in part (b).","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9067,"n":67,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blanks.\nHis (1)

____

project featured modern technology, (2)

____

processes and practical solutions, impressing the panel of (3)

____

during the competition.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"(1) innovative ; (2) judges ; (3) efficient","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"(1) judges ; (2) efficient ; (3) innovative","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"(1) efficient ; (2) judges ; (3) innovative","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"(1) innovative ; (2) efficient ; (3) judges","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Filling multiple blanks\nFix the blank you are surest of first. Blank (3) follows 'the panel of', and a panel is a body of people, so only 'judges' can go there.\nThat leaves 'innovative' and 'efficient' for the first two blanks. Blank (1) describes the project itself, and a project that 'featured modern technology' is best called 'innovative'.\nBlank (2) describes 'processes'; processes that save time and effort are 'efficient'.\nSo the order is (1) innovative, (2) efficient, (3) judges.\nHence, option (d) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9068,"n":68,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nWhich route is

____

best for avoiding traffic?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"the","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"No article required","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"a","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"an","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Article before superlative\nA superlative degree points to one particular thing out of all others, so it is preceded by the definite article 'the'.\n'Best' is the superlative of 'good', so the sentence must read 'Which route is the best for avoiding traffic?'\n'A' and 'an' are indefinite articles and cannot go with a superlative, and leaving the blank empty would break the rule.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9069,"n":69,"subject":"English","stem":"Select the option that correctly rectifies the underlined error in the given sentence.\nMan has made many changes on earth with primitive tools and limited knowlege.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"knowledge","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"knowledege","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"knowlage","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"knowladge","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Spelling correction\nThe underlined word is misspelt: it drops the 'd' that the word actually carries.\nThe noun is formed from 'knowledge', which keeps the whole word 'know' and then adds '-ledge' - k-n-o-w-l-e-d-g-e.\n'Knowledege', 'knowlage' and 'knowladge' all distort that ending and are not words.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9070,"n":70,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in the blank.\nThe data from the latest studies

____

a sharp rise in global temperatures.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"show","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"are being show","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"have been showing","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"shows","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Subject-verb agreement\nFind the real subject first. The subject is 'The data'; 'from the latest studies' is only a prepositional phrase and can never decide the number of the verb.\nIn modern usage 'data' is treated as an uncountable mass noun meaning 'information', and an uncountable noun takes a singular verb.\nHere the sentence reports one overall finding drawn from the studies, so the singular 'shows' is required.\n'Are being show' is not a possible verb form at all, and 'show' / 'have been showing' would be needed only if 'data' were being counted as separate individual facts.\nHence, option (d) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9071,"n":71,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate idiom that refers to the underlined segment in the given sentence.\nHis father enjoyed the strongest position as an MLA in his constituency.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"To be at hem of","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"To go to the dogs","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"To get upper hand","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"To be at one's wit","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"Idiom for advantage\nThe underlined segment says the father held the most powerful position of all in his constituency, so we need an idiom meaning dominance over others.\n'To get upper hand' means to gain control or a position of advantage over everyone else, which is exactly the strongest position described.\n'To go to the dogs' means to fall into ruin - the opposite of holding power - and 'to be at one's wit' (wit's end) means to be helpless and out of ideas.\n'To be at hem of' is not an established idiom for dominance and does not fit the sentence.\nHence, option (c) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9072,"n":72,"subject":"English","stem":"Select the INCORRECTLY spelt word.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Deciet","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Anomaly","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Consistent","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Fright","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Incorrect spelling\n'Anomaly', 'Consistent' and 'Fright' are all spelt correctly, so the odd one out must be the first option.\nThe word meaning dishonesty is spelt 'Deceit' - after the letter 'c' the order is 'ei', not 'ie'.\nThe printed form 'Deciet' reverses those two letters, so it is the incorrectly spelt word.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9073,"n":73,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate ANTONYM of the underlined word in the given sentence.\nRutvika's boldness in tackling new challenges was really admirable.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Timidity","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Confidence","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Correctness","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Recklessness","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Antonyms in context\n'Boldness' is the courage to face risk and new challenges without fear.\nIts opposite must be a lack of that courage, and 'Timidity' means exactly that - nervousness and want of confidence.\n'Confidence' is a near synonym, 'Correctness' is unrelated to courage, and 'Recklessness' is an excess of boldness, not its absence - an excess is never an antonym.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9074,"n":74,"subject":"English","stem":"Identify the sentence with the INCORRECT usage of adverb.","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Larry had almost forgotten about the meeting.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Larry had certainly forgotten about the meeting.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Larry had completely forgotten about the meeting.","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Larry complete had forgotten about the meeting.","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Placement of adverbs\nAn adverb of degree such as 'almost', 'certainly' or 'completely' is placed between the auxiliary verb and the main verb - 'had almost forgotten', 'had certainly forgotten', 'had completely forgotten'.\nOptions (a), (b) and (c) all follow that pattern correctly.\nOption (d) puts 'complete' before the auxiliary 'had', and 'complete' is an adjective in the first place; it should be the adverb 'completely' standing after 'had'.\nThe corrected sentence is: Larry had completely forgotten about the meeting.\nHence, option (d) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9075,"n":75,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate ANTONYM of the given word.\nExculpate","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"Condone","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"Condemn","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Absolve","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"Vindicate","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Antonyms\n'Exculpate' means to declare a person free from blame or guilt.\nIts opposite must declare the person guilty, and 'Condemn' means exactly that - to pronounce someone guilty and strongly disapprove of them.\n'Absolve' and 'Vindicate' both mean to clear of blame, so they are synonyms of exculpate, not antonyms.\n'Condone' is the tempting choice, but it means to overlook or excuse an offence - it still lets the wrongdoer off, so it sides with exculpate rather than against it.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9076,"n":76,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (76).","stemHi":null,"context":"$4d","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"in","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"to","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"for","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"of","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Preposition in cloze\nThe blank links 'this long procession' to what the procession was made up of.\nThe preposition 'of' is used to say what a group or whole consists of, so 'a procession of silent men and women' is the natural phrase.\n'In', 'to' and 'for' express place, direction and purpose respectively, and none of them can show composition here.\nHence, option (d) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9077,"n":77,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (77).","stemHi":null,"context":"$4e","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"carrying","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"carried","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"carries","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"carry","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Verb tense in cloze\nThe blank is the main verb of the clause 'Even he ___ a load of two baskets', and the clause has no auxiliary before it.\nThe whole passage narrates a past scene - 'was a little wizened old man', 'he kept', 'there seemed to be' - so the verb must be in the simple past.\n'Carried' is the past form and fits the singular subject 'he'.\n'Carrying' needs a helping verb, 'carries' is present tense, and 'carry' cannot go with the singular 'he'.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9078,"n":78,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (78).","stemHi":null,"context":"$4f","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"That","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"This","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"Than","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"There","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"Adverb of place in cloze\nThe blank opens the sentence '___ he kept a folded quilt and a cauldron', and the previous sentence has just mentioned the two baskets.\nSo the blank must point back to that place, and 'There' is the adverb of place that does this - There he kept a folded quilt and a cauldron.\n'That' and 'This' are demonstratives and would need a noun after them, and 'Than' is used only for comparison.\nHence, option (d) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9079,"n":79,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (79).","stemHi":null,"context":"$50","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"frankly","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"extremely","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"eagerly","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"abruptly","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"Adverb of degree in cloze\nThe blank stands before the adjective 'ragged', so it needs an adverb of degree that tells us how ragged the quilt was.\n'Extremely' means to a very high degree, and 'extremely ragged and patched, but still clean' gives the intended contrast - the quilt was as worn as it could be, yet clean.\n'Frankly', 'eagerly' and 'abruptly' describe manner, not degree, and none of them can sensibly describe the condition of a quilt.\nHence, option (b) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9080,"n":80,"subject":"English","stem":"Select the most appropriate option to fill in blank number (80).","stemHi":null,"context":"$51","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"him","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"her","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"his","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"its","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"Pronoun in cloze\nThe blank follows the preposition 'with', and a pronoun after a preposition must be in the objective case.\nThe person spoken about is the little wizened old man, so the masculine objective pronoun 'him' is needed - There was no one with him.\n'His' is possessive and 'her' is feminine, while 'its' is used for things, not people.\nHence, option (a) is correct.","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9081,"n":81,"subject":"Hindi","stem":"दिए गए वाक्य में शब्द या वाक्य-खंड को बदलिए-\nआपका स्टेशन तो पहले छूट गया।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"आपके स्टेशन पहले ही छूट गया।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"आपका स्टेशन तो पीछे छूट गया।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"आपका स्टेशन तो पीछे छूट गया पहले ही।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"आपका स्टेशन आगे छूट गया।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"वाक्य संशोधन\nयात्रा के प्रसंग में जो स्टेशन बीत जाता है, उसके लिए प्रचलित एवं अर्थपूर्ण प्रयोग ‘पीछे छूट जाना’ है।\nमूल वाक्य का ‘पहले’ समय का बोध कराता है, जबकि यहाँ स्थान का बोध कराना अभीष्ट है; अतः ‘पहले’ के स्थान पर ‘पीछे’ रखना होगा।\nविकल्प (a) में कर्ता-रूप ‘आपके स्टेशन’ अशुद्ध है; (c) में ‘पीछे’ और ‘पहले ही’ दोनों आने से पुनरुक्ति-दोष हो जाता है; (d) का ‘आगे छूट गया’ अर्थ ही उलट देता है।\nअतः शुद्ध वाक्य है - आपका स्टेशन तो पीछे छूट गया। इसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9082,"n":82,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य में रेखांकित पद के बदले कौन-सा विकल्प उपयुक्त है?\nनिशा को अभिनंदन ग्रंथ प्रदान किया गया।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"भेंट किया गया","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"उपहार किया गया","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"दान की गई","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"पुरस्कृत की गई","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"उपयुक्त पद-प्रयोग\n‘अभिनंदन ग्रंथ’ सम्मानस्वरूप सौंपा जाता है और ऐसे अवसर का शिष्ट, प्रचलित प्रयोग ‘भेंट करना’ है।\n‘ग्रंथ’ पुल्लिंग संज्ञा है, इसलिए क्रिया भी पुल्लिंग रूप में चाहिए - ‘भेंट किया गया’ पूरी तरह अनुकूल बैठता है।\nविकल्प (c) ‘दान की गई’ तथा (d) ‘पुरस्कृत की गई’ स्त्रीलिंग क्रिया-रूप होने से वाक्य में लिंग-दोष उत्पन्न करते हैं; (b) में ‘उपहार करना’ हिंदी का मान्य क्रिया-प्रयोग नहीं है (कहा जाता है ‘उपहार देना’)।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9083,"n":83,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य की पूर्ति देशज शब्द से करें-\nकिसी भी व्यक्ति को ____ कहना अनुचित है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"सज्जन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"पूजनीय","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"ढक्कन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"उदार","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"देशज शब्द\nदेशज वे शब्द हैं जो किसी अन्य भाषा से न आकर स्थानीय बोलचाल से हिंदी में आए हैं, जैसे - ढक्कन, लोटा, खिड़की, पगड़ी, थैला।\n‘सज्जन’, ‘पूजनीय’ और ‘उदार’ तीनों तत्सम (संस्कृत से ज्यों-का-त्यों लिए गए) शब्द हैं, अतः देशज नहीं हो सकते।\nअर्थ की दृष्टि से भी वाक्य ठीक बैठता है - किसी व्यक्ति को ‘ढक्कन’ अर्थात मूर्ख कहना अनुचित है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9084,"n":84,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित वाक्य में अशुद्ध शब्द है-\nआँखों से आँसू निकल पड़ा।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"निकल","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"पड़ा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"आँखों","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"आँसू","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"वचन-संबंधी अशुद्धि\nवाक्य में ‘आँसू’ बहुवचन कर्ता है, इसलिए उसकी क्रिया भी बहुवचन रूप में आनी चाहिए।\nयहाँ क्रिया-रूप ‘पड़ा’ एकवचन है, जिससे कर्ता और क्रिया का वचन-मेल टूट जाता है - यही वाक्य का अशुद्ध शब्द है।\nशुद्ध वाक्य होगा - आँखों से आँसू निकल पड़े।\n‘आँखों’, ‘आँसू’ तथा ‘निकल’ तीनों रूप शुद्ध हैं। इसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9085,"n":85,"subject":"Hindi","stem":"निम्न में से किस वाक्य में निश्चित संख्यावाचक विशेषण का अशुद्ध प्रयोग है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"आज प्रतियोगिता में पाँच बच्चों को पुरस्कार मिला।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"डॉक्टर के यहाँ मेरा पहला नम्बर है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"मुझे कुछ लीटर दूध चाहिए।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"तुम चारों बैठकर खाना खा लो।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"संख्यावाचक विशेषण\nनिश्चित संख्यावाचक विशेषण वह है जो गिनती निश्चित रूप से बताए - (a) ‘पाँच बच्चों’, (b) ‘पहला’ (क्रमवाचक) तथा (d) ‘चारों’ (समुदायवाचक) - ये तीनों उसी के शुद्ध प्रयोग हैं।\nविकल्प (c) में ‘कुछ’ अनिश्चित संख्यावाचक विशेषण है; वह मात्रा या संख्या निश्चित नहीं करता।\nदूध अगणनीय पदार्थ है, उसके लिए परिमाणवाचक विशेषण (थोड़ा दूध, दो लीटर दूध) चाहिए - ‘कुछ लीटर’ कहकर निश्चित संख्या का बोध कराना अशुद्ध प्रयोग है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9086,"n":86,"subject":"Hindi","stem":"निम्न में से ‘पृथ्वी’ का पर्यायवाची कौन-सा नहीं है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"वसुधा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अचला","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"धरा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सुधा","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"पर्यायवाची शब्द\n‘पृथ्वी’ के पर्यायवाची हैं - वसुधा, वसुंधरा, धरा, धरणी, अचला, मही, उर्वी, भू, क्षिति।\nइस दृष्टि से (a) वसुधा, (b) अचला और (c) धरा - तीनों पृथ्वी के ही पर्यायवाची हैं (‘अचला’ अर्थात जो चलती नहीं, अटल)।\n‘सुधा’ का अर्थ अमृत है, जिसके पर्यायवाची पीयूष, अमिय और सोम हैं; इसका पृथ्वी से कोई संबंध नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9087,"n":87,"subject":"Hindi","stem":"यदि उत्थान पतन है, तो अस्त क्या है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"दिन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"रात्रि","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"उदय","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सवेरा","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"विलोम आधारित सादृश्य\nप्रश्न में दिया गया संबंध पर्यायवाची का नहीं, विलोम का है - ‘उत्थान’ का विलोम ‘पतन’ है।\nउसी क्रम से ‘अस्त’ का विलोम खोजना है; डूबने का उल्टा है उगना, अर्थात ‘उदय’।\n‘दिन’, ‘रात्रि’ और ‘सवेरा’ केवल समय-सूचक शब्द हैं, ‘अस्त’ के विलोम नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9088,"n":88,"subject":"Hindi","stem":"प्रायः सभी वृक्षों के नाम पुल्लिंग होते हैं, किन्तु निम्नलिखित में से किस वृक्ष का नाम अपवाद है? उचित विकल्प का चयन कीजिए-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"कचनार","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"सागौन","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"शीशम","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"बरगद","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"वृक्ष-नामों का लिंग\nहिंदी में वृक्षों के नाम प्रायः पुल्लिंग होते हैं - सागौन, शीशम, बरगद, पीपल, नीम, आम सभी पुल्लिंग हैं।\nइस नियम के कुछ अपवाद स्त्रीलिंग हैं, जैसे - कचनार, इमली, लीची, नारंगी।\nअतः दिए गए विकल्पों में केवल ‘कचनार’ अपवाद है; कहा जाता है ‘कचनार फूली है’, ‘फूला है’ नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9089,"n":89,"subject":"Hindi","stem":"‘अंधे की लाठी’ मुहावरे के लिए उपयुक्त खंड है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"मतलब की बात करना","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मूर्ख व्यक्ति","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"एक मात्र सहारा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"बेइज्जत करना","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"मुहावरे का अर्थ\n‘अंधे की लाठी’ मुहावरे का अर्थ है - एकमात्र सहारा।\nजैसे दृष्टिहीन व्यक्ति के लिए लाठी ही चलने का एकमात्र आधार होती है, वैसे ही जिस पर पूरी निर्भरता हो, उसे ‘अंधे की लाठी’ कहा जाता है।\nप्रयोग - इकलौता पुत्र ही वृद्ध माता-पिता के लिए अंधे की लाठी है।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9090,"n":90,"subject":"Hindi","stem":"इनमें से किस वाक्य में त्रुटि नहीं है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"छात्र अपना अपना कार्य करो।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"ये लोग कहाँ जा रहे हैं?","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"मैं पढ़ा हूँ।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"ये क्या करना चाहता है।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"वाक्य-शुद्धि\nविकल्प (b) में कर्ता ‘ये लोग’ बहुवचन है और क्रिया ‘जा रहे हैं’ भी बहुवचन; प्रश्नवाचक वाक्य के अंत में प्रश्नचिह्न भी सही लगा है - अतः यह वाक्य त्रुटिरहित है।\n(a) में संबोधन तथा पुनरुक्त पद का दोष है; शुद्ध रूप - छात्रो! अपना-अपना कार्य करो।\n(c) में सकर्मक क्रिया के भूतकाल में कर्ता के साथ ‘ने’ आवश्यक है; शुद्ध रूप - मैंने पढ़ा है।\n(d) में बहुवचन ‘ये’ के साथ एकवचन क्रिया ‘चाहता है’ है और प्रश्नचिह्न भी नहीं है; शुद्ध रूप - यह क्या करना चाहता है?\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9091,"n":91,"subject":"Hindi","stem":"‘कामायनी उच्च कोटी का महाकाव्य है।’ उपरोक्त अशुद्ध वाक्य के शुद्ध रूप का चयन करें-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"कामायनी उच्च कोटि का महाकाव्य है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"कामायनी उच्च कोटी का महाकाव्य है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"कामायनी ऊँच कोटि का महाकाव्य है।","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"कामायनी उच्च कोटि का महाकाव्य हैं।","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"वर्तनी शुद्धि\nदिए गए वाक्य में एकमात्र दोष वर्तनी का है - ‘कोटी’ अशुद्ध है, शुद्ध रूप ‘कोटि’ है, जिसका अर्थ श्रेणी या दर्जा होता है।\n‘कामायनी’ (जयशंकर प्रसाद कृत) एक ग्रंथ है, अतः उसके साथ एकवचन क्रिया ‘है’ ही उचित है।\n(b) मूल अशुद्ध वाक्य को ज्यों-का-त्यों दोहराता है; (c) में ‘ऊँच’ अमानक रूप है; (d) में एकवचन कर्ता के साथ बहुवचन क्रिया ‘हैं’ का वचन-दोष आ गया है।\nअतः शुद्ध वाक्य है - कामायनी उच्च कोटि का महाकाव्य है। इसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9092,"n":92,"subject":"Hindi","stem":"रेखांकित शब्द के विलोम से दिया गया वाक्य पूर्ण करें-\nपूर्व की अपेक्षा ____ की संस्कृति अधिक उन्नत है।","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"दक्षिण","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"अग्रिम","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"उत्तर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"पश्चिम","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"d","sol":"विलोम शब्द\nरेखांकित शब्द ‘पूर्व’ यहाँ दिशावाचक है और दिशा के अर्थ में उसका विलोम ‘पश्चिम’ है।\nवाक्य पूर्ण होगा - पूर्व की अपेक्षा पश्चिम की संस्कृति अधिक उन्नत है।\n‘उत्तर’ और ‘दक्षिण’ आपस में विलोम-युग्म हैं, ‘पूर्व’ के विलोम नहीं; ‘अग्रिम’ समय-क्रम का शब्द है, दिशा का नहीं।\nइसलिए सही विकल्प (d) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9093,"n":93,"subject":"Hindi","stem":"‘आनंद’ का पर्याय निम्न में से नहीं है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"उल्लास","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मोद","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"यन्त्रणा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"हर्ष","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"पर्यायवाची शब्द\n‘आनंद’ के पर्यायवाची हैं - उल्लास, मोद, हर्ष, प्रमोद, आमोद, हुलास।\n‘यन्त्रणा’ का अर्थ है पीड़ा, यातना या कष्ट; यह आनंद का पर्यायवाची नहीं, उल्टे विपरीत भाव रखता है।\nशेष तीनों - उल्लास, मोद और हर्ष - प्रसन्नता के ही वाचक हैं।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9094,"n":94,"subject":"Hindi","stem":"निम्नलिखित में से सही युग्म नहीं है-","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"बाल्टी-पुर्तगाली","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"चीनी-चीनी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"टाँग-फारसी","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"टीम-अंग्रेजी","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"शब्दों का स्रोत\n‘बाल्टी’ पुर्तगाली (balde) से, ‘चीनी’ चीनी भाषा से और ‘टीम’ अंग्रेजी (team) से हिंदी में आए हैं - ये तीनों युग्म सही हैं।\n‘टाँग’ फारसी शब्द नहीं है; इसे तुर्की मूल का शब्द माना जाता है (कुछ विद्वान इसे देशज मानते हैं)।\nफारसी से आए शब्द हैं - आदमी, दुकान, जमीन, चश्मा, नमक, बीमार, आवाज।\nअतः जो युग्म सही नहीं है, वह ‘टाँग-फारसी’ है। इसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9095,"n":95,"subject":"Hindi","stem":"इनमें से ‘निषेध’ का विलोम शब्द कौन-सा है?","stemHi":null,"context":null,"contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"विधि","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"स्वीकृत","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"स्वीकार","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"निश्चित","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"विलोम शब्द\n‘निषेध’ का अर्थ है - किसी कार्य के लिए मना करना, रोक लगाना।\nइसका शास्त्रीय विलोम ‘विधि’ है, जिसका अर्थ है - करने का आदेश या विधान; ‘विधि-निषेध’ हिंदी का प्रसिद्ध विलोम-युग्म है।\n‘स्वीकार’ तथा ‘स्वीकृत’ क्रमशः ‘अस्वीकार’ और ‘अस्वीकृत’ के विलोम हैं, और ‘निश्चित’ का विलोम ‘अनिश्चित’ है - इनका ‘निषेध’ से विलोम-संबंध नहीं बनता।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9096,"n":96,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (76) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\n__(76)__ लोगों ने धोतियाँ एक-दूसरी से बाँधीं और खूब __(77)__ आजमा लिया कि गाँठ कड़ी है __(78)__ नहीं। अपनी ओर से कोई धोखे का काम न रखा। धोती के एक __(79)__ पर डंडा बाँधा और उसे कुएँ में डाल __(80)__।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"हम","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"मैं","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"हमारे","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"मैंने","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"सर्वनाम का उपयुक्त रूप\nरिक्त स्थान के तुरंत बाद ‘लोगों ने’ आया है, अतः वहाँ ऐसा सर्वनाम चाहिए जो ‘लोगों’ के साथ जुड़कर बहुवचन कर्ता बनाए - ‘हम लोगों ने’।\n‘मैं’ और ‘मैंने’ एकवचन हैं, इसलिए ‘लोगों ने’ के साथ नहीं चल सकते; ‘हमारे’ संबंधकारक रूप है, कर्ता नहीं।\nवाक्य बनेगा - हम लोगों ने धोतियाँ एक-दूसरी से बाँधीं।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9097,"n":97,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (77) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\n__(76)__ लोगों ने धोतियाँ एक-दूसरी से बाँधीं और खूब __(77)__ आजमा लिया कि गाँठ कड़ी है __(78)__ नहीं। अपनी ओर से कोई धोखे का काम न रखा। धोती के एक __(79)__ पर डंडा बाँधा और उसे कुएँ में डाल __(80)__।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"खींचकर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"काटकर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"हटाकर","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"तोड़कर","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"a","sol":"प्रसंगानुकूल क्रियापद\nगाँठ की मजबूती जाँचने की स्वाभाविक क्रिया है - दोनों ओर से खींचकर देखना।\nअतः वाक्यांश बनेगा - खूब खींचकर आजमा लिया कि गाँठ कड़ी है या नहीं।\n‘काटकर’, ‘हटाकर’ और ‘तोड़कर’ गाँठ को खोल या नष्ट कर देंगे, उसकी परीक्षा नहीं करेंगे; ये तीनों प्रसंग के विरुद्ध हैं।\nइसलिए सही विकल्प (a) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9098,"n":98,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (78) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\n__(76)__ लोगों ने धोतियाँ एक-दूसरी से बाँधीं और खूब __(77)__ आजमा लिया कि गाँठ कड़ी है __(78)__ नहीं। अपनी ओर से कोई धोखे का काम न रखा। धोती के एक __(79)__ पर डंडा बाँधा और उसे कुएँ में डाल __(80)__।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"तब","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"तथा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"या","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"फिर","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"समुच्चयबोधक अव्यय\n‘… है ____ नहीं’ जैसी रचना में दो विरोधी संभावनाओं को जोड़ने के लिए विकल्पसूचक समुच्चयबोधक ‘या’ आता है।\nअतः वाक्यांश बनेगा - आजमा लिया कि गाँठ कड़ी है या नहीं।\n‘तब’ समय, ‘तथा’ समुच्चय और ‘फिर’ अनुक्रम बताते हैं; इनमें से कोई विकल्प का भाव नहीं देता।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9099,"n":99,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (79) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\n__(76)__ लोगों ने धोतियाँ एक-दूसरी से बाँधीं और खूब __(77)__ आजमा लिया कि गाँठ कड़ी है __(78)__ नहीं। अपनी ओर से कोई धोखे का काम न रखा। धोती के एक __(79)__ पर डंडा बाँधा और उसे कुएँ में डाल __(80)__।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"हाथ","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"बीच","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"सिरे","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"सिर","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"c","sol":"प्रसंगानुकूल संज्ञा\nकपड़े या धोती के छोर को ‘सिरा’ कहते हैं; ‘एक ____ पर’ में परसर्ग ‘पर’ के कारण तिर्यक् रूप ‘सिरे’ ही आएगा।\nवाक्य बनेगा - धोती के एक सिरे पर डंडा बाँधा।\n‘सिर’ शरीर का अंग है, ‘बीच’ मध्य भाग बताता है और ‘हाथ’ यहाँ निरर्थक है - कुएँ में उतारने के लिए डंडा तो छोर पर ही बाँधा जाएगा।\nइसलिए सही विकल्प (c) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25},{"id":9100,"n":100,"subject":"Hindi","stem":"रिक्त स्थान (80) के लिए उचित विकल्प चुनिए।","stemHi":null,"context":"निर्देश (प्र. 96-100): निम्नलिखित गद्यांश को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उस पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दीजिए।\n\n__(76)__ लोगों ने धोतियाँ एक-दूसरी से बाँधीं और खूब __(77)__ आजमा लिया कि गाँठ कड़ी है __(78)__ नहीं। अपनी ओर से कोई धोखे का काम न रखा। धोती के एक __(79)__ पर डंडा बाँधा और उसे कुएँ में डाल __(80)__।","contextHi":null,"options":[{"key":"a","text":"लेगा","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"b","text":"दिया","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"c","text":"सका","textHi":null,"imageUrl":null},{"key":"d","text":"देना","textHi":null,"imageUrl":null}],"correct":"b","sol":"संयुक्त क्रिया\nमुख्य क्रिया ‘डाल’ के साथ मिलकर पूर्णता का भाव देने वाली संयुक्त क्रिया बनती है - ‘डाल दिया’।\nपूरा वाक्य बनेगा - धोती के एक सिरे पर डंडा बाँधा और उसे कुएँ में डाल दिया।\nगद्यांश भूतकाल में है, इसलिए भविष्यकालीन ‘लेगा’ नहीं चल सकता; ‘सका’ सामर्थ्य का भाव देता है और ‘देना’ क्रिया का सामान्य रूप है, जो वाक्य को पूरा नहीं करता।\nइसलिए सही विकल्प (b) है।","solHi":null,"pos":2,"neg":0.25}],"test":{"slug":"ssc-gd-constable--20-feb-2025-shift-2","title":"SSC GD Constable 20 February 2025 Shift-2 Previous Year Paper","examName":"SSC GD","paperLabel":"20 February 2025 · Shift 2","sectionSubject":null,"durationMinutes":60,"format":"full_test"}}]